春雨的色彩教案【热选4篇】
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一年级语文下册《春雨的色彩》教案【第一篇】
1.我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书:春雨。今天我们将学习1篇关于春雨的童话故事。你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?
2.投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。
拼读:自由读;同桌互读;“我会读”。
讨论:
(1)读了这句话,你知道春雨的样子了吗?(板画:春雨)
认读生字“线”,组词。
(2)读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。
3.出示课文最后一段,朗读质疑。
读:拼读;小组读;集体读;自己边思考边读。
认:认“欢”字,换偏旁记字。
问:读了这个句子,你有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)
提示:
(1)“大家”指的是谁?
(2)大家争论的是什么问题呢?
4.出示课文第二自然段,弄清以上问题,并在句子中认字。
(1)从句子中找到以上问题的答案。
(2)识字。
音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读。
趣题底颜有趣问题到底颜色
形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?
提示:同结构:趣题同偏旁:题颜
换偏旁:底—低加偏旁:是—题
(二)情景感悟,对话朗读
1.出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟。(贴三种鸟的图片)
2.分角色朗读,讨论。
(1)三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?
(2)春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?
(3)认识生字“淋、洒、滴、油”。
你发现这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)
(4)从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?
指导朗读:“不对”;“不对,不对”;“你们瞧”;“你们看”。
“……花……了,……花也……了。”
(5)分角色朗读对话。
(6)创设情境演一演。
(三)实践活动
春雨到底是什么颜色的?到外面看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。
春雨的色彩教案【第二篇】
教学目标
1、知识目标:
⑴ 认识11个生字,掌握有关的偏旁。
⑵ 会写你、红、花、们、绿、草6个字。
⑶ 朗读课文,理解小鸟们说的话。再分角色演一演。
2、能力目标:
⑴ 培养学生分角色朗读的能力。
⑵ 培养学生正确的读写姿势。
3、思想目标:
⑴ 激发学生对大自然的热爱。
⑵ 体会春雨的可爱,对春雨的赞美之情。
教学重点
朗读课文,认字,写字。
教学难点
理解小鸟们说的话。
教学准备
1、 生字卡片,挂图。
2、 与课文相关的。录像带。
3、 头饰。
教学时间
2课时。
第一课时
〖教学过程
一、导入
1、揭示课题:
今天,我们来学习1篇新课文。
板书:2 春雨的色彩,齐读课题。
2、提出疑问:
看了题目,你们有什么问题吗?(学生提问题)
3、引入课文:
下面,我们就带着这些问题来学习课文,希望同学们能开动脑筋,自己把这些问题解决到,好不好?
二、初步感知
1、读课文:
下面,请同学们借助拼音自读课文。(学生读课文,不认识的字,读不通的句子自己想办法解决)
2、读生字:(自读生字条中的生字,不会的字可以问问)
学生读生字,同位或看拼音。
3、检查:
⑴ 小组检查生字 小组检查读生字。
⑵ 同位读课文,标画自然段。 同位检查读课文。
三、理解课文
1、(放录像)春雨,像春姑娘纺出的线,学生自己读:
指名读。(轻轻地落在地上,沙沙沙,多美呀!)
你们读一读第一自然段。
指导朗读。
2、(放录像)许多小鸟边飞边叫,它们学生自读。
你说一句,我说一句,正在讨论一个有趣的问题,那是什么呢?读读第二自然段。学生回答。
3、春雨到底是什么颜色的呢?小鸟们各是
学生边读边思考怎么说的?读一读三、四、五自然段。
4、小燕子、麻雀、小黄莺是怎么说的?指名说。教师借机板书。
5、小燕子为什么说春雨是绿的?指名读第三自然段。其它同学看图,思考。
同学们讨论。
6、麻雀、小黄莺为什么说是红色、黄色的?小组讨论学习。
7、小组汇报,指导朗读。小组汇报讨论结果。
8、分角色朗读三、四、五自然段。小组朗读。
9、春雨听了大家的讨论,下得更欢了,自己试试。
你们听,(录音)。最后一段怎样读呢?齐读。
10、朗读全文,春雨到底是什么颜色的?学生回答。
四、演一演
小组四人分配角色,演一演。
小组汇报。
〖板书设计
2 春雨的色彩
小燕子 绿色
麻 雀 红色
小黄莺 黄色
第二课时
〖教学内容
写字,完成课后练习。
〖教学准备
1、生字卡片,挂图。
2、幻灯片。
〖教学过程
一、复习
朗读课文。
二、学生字
1、小组四人用你喜欢的方法自学生字。小组学习
2、你学会了哪些生字,是怎样学会的?小组汇报。
3、小游戏送信,检查学生掌握生字的情况。学生做游戏
三、我会写
1、请同学们观察每一个字在田字格中的位置,注意字的间架结构,先写什么,再写什么?
