英语入门级教学教案精编4篇

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英语颜色教学教案【第一篇】

英语颜色教学教案

Some  Colors Class：KB2  teacher：juping liu Theme：some colors   Aims： 1、to master the colors like “red  orange  yellow  green  indigo  blue  purple”and so on. 2、to know that there are seven colors comprise with the rainbow’s color. 3、enjoy speaking English happily.   Prepared： 1、  some cards about colors 2、a picture about rainbow   Process： 1、  Greeting Good morning, kids/ what is the weather like?/ what day is today?/ 2、  Warming up Hands up，hands down/ sit down，Stand up/ up up ――down down――/ And game about fingers 3、  Review Let the children review the knowledge about “my bedroom” ，use the cards about them。 4、New knowledge Show children the picture about rainbow，let them master the colors about rainbow one by one 5、Say goodbye Say goodbye to the children.   Ending Sing a song

英语的教学教案【第二篇】

英语的教学教案

教材分析

本课采用了discussing和concluding的教学策略；利用课件来展开课堂教学，pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，运用连词and和but等进行询问和谈论喜好，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。

学情分析

教学目标

1、知识与能力：本节课的主要内容是学会运用连词and和but谈论喜好。

2、过程与方法：采用discussing和concluding的教学策略；利用课件来展开课堂教学，pairwork问答的口语交际活动和小组活动，进行询问和谈论喜好的课堂教学和练习。

3、情感态度价值观：本节课是通过“介绍电影”来学习“谈论喜好”，学习内容是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活。通过互相介绍自己的喜好和偏爱，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。

教学重点和难点

重点：通过“介绍电影”学会运用连词and和but谈论喜好。

难点：连词and和but的用法。

教学过程

第一教学环节：情景创设，导入新课。

本节课的主要日容是谈论喜好，再导入新课时开采用播放课件复习电影种类：action movie , thriller,comedy ,documentary ,beijing opera.并询问：do you want to go to a movie? what kind of movies do you like?

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

1、通过复习what kind of movies do you like ? i like?..等句型引导学生阅读3a 部分的句子，然后选择适当地连词and和but填空，练习i like?and i like?.she likes?.but she doesn’t like??等谈论喜好的目标举行完成3a部分的教学任务。

2、引导学生展开pairwork活动，完成3b部分口语交际教学任务。让学生根据部分的图画和文字说明，依次谈论人物的喜好，复习巩固所学的i like??and i like?.she likes?.but she doesn’t like??等目标语言。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高。一到学生进行游戏活动，让学生互相询问和谈论喜好。通过只能种方式，练习运用所学目标语言what kind of movies do you like ? i like?..do you like??? yes , i do . no ,i don’t 完成第4部分的'教学任务。

板书设计

unit 9 do you want to go to a movie?

i like thrillers and i like action movies.

i like comedies but i don’t like documentaries .

maria likes thrillers but she doesn’t like comedies .

练习设计：

1、__ she want to go to a movie?

a. do b. is c. dose d. are

2. __ kind of movies do you like ?

b. what’s c. how d. which

like thrillers, ___i don’t like documentarie.

4. she likes english ___she likes math.

5. my father likes comedies, ____ he doesn’t like action movies.

a. and b. so c. or d. but

6. helen likes documentaries , her sister doesn’t .helen____ _____

_____ her sister ______ ______ _______.

学生学习活动评价设计

本课采用了discussing和concluding的教学策略；利用课件来展开课堂教学，pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，运用连词and和but等进行询问和谈论喜好，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。

一、单词

1. 名词：action movie，comedy，documentary，thriller(附加相关的单词：tragedy，science fiction，cartoon，romance)

2. 形容词：scary，funny，exciting，sad(附加相关的单词：instructive，useful)

二、句型

1. do you want to go to a movie?

yes, i do. / no, i don't.

2. does he want to go to a movie?

yes, he does. / no, he doesn't.

3. does she want to go to a movie?

yes, she does. / no, she doesn't.

4. what kind of movies do you like?

i like ...

5. what kind of movies does he like?

he likes ...

6. what kind of movies does she like?

she likes ...

7. i like ... and ...

i like ... but i don't like ...

8. she likes ... and ...

she likes ... but she doesn't like ...

教学反思

本课结合教材重点。难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到

课堂学习及课外活动中去。使学生的听。说 .读。写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。

小学英语优秀教学教案【第三篇】

教学重点：Let’s make：制作有趣脸谱；

Let’s sing：学唱英文歌曲 《How Are You?》。

教学难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。

教具准备：

1、教师准备教材配套的课件。

2、教师将 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。

3、教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。

4、学生准备胶水。

5 、教师准备身体部位的名称图片。

教学过程：

1 、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生之间进行英语对话。

(2)学生之间自编对话并表演。

(3)教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。

(4)师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.

2、呈现新课 (Presentation)

(1)出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?

(2)教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、This is a funny face.

(3)教师出示教学课件并说：Let’s make a funny face.

在制作脸谱之前，师生说：Let’s make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说 This is a funny face.

(4)教师播放歌曲《How Are You?》动画 ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

(5)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

3 、趣味操练 (Practice)

(1)让学生跟着动画一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 I’m fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。

(2)教师将 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。

(3)展览学生的作品。评出最可笑的脸。

4、课堂评价 (Assessment)

(1)做活动手册本单元第3、4、5 部分的练习。

练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。

练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的`结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习， 教师可根据时间分配情况灵活安排。

练习5 是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。

练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。

(2)让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。

5 、扩展性活动(Add-activities)

小组对抗赛

教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

小学英语故事教学教案素材【第四篇】

Mother sheep did a small nursery, delivered a baby lot: there is little rabbit, pig, bear... . Piggy to find mom, little rabbit to mother, mother sheep holding to thunk rolled up, “jingle, jingle”, a nice voice. Pig stopped crying, too busy to eat wild vegetables; Little rabbit also stopped crying and bowed their heads and looking for grass. After lunch, mother sheep gently shook the bell: “ding, ding ling”, the gentle voice, like a lullaby.

The room was silent, closed his eyes, the pig rabbit also closed his eyes, the elephant fell asleep. Mother sheep has a beautiful car, babies sat in the car, with “jingle, jingle bells” at her side, with mother sheep to walk on the grass. Mountain walking over a red fox, he saw the chubby baby food made straight drooling, he ruthlessly say: “hum!

Today I'm going to a good dinner.” The fox was about to leap into the pigs, and a little rabbit, “jingle, jingle...” Suddenly rings the bell it scared the hell out of him, before he could figure out what she is after a while, 1 of “bang”, mother sheep head Angle has been toward the fox's belly top in the past, “ouch!” With a scream, the fox, wu wear the belly and fled. Brave mother sheep off the red fox, and push up the beautiful car, “jingle, jingle bell,” with babies, echoed in the meadow.