二年级语文教案经典参考案例(最新8篇)

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二年级语文教案经典参考案例【第一篇】

1、通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事,学习他爱书的精神和做事认真的态度。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识11个生字,会写10个生字。

教学重难点:

理解“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。

教学准备:搜集有关鲁迅的故事。

教学课时:2课时。

第一课时。

教学流程:

一、导入。

板书课题,齐读课题后,让学生围绕课题提出自己最想知道的问题,激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文,了解大意。

1、自由读课文,读准字音,读通句子,标出自然段。

2、同桌互读课文。

纠正读音、语气、停顿等问题。

说说课文主要写了一件什么事。

3、指名读。要求做到读得正确、流利。

三、再读课文,深入理解。

1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。

2、用自己喜欢的标记符号,画出课文中能说明“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵”的语句。

3、小组交流读书体会,说一说这些语句你能体会什么。

4、汇报交流,互谈读书体会。

四、复述课文。

1、谈谈读了这个故事,你受到了哪些启发。

2、复述这个故事。

第二课时。

教学流程:

一、再读课文。

在理解的基础上找同学朗读全文,读出感情。

二、积累内化。

1、学生独立完成“自选词语”。

2、完成课后第三项练习。

三、迁移练习。

1、认读生字。

找出课文中含有生字的词语或句子,多读几遍,巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。

2、写字教学。

(1)学习新偏旁部首,指导书写生字。

(2)先引导学生观察这些生字的字形特点,说说写字时应该注意什么。

(3)学生练写。

四、实践活动。

1、在班级里开展爱护书籍及作业本的活动,比一比,一个月后谁的书本依旧保持崭新。

2、同学之间相互交流鲁迅先生的其他故事。

二年级语文教案经典参考案例【第二篇】

1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板。

2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间:2课时。

教学过程。

第一课时。

教学内容:指导朗读、理解课文。

一、学生瞬息万变读课文,读准字音,感知课文大意。

1、板书课题:坐井观天。

师:同学们通过自己读书都知道了这个故事,谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。

2、再读读这个故事,同桌互相检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片,检查读音。

(1)从学生中选出一个“小老师”,负责正音。

(2)开火车读生字卡,谁的读音不准,由“小老师”纠正。(注意“弄”的声母是“n”,“错”的声母是平舌音)学生没准的字音教师指导。

二、读课文,理解青蛙和小鸟对天的不同看法。

1、自己读课文,想一想,从课文中哪些地方可以看出:小鸟说天很大,青蛙说天很小。

2、和同桌讨论一下,把小鸟说天很大,青蛙说天很小的那两个词语(无边无际、井口那么大)找出来作上记号,再读一读。

3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。

4、请同学把课文中小鸟说天很大,青蛙说天很小的词语告诉大家。

5、教师板书。

6、教师指黑板引读。

(1)小鸟说:“天无边无际。”

(2)青蛙说:“天不过井口那么大。”

三、再读课文,理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法。

1、提问:小鸟怎么知道天无边无际,青蛙为什么说天只有井口那么大?读课文,找出答案。

2、谁愿意告诉大家,小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?(小鸟在天上飞,青蛙坐在井里)。

3、教师板书:“天上”、“井里”

4、指板书小结:小鸟说天无边无际是因为它在天上飞,青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。

5、同学们讨论一下,能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?(井底之蛙)。

四、指导朗读,进一步理解课文意思。

1、放幻灯及教学录音。(有条件可用多媒体)。

2、请同学们自己读一读课文,在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。

3、你最喜欢读哪几段,读给大家听听。(抽生自由选读,教师以参与的身份进行朗读指导)。

4、同桌分角色读、交换角色读,互相评议。

第二课时。

教学内容:做练习、学习生字。

一、齐读课文。

二、表演“坐井观天”,进一步体会寓意。

1、假如你是青蛙,跳出井口后,你会看见些什么,你会想些什么,说些什么?(自己练一练)。

2、带上头饰即兴表演,大家评议。

3、假如青蛙上天,小鸟下井,那么它们又会说些什么?(同桌互相指导表演,然后上台带头饰表演)。

4、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理?(学生自由谈)。

5、小结:小鸟和青蛙都是说的实话,可是由于它们所处的位置不同,得出的结论就不一样。“坐井观天”是一个比喻,就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文,启发我们要学会从不同的角度去看问题,才能得出正确的结论。

三、做课后练习题。

1、读课后第4题的两个句子,让学生体会到句子中两个动作连得很紧。

2、同桌按“一......就......”的句式来仿说句子。

3、指名按这样的句式说话。

四、识记生字,练习写生字。

1、齐读生字卡片。

2、提问:

