《信客》教案示例精编4篇

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信客教学教案【第一篇】

学习目标

1、了解余秋雨,积累本课生字词。

2、了解信客职业及其品质,把握作者的思想感情及写作意图。

3、培养诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。

自主预习

1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

猝然()Xīxū()焦灼()

jìliáng()吊唁()jídù()

昏厥()diānpèi()

2、把下列四字词语补充完整。

长途()涉穷困()倒低()顺眼

整体感知

(1)请你用一个字来概括信客的一生,并从文中找出事例用心体会。

(2)信客的工作内容:

信客的生活景况:

合作探究

1、作者在写年轻信客之前,为什么还写了一个老信客?

2、作者重点写了年轻信客哪些事迹?从中可看出年轻信客什么性格?

3、总结信客这一生,什么是他一生的`转折点?

4、年轻信客为什么能成为好老师?他的成功对我们学好语文有什么启发?

5、理解句子的含义。

(1)这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。

(2)都市里升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。

拓展延伸

请你为信客写1篇墓志铭

反馈检测

老信客告诉小信客说,“信客信客就在一个信字”。的确,诚信是为人之道,做人之本。你能为本文这个中心主题补写几则论据或几句名言警句吗?

《信客》教案设计【第二篇】

教学目标:

1、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句,感受城市负面文化对农村的优秀的传统道德的冲击,了解传统美德对于人们生活的重要意义。

2、体会运用细节描写塑造人物形象的写作方法。

教学过程:

一、简介余秋雨及这篇作品的时代背景。

1、师:余秋雨是当代著名的学者、散文家,浙江余姚人。这篇文章所写的内容大概发生在上世纪前半叶,当时有许多浙江农村的农民离开家人去十里洋场旧上海谋生,在外谋生的人与家人之间需要联系,于是在城市与农村之间出现了一种特殊职业叫“信客”。(板书:信客)

2、学生齐读课题。

二、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句。

(一)了解信客的职业特点。

1、师:请同学们默读课文第1~13节,圈划出描写“信客”工作与生活的相关语句,从中体会一下信客这个职业有什么特点?

2、学生默读第1-13节,圈划相关语句。

3、大组反馈。

(二)品味描写信客人生遭遇的文句。

1、师:出示:

(1)他又要把死者遗物送去,这件事情更有危难。

(2)他说:“这条路越来越凶险,我已经撑持不了。”

2、学生自由读。指名读。齐读。

3、师(出示):默读第17、20、21节,边默读边思考:把遗物送去,这件事的危难表现在哪里?给发了财的同乡送信,那次经历的凶险表现在哪里?年轻的信客面对的这些人有哪些特点?

(三) 品味描写信客为人的文句。

1、 师:请同学们默读第12节到第23节,边默读边思考:

(1)面对这些事与人,年轻的信客是怎么做的,从中看出他是个怎样的人?

(2)将信客与周围人的为人相比较,并结合材料上所给的三段话,思考:当时的社会风气发生了哪些变化?

边默读边思考,把你的理解写在书上。

2、学生读注悟,教师巡视。

3、同桌讨论。

4、大组反馈。

附材料:

(1)老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。历来是坏事多于好事,他们便一起感叹唏嘘。(在第12节)

(2)只要信客一回村,他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的,只是来看个热闹,看看各家的出门人出息如何,带来了什么稀罕物品。农民的眼光里,有羡慕,有嫉妒;比较得多了,也有轻蔑,有嘲笑。这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。(第14节)

(3)都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统。(在第15节)

三、探讨主题。

1、师:随着时代的发展,信客,作为一种职业其消失是必然的,但今天我们应该保留哪些信客身上表现出的传统美德呢?

2、师:我们一起读一下全文的最后一节,边读边思考:人们需要这些传统美德吗?你从哪些祠句感受到的?

《信客》教案【第三篇】

教学目标

知识目标:把握脉络,理解思想内容。

能力目标:了解信客的职业道德和优秀品格。

情感、态度、价值观目标:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。

教学重点

1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信品质。

教学准备

1、多媒体一个。

2、快板《诚信美德像金子》(导入),FLASH《诚信是一种美德》(机动),歌曲《诚信之歌》(课前背景音乐)

课时安排

一课时

教学设计

(上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐,渲染气氛)

一、导入

我这有一快板,我们男女生分角色,以手代板,一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。“男生:今天咱俩太激动……”(由老师起头定节奏,全班一起演快板)[调动气氛,导入课文]

打完了快板,我们一起看一下它的内容,显而易见,这是一个以诚信为主题的快板,其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多,今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。

二、作者介绍

我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨:

余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品:《行者无疆》,从书房《出走十五年》,进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时,无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》 。后来他把自己的经历和感受,写进了《山居笔记》

三、字词注音

认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快速阅读课文并找出中需要掌握的字词、多音字,然后回答有关问题。

1、字词注音:

嫉妒( ídù ) è(噩) 耗 猝然( cù ) ì liǎng (伎俩)

