二年级语文教案经典参考案例汇聚【优质8篇】
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二年级语文教案经典参考案例【第一篇】
在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时,有畏缩情绪。大部分学生学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差,个别学生头脑不够聪明,反应慢。在这课的教学中,我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本,注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及朗读能力。
二年级语文教案经典参考案例【第二篇】
1、能借助汉语拼音正确认读“内、举、例、娇、肤、血、居、补、缺、务”10个生字;在教师的指导下正确书写并记忆“内、例、娇、补、缺、务”6个生字;积累“居然”等8个词语。
2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能根据不同的标点符号,读出不同的语气。
3、在阅读感知课文内容的基础上,能找出描写“修理工”为人们修补“缺口“的句子,并能圈出其中的动词。初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配。
4、知道血液中血小板的作用,了解生命科学的有关常识,激发学生爱科学的情感。
教学重点、难点。
(1)结合课文内容认识10个生字,书写6个生字。
(2)初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配。
(3)知道血液中血小板的作用,了解生命科学的有关知识。
教学准备。
课件、生字卡片。
教学过程。
一、启发谈话,揭示课题。
1、出示词语:修理工师:谁会读?(指名读、齐读)。
说明:“修理工”是我们日常生活中较常见的工种,学生们可能会回想起自己家里曾出现过的突发事件,断电、漏水等等,从学生的已知引出学生的未知——我们人体内的修理工,激发了学生的学习兴趣,为以后课文的学习和理解打下了基础。
3、知道吗?我们人体内也有修理工。补全课题:37、人体内的“修理工”,读题。(学习生字“内”)。
4、读了课题,你想知道什么?板书学生质疑问题。
说明:培养学生良好的学习习惯应该从小做起,质疑问难是学习好习惯中最重要的。低年级学生的质疑应从教师的引导下进行。
过渡:是啊,真奇怪,我们人体内也有修理工,这位修理工到底是谁呢?我们人体内有什么可修理的呢?让我们带着疑问来听听课文录音。
二、整体感知,学习课文。
(一)听录音,整体感知。
1、边听边思考:我们人体内的修理工是谁?
2、指名回答。
3、根据学生回答出示:它的名字叫血小板,就住在我们身体的血液中。抽生读,齐读。
4、学习生字“血”(血是多音字,注意正音)。
过渡:平时我们可能听到过这个词,但了解得不多,让我们随课文去认识一下这位人体内的修理工吧!
(二)初读课文,整体感知。
1、自由读课文,读准字音,不加字不漏字。
2、指名分小节读课文,要求:正确、流利。
说明:这一环节目的帮助学生正音、扫除朗读障碍,为以后的理解作好准备。
三、再读课文,感悟内容。
(一)学习第8小节。
1、轻声读课文,找找这位人体内的修理工——血小板有什么本领?用直线划出有关的句子。
2、出示有关句子指导朗读。(师范读、指名读、男女生赛读、齐读)。
3、圈出这句话中表示动作的词。
4、板书交流。齐读动词。
说明:不同层次,不同形式的朗读不仅可以帮助学生进一步熟悉文本,理解文本,俗话说“熟读百遍,其义自现”就是这个道理。通过反复的朗读学生自然知道了血小板的功能所在。并且学生充分的朗读也可对感叹句、疑问句、陈述句有了体会,在这基础上培养学生良好的学习习惯——圈划词句。
5、学习生字:务师:你用什么方法来记住这个字?
6、同桌对读,注意动词的读法。
过渡:我们人体少得了血小板吗?课文中有几小节说得很具体,用生动的例子来告诉大家血小板在人体内的重要性(学习“举、例)找一找那几小节。
(二)学习3~5小节。
1、自由读课文,找有关例子。
2、学习小组内交流例子的内容。(3——5小节)。
3、再读3-5小节,自学生字:娇、肤、渗、居、缺。
娇——可指导学生用换部首的方法来记。(骄、桥)。
补、缺——讲“修补”和“缺口”两个词语进行词语搭配,出示课后练习:选词填空写1。
肤——有关“月”字旁的字还有哪些?