(1)你在学习这课生字时有什么发现没有?谁能告诉大家?(渴、喝字形相近)。

(2)你学这两个字的小窍门是什么?你是怎么记住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三点水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)。

(3)你认为写“沿”字时,应该提醒同学们注意什么?(左窄右宽,第五笔“”是横折弯)。

(4)写“答”字时,注意上边的竹字头约占三分之一位置。

3、教师在田字格中范写“沿”、“答”、“弄”、“错”等字。

4、学生在书上田字格中练写生字。

五、比较形近字,用形近字组词。

(1)教师出示小黑板,比较课后第3题的3组形近字。

(2)学生自己组词,同桌互相批改纠错。

二年级语文教案经典参考案例【第三篇】

教学目标:

1、认识本课11个生字,书写“堤、淡、掠、苏、范”。积累词语10个。

2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思,积累描写白堤、苏堤景色的句子。

3、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。

4、读课文,展开想象说说“假如我来到西湖之畔……”做到想象合情合理,表述清楚。

5、了解白堤和苏堤的来历,感受西湖不仅秀丽的山水,是世界闻名的旅游景区,而且有美丽的传说,一物一景都富有情趣。

教学重点:

1、认识本课11个生字,书写“堤、淡、掠、苏、范”。积累词语10个。

2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思,积累描写白堤、苏堤景色的句子。

教学难点:

1、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。

2、读课文,展开想象说说“假如我来到西湖之畔……”做到想象合情合理,表述清楚。

教学准备:电脑媒体。

教学时间:1课时。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

1、小朋友,你们知道“上有天堂,下有苏杭”这句话吗?

2、出示:杭州素有人间天堂的美称。西湖,就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

3、学习生字:堤镶嵌。

4、读一读这句话,你去过西湖吗?西湖怎么样?有哪些美景?

5、我们已经学习了一首有关西湖的诗,其中有一句:

“若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”

写的就是西湖的美景。今天我们要再去领略西湖的美丽,去看看那里的“名堤”

6、(出示课题)西湖名堤齐读。

二、整体感知课文:

1、教师范读课文,说说课文中介绍了哪两座“名堤”?(白堤和苏堤)。

2、自学课文的生字。

3、交流:拆字的方法:硕苏。

换部首的方法:拂眺掠锦淡。

三、学习课文:

1、学习课文第二小节:

(1)男女声分别读第二小节。

(2)比赛读。

(3)你最喜欢哪一句话?为什么?

(4)出示:层层叠叠连绵起伏。

(6)你能看着图试着把这些优美的语句背出来吗?

(7)学生背诵优美语句。

2、学习课文第三、四、五小节:

(1)朗读课文第三、四、五小节。

(2)思考:为什么把苏堤和白堤称为是“名堤”(因为它们的来历与我国历有名的诗人有关;因为两堤景色优美,世界闻名;还因为这是白居易和苏东坡为解除当地人民疾苦,兴修水利。)。

(3)齐读这三小节。

四、说话练习:

开展“小导游”活动,各自介绍西湖美景,名堤传说、西湖的其他景观和传说。比一比看谁介绍得清楚、有趣。

五、作业布置。

a:1、抄写字词。2、了解有关西湖的景观和传说。

b:1、抄写字词。2、背诵有关西湖的诗句。

二年级语文教案经典参考案例【第四篇】

教学目的:

1、让学生掌握课文里的生字。

2、这首诗感情深沉、细腻,适合自读,用低声,缓慢的读,细心的领会作品表达的情感。

3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。

教学重点:让学生体会到母爱是无私的。

教学难点:理解“妈妈的爱是清凉的风,”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。

教学方法:朗读法、讨论法。

学法指导:指导学生进入情景体会妈妈无私的爱。

教学课时:两课时。

教学过程:第一课时。

一、导课。

同学们,我们都有自己亲爱的妈妈,妈妈很爱我们,今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。

二、教学认读生字。

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、给认读生字口头组词。

3、练读。

三、教学生字。

1、出示生字卡片。

2、让学生说说自己认识哪个字,可以给它口头组词。

3、对简单的生字直接听写,让学生有针对性的学习。

4、指导学生书写生字。

四、初读课文。

1、让学生自己试着读课文。

2、个别读自己喜欢的部分。

3、说说自己通过初读课文知道了什么。

4、生生互评,教师点评。

第二课时。

一、精读课文。

1、让学生自己读自己喜欢的部分。

2、学生个别读。

3、生生互评,教师点评。

4、这首诗感情深沉、细腻,合适自读,指导学生用低声,缓慢的读,细心的领会作品表达的情感。

二、理解课文内容。

1、让学生自读课文中的五个生活片段。

2、讨论妈妈做这些小事容易吗?我们可以从中体会到什么?

