《爷爷和小树》教案4篇

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《爷爷和小树》教案【第一篇】

课时目标

1、认识10个生字，会写4个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。

教学重点

认识10个生字，会写4个字

教学难点

懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。

教学准备

教学挂图。

教学过程

镜头一：

师指着小黑板：跟我读两遍。

爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……

（读得整齐，但有气无力，有口无心，更有许多学生是滥竽充数。）

镜头二：

师：让我来检查一下。开小火车读。

生一个接一个：爷爷爷爷、棵棵一棵树、到到迟到……

（读的小朋友比较认真，听的小朋友很懒散。）

镜头三：

师：这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了，今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。

游戏一：找朋友。（准备：生字卡片拼音卡片）

生举着拼音卡片：我的朋友在哪里？

另一生拿着相应生字卡片跑到身边：你的朋友在这里。

全班齐拼读该生字两次。

游戏二：找家

经过：

经过：黑板中画好房子，把生字卡片给学生，让他们贴到可以组成词儿的房子里，然后读给同学听。

课堂小结：

大自然是人类的朋友，我们应该和大自然和谐相处，就像文中爷爷那样，伸出我们的`双手，献出我们的爱心。爱护花草树木，爱护美丽的大自然。小朋友们行动起来，参与到栽花、植树等绿化活动中，一起创造美好的生活环境，一起分享那个的快乐。

《爷爷和小树》教案【第二篇】

教材简说：

课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事。非常适宜孩子朗读，孩子在朗读中可以潜移默化地受到爷爷爱护小树行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

一、教学要求：

1、认识10个生字，会写“不开四五”4个字。认识1种笔画和5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

