《爷爷和小树》教案最新4篇

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《爷爷和小树》教学设计【第一篇】

教学目标

1.知识目标

认识10个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。

2.情感目标

能读通课文,读懂读好课文第1---2自然段。

3.情感目标

初步感受树木是人类的朋友,人人要爱护它们。

教学重点

认识10个生字,读懂读好课文第2自然段。

课前准备

课件、生字卡片等。

教学过程

第一课时

一、谈话揭题。

1.看图谈话揭题:出示爷爷图,问:他是谁?和爷爷打声招呼,板书:爷爷,读读“爷爷”这个词;出示小树图,问:他又是谁?和小树也打声招呼,板书:小树,板书:和。

2.读课题。

3.质疑:爷爷是老人,小树是一种植物,把他们放在一起,你们想到了什么?有什么问题吗?

二、初读课文,读准字音,读通课文

1.自学课文,问:碰到不会读的字怎么办?

2.检查自学。

(1)说说课文大意:小朋友会读这个故事了,能用自己的话说说这个故事吗?(同桌说说故事大意。)

(2)自由读读生字。

(3)解决难读的字,集体正音(随机)。

(4)小老师带读生字。

(5)指名读课文,评议。

三、指导读懂课文第1、2自然段

1.自由读读第二自然段。

2.指导观察课文插图。

(1)说一说:冬天到了,小朋友有什么感觉?小树有什么变化?它也会感到怎么样?(出示小树冷得发抖的图)小树冷得怎么样?它会说些什么?小树冷成这样,你们说怎么办呢?(指名说)把这句话找出来读一读。

(2)指导学习句子:冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

请小朋友读读句子,看看课文里的插图,找找看暖和的衣裳在哪儿?理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。

问:爷爷给小树穿上了衣裳,小树怎么样了?(出示课文插图)从图上哪里看出来?请把这句话找出来读一读。

(3)指导学习句子:小树不冷了。

4.练习想象说话:如果你就是这棵小树,冬天,树叶落光了,在寒风中光着身子会怎么样,闭上眼睛做做看,爷爷给你穿上了衣裳,现在你感觉怎样?请你们读读这段话,把你刚才的感觉说出来。(冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了,高兴地说(?)

5.讨论:你们觉得爷爷怎么样?(随机板书)

6.指导朗读课文第二自然段。

过渡引出课文第一自然段:课文中讲的这棵小树在哪里呢?

7.指导朗读课文第一自然段。

(1)学生找到这句话。

(2)读读这句话。

存疑:冬天,爷爷给小树带来了温暖,到了夏天,小树给爷爷做了什么呢?我们下节课学习。

四、课中操:我家门前一棵树

春天到,天气暖,秋天到,天气凉,

树哥哥,穿新衣。树哥哥落叶飘。

爷爷给它来上肥,爷爷给它扫落叶,

树哥哥点头笑。树哥哥把手招。

夏天到,天气热,冬天到,天气冷,

树哥哥绿荫荫。树哥哥有点冷。

撑开大伞把阳遮,爷爷给它穿棉衣,

爷爷乐得哈哈笑。树哥哥真暖和。

五、巩固生字

1.拼字游戏:把“热、冷、到、伞”分别拆成两部分组成拼盘,请学生把字拼起来,同时还要学四个新偏旁。

2.开小火车读读其他几个生字。

3.联系生活学生字:小朋友,这些生字在平时的生活中你们有没有看到过、听到过或用到过?

4.读新词,丰富词汇:把刚才学生说的一些新词存储在电脑里,并写在树上,让学生边读☆☆新词边种树。

《爷爷和小树》教学设计【第二篇】

教学目的

1、认识10个字,会写“不、开”。认识偏旁“人、刂、灬、冫”。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点

认识10个字,指导“不、开”的书写。

教学过程

一、导入:

1、上节课,我们学习了爷爷和小树的故事,打开书,自己读一遍课文,看看这些字你都会认了吗?一边读一边牢牢地记在心里。

2、按自然段读:老师读第一自然段,男生读第二自然段,女生读第三自然段。

3、导语:你们看这棵小树长得多好呀!那你们知道吗?树叶下面可藏着许多秘密呢!谁愿意揭开秘密?

二、新课:

1、师将深色叶子翻开(书上词)

小伞、爷爷、撑开、穿上、暖和、一棵树、冷热、给我、来到

⑴两人互读:谁有不正确的及时帮他纠正。

⑵请学生当小老师,会读哪个就带着大家读哪个。

2、这些词里有咱们这节课要认的10个字,他们也在树叶下面藏着呢,快看看都是谁?