三、说说讨论的情况。

让学生说说自己讨论的情况,生生互评,教师点评。

四、扩展活动。

让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的?

二年级语文教案经典参考案例【第五篇】

教学目标:

1、识生字10个,积累词语5个。

2、正确朗读课文。

3、学习提出问题,重点:复习和练习提问,并尝试解决问题。

4、通过学习,使学生感受诚实的可贵,激发学生养成诚实的习惯。

教学重点:识生字10个,积累词语5个。正确朗读课文。学习提出问题,重点:复习和练习提问,并尝试解决问题。

教学难点:通过学习,使学生感受诚实的可贵,激发学生养成诚实的习惯。

教学准备:

生字卡片、录音、投影等。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、启发谈话,揭示课题:

1、教师讲述《芭蕉花》的故事,请学生评评理。

2、出示句子:芭蕉花,这就是芭蕉开的花,传说,芭蕉花还有一个特殊的作用呢,它能够治头晕病。

3、揭示课题:20、芭蕉花(齐读课题)。

4、学习生字:芭。

5、你们想知道什么?

二、初读课文,整体感知:

1、听课文的录音:思考:课文讲述了一件什么事?

2、自由读读课文,要求:读准字音,读通课文。

3、自学检查。

(1)分小节朗读课文(正音):私塾大概衣袖。

(2)再读课后的词语。

(3)请读——集体读。

(4)有哪些词语的意思你不懂?查字典理解“私塾”

(5)全班交流:说说你读了课文你知道了什么?

三、学习课文,提出问题:

1、学生轻声读课文,并提出问题。

2、大组交流,提出问题,在交流时教师作分类反馈。

3、指导提问。

自由读读课文,遇到不理解的词句,先自己联系上下文或查字典想想,不明白的可以作上记号。

四、精读课文:

1、读读课文:思考:“我”和哥哥为什么伤心?为什么我不明白想不通?

(1)指导学生在课文中划出有关句子。

(2)指导有感情的朗读句子,体会字里行间的情感。

(3)通过讨论,逐渐加深对文本情感的把握。

父亲的表现——父亲知道了,把我们拉到客厅里,狠狠地训了一顿。重点品味父亲嫉恶如仇的态度。

2、再读课文:思考:为什么我不明白想不通?

(1)找找课文中有关句子。

(2)指导朗读“发现、采摘芭蕉花”的句子,体会当时我们喜出望外的心情,懂得这股喜悦来源于对母亲的关心。

3、有感情地朗读课文。

五、拓展练习:

1、现在我们要开一个小小辩论会,辩论一下,我和各个做得对不对?我们分成甲乙两方,各抒己见。

2、小组辩论。

3、大组辩论。

4、教师总结。

听写句子:院子里栽着一簇芭蕉,有一株刚好开着一朵黄花,样子像尖瓣的莲花。

六、布置作业:

a、写出你的观点。

b、摘录一句辩论中你印象最深的一句话。

二年级语文教案经典参考案例【第六篇】

教学目标:

1、认读本课“具、乘、活、引、态、卧、绳、否”8个生字,积累“乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则”6个词语,正确描写“具、乘、活、引、态、否”6个汉字。学习偏旁部首:弓字旁。

2、能正确、流利地朗读课文,做到不加字、不漏字、按标点停顿。

3、在阅读课文内容的基础上,初步了解太空中有趣的生活。能划出写太空中生活为什么这么有趣的相关句子。

4、能结合课文和课外知识,展开想象说说飞上太空时会发生什么有趣的事,激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。

重点难点:

1、认读本课“具、乘、活、引、态、卧、绳、否”8个生字,积累“乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则”6个词语,正确描写“具、乘、活、引、态、否”6个汉字。

2、能正确、流利地朗读课文,做到不加字、不漏字、按标点停顿。在阅读课文内容的基础上,初步了解太空中有趣的生活。能划出写太空中生活为什么这么有趣的相关句子。

教学工具:

教学课件。

教学过程:

一、导入新课。

1、谈话:这是2012年6月16日18时37分,神州九号在酒泉卫星发射中心准备飞天的画面。这次飞天飞船搭载了航天员景海鹏、刘旺和中国首位女航天员刘洋,与在轨运行的天宫一号目标飞行器进行了两次载人交会对接。对接过程中,航天员实现了手控交会对接,全面验证交会对接技术。在轨飞行期间,航天员景海鹏、刘旺、刘洋按计划开展了一系列空间科学实验和技术试验,取得了丰富成果。

2、板书课题:33、到太空去。

(齐读课题)。

交流讨论:睡觉、吃饭、刷牙……。

二、初读课文。

2、学习字词。

出示媒体:具、乘、活、引、态、卧、绳、否。

(1)开火车正音:乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则。

(2)说字形。

“乘”书空笔顺,绳:换部首记忆。

“具”书空笔顺,里面三横。

“卧”做动作。

否则:换词语:不然,不是这样。

(3)学习偏旁部首:弓字旁(数一数有几笔,书空)。

指名分节读课文。说说太空的生活给你留下了怎样的印象?

