二年级语文教案经典参考案例(最新8篇)
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二年级语文教案经典参考案例【第一篇】
1、通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事,学习他爱书的精神和做事认真的态度。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识11个生字,会写10个生字。
教学重难点:
理解“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。
教学准备:搜集有关鲁迅的故事。
教学课时:2课时。
第一课时。
教学流程:
一、导入。
板书课题,齐读课题后,让学生围绕课题提出自己最想知道的问题,激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文,了解大意。
1、自由读课文,读准字音,读通句子,标出自然段。
2、同桌互读课文。
纠正读音、语气、停顿等问题。
说说课文主要写了一件什么事。
3、指名读。要求做到读得正确、流利。
三、再读课文,深入理解。
1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。
2、用自己喜欢的标记符号,画出课文中能说明“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵”的语句。
3、小组交流读书体会,说一说这些语句你能体会什么。
4、汇报交流,互谈读书体会。
四、复述课文。
1、谈谈读了这个故事,你受到了哪些启发。
2、复述这个故事。
第二课时。
教学流程:
一、再读课文。
在理解的基础上找同学朗读全文,读出感情。
二、积累内化。
1、学生独立完成“自选词语”。
2、完成课后第三项练习。
三、迁移练习。
1、认读生字。
找出课文中含有生字的词语或句子,多读几遍,巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。
2、写字教学。
(1)学习新偏旁部首,指导书写生字。
(2)先引导学生观察这些生字的字形特点,说说写字时应该注意什么。
(3)学生练写。
四、实践活动。
1、在班级里开展爱护书籍及作业本的活动,比一比,一个月后谁的书本依旧保持崭新。
2、同学之间相互交流鲁迅先生的其他故事。
二年级语文教案经典参考案例【第二篇】
1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板。
2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间:2课时。
教学过程。
第一课时。
教学内容:指导朗读、理解课文。
一、学生瞬息万变读课文,读准字音,感知课文大意。
1、板书课题:坐井观天。
师:同学们通过自己读书都知道了这个故事,谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。
2、再读读这个故事,同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片,检查读音。
(1)从学生中选出一个“小老师”,负责正音。
(2)开火车读生字卡,谁的读音不准,由“小老师”纠正。(注意“弄”的声母是“n”,“错”的声母是平舌音)学生没准的字音教师指导。
二、读课文,理解青蛙和小鸟对天的不同看法。
1、自己读课文,想一想,从课文中哪些地方可以看出:小鸟说天很大,青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下,把小鸟说天很大,青蛙说天很小的那两个词语(无边无际、井口那么大)找出来作上记号,再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请同学把课文中小鸟说天很大,青蛙说天很小的词语告诉大家。
5、教师板书。
6、教师指黑板引读。
(1)小鸟说:“天无边无际。”
(2)青蛙说:“天不过井口那么大。”
三、再读课文,理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法。
1、提问:小鸟怎么知道天无边无际,青蛙为什么说天只有井口那么大?读课文,找出答案。
2、谁愿意告诉大家,小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?(小鸟在天上飞,青蛙坐在井里)。
3、教师板书:“天上”、“井里”
4、指板书小结:小鸟说天无边无际是因为它在天上飞,青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。
5、同学们讨论一下,能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?(井底之蛙)。
四、指导朗读,进一步理解课文意思。
1、放幻灯及教学录音。(有条件可用多媒体)。
2、请同学们自己读一读课文,在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。
3、你最喜欢读哪几段,读给大家听听。(抽生自由选读,教师以参与的身份进行朗读指导)。
4、同桌分角色读、交换角色读,互相评议。
第二课时。
教学内容:做练习、学习生字。
一、齐读课文。
二、表演“坐井观天”,进一步体会寓意。
1、假如你是青蛙,跳出井口后,你会看见些什么,你会想些什么,说些什么?(自己练一练)。
2、带上头饰即兴表演,大家评议。
3、假如青蛙上天,小鸟下井,那么它们又会说些什么?(同桌互相指导表演,然后上台带头饰表演)。
4、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理?(学生自由谈)。
