《春雨的色彩》教案精选4篇

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春雨的色彩教案【第一篇】

学习目标

1、认识线、论等11个生字,会写红、绿等6个字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。

教学重难点

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春天。

教学准备

1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

2、多媒体课件。

3、生字卡。

教学流程

一、联系生活,激趣导入

1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,我们将学习1篇关于春雨的童话故事。 (课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。

2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)

大家读一读,议一议。

⑴ 自由读,同桌互读,指名读。

⑵ 读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读线。

⑶ 你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响)

3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话)

⑴ 读:拼读;小组读;集体读。认读欢

⑵ 阅读了这段话,你有什么疑问吗?

提示:大家指的是谁?大家争论的是什么问题?

二、创设情景,感悟对话

1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的'问题。

瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。 )这群小鸟在干什么呢?

⑴ 你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段,正音后,齐读。认读:论、趣、题、底、颜

⑵ 在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?

2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)

说说田野里有哪些鸟。

3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的 ?他们的根据是什么?

⑴ 四人小组合作学习

⑵ 组代表汇报讨论结果。 (随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)

春雨的色彩 教学设计【第二篇】

教学目标

1.正确、流利地朗读课文

2.了解春天景物的特征,培养学生的想象力

3.通过学习课文内容,激发热爱春天、热爱大自然的情感

教学重难点

1.培养想象力

2.通过学习课文内容,激发热爱春天、热爱大自然的情感

教学方法   通过观察、想象、合作交流、朗读、角色表演等方式,感悟到春雨的美好

教学准备   课件

教学时间  2课时

教学过程(第二课时)

一、营造美境,感悟春雨的声、形美

师:同学们,我们继续学习《春雨的色彩》这篇课文

1.出示课件:春天的景物

你看到了什么?

2.继续点击课件:雨声

你听到了什么?

学生观察,感悟春天、春雨的美好

3.学生读学第一自然段

自由读,指名读

设计思路  一定的情景可以增强学生的生活体验,激活学生的思维,产生表达的冲动拓展了学生的思维空间,教学中,有的学生走出了画面,想象力得到了充分的发挥

二、情景感悟,体验春雨的色彩美

品读课文,学习3—5自然段

1.以小组为单位,采用读—画—说的学习方式(教师提出明确的要求)

学生以小组为单位合作学习

(1)读:采用自己喜欢的方式读

(2)画:用——画出写春雨颜色的词

(3)说:说一说小动物为什么这样说

2.学生汇报交流

3.分角色朗读

设计思路  合作学习可以营造一种宽松、自由的学习氛围,使学生的思维在合作中得到碰撞,相互启发,相互补充这一还节,使学生在有限的时间内,很快的解决了一连串的问题,相互弥补自学中的遗漏

三、拓展“争论”,习得语言表达的经验

1.进行游戏活动“你猜我猜大家猜”

学生分别说出自己喜欢的颜色,让别人去猜

(1)先师生猜

(2)同桌猜

(3)全班猜

设计思路  通过游戏活动,可以提高学生的学习兴趣,活动中既拓展了学生的思维,又丰富了学生语言的表达

四、实践活动,感悟春天的美好

师:春雨还在沙沙的下着,她像乳汁一样哺育着世间万物,使大地呈现出勃勃生机今晚如果谁睡梦见了春雨是什么颜色的,可别忘了把它画下来,带给大家学生通过课上的学习,在课下继续欣赏春天,感悟春雨色彩的美

设计思路  通过实践活动,引导学生从课内走向课外,在现时生活中感悟春天的美好

踏春

踏春即古代春天的郊游和散步,是一种重要的旅游习俗中国古代名人名家,如白居易、苏轼、沈括、徐霞客都喜欢旅游历代养生家都主张亲近大自然,你瞧,水上的清风,山间的红日,迷蒙的群峰,蓝天的云彩,花草的芳香,鸟儿的歌唱……都是大自然的恩赐,是取之不尽、用之不竭的宝藏

之所以古今人们对踏春甚感兴趣,是因为春临大地,万象更新,风和日丽,郊外的丛林生长着繁茂绿色植物,不仅空气清新,而且在阳光照射下,会释放大量氧气,在林边海边溪畔还有充足的阴离子,使人精神抖擞;同时置身于绿色植物中,有助于消除视觉疲劳,绿色植物还能分泌出特殊气味,刺激人们的嗅觉器官,令人产生愉快的感觉

踏春以散步为主,置身于大自然之中,登山远足,漫步林荫小道,择林木佳胜,飞鸟鸣叫的山陵为目标,攀山越岭,不计速度,只求消遣,漫步而上,此时全身的新陈代谢旺盛,整个身体的健康状况就会得到改善

踏春还是增长知识的好机会,边欣赏自然风光,边观赏名胜古迹,既提高心理素质,又提高文化修养,陶冶情操,品味人生许多文学家、科学家都有边散步边思考的习惯,在散步中获得构思安徒生就是在森林中构思童话,居里夫人说过,散步是激发灵感的最好办法

春风的颜色

春风一吹,

就把柳丝(sī)染(rǎn)绿了

春风是绿色的吗?