居——请你用你觉得最容易记的方法记住居字。
4、把生字放回到文中去读一读,要求:正确、流利。注意语气词的读法。
说明:低年级的语文教学重点还是在“识字”,由于学生经过了一个学期的学习,已经掌握了一定的识字方法,也具备了一定的识字能力,在教学中应注重学生的自主学习,给学生充分的时间和空间进行自学。两年级的学生在识字教学上要多样,要鼓励学生在不同的语言环境中识字。教师在检查反馈时要有侧重点,要抓住关键对学生及时加以点拨。
四、复习巩固及拓展。
1、巩固字词。
2、出示课后练习“读”读读下面的句子,根据标点符号,读出不同的语气。
3、课外拓展补充阅读有关血小板内容。
二年级语文教案经典参考案例【第三篇】
人山人海:形容人聚集得很多,像山一样像海一样。在课文里是说,秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。
披红挂绿:披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做?喜庆事。把龙船上披红挂绿,说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。
锣鼓喧天:先讲清“喧”是声音大。什么声音?锣鼓声;大到什么程度?喧天,是说河两岸的上空,哪儿都是锣鼓声。人们这样做,说明什么?说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋,情绪高涨。
盼望:实心实意地期望、等待。课文中是说谁盼望什么?茅以升跟所有的小伙伴儿一样,盼望端午节那天看龙船比赛。
不幸:不好的事,使人失望,伤心、痛苦的事。课文里指什么事?指桥塌了,好多人掉进了河里。
凄惨:凄,形容悲伤难过;惨,悲惨。合起来是凄凉悲惨的意思。课文里是指什么事凄惨?桥塌人亡的事。
默默地:默,不出声。课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事,也很难过。
结结实实:很结实,课文里指桥坚固,不会倒塌。
天长日久:时间长,日子久。
积累:一点一点地聚集。累,多的意思。
(以上词语的理解,都要让学生先讲意思,说明理解的方法;再放在课文里理解)。
二年级语文教案经典参考案例【第四篇】
这是1篇阅读课文,根据“新大纲”调整意见已改为课外阅读课文。这篇课文所表现的内容与学生的生活十分贴近,因此,教师辅导教学时要充分放手让学生自己去读通、读懂课文。首先,可让学生借助拼音,读通课文,要求音准、句畅、读出句间停顿,弄懂课文每小节主要讲了什么内容;然后,让学生带着课文后面的问题,再读课文,画出有关词句,用自己的话回答;最后,借助课文录音和图片再现课文内容,激发学生情绪,有感情地朗读课文。课文中运用了比喻、象征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快心情和宏伟志愿,可通过有感情地朗读加以体会。教学中不要出现上述名词术语。
1、认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
3、能感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿。
有感情地朗读课文。
二课时。
1、歌曲录音带和录像带或vcd。
2、课文中图的课件或投影片。
(一)设置情境,看图入手,导入新课。
1.板书“节日”,你知道一年有哪些节日?
3.出示课文插图,说说图中小朋友为什么那么高兴?他们在过什么节日?
4.播放歌曲《快乐的节日》,让学生感受快乐节日的气氛。
(二)初读课文,认识生字。
1.请小朋友自己读课文,要求读准字音。
2.分节朗读全文,师生共同正音。
3.出示词语,发现容易读错的字,并提醒大家。
祝贺祖国培养幸福勇敢。
理想度过希望羽毛。
4.合作,交流记字方法。
5.再自由朗读课文,要求读熟读通句子。
(三)图文结合,感悟课文。
1.看图,听老师范读,听出课文里哪些地方让你感到快乐,让学生说一说。
2.分小组学习讨论:
(1)分节朗读,想想,“红领巾”为什么快乐?他们看到什么,听到什么,想到什么?
(2)你能通过读,表达“红领巾”快乐的心情吗?
3.小组比赛朗读,看看哪组读得好?
评价标准:读正确;读得流利;读得有情(快乐)。
(四)歌曲欣赏,想象说话。
1.播放歌曲,学生跟唱。
2.听曲子,想象自己快乐节日的情形,并说一说。
3.听曲子,读课文,表演唱。
(五)朗读全文,指导背诵。
1.学完全文,让我们感到生活是多么甜蜜,我们是多么幸福。这次,让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。
2.按提示语背诵课文。自由练背—两两互背—自愿背—齐背。
(六)巩固生字,指导写字(田字格中的字)。
1、认读字卡。
2、分析结构,说偏旁。
3、分析字形,指导写字。
二年级语文教案经典参考案例【第五篇】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系生活实际,感受各种花的美丽色彩,感受大自然的神奇。
教学过程:
一.复习。
1.出示生字卡片,抽读生字。
2.听写词语:跳舞,装扮。
抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。
师:你能用“装扮”造句吗?