2、教师板书,讲述左右结构,上下结构的字的每一部分在格中的比例和位置。
3、每一个字可以组哪些词?学生组词。教师随机板书。
4、引导学生描字,教师巡视指导。提示:学生描字。(写字姿势)
四、作业
教师个别指导。学生写生字。
五、课后练习
1、看题,明确要求。
2、这个题让我们干什么?指名说。
3、在小组中说一说。小组说。
一年级语文下册《春雨的色彩》教案【第三篇】
预设目标
1、熟记线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢11个生字,读准字音。
2、正确流利地朗读课文,用朗读表达感受;培养主动积累词语的意识。
3、感受春雨给大地带来的变化,激发热爱春雨,热爱大自然的感情。
课前准备
1、一个课件。
2、小燕子、麻雀、小黄莺的头饰;学生准备好课文纸、笔。
3、课前与学生交流:
⑴ 接读的手势,什么是直接对读。
⑵ 师停学生接读。
⑶ 生读后可以再举手。
⑷ 组织纪律用的一些方法。
4、第一课时内容:学生读熟课文,学会11个生字;搜集春天会开什么花的资料,师检查、稍做补充。
春天开的花:
白色的:白玉兰、茶花、茉莉花、梨花、白牡丹、白月季、白兰花、白丁香
红色的:桃花、杜鹃花、玫瑰花、月季、红牡丹、红樱花、红茶花、红郁金香、仙客来、长春花、四季秋海棠
黄色的:迎春花、油菜花、蒲公英、黄玫瑰、天堂鸟、水仙花、君子兰
紫色的:硬枝老鸭嘴、紫藤花、紫竹梅
蓝色的:六倍利、蝴蝶兰
课前交流
创设师生间的平等关系,激发学生学习的兴趣。
师:小朋友,喜欢看动画片吗?想不想来当一回小演员。那我先来瞧瞧大家有没有这种天份,我说口令你们做动作。
(师:摇头、点头、摇手、皱眉、睡觉、哈哈大笑、着急)
(生:做各种动作)
师:真了不起!你们这么有天份。我就偷偷告诉你们一个秘密吧!那就是要想演好,就得读好!有了这个秘诀,有没有信心把这节课学到的知识演好?
教学过程
一、声声入耳,营造美境
1、小朋友,这节课我们继续来学习──(生:《春雨的色彩》)
(课件出示春景图及课题)老师给你们带来了一份春天的礼物,你们听!(课件播放春雨的声音,要轻柔点)
师:你听到了什么声音?(生答)(课件出示:沙沙沙……)
一起来!
(齐读,师评:下暴雨吗?轻点儿!再轻点儿!再柔点儿!)
师:真美!瞧这儿(指生看图)春雨像什么呢?
(课件出示春雨,要密、细)(指名说)
师:是呀,春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线,细细的,柔柔的,多美呀!我们一起来美美地读读第一段。
(齐读)
2、设置疑问,引导读书:
师:真美!真动听!瞧,连小鸟们也赶来了。
(课件出示:三只小鸟飞到田野上)它们叽叽喳喳的叫着,在说些什么呢?
