七年级语文上册《秋天的怀念》第一课时教案【精彩1篇】

通过阅读课文，引导学生感受秋天的氛围，理解亲情的深厚，培养观察自然的能力与情感共鸣，如何更好地表达内心的感受呢？以下由阿拉网友整理分享的七年级语文上册《秋天的怀念》第一课时教案相关范文，供您学习参考，希望对您有所帮助！

七年级语文上册《秋天的怀念》第一课时教案 篇1

教学目标

1、积累字词，掌握文学常识。

2、朗读课文，把握文章大意。

3、感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责

教学重点

感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责

教学难点

感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责

教学工具

多媒体

教学方法

朗读法、启发法

教学过程

一、导入：

同学们，现在是什么季节？� 然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事――秋天的怀念。

二、检查预习

1、给加点字注音

瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求诀别

2、简介

史铁生，北京人，当代作家，代表作有小说《我的遥远的`清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》

出处：《史铁生作品集》文体：散文

三、诵读积累，整体感知。

1、学生快速自读课文，概述课文内容。

2、课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？

明确：文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。

3、默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？

母亲“我”

第一次听说北海的花都开了，我推你去走走不，我不去

第二次北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候

第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活……

4、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。

明确：“我活着有什么劲”（绝望）→“要好好儿活”（再生）。

5、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？

明确：是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。

创设情境，激发学生学习兴趣。

教师引导，追问，学生圈点勾画，思考回答