5、小结:小鸟和青蛙都是说的实话,可是由于它们所处的位置不同,得出的结论就不一样。“坐井观天”是一个比喻,就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文,启发我们要学会从不同的角度去看问题,才能得出正确的结论。
三、做课后练习题。
1、读课后第4题的两个句子,让学生体会到句子中两个动作连得很紧。
2、同桌按“一......就......”的句式来仿说句子。
3、指名按这样的句式说话。
四、识记生字,练习写生字。
1、齐读生字卡片。
2、提问:
(1)你在学习这课生字时有什么发现没有?谁能告诉大家?(渴、喝字形相近)。
(2)你学这两个字的小窍门是什么?你是怎么记住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三点水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)。
(3)你认为写“沿”字时,应该提醒同学们注意什么?(左窄右宽,第五笔“”是横折弯)。
(4)写“答”字时,注意上边的竹字头约占三分之一位置。
3、教师在田字格中范写“沿”、“答”、“弄”、“错”等字。
4、学生在书上田字格中练写生字。
五、比较形近字,用形近字组词。
(1)教师出示小黑板,比较课后第3题的3组形近字。
(2)学生自己组词,同桌互相批改纠错。
二年级语文教案经典参考案例【第三篇】
教学目标:
1、认识本课11个生字,书写“堤、淡、掠、苏、范”。积累词语10个。
2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思,积累描写白堤、苏堤景色的句子。
3、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。
4、读课文,展开想象说说“假如我来到西湖之畔……”做到想象合情合理,表述清楚。
5、了解白堤和苏堤的来历,感受西湖不仅秀丽的山水,是世界闻名的旅游景区,而且有美丽的传说,一物一景都富有情趣。
教学重点:
1、认识本课11个生字,书写“堤、淡、掠、苏、范”。积累词语10个。
2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思,积累描写白堤、苏堤景色的句子。
教学难点:
1、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。
2、读课文,展开想象说说“假如我来到西湖之畔……”做到想象合情合理,表述清楚。
教学准备:电脑媒体。
教学时间:1课时。
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题。
1、小朋友,你们知道“上有天堂,下有苏杭”这句话吗?
2、出示:杭州素有人间天堂的美称。西湖,就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
3、学习生字:堤镶嵌。
4、读一读这句话,你去过西湖吗?西湖怎么样?有哪些美景?
5、我们已经学习了一首有关西湖的诗,其中有一句:
“若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”
写的就是西湖的美景。今天我们要再去领略西湖的美丽,去看看那里的“名堤”
6、(出示课题)西湖名堤齐读。
二、整体感知课文:
1、教师范读课文,说说课文中介绍了哪两座“名堤”?(白堤和苏堤)。
2、自学课文的生字。
3、交流:拆字的方法:硕苏。
换部首的方法:拂眺掠锦淡。
三、学习课文:
1、学习课文第二小节:
(1)男女声分别读第二小节。
(2)比赛读。
(3)你最喜欢哪一句话?为什么?
(4)出示:层层叠叠连绵起伏。
(6)你能看着图试着把这些优美的语句背出来吗?
(7)学生背诵优美语句。
2、学习课文第三、四、五小节:
(1)朗读课文第三、四、五小节。
(2)思考:为什么把苏堤和白堤称为是“名堤”(因为它们的来历与我国历有名的诗人有关;因为两堤景色优美,世界闻名;还因为这是白居易和苏东坡为解除当地人民疾苦,兴修水利。)。
(3)齐读这三小节。
四、说话练习:
开展“小导游”活动,各自介绍西湖美景,名堤传说、西湖的其他景观和传说。比一比看谁介绍得清楚、有趣。
五、作业布置。
a:1、抄写字词。2、了解有关西湖的景观和传说。
b:1、抄写字词。2、背诵有关西湖的诗句。
二年级语文教案经典参考案例【第四篇】
教学目的:
1、让学生掌握课文里的生字。
2、这首诗感情深沉、细腻,适合自读,用低声,缓慢的读,细心的领会作品表达的情感。
3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。
教学重点:让学生体会到母爱是无私的。
教学难点:理解“妈妈的爱是清凉的风,”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。
教学方法:朗读法、讨论法。
学法指导:指导学生进入情景体会妈妈无私的爱。
教学课时:两课时。
教学过程:第一课时。
一、导课。
同学们,我们都有自己亲爱的妈妈,妈妈很爱我们,今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。
二、教学认读生字。
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、练读。
三、教学生字。
1、出示生字卡片。
2、让学生说说自己认识哪个字,可以给它口头组词。
3、对简单的生字直接听写,让学生有针对性的学习。
4、指导学生书写生字。
四、初读课文。
1、让学生自己试着读课文。
2、个别读自己喜欢的部分。
3、说说自己通过初读课文知道了什么。
4、生生互评,教师点评。
第二课时。
一、精读课文。
1、让学生自己读自己喜欢的部分。
2、学生个别读。
3、生生互评,教师点评。
4、这首诗感情深沉、细腻,合适自读,指导学生用低声,缓慢的读,细心的领会作品表达的情感。
二、理解课文内容。
1、让学生自读课文中的五个生活片段。
2、讨论妈妈做这些小事容易吗?我们可以从中体会到什么?