昏厥( ué ) 连声nu nu (诺诺)

文绉绉( zhōu ) 颠 pèi (沛)

吊唁(àn) 焦 zhuó(灼)

诘问(ié) 时 á (髦) 唏嘘 ( xīxū )

2、多音字辨析:

积累lěi

3、形似字辨析:

四、回答问题:

(1)[掌握了有关字词,我们再回到课文中去,一起寻找信息,回答]信客是怎样一种职业?(明确:信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。)

(2)[哦,原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业,那么,如果我要为一个落后的村子招聘一位信客,我的招聘启事应该怎么写?什么样的人才符合条件?我这里☆☆有张招聘表,大家帮我填完整吧]活动——填写招聘启事

职位信客

学历能识文断字

职位描述主要负责乡村城市间的信、物的传递;还要代读代寄书信;遇到谋生者客死他乡时,还要帮忙处理后事、安慰家属

职位要求(职业道德)信,诚信,信用

(3)从我们填写的招聘启事,我们可以看出,信客,最注重的是什么?(从原文中找语句回答)

明确:“信”,原文:信客信客就在一个信字,千万别学我。

五、合作讨论

(1)那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的?重点写了他的哪些事?

(不论标准答案,学生自由发挥。)

(2)作者后来写信客不当信客后当了老师、校长,为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的?

明确:因为他眼界开阔,对各种新知识都能容纳,更难能可贵的是,他深察世故,很能体谅人,很快成了这所小学的主心骨。

(3)如此优秀的,受人爱戴的信客为什么临终留下遗言,要与不够诚信,坏了名誉的老信客葬在一起呢?

明确:因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

(4)从这句话中,我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”?(适当时用“老信客的经历”来引导)

明确:先写老信客,实际上说明了信客这职业的两个特点:路途艰难;强调他的职业道德——“就在一个信字”,而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。

(5)从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴,我一名合格的、出色的信客,那么,我们从这位信客身上着手,总结一下,当一名合格的信客,将会经历什么?需要什么精神?

(学生自由发挥,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道均可。)

六、总结

通过欣赏余秋雨的《信客》,了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。我们可以从最后看到以诚信德名远播的信客去世时,前来吊唁的人非常之多,可见诚信之人必受人尊重。这篇让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的,21世纪是个讲求诚信的时代,人无信而不立。为推广诚信教育,2002年高考办出了以“诚信”为话题的高考作文,让我们一起欣赏其中的满分作文《赤兔之死》,谈谈你的想法(展示《赤兔之死》)(时间允许时展示FLASH《诚信是一种美德》。让学生谈社会诚信问题,此为机动内容。)作为新时代的主人,我们应该积极学习八荣八耻,坚决做到:以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。

七、布置作业

为这名优秀的信客写段墓志铭。

《信客》教案【第四篇】

教学目标

1、知识和能力:

整体把握课文内容,掌握文章的中心。从精妙的语言中揣摩文章的写作用意。

2、过程和方法:

把握人物的形象,体会前后对比的写法。

3、情感态度和价值观:

树立诚信为本的做人理念。

教学设计

1、导入:三教九流、五行八作,各有各的行业规范。诚信不仅应该是职业道德的基础,更应该是为人处事的根本。今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》,看看我们应从主人公身上学习哪些品格。(引出课题)

2、整体感知:让学生速读课文,理清文章脉络。

从业缘起

脉络 信客生涯

转行之后

⑴ 从业缘起:

老信客自感失去了信誉,做不下去了,找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动,终于接受了这份差事。

⑵ 信客生涯:

① 新老信客叙谈从业之苦。(总领)

② 工作极其繁忙,除收发信、物,捎带口信,还须听凭顾主絮叨;遇有噩耗,自然承当发泄幽怨的出气筒;传递遗物,难免遭受无端的猜疑;代人读写书信,每与人同生悲切;揭穿顾主败行,惨遭打骂诬陷……

③ 道路凶险,加之腿脚有病,信客终于无奈卸却差事。

⑶ 转业之后:

① 人们终于想到他的好处,在生活上接济他。打过他的人,幡然醒悟,在乡里设了代办处,并向他道歉。信客以代人写书信为生,后来当了小学教师、校长。

② 信客死后,葬在老信客的墓旁,前来吊唁的人很多。

3、依据情节,归纳信客品格。(任劳任怨、诚心无私、待人宽厚、通达事理)

4、研读结构:

⑴ 在结构上,作者是怎样安排信客和老信客的材料的?这样写有什么好处?

⑵ 怎样理解作者对老信客的态度?老信客对表达主题起什么作用?

⑶ 本文在语言上有什么特色?你对哪些句子感兴趣?读一读,议一议。

5、深入探讨:

⑴ 作者为什么要为信客树碑立传?

⑵ 随着社会的发展,信客这种职业早已消失,但诚信永远是做人之本。请结合现实生活,谈谈你对诚信的理解。

6、课后拓展:

试写一段话,作为信客墓碑上的文字。

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