伞、爷、棵、到、冷、热、给、开、穿、暖

⑴你都认识他们吗?自己快认一认。

⑵指名当小老师,带读这些字。

⑶重点字挑出来,再读,“爷、到、冷、热、伞”认识“父、人、刂、灬、冫”偏旁。

⑷通过图,用基因识字的方法讲解“父”:古时候,儿子犯错了,爸爸教训儿子的时候,手里要拿着一根棍子,就是父。“爷”的下面部分好象是腿骨弯曲的样子。

还学了哪个字有“父”?(爸)扩字:爹、斧、釜

3、游戏:试试谁的反应快!

将本课要认的字发给学生(两人一组,一组一个字)

学生说字,拿这个字的学生站起来,带读。

4、两人一组用字组词,再说一句话。

5、朗读课文,把这些字记住。

6、我会写。

“不”:

⑴观察:有几笔写成?

⑵每一笔是什么?

⑶观察每笔的位置。

⑷师范写。

⑸生描红笔顺,再独立写一个字。

“开”学生自己观察自己写。

三、练习

听老师说词或句子,有今天学的哪个字,请你把它挑出来。

暖风、暖气、暖洋洋

冬天到了,天气冷了。

我有一把漂亮的雨伞。

热水、热气、热毛巾

小红送给我一支铅笔。

开车、开门、开灯、打开

教室门口有一棵树。

我扶爷爷过马路。

穿衣、穿戴、穿鞋、穿着

爷爷和小树教学设计教案【第三篇】

教学目标

1、巩固识记10个生字,学写“不”字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

课前准备

图片、生字卡片、投影。

教学过程

一、情境导入

小朋友们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗?让我们一起来朗读儿歌《轻轻地》。

大家那么爱护小草,又是怎么对待树木的呢?今天我们来学习第5课(出示课题:爷爷和小树)读课题,看了课题你想知道什么?

二、进入课文,巩固识记

1、要解决大家的问题,就要了解课文(答案就藏在课文中)请大家借助拼音读读课文,在读的过程中,把认读字画出来多读几遍。

2、出示认读字,我们把生字宝宝请到黑板上和大家见见面。(指读、开火车读)

3、出示5个偏旁“冫灬刂父人”你们还认识它们吗?让我们把带有这些偏旁的字,读一读吧!

4、把生字宝宝放回课文中,再次读一读。

5、认识自然段、标出段号,指导分段读一读。

相机指导读好课文中的轻声词句:爷爷

冬天到了

暖和的衣裳

6、按要求齐读课文

三、深入理解

1、指读第一段,交流:你读懂了什么?

指导朗读(出示一棵小树图片)

2、学习第二段,观察冬天小树的样子(图)

小树发生了什么变化?为什么会有这样的变化?

看爷爷给小树穿衣服的图片,爷爷在做什么?为什么这么做?

这时候,小树的心情怎样?如果你是小树,会对爷爷说什么呢?

指导朗读第二段。

3、学习第三段,看枝叶繁茂的小树图,这是什么季节?小树有什么变化?

讨论:小树为什么会有这样的变化?

那小树又是怎样帮助爷爷呢?(看爷爷乘凉图)

朗读交流:绿色的小伞指什么?

看表情体会心情,指导朗读。

4、朗读全文:分段读、男女分读、齐读、表演读。

四、指导书写

1、出示“不”字,朗读。

2、指导书写,范写并提示笔顺及笔画位置。

3、描一描,写一写、展示

五、作业

1、读读说说

2、小记者搜集材料(树木的益处,保护树木的好事)

写字【第四篇】

1、出示四、五,指导认读。请你试着写一下这两个字。(书空,学习新笔画竖弯,引导学生注意四的笔顺规则先外后内再封口)

2、指导学生仔细观察字在田格中的位置,分析笔画的分布情况,特别是要注意观察重点笔画的位置。

(使学生逐步养成从整体观察,从主要特征着眼的好习惯。)

3、教师范写。(注意示范竖弯的写法:竖要直,转弯要圆,不要写成竖折。五第二笔是竖,行笔略向左斜。)

4、学生练写。

(在写字过程中,教师要注意巡视,个别辅导,要结合学生的书写困难,针对性地给予指导。)

5、评议。

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