三、说说讨论的情况。
让学生说说自己讨论的情况,生生互评,教师点评。
四、扩展活动。
让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的?
二年级语文教案经典参考案例【第五篇】
教学目标:
1、识生字10个,积累词语5个。
2、正确朗读课文。
3、学习提出问题,重点:复习和练习提问,并尝试解决问题。
4、通过学习,使学生感受诚实的可贵,激发学生养成诚实的习惯。
教学重点:识生字10个,积累词语5个。正确朗读课文。学习提出问题,重点:复习和练习提问,并尝试解决问题。
教学难点:通过学习,使学生感受诚实的可贵,激发学生养成诚实的习惯。
教学准备:
生字卡片、录音、投影等。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题:
1、教师讲述《芭蕉花》的故事,请学生评评理。
2、出示句子:芭蕉花,这就是芭蕉开的花,传说,芭蕉花还有一个特殊的作用呢,它能够治头晕病。
3、揭示课题:20、芭蕉花(齐读课题)。
4、学习生字:芭。
5、你们想知道什么?
二、初读课文,整体感知:
1、听课文的录音:思考:课文讲述了一件什么事?
2、自由读读课文,要求:读准字音,读通课文。
3、自学检查。
(1)分小节朗读课文(正音):私塾大概衣袖。
(2)再读课后的词语。
(3)请读——集体读。
(4)有哪些词语的意思你不懂?查字典理解“私塾”
(5)全班交流:说说你读了课文你知道了什么?
三、学习课文,提出问题:
1、学生轻声读课文,并提出问题。
2、大组交流,提出问题,在交流时教师作分类反馈。
3、指导提问。
自由读读课文,遇到不理解的词句,先自己联系上下文或查字典想想,不明白的可以作上记号。
四、精读课文:
1、读读课文:思考:“我”和哥哥为什么伤心?为什么我不明白想不通?
(1)指导学生在课文中划出有关句子。
(2)指导有感情的朗读句子,体会字里行间的情感。
(3)通过讨论,逐渐加深对文本情感的把握。
父亲的表现——父亲知道了,把我们拉到客厅里,狠狠地训了一顿。重点品味父亲嫉恶如仇的态度。
2、再读课文:思考:为什么我不明白想不通?
(1)找找课文中有关句子。
(2)指导朗读“发现、采摘芭蕉花”的句子,体会当时我们喜出望外的心情,懂得这股喜悦来源于对母亲的关心。
3、有感情地朗读课文。
五、拓展练习:
1、现在我们要开一个小小辩论会,辩论一下,我和各个做得对不对?我们分成甲乙两方,各抒己见。
2、小组辩论。
3、大组辩论。
4、教师总结。
听写句子:院子里栽着一簇芭蕉,有一株刚好开着一朵黄花,样子像尖瓣的莲花。
六、布置作业:
a、写出你的观点。
b、摘录一句辩论中你印象最深的一句话。
二年级语文教案经典参考案例【第六篇】
教学目标:
1、认读本课“具、乘、活、引、态、卧、绳、否”8个生字,积累“乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则”6个词语,正确描写“具、乘、活、引、态、否”6个汉字。学习偏旁部首:弓字旁。
2、能正确、流利地朗读课文,做到不加字、不漏字、按标点停顿。
3、在阅读课文内容的基础上,初步了解太空中有趣的生活。能划出写太空中生活为什么这么有趣的相关句子。
4、能结合课文和课外知识,展开想象说说飞上太空时会发生什么有趣的事,激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。
重点难点:
1、认读本课“具、乘、活、引、态、卧、绳、否”8个生字,积累“乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则”6个词语,正确描写“具、乘、活、引、态、否”6个汉字。
2、能正确、流利地朗读课文,做到不加字、不漏字、按标点停顿。在阅读课文内容的基础上,初步了解太空中有趣的生活。能划出写太空中生活为什么这么有趣的相关句子。
教学工具:
教学课件。
教学过程:
一、导入新课。
1、谈话:这是2012年6月16日18时37分,神州九号在酒泉卫星发射中心准备飞天的画面。这次飞天飞船搭载了航天员景海鹏、刘旺和中国首位女航天员刘洋,与在轨运行的天宫一号目标飞行器进行了两次载人交会对接。对接过程中,航天员实现了手控交会对接,全面验证交会对接技术。在轨飞行期间,航天员景海鹏、刘旺、刘洋按计划开展了一系列空间科学实验和技术试验,取得了丰富成果。
2、板书课题:33、到太空去。
(齐读课题)。
交流讨论:睡觉、吃饭、刷牙……。
二、初读课文。
2、学习字词。
出示媒体:具、乘、活、引、态、卧、绳、否。
(1)开火车正音:乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则。
(2)说字形。
“乘”书空笔顺,绳:换部首记忆。
“具”书空笔顺,里面三横。
“卧”做动作。
否则:换词语:不然,不是这样。
(3)学习偏旁部首:弓字旁(数一数有几笔,书空)。
指名分节读课文。说说太空的生活给你留下了怎样的印象?