春风一吹,

就把桃花染红了

春风是红色的吗?

春风一吹,

就把梨花染白了

春风是白色的吗?

啊,春风,

请你告诉我:

你到底是什么颜色的?

春雨

世界一夜换了新妆

山桃涂上胭脂红

绿草梳了马尾辫

木梨戴上玉白发卡……

靠近玉湖

想看看自己

是否也换了模样

不小心

惊醒

酣睡在水仙叶锋的

一颗星斗

碎了玉镜

溅起几声蛙鸣

语文《春雨的色彩》教案【第三篇】

一、谈话导入,引入课题

师:春天,这个季节最喜欢下雨了,人们常说:“春雨贵如油,春雨细如丝,春雨柔似水,春雨美如画。”春天是无色的,然而三只小鸟却说春雨给我们带来了五彩缤纷的世界,今天我们一起去看春雨的色彩。请小朋友齐读课题。生齐读课题。

二、自主预习,认读生字

1、自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,了解课文大意:

教师注意巡视,随时掌握课堂中的各种情况,给有困难的学生适当点拨。

2、生自主识字:

(出示多媒体课件,展示本课生字:线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢)

师:哪位小朋友会读这些生字?

指名学生读。

师:你读得太好了。你来当小老师领着大家读,好吗?

生:好。

(生领读)

师:谢谢你,大家一齐读。

生齐读。

师:现在男女生比赛读。男生读一个,女生读一个,行吗?

男女生比赛读。

师:你们可真能干!一下子学会了这么多字。小朋友们生字学得可真好!还有一些小朋友想把这些字记住,你还有办法吗?

生:有。

师:那就请你把你们的好方法告诉小组内成员。

交流汇报。

师:哪位同学愿意代表本组将你们的识字方法介绍给大家?

生:我代表我们小组说,我们记住了“趣”,唐僧师徒四人走路去西天取经。

生:他们采用的是编儿歌的方法识字的。

师:你们还有其它方法吗?

生:有,我们是这样记住“赶”字的,“赶”由“走”和“干”组成。

师:这位小朋友真会动脑筋,说出了不同的识字方法。

生:我们还有和他们不一样的方法。

师:好,请你谈。

生:“酒”洒了一滴就是“洒”。

生:我们还有别的方法。

生:“淋”可以这样记,有个有把森林中树木砍了,森林哭了。

生:我们也有不同的识字方法。

生:我们能画简笔画记住滴。

师:小朋友们的办法真多,记住了这么多的字。如果这些字藏在词语中你还认识他们吗?

生:认识。

师:请你试一试。

(出示课件:争论 有趣 淋雨 落下 洒了 雨滴)

师:你读得真棒!大家一起试读一下行吗?

生齐读词语。

师:除了这些词语外,小朋友们还会给生字组词语吗?

生:会。

师:那请你选个字给他找个朋友吧。

生:我说“趣”。有趣、乐趣、兴趣。

三、创设情境,读中感悟

师:小朋友脑子里的词语可真多呀!一下子说出这么多真了不起!请小朋友们打开书自由读课文,边读边标出课文有几个自然段。

生自由读课文。

生:课文有6个自然段。

师:你读得真仔细。现在老师请大家看一幅画。

(出示课件:瞧!田野里飞来一群小鸟,三只小鸟口叽叽喳喳地叫着,猜一猜这三只小鸟在干什么?

生:它们在争论问题。

师:在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?

生:我和爸爸争论过《蜡笔小新》好不好看这个问题。

生:我和妈妈争论过女孩能不能踢球这个问题?

师:你们是怎么争论的?

生:争论时我们各说各的是正确的。

生:爸爸说一句,我也反驳他的问题。

师:大家真的理解了“争论”这个词语。这三只小鸟各有各的看法,你喜欢哪只小鸟的话,你就读哪只小鸟的话。

生读各自喜欢的段落。

师:你喜欢读哪只小鸟的话?(指名说)

生:小麻雀的话。

生:小燕子的话。

生:这么多小朋友喜欢小麻雀的。话,我们就来学习小麻雀的话。

(出示课件:课文第四段内容)

师:请小朋友们读这段话,读后说小麻雀是怎么说的?

生:小麻雀说春雨是红色的。

师:小麻雀为什么说春雨是红色的?

(出示课件:桃花红了,杜鹃花红了)

生:桃花红了,杜鹃花红了。

师:你能从课文中找出相应的句子吗?谁愿读给大家听。

生:春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。

师:你读得真棒,老师看到了变红的桃花和杜鹃花,我们能不能把春雨读得顽皮、可爱些?

指名读,男女生比赛读。

师:小朋友们不仅学得快,而且读得真棒。我相信大家一定会自己学习,请大家用学习每四段的方法,自觉三、五自然段,大家愿意吗?

生:愿意。

(出示课件:另外两只小鸟认为春雨是什么颜色的?它们都说了些什么话?)

