2023年口语交际说新闻教案（优质4篇）

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口语交际说新闻教案【第一篇】

1、幼儿已具备一定的听、说新闻的能力。

2、投影仪

3、教师演示用的新闻图片，幼儿创编新闻用的大纸和画笔。

师：看，老师带来了什么？(“电视机”)

师：今天“电视机”要给我们放一段电视，你们想看吗？(想)

师：(打开“电视”)“电视”里正在播放什么节目？(新闻报道)

师：现在就让我们一起来仔细看、仔细听，新闻里讲了些什么。(教师借助新闻图片，在投影仪上播放新闻)

师：刚才“电视”里播放了几条新闻？告诉了我们哪几件事？

幼：电视里播放了3条新闻。第一条是海门发生了火灾；第二条是动物园的一头狮子逃出了笼子；第三条是张家口发生了大地震。

师：刚才小朋友听得很认真，把新闻的主要内容都记住了。现在请你们再看一遍，这一次要仔细听清楚新闻里的详细报道。比如，海门昨天发生了多少起火灾，消防队员在干什么；动物园的狮子现在在哪里；张家口发生大地震后，海门市市长要求我们大家做一件什么事。(教师再播放一遍新闻)

师：昨天，海门发生了多少起火灾？(一起)

师：火灾会造成什么样的损失呢？(房子会被烧掉，许多人没有房子住；会有许多人死亡；钱被烧光了；家具、电器也会被烧掉的等)

师：是洋撒，火灾对人民的生命财产会造成很大的危害，幸亏消防队员及时赶到把大火扑灭了。刚才新闻了讲消防队员把火扑灭后要赶紧做一件什么事？(调查火灾原因)

师：是呀，只有调查出火灾原因，才能吸取教训防止火灾再次发生。第二条新闻说狮子现在在哪里？(一个山洞里)

师 ：它躲在山洞里行不行？为什么？(不行，狮子饿了会出来吃人的；这样的话，游客就看不到威武的狮子了；狮子还会抓伤过路人等)

师：对了，所以新闻了要求大家做什么事呢？(想办法抓住这头狮子)

师：新闻里还报道了一件大事，是——(张家口发生地震)

师：现在哪儿的人们在生活上遇到了那些困难？(停电、停水；房屋倒塌无家可归；学生不能上学等)

师：他们还会遇到那些困难？(没有衣服穿，没有东西吃，没有水喝等)

师：张家口人民生活那么困难，所以市长要求我们——(想办法帮助他们)

师：你们说这几条新闻重要吗？(重要)

师：所以电视台要在以后的节目里对这些事件作“追踪报道”。要追踪报道火灾发生的原因，追踪报道——(怎样抓住狮子；用什么办法帮助张家口人民)

师：你们想不想当一回小记者呢？(想)

师：今天就请你们来制作这些“追踪报道”。老师已经为你们准备好了图画纸。愿意去调查火灾原因的，就把你调查到的原因话出来；愿意去捕捉狮子的，就把你想出来的好办法话出来；愿意帮助张家口人民的，也把你的想法画出来。等画完之后，就到前面的“电视机”里来播放。

师：小记者们，准备好了吗？我们现在开始工作吧。

师：刚才小记者都很动脑筋，制作了重要的、许多人都在关心的新闻报道，现在请小记者上来报道。(每个新闻请2-3个幼儿)

1、通过听新闻和编播新闻的活动培养幼儿的听说兴趣。

2、引导幼儿用语言和绘画表达自己的生活经验。

3、让幼儿学会关心周围发生的事情。

口语交际说新闻教案【第二篇】

了解新闻消息的特点，掌握其六要素和结构的五部分。

根据新闻的特征理清文本的内容和结构，品味、学习语言的真实准确。

教师诱导，学生自主、合作、积极探究。

感受中国解放军的英勇无敌，明白胜利来之不易，学会珍爱幸福。

文本的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利，并且由毛泽东同志亲自撰写。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。是学生中学时期实效接触的新闻体裁。它既要求学生掌握新闻的基本知识，还要求学生感受新闻体裁语言的真实与准确。

学生初学新闻这种体裁，有必要弄清新闻联的基本特点和结构。这了便于学生尽快地掌握新闻的特点，在教学上要遵循由感性到理性的认识规律，从对课文内容的复述和概括入手。同时本文的语言简明、准确是学习的好材料，可以让学生在朗读和比较中把握文本的语言特色。

