《小数的加法和减法》教案【优推4篇】

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《小数的加法和减法》教案【第一篇】

教学目标：

1.使学生知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。

2.使学生会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。

3.培养同学们知识的迁移能力，分析问题、解决问题的能力。

教学重点：

能正确地进行小数加减法的简便计算。

教学过程：

一、准备题用简便方法计算。

36 + 78 + 64

438 + 173 + 62 + 27

547－32－68

746－（246 + 187）

1.请学生说说这样算的依据。

2.同时说明整数加减运算定律也适用于小数加减法。

二、教学新课

1.用简便方法计算 + + +

（1）学生尝试完成。

（2）学生议一议

A、简便计算的依据。（加法交换律、结合律）

B、简便计算的方法。（把能凑成整十的小数先结合起来）。

（3）注意简算时的书写格式。

（4）试一试

+ +

+ + +

2.用简便方法计算。

18－ －

组织讨论

A、能否进行简算？

B、进行这种简算有什么条件？（a、连减。b、减数能凑成整十、整百）

（1）1名学生板演，其余自做。

（2）反馈。

（3）试一试 －－ －（ + ）

（4）课堂总结

这节课你学到了什么？这些计算有什么特点？规律是什么？

三、小结

本节课我们主要学习了哪些内容？

《小数的加法和减法》教案【第二篇】

教学内容：

人民教育出版社四年级下册第98—99页练习十六第3—8题。

教学目标：

1、知识与技能：进一步加深理解小数加法和减法的算理，并比较熟练地计算小数的加法和减法，提高计算能力；在具体的生活情景中提高学生获取信息、整理信息及处理信息的能力。

2、过程与方法：利用生活情景感悟小数加法和减法在生活中的应用价值，并能运用小数加法和减法解决实际问题，并在解决实际问题的过程中进一步理解小数加法和减法的算理。

3、情感与态度：让学生感受到生活中处处有数学，增强学数学用数学的意识；培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，从合作交流中增进师生间的感情和生生间的感情。

教学重点：

掌握小数加法和减法的计算方法。

教学难点：

理解小数加法和减法的算理，克服整数加减末尾对齐负迁移思维定势的影响。

教学过程：

一、复习检查

1、课前一分钟口算

+=

=

=

+=

=

+=

（开火车对答案）

设计意图：课前一分钟口算是我校数学课堂的一种常规，有利于孩子们迅间将精神集中在课堂上，进行有效的思维训练，再通过开火车对答案增强数学计算的趣味性和实效性。

师：同学们真棒！小数加减法口算掌握得很好！考考你们小数加减的笔算又学得怎样？请用竖式计算后，完成课本P99第5题填空，比一比谁是神算手！

2、出示第99页第5题填空。

学生用竖式计算独立完成。

实物投影学生答案，全体同学点评。

3、小结：计算小数加法和减法时要注意什么？

引导学生回顾上一节课的小数加、减法计算

方法顺口溜：

点对点，位对位；

小数整数方法同；

得数对点要化简。

学生齐背“顺口溜”

设计意图：将课本第5题调前，是通过算一算让学生再次感悟、内化小数加法和减法的算理，并用学生喜欢、易记的方式“顺口溜”，感受小数加、减法计算法则在提高计算准确率的指导性。这样设计符合学生认知规律，贴近学生思维的最近发展区。增强了计算课堂的趣味性和实效性。

师：在我们计算小数加减时，有了“顺口溜”这个数学好朋友的帮助，更有利我们提高小数加法和减法计算的准确率。学会了小数加法和减法有什么作用呢？小数加法和减法在我们的生活中有何应用价值呢？让我们一起走进市场，问问卖菜的王大叔吧！

二、应用小数加法和减法解决实际问题。

1、出示课本第98页第3题

你从这个统计表中了解到什么信息？

你能帮帮王大叔解决这个数学问题吗？

学生读题并独立完成

（1）白菜比萝卜多卖多少钱？

猜一猜：王大叔还有什么数学问题要我们解决？

出示问题：

（2）你还能提出什么数学问题？学生自由提数学问题。

师：王大叔的数学问题还有很多，请同学们回家跟爸爸妈妈继续探讨。市场买菜、卖菜要用小数加减，在我们家里要不要用小数加减呢？我们一起去小丽家看一看。

2、出示课本第98页第4题

你从这个统计表中了解到什么信息？

学生汇报分析，重点引导学生理解：

合计=电话费+上网费（每月）

总计=九月+十月

主要让学生说思路，计算过程和结果

作为课后作业完成。

师：家里的数学问题解决了，再看看在我们班级里，班长又遇到了什么数学问题呢？

设计意图：将小数的计算与实际生活紧密联系起来，让学生感受到小数的计算在实际生活中的应用价值；通过“帮一帮”王大叔激发了学生主动学习的热情，再通过“猜一猜”调动了学生参与的兴趣，并在“说一说”中自主开发了思维，并要求把学习的热情延伸到课后。有利学生学会用数学的眼光观察生活中的问题，培养创新能力。

3、出示课本第99页第7题。指名读题。

学生自由回答购买方法，

并在黑板上“贴一贴”，

让学生板书练习，师生

共同点评。

师：经过一轮的练习后，同学们的计算速度快了，计算准确率也提高了。我们再去奥运会看看女子田径比赛，是否也要运用今天所学的知识呢？

设计意图：注重情景创设，通过在黑板上贴一贴购买方法的可能性这一活动，既是为了活跃计算课堂的气氛，也是让学生动手操作去实践体验组合原理，体会解决问题策略的多样性，培养创新能力。再通过算一算再次巩固、提高小数加法和减法的运算能力。