二、教学重点、难点：

认识12个生字。会写“了子门月”4个字。认识2个笔画和4个偏旁部首。

正确、流利地朗读课文。背诵课文。

三、课前准备：

生字词卡、多媒体课件。

四、教学方法：

采取观察法和发现法。

五、教学时数：

两课时

六、教学过程：

第一课时

教学内容：

认识十个生字，5个偏旁，理解课文，正确流利的朗读课文背诵课文。

教学过程：

一、谈话引入

1、启发谈话：人们为保护树木做了哪些事？

2、揭示课题：爷爷和小树

二自读课文

要求：

1、读准字音，读通课文

2、思考：爷爷为小树做了什么？小树又是如何“报答”爷爷的

三检查朗读

1、指名分自然段朗读课文。

2、认识自然段

3、齐读。

四、学习第一、二自然段

1、看图：小树在寒风中会说什么？

2、认识其中的7个生字；3个偏旁。

3、爷爷在做什么？为什么？

4、、理解“暖和的衣裳”指的是什么？（稻草）为什么要给小树包上稻草呢？说明什么？（爷爷非常爱护小树）

5、小树的心情如何？如果你是小树，你会说什么？

3、指导朗读

五、学习第三自然段

回忆第二段的内容、学习过程，学习第三段

1、看图：这是什么季节？小树有什么变化？小树为什么有这么大的变化？

2、小树又是怎样帮助爷爷的？

1、认识其中的三个生字，1个偏旁。

2、理解“绿色的小伞”指的是什么？为什么小树能长得那么好呢？

3、指导朗读。先读第三段，再读全文。

六、扩展

想一想：人们为数木做了什么？树又为人们做了什么？

七、布置作业：

有感情的朗读课文，读给同位听听。

第二课时

教学内容：

学习生字，认识新笔画。

教学过程：

一、复习导入：

1、做送信游戏，认读要求会认的字。

2、指生有感情的朗读课文。

二、巩固练习

1、认记生字（选部件拼字）

2、完成课后的“读读说说”。

三、指导写字

1、认识要掌握的新笔画

2、指导书写。

四、把课文内容表演一下

五、拓展练习

1、你知道为什么要保护小树吗？

2、说说你还知道哪些保护小树的做法。

六、再次巩固生字

1、认读。

2、扩词。

七、布置作业：

把学写的生字写一行，每个生字练习口头组词。

爷爷和小树【第三篇】

教学目标：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。

一、复习引入：

1、出示课题：爷爷和小树（齐读课题）

2、复习生字词：出示生字词：齐读——开火车读。

（ “热”的偏旁是什么？谁能用“给”说一句话？“冷”的反义词是什么？“开”的笔画怎么写？）

二、学习课文

1、自由读读课文，想想爷爷和小树之间发生了什么事？（学生交流）

2、学习课文第一段

（1）齐读第一段，说说你读明白了什么？

（2）出示图：我家门口除了小树，还有什么呢？说话训练：我家门口有（           ）。

（3）读。

2、学习课文第二段，

（1）平时看到的图都是有树叶的，但是你看——（出示图）这课树长什么样子呢？积累：光秃秃  光溜溜

（2）这是为什么呢？观察冬天到了，小树在寒风中会怎样？（想象说话：冬天到了，小树————————————－。）

口语交际：小树，现在你最想说什么？你最需要什么？

（3）看，爷爷听到了你们的话，他来了，他在做什么？（出示图）（学生交流）

（4）你知道“暖和的衣裳”指什么吗？（结合图理解）（板书：穿衣）

（3）你还会说暖和的什么？

（4）小树穿上了爷爷为他做的暖衣，不冷了，谁能读出小树的温暖。（指读，师生评议）

（5）小树不冷了，他会对爷爷说什么呢？读出感谢爷爷的语气。

过渡：小树在爷爷的关心下，渐渐地长大了，到了夏天，小树又有什么变化呢？

3、学习课文第三段

（1）出示第二幅图，说说你看到了一棵怎样的小树？

（2）积累：枝繁叶茂  绿油油  枝叶茂盛  绿树成荫

（3）讨论：小树为什么会长得这么好呢？

（4）读第三段。小树给爷爷带来了什么？（撑开、绿色小伞）

（5）“绿色小伞”指什么？有了这把小伞爷爷可以在树底下干什么？

（6）再读读第三段，谁能读出爷爷心里的舒服。（指读，评议）

（7）口语交际：此时，你们是爷爷，我是小树，你们想对我说些什么啊？

（8）指导朗读。

三、拓展说话

1、转眼间，夏天走了，秋天来了，看小树给谁带来了什么？

出示图，说话：秋天到了，小树（            ）。

2、小结提升：小树给爷爷带来了这么多的快乐，怪不得，冬天到了，读——（第二自然段）

爷爷这么无私地帮助小树，所以夏天到了，读——（第三自然段）

就这样，你帮帮我，我帮帮你，只要你真心付出了，你就会得到回报，这样，我们的生活多么美好！

四、指导写字“不、开”。

1、范写“不、开”。

2、学生独立书写。

3、展示优秀的字，评点。

（五）、完成课后“读读说说”。

板书设计：

穿衣　　　不冷

爷爷　　　　和　　　　小树

不热　　　撑伞

《爷爷和小树》教案【第四篇】

学习目标

１、认识１０个字，会写不、开、四、五４个字。认识１种笔画和５个偏旁父、刂、冫、人。

２、正确、流利地朗读课文。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教材说明

课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

教学重点

认记生字、理解重点语句和练习朗读。

教学设计

一、引言揭题，激发兴趣

１、今天，我给大家带来一位熟悉的朋友。你们听，他在说什么了？（课件出示：小朋友们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为保护我做了哪些事情了？）

２、小朋友们知道的可真不少，今天，我和大家一起来学习第5课〈爷爷和小树〉。

３、读了课题，小朋友们想知道什么？

二、初读课文，学习生字

１、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧，小朋友们快快行动起来，翻开书６９页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！

２、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁愿意跟他们打个招呼啊？（出示生字卡片）

３、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还认识他吗？（带拼音读词）

４、小朋友们真聪明，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还认识他们？（去掉拼音读单个生字）

５、小朋友们真棒，谁能给你喜欢的字组组词，说说话？

三、再读课文，读对读通

１、小朋友们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，注意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，互相提提意见。谁愿意读给大家听听？这个小朋友在读的时候，其他的小朋友应该干什么啊？咱们就比比，谁是最细心的孩子。

２、大家发现了吗？这篇课文和我们前面学课文有什么不一样？

另起一行，开头空两格就表示一个自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子。

四、分段指导，读懂课文

１、小朋友们找的真准，谁能读读第一段？

２、读的真好，再读读第二自然段？

理解暖和的衣裳：大家看看图（课件出示），谁知道暖和的衣裳指什么？为什么说稻草是暖和的衣裳了？

谁知道可以说暖和的什么？（暖和的）

这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊！谁再来读读？（指名读）

大家想想，小树是什么心情？谁来读读这一段？（自读、指名读、齐读）

３、小朋友们读的真好，我也想读，谁愿意教我读第三自然段？请小朋友们先自己读一读吧，想想应该怎么读，然后来教我，好不好？（学生自己练读）

理解绿色的小伞：绿色的小伞指什么？（课件出示）为什么说树冠是绿色的小伞了？

那你为什么要教老师这样读啊？

４、夏天，爷爷不热了，冬天，小树不冷了，他们多高兴啊！我们一起再来读读课文。大家想想，爷爷和小树会说些什么了

５、小朋友们不但生字学的好，课文也读的好，现在，我们来举行一个朗读比赛。请大家分小组准备，然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛。

６、请小评委们听仔细了，你最喜欢谁读的？

７、表情朗读。