新闻的一般特点、文本的语言风格。

革命的传统教育、分析语言的准确及文本行文的有序条理。

1、教师课前明确新闻的常识，收集文本新闻的背景资料。

2、要求学生课前预习，基本了解文本的内容、完成字词的积累工作。

3、两则新闻分三课时完成，重点教学第一则，第二则重在自主探讨。

1、学习课文第一则新闻。

2、重点教学新闻的六要素和结构的五部分。

一、创设情景，导入新课

情景设置：古往今来战争知多少……（由战争话题导毛泽东的《人》，进而转到作者这一话题）

二、众说纷纭话作者（不求学生全知，但求人人知一点，而后教师明确作者常识，具体内容略）

三、一读课文，整体感知文本内容

1、自主诵读，圈点勾划要点、疑点及精典语句。

2、合作完成字词积累，由学生提问学生解，教师适当归纳。

3、复述故事，探究文章的六要素

人物：人民解放军百万大军

时间：1949年4月薪20日夜起至4月22日22时

地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线

事件起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。

经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已战领广大南岸广大阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。

四、二读课文，探究新闻结构的五部分

标题：人民解放军百万大军横渡大江

导语：（1、2句）：概述全篇最重要的、最新的事实。

主体：（3—末句）：具体叙述了渡江战斗的状况。分中、西、东路军三部分述写。

背景：（8、9句）：内容略。

五、三读课文，自我反思新闻的六要素与结构的五部分。

六、能力迁移训练，听读新闻一则，一边记录其六要素与结构的五部分。

七、作业设计：课外阅读新闻，理清内容，找出六要素及结构五部分，下节课堂前相互交流。

八、板书设计：

人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）

新闻的六要素：结构的五部分：

时间——地点——人物标题——导语——

事件的起因——经过——结果主体——背景——结语

1、课本第一则新闻语言的赏析

2、课文行文的条理明析

3、毛泽东及人民解放军形象探讨

一、新闻交流平台

二、再读课文，精典语句欣赏

1、根据一读课文时的勾划美语，说说个人的理解

2、结合文本第三题，完成练习。

三、探究文本主体的顺序：

问：文本主体是按什么顺序叙述，作者为何要这样安排？

明确：提示学生不同角度考虑，结论不一定那么完整，但要求有理有据。

四、个性阅读：阅读文本，说说你心中的毛泽东及人民解放军——

五、自由诵读课文，提出疑问，互动解决，小结第一则新闻的学习目标达成。

六、作业设计

1、反复诵读文本，领悟新闻的特征。

2、准备第二则新闻的学习。

七、板书设计

人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）

总述：分述：

人民解放军一层：中路军——突破渡过35万人（略）

百万大军千二层：西路军——占领35万人渡过三分之二（详）

余华里冲破三层：东路军——激战35万大军大部分渡过（重点）

敌阵横渡长江

1、教学第二则新闻

2、完成一则新闻写作

一、自由阅读，自主，互助完成字词积累

二、合作探究

1、整体感知此则新闻的内容：由南阳的解放说到一年多来中原地区形势的重大变化，反映了蒋军必败、我军必胜的大好形势，说明解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，进而鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

3、互动探讨新闻的六要素人物：中原我军

时间：1948年11月4日下午

地点：南阳

事情的起因：蒋军因全局败坏，被迫整个南线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉中为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方配合打击下，困守南阳的蒋炽不得不被迫弃城逃走。

经过和结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军。大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城逃走，我军当即占领南阳肉此河南全境除若干敌方据点外，全部为我解放。

4、互动探讨新闻的结构五部分

标题：中原我军解放南阳

导语：（1句）概述我军解放南阳

背景：（2-7句）用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。并加顾过去一年多来蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的原因。

主体：（8-末）由河南全省基本解放进而加顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。可分为四层。（具体分层略，可参见《教参》）

5、个性阅读，品味此则新闻的精妙之处，张扬个性感悟。

三、写作训练

1、听读报刊新闻两则，再次感知新闻的特点。

2、听读教师新闻一则，感知如何写作身边新闻。

3、口头作文，入格训练。

4、写作：要求，根据自已所了解的最新事件写一则简明的新闻，要注意六要素的完整，结构五部分的合理运用。

四、板书设计

写作：

六要素：时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果

五部分：标题，导语，主体，事件的背景，结语

其他：语言运用要规范，力求个性化

口语交际说新闻教案【第三篇】

1．了解录音新闻的形式及它与其他新闻形式的异同。

2．通过模拟播音锻炼具有播音员感情、形式的朗读。

3．培养祖国荣誉感。

1．弄清新闻的基本特点和结构。

2．学习语言、训练朗读。

通过收音机听2-3则有意义的广播，并做详细笔录。

朗读课文，准备模拟播音。

组织学生读一读新闻广播的笔录。

教师点评，简介新闻的有关知识。

1．分角色通读课文，教师随机正音，疏通字词。

本文是1982年10月中央人民广播电台报道我国运载火箭水下发射成功的广播稿。这是1篇录音广播稿。录音广播稿和一般广播稿不同的是，它是由文字和现场录音结合起来报道有关事件，比一般的广播稿能更全面、更具体生动地报道事件的具体情况，使人犹如身临其境。课文中，括号中的文字就是对录音内容的说明。