拿好课文纸,边看课文边听老师读第三到第五段。觉得有趣的地方就用笔划一划。
二、品读词句,感悟春雨的美
1、师范读第三至第五段:
师:刚才你听明白了什么?
(指名生说)
师小结:咦!小鸟们怎么会这么说呢?再去读读课文第3到第5段,用笔把它划出来。
(生自读课文3~5段)
2、品读争论,感悟春雨的活泼美:
⑴ 学习第3段:
师:我们先来听听小燕子是怎么说的?
(指名读)
师:你们看,看到什么了?
(课件:燕子在草地上飞,草绿了,柳枝也绿了的图。)
(指名说。你真会观察!你真能说!你看得真仔细!你的落字、淋字用得真好!)
师小结:是呀!春雨沙沙,给大地带来了一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵,难怪小燕子说:(课件出示这段内容)。
小朋友自己把小燕子的话读一读。
(自由练读)
这么美的句子,谁愿意来读读。
(指名读,师评:好!读得真美!谁能超过他?不好:绿色是多么柔和的颜色,该怎么读呢?如果加上动作一定会更精彩!小组读)
我也来当一回小燕子,行吗?
(师范读)
现在大家都是小燕子,一起来看着画面说一说。
(生齐读)
⑵ 学习第4段:
师:可麻雀却认为春雨是红色的,你们能从这图上帮麻雀找找理由吗?
(课件:麻雀看见桃花红了,杜鹃花也红了)。
(指名说,师评基本同上)
师小结:满山遍野,一片火红,怪不得麻雀不服气地说:(指生读。)(课件出示这段内容)。
大家快去读读麻雀说的话。
(自由练读)
谁觉得自己是班上读得最好的,站起来读一读。
(指名读,师:确实不错!不对读得多自信!有人敢向他挑站吗?真出色!如果能加上动作和表情一定会更棒!瞧,咱们班出现一位小小辩论家了!)
(指导朗读)
(组织语言:这回这个小组的表现特别好,老师奖励你们一次读书的机会。瞧,他们为呆会儿的表演又练习了一次,别的小朋友可要加把劲了。)
⑶ 学习第5段:
师:听到这儿小黄莺的意见可大啦!它又是怎么说的呢?别急别急,小朋友先好好练练,呆会儿我们来比一比。(自由练读、学生赛读)
师小结:(点按出现:一只黄莺飞在田野上,看见油菜花黄了,蒲公英花也黄了。)你们瞧,田野里到处是金黄色的,难怪小黄莺会有意见,连声说:(生读)(出示这段内容)。
(齐读)
⑷ 小鸟们说得各有道理,你最喜欢谁?快去读读它说的话。(自由练读)
⑸ 看到你们读得这么起劲,我也想读读,能再给我一次机会吗?那我现在是麻雀,谁是小燕子和小黄莺?
(师生合作读)
师:我们三人读得怎么样?谁也想向我们三人一样来读读、演演。
(指名三人上以演读)
师:真不错,那我们班读得最好的小朋友在哪里呢?能不能向我推荐一下。
(指名三人上台演读、学生分角色朗读)
师:真了不起,不愧是咱们最出色的。想不想也来演演?