生自学课文,小组合作学习

汇报交流。

生:小燕子眼中的春雨是绿色的。

生:小黄莺说春雨是黄色的。

生:小燕子说,春雨落在草地上,草就绿了,春雨淋在攀枝上,柳枝绿了。

师:同学们看得认真,学得棒!我们现在开始分角色读课文,喜欢哪只小鸟就读哪只小鸟的话。

师:现在由我当主持人读叙述语言,其他小朋友读各自喜欢的角色。师生配合,争角色朗读。

师:大家读得太棒了!现在我请几位小朋友戴上头饰读你喜欢的角色。

师:其他同学认真听,认真看,评出优秀小演员。

师:他们读得怎么样?

生:XX同学把小麻雀读得真可爱。

生:XX同学把春雨读得很顽皮。

师:这些同学不仅听得好,而且评得很好,为他们鼓掌。

(评出优秀小演员)

四、积累练习

师:小朋友们演得真好,我想大家一定会唱在关的歌曲,谁能唱一首?

生:《春天在哪里》。

生:《春姑娘》。

师:大家唱得真好,大家能说几首春天的儿歌或自创春天的儿歌吗?

生:《春雨沙沙》。

生:《春风吹》。

生:我会自己创作《我是小雨滴》歌曲:

我是小雨滴呀!

身穿五彩衣呀!

飘飘洒洒落下来呀!

花儿红了,小草绿了,

小树高了,小朋友们长大了,

大地穿上花衣服了。

师:小朋友们不仅会演、会唱,还会自创,你们真了不起,相信大家长大后会更出色!

师:小朋友,生活中的春雨还有很多很多颜色。拿起你手中五彩的画笔,把你看到的春雨画出来吧!

《春雨的色彩》教学设计【第四篇】

学习目标

1.认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。

3.在感受春雨给大地带来变化的同时,培养学生热爱大自然的情感。

教学重点

1.识字,写字。

2.正确、流利地朗读课文,感受春天美。

课时安排:2课时

课前准备

1.燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片

2.字卡、词卡。

3.春雨给大地带来变化的情景图

教学过程

第二课时

这节课老师希望同学们展开一个竞赛,1、认真倾听老师的问题、要求。2、看谁即会听又会想。谁做得好,老师就奖励他一面小红旗。

一、创设情景 激发兴趣

春天是一幅七彩的画,是一首优美的歌,是一个讲不完的故事。瞧!春姑娘带着春雨娃娃来了。今天我们继续学习(生齐读课题“春雨的色彩”)

1、复习巩固。

(1)请同学们打开书第4课,去读文中用横线画出的词语,要求是:读准字音,声音洪亮。看谁即轻又快地迅速把书翻开。

(2)出示生字卡片,齐读本课生字。

二、读中感悟 理解课文

1、学习第一自然段。

(1)自由读文,读准字音,读不准的字或词要停下来多读几遍,然后再往下读。读完后,把书合住坐端正。

(2)自由读文读通句子,注意有标点的地方要停顿。

(3)齐读课文,声音洪亮,读得流利。

(4)示范读课文,看谁听得认真,能记住周老师读得最美的句子。

(5)想不想像老师一样读得那么美?请你放声有感情的读一遍。

(6)指名读第一自然段?思考:春雨是什么样子的?(学生读完后先评价读得情况,标准:1、声音洪亮。2、读准字音。3、通顺流利。4、有感情。)

(7)全班女同学读,男同学认真听,看谁能听到春雨的声音?

三、学习2自然段

1、在春雨的滋润下,大地悄悄地发生着变化。你看,田野里飞来一群小鸟。( 出示挂图: 三只鸟儿在田野中) 这群小鸟在干什么呢? ( 它们在争论一个有趣的问题。)

(1) 你从哪里看出来的? 指名读第二段。

课间律动:1、放松运动,撑懒腰。2、幸福拍手歌。

四、学习3—5自然段,感受春雨的美

1、我们的朋友叫什么名字?学生答,师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。

2、想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗?

(1)“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

(2)谁听出来了,他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?

(3)从哪儿可以看出他们在争论问题?

(4)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。

(指导朗读)

(5)春雨从天上落下来,落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的。词,能找出来吗?

四、美读第六自然段

雨不停地下,让我们一起来听听春雨是怎样说的。

1、 指名学生朗读课文的最后一个自然段。

2、请你打开书,自己读一读。思考: 春雨为什么下得更欢了?

3、体会“ 沙沙沙”的读法。引导学生体会,读“ 沙沙沙”时,语气要逐渐加强有力,注意与开头一段的区别。

五、小结拓展

大自然中植物的生长与春雨有关,在春雨的滋润下,树叶吐绿,花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美丽的。

1、想象说话,激发对春雨、对大自然的爱。

(1) 春雨真美! 给大地披上了彩衣。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的? 会落到什么地方呢? 按句式说一说。

春雨是( ) 。你们瞧,春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。

(2) 小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧! 那春雨到底是什么颜色的?

出示春雨姐姐的话:

亲爱的小朋友们,我本身是无色的,透明的,但能给大地带来万紫千红。

2、展开想象,用“ 春雨像?”练习说话。

3、让我们一起唱一首“春天在哪里”的歌好吗?

板书设计:

小燕子 绿

4、春雨的色彩 小麻雀 红色 五颜六色

小黄莺 黄色

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