二.学习课文。
(一)学习第一自然段。
1.齐读第一自然段,想想花孩子们说了些什么呢?
2.指导读好问句。
(二)学习第二——十自然段。
引渡:花孩子想装扮世界,它们是怎么找到颜色的呢?
1.自由读第二——十自然段,找找课文中写了几个花孩子?
抽生说,教师板书:迎春花杏花、桃花石榴花。
2.分小组边读边讨论:这些花孩子找到了什么样的颜色?
他们是怎样找到的?
3.汇报:
(1)生:迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书:金黄色。
师:它是怎么找到的呢?,
生:是星星姑娘送给它的。
分角色朗读出示课件(迎春花的图)。
出示课件:
金灿灿的迎春花细声细气地说。
()的()()地说。
金灿灿的迎春花细声细气地说。
()的()()地说。
想想可以怎样填,同桌的孩子说,全班的孩子交流。
(2)生:石榴花找到的是红颜色。板书:红色。
师:它是怎么找到的?
生:是朝霞送给它的。
出示课件:石榴花的图。
师:用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话,体会它们是什么样的孩子。
分角色朗读。
出示课件:石榴花的图。
(3)生:桃花、杏花找到的是粉红色。板书:粉红色。
齐读课文第十自然段,体会石榴花是什么样的孩子?
出示课件:桃花、杏花的图。
三.拓展。
孩子们,在生活中你们看到过许许多多的花,老师给你们带来了许多的花孩子,出示课件,这些花孩子也找到了各自的颜色,开出美丽的花装扮世界呢!
你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)。
二年级语文教案经典参考案例【第六篇】
教学目标:
1.正确、流利的朗读课文。
2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。
3.初读课文,了解课文大意。
4.了解小露珠的形成过程。
教学重点:
1.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。
2.“越来越……”句式的学习。
教学难点:
理解“光彩熠熠”。
教学过程:
一、导入。
1.同学们,你们的好朋友是谁呀?师生交流。
2.今天,老师要给大家介绍一位新朋友。我们先来听听她的自我介绍吧。
这位新朋友的名字是?
齐读课题:小露珠。
3.那你们想了解这位新朋友吗?想。
首先,请同学们大声地朗读课文,和我们的小露珠交个朋友吧。
二、生词关。
1.小露珠说要和她交朋友,还要先过个关。什么关呢?那就是生词关,过关的小朋友,才能和我们的小露珠交朋友。
2.出示生字词。
哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友。
生领读。
降临黄豆粒珍珠披着植物。
俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲。
露珠钻石草杆光彩熠熠。
喇叭水蒸气笑盈盈水晶。
(师生交流生字词的字音和字形)。
3.多音字“降,露,乐,钻”的学习。
瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?
同学们真厉害,生词关一点都难不倒你们。下面我们就来认识一下小露珠吧。
三、初读课文。
(一)第一段。
1.齐读第一段。
生词读的好,相信大家的课文也能读得好。我们一起读一下第一段。
2.找时间点。
这一段中有两个时间点,请大家找一找:夜幕降临黎明。
夜幕降临:夜晚到来的时候。
在夜晚到来,夜幕降临的时候,小露珠怎么了?
板书:出现。
这时候的小露珠是小小的。
黎明:天快亮的时候。
天慢慢亮了,这时的小露珠是什么样的?
板书:黄豆粒。
3.生自由读第一自然段(出示:第一自然段)。
4.教学“越来越大,越来越亮”
(1)读读这两个词语,想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度)。
(2)是呀,小露变得又大又亮。读这句话,要能让大家感觉小露珠在越来越大,越来越亮,那么你就是最棒的。谁来试试?(指名读)。
(4)你能像书上一样用两个“越来越()、越来越()”说一句话吗?说出一样事物两方面的变化。老师给你们点提示。
出示:我每天练习写字,我的字写得越来越(),越来越()。
我家门前的小树苗长得越来越(),越来越()。
(5)你们说得越来越精彩了。我们一起读第一自然段,感受小露珠的调皮、可爱。(全班齐读)。
5.过渡:天亮了,小动物们也都睡醒了。看他们和小露珠在打招呼呢。
(二)第二段。
1.这是谁在和小露珠打招呼呀?