(全班学生从语言、语气、手势、表情等方面分角色演读)
三、拓展争论,习得语言表达的经验
1、在游戏中,习得语言表达的经验:
师:小朋友真了不起,把课文读得这么美!春雨的本领真大,给大地披上了五颜六色的衣服。为了奖励你们,我们现在来玩一个游戏,题目就叫我猜我猜我猜猜。
我先开始,你们猜猜,在我的心里,春雨是什么颜色的?(师:不对!也不对!不对,不对!想知道吗?你们看,春雨是紫色的,春雨落在紫藤花上,紫藤花变紫了;春雨落在紫竹梅上,紫竹梅也变紫了。)
想不想让大家猜猜你心里的春雨是什么颜色的?那就闭上眼睛好好准备一下。(生猜,师答)(指名说,说、猜,师见机表扬,提高学生兴趣;再同桌互猜达到高潮)
师总:春雨真了不起,大家需要它变成什么颜色,它就变成什么颜色,为我们带来五彩缤纷的世界。
2、引读第6段:
师: 春雨听了大家的争论,下得(生读)。
听,春雨快乐的唱起歌来了。
(师领,生唱《小雨沙沙沙》)
四、实践活动
师:今天,小朋友表现真好!把老师也带进了春天,欣赏了春雨美丽的色彩。今晚上如果谁梦见了春雨是什么颜色的,可别忘了把它画下来,再给大家、给老师说一说。
《春雨的色彩》教案【第四篇】
学习目标
1.认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。
3.在感受春雨给大地带来变化的同时,培养学生热爱大自然的情感。
教学重点
1.识字,写字。
2.正确、流利地朗读课文,感受春天。
课时安排
2课时
课前准备
1.燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片
2.字卡、词卡。
3.课件(春雨给大地带来变化的情景图)
教学过程
教学案例(一)
第一课时
一、激发兴趣,谈话导入
1.同学们,我们把春天的雨叫什么? 板书:春雨
2.根据你的观察说一说:春雨是什么颜色的呢?
3.那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题:春雨(的色彩)
二、朗读课文,自学生字
1.师范读,初步了解课文内容。
2.学生自由读,要求读准字音,画出自然段序号。
3.指名分节朗读课文,说一说:课文是怎样描写春雨的?
4.自主识字交流:在小组里交流已认识的字,说说自己的识字方法。
5.检查识字情况。
三、创设情景,理解课文
1.学习第一自然段。
(1)同桌互读、指名读。
(2)读了这段话,你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。
(3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音:沙沙沙
2.出示最后一自然段
(1)小组读,集体读。
(2)“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?
3.边演边讲,理解对话。
(1)出示情景图,说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。
(2)它们是怎么说的?画出它们说的话。请三位同学戴上头饰向大家展示。
(3)谁听出来了,他们分别说春雨是什么颜色的。?他们的根据是什么呢?
(4)从哪儿可以看出他们在争论问题?
(5)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。(指导朗读)
(6)小组内分角色读3──5自然段。
(7)春雨从天上落下来,落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?
(8)发挥你的想象,春雨还可以是什么颜色的?根据是什么?(练习说话)
(9)创设情境演一演。
四、游戏活动,巩固识字
1.我会认(课件出示一棵结满大苹果的树,苹果上写出了本课的词语)你能认出这些词语吗?认出来苹果就送给你。
2.读读说说(你能学着说说吗?)
滴水滴雨滴 _____________ _____________ _____________
欢欢乐欢笑 _____________ _____________ _____________
题题目数学题_____________ _____________ _____________
绿绿树绿草 _____________ _____________ _____________
五、拓展活动,课外实践
春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看到的结果画出来,
板书设计
2 春雨的色彩
小燕子 绿
麻雀 红
小黄莺 黄
第二课时
一、复习导入
1.指名分节朗读课文。
2.说一说:春雨到底什么样儿呢?
3.出示生字、生词卡片:认读生字词。
二、学习“我会写”中的字
1.抽读卡片:你 们 红 绿 花 草
2.看看这六个字,你们发现了什么?
3.组词读,比赛读。
三、写字指导
1.认真观察字,看清偏旁和笔画,找出不容易写好和容易写错之处。
2.老师范写,重点指导。
单人旁:撇要直,不能弯;竖为垂露,要正直。
绞丝旁:第二个撇折的撇不能伸得太长,折要往上挑,整个绞丝应显得向左靠
草字头:横不宜太长,两个小竖要上开下收。
绿:右半边下部不是“水”,竖钩左边是两笔,不要写成一笔(横撇)。
3.描红,临写。
4.将自己感觉写的最好的字,与同桌、互相欣赏、评价。
四、巩固练习
1.出示字卡:指名认读。
2.同桌互读互听词语卡片上的词。
3.看偏旁写字。(单人旁、绞丝旁、草字头)
五、作业设计
写生字(可以连词书写,如:你们 红花 绿草
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