游动的小鱼科学实验教案完整 游动的小鱼科学教学实验教案【热选6篇】
通过观察小鱼在水中的游动，探讨水流对鱼类行为的影响，激发学生对生物运动的兴趣与思考。如何设计实验？以下是网友为大家整理分享的“游动的小鱼科学实验教案完整”相关范文，供您参考学习！
游动的小鱼科学实验教案完整 篇1
活动目标
1.能按照实验要求进行操作并尝试实验，培养幼儿的动手能力。
2.感知洗洁精含有的物质可以破坏液体的表面张力。
3.积极参与实验，对科学实验感兴趣。
材料准备
盘子，清水，洗洁精，棉签，彩纸，铅笔，剪刀。
实验过程
准备一个空盘子，倒入适量的清水备用。首先，先在彩纸上画出小鱼的形状， 用剪刀把小鱼剪下来。我们把小鱼轻轻放入水中(盘子一侧)。观察小鱼的状态。再把尾部涂抹洗洁精的小鱼放入盘中，认真观察小鱼的状态。
实验原理
把小纸鱼放在水里时，水分子在各个方向上的拉力是一样的，这些微小的力彼此抵消了，小纸鱼浮在水面上保持静止状态。当洗洁精滴到鱼尾处时，它破坏了后面水表面的张力，而纸鱼前面的水分子的拉力依然存在，小纸鱼就会向前“游”一段距离。
温馨提示
1.洗洁精只需要涂抹在小鱼尾巴处。
2.一碗水只能做一次实验哦，否则实验不成功。
3.进行实验时，家长记得注意小朋友的安全，不要把洗洁精弄到嘴巴里面哦。
4做完实验的水不要浪费，可以用来洗东西哦。
游动的小鱼科学实验教案完整 篇2
实验器材：
剪带尾巴的4条小纸鱼，一池水，棉签，洗洁精
1、把第1只小纸鱼放水池中，观察不会游动。
2、把第2只小纸鱼尾巴涂抹少量洗洁精，涂抹面朝上放入池中，观察，轻微动。
3、把第3、4只小纸鱼尾巴加量涂抹洗洁精，游动起来。
未涂抹洗洁精的第1只小鱼放水面上，周围水的表面张力会将鱼托在水面上，这些张力保持平衡，所以鱼不游动；涂抹洗洁精后小鱼，鱼尾洗洁精有表面活性剂能降低水的表面张力，破坏平衡，鱼游动起来。
游动的小鱼科学实验教案完整 篇3
实验器材：
剪带尾巴的4条小纸鱼，一池水，棉签，洗洁精
1、把第1只小纸鱼放水池中，观察不会游动。
2、把第2只小纸鱼尾巴涂抹少量洗洁精，涂抹面朝上放入池中，观察，轻微动。
3、把第3、4只小纸鱼尾巴加量涂抹洗洁精，游动起来。
未涂抹洗洁精的第1只小鱼放水面上，周围水的表面张力会将鱼托在水面上，这些张力保持平衡，所以鱼不游动；涂抹洗洁精后小鱼，鱼尾洗洁精有表面活性剂能降低水的表面张力，破坏平衡，鱼游动起来。
游动的小鱼科学实验教案完整 篇4
科学小实验不仅开拓孩子们的思维，还能培养孩子科学的思维方式。
活动目标：
1.愿意大胆尝试，体验动手操作的快乐
2.培养幼儿观察、比较的能力
材料准备：
卡纸、洗洁精、水彩笔、剪刀、一盆清水
实验原理：
洗洁精属于表面活性剂，当小鱼尾巴涂上洗洁精后，能够降低水的表面张力，此时出现张力差，小鱼就在水面上“游动”起来啦！
游动的小鱼科学实验教案完整 篇5
实验一：游动的小鱼
实验材料：洗洁精、卡纸、剪刀、盘子、水
实验步骤：
（1）首先我们先用画笔在卡纸上画出两条小鱼，然后我们再用剪刀把两条小鱼剪下来。
（2）剪好两条小鱼之后，我们把其中一条放在我们的盘子里，看它动了没有。呀，小鱼并没有游动起来，那怎样才能让小鱼游动起来呢？
（3）用一点洗洁精放在另外一条小鱼的尾巴部分，然后把它放在水里。看，小鱼游起来了是不是很有趣？
注意以下几个要点：
（1）洗洁精只需要涂抹在尾巴处。一定要涂抹洗洁精的那面放入水中。
（2）如果放置过一条小鱼的水就尽量不能再放第二条了，否则实验不容易成功。
（3）用过的水和洗洁精不要浪费可以用来洗碗哦！
实验原理：洗洁精含有表面活性剂，可破坏水的的张力。所以尾巴上涂上洗洁精，纸鱼就会游动起来。
实验二：水中的鱼
实验材料：两个装上水的瓶子、画上小鱼的纸、画上箭头的纸
第一步把图片粘在水瓶上。
第二步将有水的水杯放在小鱼的前面，看看小鱼会发生什么变化呢？
第三步换箭头试一试吧！
实验原理：根据凸透镜成像原理，杯子注水后，相当于一面竖直的凸透镜，将小鱼放在加水杯子后，会呈现倒立放大的实像，所以我们看到了改变方向的小鱼。
幼儿园是科学家诞生的摇篮，实验活动不仅能调动幼儿学科学的主动性和积极性，而且能培养孩子的动手操作能力，促进其思维能力的提高，愿我们的陪伴能激起宝贝们对科学的探索与向往。
以上就是小编为大家准备的游动的小鱼科学教学实验教案，希望能帮助到大家，更多精彩资讯请关注本站信息推送。
游动的小鱼科学实验教案完整 篇6
活动目标
1、通过让幼儿动手操作从而知道水有浮力。
2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。
3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。
4、初步了解潜水艇的设计原理。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
6、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
1、音乐、课件。
2、脸盆每组一个，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球等。
活动过程：
1、动画引入，激发审美期待
“小朋友，想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢?小朋友们准备好，我们出发了。”
欣赏歌曲《鱼儿水中游》
2、观察活动。
教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态
师：小鱼儿长得怎么样?
你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀?演一演吧。
启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去，既可以沉下去又可以浮起来呢?幼儿开动脑筋，表达各自的看法。
3、师幼尝试活动，探索浮力的作用。
幼儿分组自由试一试,将各种材料(树叶、木头等)放入水中
(1)教师引导性问题：你发现了什么?
(2)教师请幼儿尝试讨论(为什么?)
(3)集体得出结论：水有浮力
教师试一试
(1)、教师出示各种材料(铁钉、石头等)
引导性问题：我们一起来试一试，看看水的浮力能让我手中的这些东西浮起来吗?
(2)、师幼尝试，出现争议：引导性问题：为什么会这样呢?
(3)、集体讨论得出结论：木块、树叶相对较轻，所以能浮起来;可是铁钉、石头相对较重，所以它们要下沉。
4、探究为何能鱼儿自由上下浮动
(1)、出示课件
师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝，这个宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量，知道它是什么吗?
(2)、认识鱼膘
师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的力量的，小朋友们你们相信吗?不信我们来做个科学小实验吧~
(3)、气球装珠子集体实验
问题1：没有吹气的气球装上珠子一放入水中就会怎么样?
问题2：将气球里吹满气你又发现了什么?
问题3：放了气之后气球又会怎么样?
(4)、结论
教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面,而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。
科学的世界多奇妙呀!
5、播放音乐，学鱼儿游。
延伸：生活中你还会看哪些浮沉的东西?引导幼儿大胆的表达自己的看法。