人教版数学六年级下册教学设计《练习课》教案含反思

通过练习课巩固知识点，注重学生思维能力培养，设计多样化练习，鼓励自主探究与合作学习，及时反馈与调整教学策略，提升课堂效果与学生参与度。反思中关注个体差异，调整教学方法。以下是网友为大家整理分享的人教版数学六年级下册教学设计《练习课》教案含反思相关范例，供您参考！

第4单元 比例

第3课时  练习课

教学目标

1、进一步理解正比例和反比例的意义，弄清它们的联系和区别。掌握它们的变化规律。

2.生能正确判断正、反比例。

3发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。

教学重难点

重点：正反比例的联系和区别

难点：能判断正、反比例并应用正、反比例解决一些生活中的问题

教学过程

一、复习铺垫

判断：下面每组中的两个量成什么关系？

1、单价一定，数量和总价。

2、路程一定，速度和时间。

3、正方形的边长和它的面积。

4、时间一定，工效和工作总量。

二、合作探究，探索新知

教学补充例题

出示表1

路程	5	10	25	50	100
时间	1	2	5	10	20

表2

速度	100	50	20	10
时间	1	2	5	10

分组讨论、交流：说一说怎样想的，同时填空。引导学生讨论回答。

总结路程、速度、时间三个量中每两个量之间的比例关系。

判断：

（1）速度一定，路程和时间成什么比例？

（2）路程一定，速度和时间成什么比例？

（3）时间一定，路程和速度成什么比例？

3、比较正比例、反比例的关系

正反比例的相同点：都有两种相关联的量，一种量随着另一种量变化。

不同点：正比例使变化相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。相对应的每两个数的比值（商）一定，反比例是变化相反，一种量扩大（或缩小），另一种量反而缩小（扩大）相对应的每两个量的积一定。

三、巩固训练

1、做一做

判断单价、数量和总价中的一种量一定，另外两种量成什么关系。为什么？

单价一定，数量和总价（    ）

总价一定，数量和单价（    ）

数量一定，总价和单价（    ）

2、判断下面一些相关联的量成什么比例?为什么?

（1）除数一定，（    ）和（    ）成（    ）比例。

被除数—定，（    ）和（    ）成 （    ）比例。

（2）前项一定，（    ）和 （    ）成 （    ）比例。

后项一定， （    ）和（    ）成（    ）比例。

（3）长方形的长、宽和面积三个量，如果长是一定的，宽和面积成正例关系。这三种量在什么条件下还能成比例关系，是哪种比例关系。

四、作业布置

练习九第13～16