小青蛙。
2.谁来读读第二段,和我们的小露珠打打招呼?生读。
(三)第三段。
1.除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了?
小蟋蟀。
2.小蟋蟀说什么了?谁来读读第三段。
(四)第四段。
1.这一段写了谁?
小蝴蝶。
2.小蝴蝶看到了小露珠,说了什么?谁来读第四段。
(五)第五段。
1.为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊?
因为他们都喜欢小露珠。
2.齐读2到5段,读出小动物们对小露珠的喜爱。
(六)第六段。
2.太阳公公出来了,你们觉得太阳给你们什么感觉啊?
师生交流,引出很亮,很热。
3.在太阳的照耀下,我们的小露珠显得?
板书:光彩熠熠。
4.解释:光彩熠熠。
(1)“熠”是“火”字旁,所以和什么有关?
和火,太阳有关。
(2)刚刚我们说到太阳的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?
闪亮,发亮。
“光彩熠熠”就是有光泽,闪光发亮的样子。
(七)第七段。
我们来读读第七段。
2.太阳公公变得怎么了?
散发的热量越来越大。
3.所以我们的小露珠也?
越来越轻。
然后变成了水蒸气,消失了。
板书:水蒸气。
4.小露珠消失了,植物们感觉怎么样?
不舍得。
5.哪位小朋友来读读植物们对小露珠的不舍。
喜欢。
(八)填空。
通过刚才的学习,老师想让大家当当小作家,填一填下面这句话。
出示:小露珠在夜幕降临时(),
在黎明时(),
太阳出来后(),
最后()。
四、总结。
板书设计:
15.小露珠。
出现。
黄豆粒。
光彩熠熠。
水蒸气。
二年级语文教案经典参考案例【第七篇】
1、通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事,学习他爱书的精神和做事认真的态度。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识11个生字,会写10个生字。
教学重难点:
理解“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。
教学准备:搜集有关鲁迅的故事。
教学课时:2课时。
第一课时。
教学流程:
一、导入。
板书课题,齐读课题后,让学生围绕课题提出自己最想知道的问题,激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文,了解大意。
1、自由读课文,读准字音,读通句子,标出自然段。
2、同桌互读课文。
纠正读音、语气、停顿等问题。
说说课文主要写了一件什么事。
3、指名读。要求做到读得正确、流利。
三、再读课文,深入理解。
1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。
2、用自己喜欢的标记符号,画出课文中能说明“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵”的语句。
3、小组交流读书体会,说一说这些语句你能体会什么。
4、汇报交流,互谈读书体会。
四、复述课文。
1、谈谈读了这个故事,你受到了哪些启发。
2、复述这个故事。
第二课时。
教学流程:
一、再读课文。
在理解的基础上找同学朗读全文,读出感情。
二、积累内化。
1、学生独立完成“自选词语”。
2、完成课后第三项练习。
三、迁移练习。
1、认读生字。
找出课文中含有生字的词语或句子,多读几遍,巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。
2、写字教学。
(1)学习新偏旁部首,指导书写生字。
(2)先引导学生观察这些生字的字形特点,说说写字时应该注意什么。
(3)学生练写。
四、实践活动。
1、在班级里开展爱护书籍及作业本的活动,比一比,一个月后谁的书本依旧保持崭新。
2、同学之间相互交流鲁迅先生的其他故事。
二年级语文教案经典参考案例【第八篇】
这是1篇情景交融的散文。全文生动地描绘了学生们在教师的带领下去郊外游玩的情景,表现了学生们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了学生们在教师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序,抓住秋天季节里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点,描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了学生们秋游时在草地上尽情玩耍的情景,充分展现了学生们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
课文具有以下特色:
(1)抓住特征,绘色绘形。作者抓住秋天季节里天空里的白云的形状特点,以及农田里稻子、高粱、棉花的色彩特点,绘形绘色。
(2)情景交融,语言细腻。本文篇幅短小,但是情景兼备,真切细腻。写秋景处处关情,字里行间流淌着喜悦;写秋游处处涉景,由远而近,由景及人,丝丝入扣。插图与课文内容紧密配合,意境优美生动。
(3)句式整齐,富有韵律。第二、第三、四自然段多排比修辞手法,句式整齐,简约灵动,富有韵律,适合学生感情诵读。
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