2．再次通读课文，了解火箭发射过程。找出新闻的标题和导语。

提问：这篇新闻的标题和导语分别在哪里？

标题：喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象

导语：在第二小节，第一小节是个引子，交代通讯员和新闻标题，是录音新闻的特有形式。

3．通过比较，了解录音新闻特点的知识。

①这则新闻中，括号里的文字是对录音内容的说明，这些文字去掉与保留有没有不同？

学生答题后教师再讲，这些文字丰富了新闻报道的内容，增强了所报道的材料的真实性，缩短了听众和事件发生现场的距离。

②从这里我们能看出“录音新闻”具有怎样的一个特点？

材料真实，报道全面。

③作为广播稿，本文在语言上有什么特殊的表现吗？

有“各位听众，你们好，现在向你们报道……”等口语化的表达。这样能使听众易于接受。

1．组织学生阅读课文画出表示时间的句词，并分析作用。

这则新闻以时间为顺序，报道事件的发生过程。先报道运载火箭发射情况，再报道运载火箭落水情况。报道运载火箭发射情况，从一小时准备开始写起再写到“还有两分钟”，“离发射时间还有一分钟”，然后报道运载火箭的发射。报道运载火箭落水情况，先报道测量船的情况，后报道直升机的情况，也是按时间顺序，这样使事件发展十分清楚，便于听众收听。

2．课文除时间语言准确外，还有许多形象的语言，把它们找出来，看看它们对录音新闻有什么作用。

从景物描写的作用、比喻手法的表达作用等方面谈，言之有理即可。

以课文播音稿为基础指定学生组成一个小组进行模拟播音。朗读时根据课文内容，确定感情基调，选择适当的语调语速。

学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性反复这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对新闻广播的的复述和概括入手，完成教学内容，达到教学目的。口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色，是学生学习语言、训练朗读的好教材，因此，语言的学习与训练朗读列为教学重点之一。

口语交际说新闻教案【第四篇】

1．听新闻广播(把五星红旗插上北极)，能复述新闻要点。

2．当众交流从广播、电视中听到的新闻，说出新闻要点。

：听得清，记得牢，讲得好。

：记住新闻要点，有条理地按要点复述。

投影片

小黑板

录音机

i．了解学生收听广播的情况，引导归纳方法。

(1)请几位学生说说听到哪些感兴趣的新闻。

(2)交流：你是怎么记住这条新闻的？

(3)小结。点拨方法：看消息，一遍看不懂可以再读；听消息(新闻广插)稍纵即逝，除了集中注意力外，要讲方法，听内容提要，或注意开头一段话，记住主要内容；听报道全文要注意记要点。

2．揭示课题，学习课文，明确训练内容和总要求。

(1)默读。

(2)讨论：本次训练有哪两项内容？总要求是什么？(板书：听得清，记得牢，讲得好。)

3．指导《把五星红旗插上北极》听说练习。

(1)读“学习提示”第1节。

听第一遍录音的任务是什么？回答这两个问题尤其要注意哪一部分内容？(新闻录音的开头部分。)

(2)播放第一遍录音--同桌议论--课堂交流。

新闻主要讲什么事？他们要去完成什么任务？请用一句话概括。(为了去北极考察。探险队的叔叔在松花江地区集中五天进行模拟训练，最后终于把五星红旗插上北极。)

解释“模拟训练”。(为适应北极的环境、气候所作的适应性训练。)

(3)阅读“学习提示”第2节。明确第二遍听的任务是什么？(带着问题边听边想)，三个问题的记忆要点是什么(①条件怎样艰苦；②重点介绍谁；③怎样宣誓)。

(4)播放第二遍录音-同桌议论要点答案，交换复述--课堂交流。

评价要点：

①内容要点齐全。概述主要内容，再按时间、地点、人物、事件介绍。

②用自己的话复述，不背诵。

③语言连贯清晰，态度大方。

(5)吸取别人长处，自己再说一遍。

4．指导“介绍新闻”听说练习。

(1)明确说话的要求和方法。

(2)四人小组试说。教师巡视，了解情况。

(3)指名交流发言。(评价要点同上。)

5．总结。

(1)如何听新闻广播？向别人介绍新闻学到了什么？

(2)表扬认真听、说的学生，鼓励关心国家大事，养成收听广播、阅读报纸的习惯。