(学生联系课文内容交流)。

3、研读第一二小节。

(1)找出课文中表达小作者对太空生活印象的句子。

a出示媒体:

如果,你能乘坐航天飞机到太空,你会发现,那里的生活有趣得连做梦都想不到。(齐读一遍)。

b板书:有趣。

(2)他梦见了什么?

a圈出那么……那么……。

b指导读好句子中的几个“那么”,指名读,齐读。

(3)小作者的梦已经够有趣了,而在太空生活远远比这一切更有趣,更奇妙,难怪小作者说——指名读,齐读这两小节。

三、复习巩固。

1、复习字词:抽读词语。

2、写字指导。

具:独体字,里面三横。

活:左右结构。

引:左右结构,左宽右窄。

态:上下结构,上面是太,点不要漏。

否:上下结构。

重点“乘”(先中间后两边,学生描一个写一个,教师巡视。)。

3、小结。

太空生活是非常神秘的,也是非常令人向往的。

二年级语文教案经典参考案例【第七篇】

(相机出示“金风送爽”“凉”)。

2、读第一句。指导朗读“渐渐”

3、在秋色宜人的季节里,最适合去哪里游玩呢?(出示词语“郊外”)。

4、什么是郊外,看图说说你的理解。(城市外面的地方)。

5、读第一段。

第二段。

1、看图,郊外的天空是怎样的?

除了可以用蓝蓝的,还能用什么词语来表示很蓝很蓝?(设计意图:这个过程在于让学生积累词汇。)师:是呀,秋天的天空那么蓝,那么高,所以我们一眼望出去都望不到边了!谁能用一个词来说明天空的大和无边。指导朗读“一望无边”,让生通过朗读表现出天空的广阔。

在读的基础上提问:课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔,你们能不能换个词也能表示天的大呢?然后把这两个词换到句子中去读读。(生读)。

一望无边可以用来说天空,还可以说什么也是一望无边的呢?不光要说出什么一望无边,还要说出怎样的什么一望无边。

(出示小练习题)。

师:说得真好!蓝蓝的天空有什么呢?白云又是怎样的呢?读读书上的句子是怎么写的。(生读句子)我重点抓住“一望无边和多变的白云”,引导学生边读边想象,通过品读、赛读来感受秋天天空的美。

师:为什么这儿用的是“有时···有时···”呢?

出示:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像,有时像。

(设计意图:课文文字优美,并且能够给予学生无限的想象空间,因此我抓住“一望无边”、“有的···有的.···有的···”、“有时···有时···有时···”进行说话训练,让生能用自己的语言将想象表达出来,并加深了对文本的理解)。

这么美的天空,这么美的白云,你怎样来读?

自读、指名读、齐读。

过渡:秋天的天空是这样美,让我们把目光望向远处的农田,去看看,庄稼长得怎么样?

第三段。

二年级语文教案经典参考案例【第八篇】

人山人海:形容人聚集得很多,像山一样像海一样。在课文里是说,秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。

披红挂绿:披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做?喜庆事。把龙船上披红挂绿,说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。

锣鼓喧天:先讲清“喧”是声音大。什么声音?锣鼓声;大到什么程度?喧天,是说河两岸的上空,哪儿都是锣鼓声。人们这样做,说明什么?说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋,情绪高涨。

盼望:实心实意地期望、等待。课文中是说谁盼望什么?茅以升跟所有的小伙伴儿一样,盼望端午节那天看龙船比赛。

不幸:不好的事,使人失望,伤心、痛苦的事。课文里指什么事?指桥塌了,好多人掉进了河里。

凄惨:凄,形容悲伤难过;惨,悲惨。合起来是凄凉悲惨的意思。课文里是指什么事凄惨?桥塌人亡的事。

默默地:默,不出声。课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事,也很难过。

结结实实:很结实,课文里指桥坚固,不会倒塌。

天长日久:时间长,日子久。

积累:一点一点地聚集。累,多的意思。

(以上词语的理解,都要让学生先讲意思,说明理解的方法;再放在课文里理解)。

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