4、出示课本第99页第8题。

学生读题后说理解，重点

理解中国纪录和世界纪录。

问：它们各相差多少？你是

如何理解的？

让学生说思路。

例如：跳高＝世界纪录（米）-中国纪录（米）=？米

设计意图：通过大型比赛多层次的拓展学生的知识面，进一步加深小数计算在生活中的应用价值，并进行爱国主义教育。

师：前面的知识同学们都学得很好，老师准备奖励你们一些文具。

5、（1）出示

买这两种文具梁老师需要带多少元？

根据学生的汇报板书：

5元6角2分+3元零9分

=元+元 小数

=元

（2）出示第99页第6题：用小数计算下面各题：

4米35厘米＋5米70厘米

4千米800米－3千米50米

1吨30千克＋980千克

10千克－4千克800克

每组各做一题。（投影学生解答全班点评）

设计意图：通过创设购买奖品情景，积极地为学生搭建数学思维平台，把思考的主动权还给学生，因为“需要是学生学习的内驱力”，学生能很快想到要用“元”作单位，先将复名数改写成小数，然后计算。从而达到化“难”为“易”的目的。

三、生活中的小数加减。

通过我们这一节课的学习。同学们对小数加减法在生活中的应用价值有了更深入的了解，同时计算准确率也提高了。

小数加减的应用在我们生活中还有很多，例如

1、我们学校每月一次的“红旗班”评比。

出示西区中心小学“红旗班”评比表，

算一算这个月哪个班会被评为“红旗班”。

2、访问“国家体育总局网站”了解历年全国记录，也可以了解有关的体育信息。

四、交流共享，升华情感

今天学习了什么？你是怎样获取这一数学知识的？你还有什么感受？

同学们，在我们的身边有许许多多的数学知识和数学问题，如果你平时多用数学的眼光去看待每一件事，我们的生活一定会更美、更精彩。

设计意图：把数学回归生活，再次拓展和提高学生的知识面，把对小数计算延伸到课外继续研究。

五、课后作业：

第98页第4题，第99页第8题、第6题右边3

《小数的加法和减法》教案【第三篇】

知识目标：

1.使学生学会小数加、减混合运算的计算方法，能按运算顺序正确进行运算。

2.通过练习，使学生进一步熟练掌握小数加、减法的计算技巧，并正确地进行运算。

技能目标：

通过小组合作等形式进行学习。

情感价值观：

进一步提高学生的迁移能力。

教学重点及处理方法：

学会小数加、减混合运算的运算顺序，正确进行运算。

教学难点及处理方法：

提高孩子的计算能力。

教学过程：

一、情景导入：

同学们，上节课我们了解了克隆牛键键和壮壮今天老师又要和大家一起认识一位新朋友。想知道这位朋友的详细资料吗？快快拿到你的通行证吧！

口算：

(1)用口算卡片依次出示自主练习第3题。指名学生说出口算结果。

提问：小数加、减法计算的关键是什么？

98-（22+10）。

指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。

集体订正，让学生说明每题的运算顺序。

师：整数加减混合运算的顺序是怎样的？（板书：加减混合运算，没有括号的从左往右算；有括号的先算括号里的。）

同学们全部通过！快快认识新朋友吧：它就是克隆牛蓓蓓。蓓蓓是世界首例玻璃化超快速冷冻保存的体细胞克隆牛。2003年10月8日它也是在莱阳农学院诞生的。下面请看蓓蓓的详细资料。（出示情景图）看了蓓蓓的资料，你能提出什么数学问题？（学生自主提问，教师选择性板书有价值的问题）

二、探究新知

1.蓓蓓出生时的体长是多少？（鼓励学生自己审题，先列算式，教师巡视）指名交流思路及算式：

=（米）

=（米）

（+）

师：大家都正确地列出了算式，可是第二、三混合运算算式应该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能找到计算方法。

（1）学生独立思考，自主探索。

（2）在独立思考后，全班交流：

（3）在学生回答的基础上加以归纳：我们已经知道，小数的加减混合运算的顺序和整数加减混合运算相同。没右括号的，从左往右依次计算；有括号的，要先算括号里的，再算括号外的。

(2)蓓蓓百天时比出生时每天多喝多少千克牛奶？

让学生独立解决小数加减混合运算的问题。

1.引导学生列式

2.计算（指名两人板演，其余学生算在课本上）

3.反馈

让学生分别说一说每道题先算什么，再算什么。集体订正。

三、巩固练习

（1）做自主练习第1题。

让学生做在练习本上。追问：说说。小数加减混合运算是按怎样的顺序进行的？

（2）做自主练习第2题。

指名两人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。让学生说说是怎样计算的。要鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。

（3）做自主练习第4题。

学生独立完成，说一说解题思路。

四、课堂小结

提问：这节课学习了什么内容？你学会了些什么？

小数加减混合运算的运算顺序怎样？

《小数的加法和减法》教案【第四篇】

教学目标：

1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。

教学过程：

一、口算练习

完成课本P51第7题

学生独立完成，集体校对。

二、坚式计算

完成课P51第8题。

三、提高练习

1、完成课本P51第9题

练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。

2、完成课本P51第10题

练习八的第十题：可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思考过程，再让学生提出一些不同的问题进行解答。

四、课后延伸

练习八的思考题

可以先根据“减去一个两位小数得”，算出作为减数的两个小数应是。再用加上，然后可得到正确的结果。

五、课堂

六、布置作业