(学生联系课文内容交流)。
3、研读第一二小节。
(1)找出课文中表达小作者对太空生活印象的句子。
a出示媒体:
如果,你能乘坐航天飞机到太空,你会发现,那里的生活有趣得连做梦都想不到。(齐读一遍)。
b板书:有趣。
(2)他梦见了什么?
a圈出那么……那么……。
b指导读好句子中的几个“那么”,指名读,齐读。
(3)小作者的梦已经够有趣了,而在太空生活远远比这一切更有趣,更奇妙,难怪小作者说——指名读,齐读这两小节。
三、复习巩固。
1、复习字词:抽读词语。
2、写字指导。
具:独体字,里面三横。
活:左右结构。
引:左右结构,左宽右窄。
态:上下结构,上面是太,点不要漏。
否:上下结构。
重点“乘”(先中间后两边,学生描一个写一个,教师巡视。)。
3、小结。
太空生活是非常神秘的,也是非常令人向往的。
二年级语文教案经典参考案例【第七篇】
(相机出示“金风送爽”“凉”)。
2、读第一句。指导朗读“渐渐”
3、在秋色宜人的季节里,最适合去哪里游玩呢?(出示词语“郊外”)。
4、什么是郊外,看图说说你的理解。(城市外面的地方)。
5、读第一段。
第二段。
1、看图,郊外的天空是怎样的?
除了可以用蓝蓝的,还能用什么词语来表示很蓝很蓝?(设计意图:这个过程在于让学生积累词汇。)师:是呀,秋天的天空那么蓝,那么高,所以我们一眼望出去都望不到边了!谁能用一个词来说明天空的大和无边。指导朗读“一望无边”,让生通过朗读表现出天空的广阔。
在读的基础上提问:课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔,你们能不能换个词也能表示天的大呢?然后把这两个词换到句子中去读读。(生读)。
一望无边可以用来说天空,还可以说什么也是一望无边的呢?不光要说出什么一望无边,还要说出怎样的什么一望无边。
(出示小练习题)。
师:说得真好!蓝蓝的天空有什么呢?白云又是怎样的呢?读读书上的句子是怎么写的。(生读句子)我重点抓住“一望无边和多变的白云”,引导学生边读边想象,通过品读、赛读来感受秋天天空的美。
师:为什么这儿用的是“有时···有时···”呢?
出示:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像,有时像。
(设计意图:课文文字优美,并且能够给予学生无限的想象空间,因此我抓住“一望无边”、“有的···有的.···有的···”、“有时···有时···有时···”进行说话训练,让生能用自己的语言将想象表达出来,并加深了对文本的理解)。
这么美的天空,这么美的白云,你怎样来读?
自读、指名读、齐读。
过渡:秋天的天空是这样美,让我们把目光望向远处的农田,去看看,庄稼长得怎么样?
第三段。
二年级语文教案经典参考案例【第八篇】
人山人海:形容人聚集得很多,像山一样像海一样。在课文里是说,秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。
披红挂绿:披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做?喜庆事。把龙船上披红挂绿,说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。
锣鼓喧天:先讲清“喧”是声音大。什么声音?锣鼓声;大到什么程度?喧天,是说河两岸的上空,哪儿都是锣鼓声。人们这样做,说明什么?说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋,情绪高涨。
盼望:实心实意地期望、等待。课文中是说谁盼望什么?茅以升跟所有的小伙伴儿一样,盼望端午节那天看龙船比赛。
不幸:不好的事,使人失望,伤心、痛苦的事。课文里指什么事?指桥塌了,好多人掉进了河里。
凄惨:凄,形容悲伤难过;惨,悲惨。合起来是凄凉悲惨的意思。课文里是指什么事凄惨?桥塌人亡的事。
默默地:默,不出声。课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事,也很难过。
结结实实:很结实,课文里指桥坚固,不会倒塌。
天长日久:时间长,日子久。
积累:一点一点地聚集。累,多的意思。
(以上词语的理解,都要让学生先讲意思,说明理解的方法;再放在课文里理解)。