《新闻两则》教案（精彩5篇）

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《新闻两则》教案【第一篇】

教学目的：

知识与能力：

1、学习新闻体裁的相关知识，了解新闻体裁的特点。

2、体会文中语言的准确精练、铿锵有力，提高语言的表达能力，积累生难字词。

过程与方法：

1、通过收集相关资料了解新闻背景，掌握两则新闻的写作意义。

2、通过比较了解新闻的不同特点。

3、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

情感与价值观

增进学生对新中国创建历史的了解，引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈英勇奋斗的精神，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

教学重点：

1、了解新闻的特点

2、抓住战争的主题

教学难点：

品味精练准确的语言。

课前准备：布置预习，熟悉课文内容，收集有关背景资料，绘制渡江示意图

教学步骤：

第一课时

要点：学习《人民解放军百万大军横渡长》，介绍新闻背景，感知新闻内容，抓住新闻要素，理清新闻结构，分析新闻特点。

一、课文导入

（有感情地朗诵毛泽东诗《人民解放军占领南京》）钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的1篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”，下面就让我们走进这宏大的战争场面，感受这场伟大的正义的战争。

二、检查预习

1、请同学们将课前收集到的有关渡江战役的资料在课堂上展示、交流。教师补充，明确渡江战役背景。

2、字词学习

荻港溃退歼灭锐不可当

三、感知课文内容，了解新闻要素

1、默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。

2、在文中的示意图上画出三路大军的渡江区域，并分别标明渡江时间、人数、地点。

3、复习记叙的六要素，并指出本文中事件的起因、经过和结果。（教师明确：记叙的六要素也就是新闻的六要素。）

原因：国民党反动派拒绝签定和平协定。

经过：中路军、西路军、东路军渡江。

结果：百万大军胜利渡江。

四、理清新闻结构

1、快速默读课后练习一，回答问题：新闻的结构可以有几个部分？各部分的作用是什么？（同座互问互答）

2、如果说阅读新闻有三种方法：浏览、略读、精读，请完成下面连线题，并说说理由：

浏览主体

精读标题

略读导语

3、快速默读课文。

（1）指出本文的标题、导语、主体、背景。

（2）说说导语部分从几个方面对新闻的内容作了概括。

（3）主体部分是按照怎样的顺序报道三路大军的？为什么要按这样的顺序？

4、教师朗读一则短小新闻，请学生指出其标题、导语、主体三部分。

五、课堂小结

通过本课的学习我们了解了渡江战役的基本情况，了解了新闻的要素和新闻的结构，对今后学习新闻文体打下了初步的基础。

六、布置作业：

1、课外阅读一则新闻，指出其六要素。

2、在报纸上找一则新闻，准备下节课在课堂内交流。

3、课外收集有关解放战争的资料。

4、完成同步作业相关内容。

第二课时

要点：继续学习《人民解放军百万大军横渡长》，分析新闻特点。学习《中原我军解放南阳》。明确战争主题。

一、检查复习：请同学将课前准备的一则新闻在班内朗读，其他同学分别指出新闻的要素和标题、导语、主体部分。

二、默读课文，分析新闻特点

1、新闻的作用是报道国内外最新发生的重大事件或新气象，因此“真实是新闻的生命”，请同学们分组讨论，本文哪些地方可以体现出新闻的真实性？

（人数、时间准确，叙事客观真实）

2、划出本文的电头部分及表示时间的词语，思考：从中可以看出的新闻的什么特点？

3、说说本文主要用了什么表达方式？为什么？除此之外，本文还用了什么表达方式？在文中划出相关语句，并说说其在文中的作用。（本文议论了敌人毫无斗志的原因，同时也指明了渡江战役的背景。）

4、结合本则新闻的学习，请谈谈你对新闻的特点有哪些认识。

三、在整个解放战争中，我人民解放军经历了战略防御、战略相持、战略进攻三个阶段，进行了大大小小无数次的战役，最终取得了战争的胜利，下面我们继续学习毛泽东的另一则报道解放战争的新闻《中原我军占领南阳》。

四、学生展示资料，了解战争背景。

五、字词学习

鄂豫阻遏绥靖阌

六、分析讨论：

1、理清新闻的六要素，整体把握文章；找出消息结构的五部分，划分层次，理清思路。

学生分组讨论、交流

归纳：

消息的时间：1948年11月4日下午。

人物：中原我人民解放军。

地点：南阳。

消息的标题：中原我军解放南阳

《新闻两则》教案【第二篇】

教学目标设计：

知识目标：了解新闻消息的特点，掌握其六要素和结构的五部分。

能力目标：根据新闻的特征理清文本的内容和结构，品味、学习语言的真实准确。

过程与方法：教师诱导，学生自主、合作、积极探究。

情感与价值观：感受中国解放军的英勇无敌，明白胜利来之不易，学会珍爱幸福。

教材解读：

文本的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利，并且由毛泽东同志亲自撰写。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。是学生中学时期实效接触的新闻体裁。它既要求学生掌握新闻的基本知识，还要求学生感受新闻体裁语言的真实与准确。

学情分析：

学生初学新闻这种体裁，有必要弄清新闻联的基本特点和结构。这了便于学生尽快地掌握新闻的特点，在教学上要遵循由感性到理性的认识规律，从对课文内容的复述和概括入手。同时本文的语言简明、准确是学习的好材料，可以让学生在朗读和比较中把握文本的语言特色。

重难点剖析：

重点：新闻的一般特点、文本的语言风格。

难点：革命的传统教育、分析语言的准确及文本行文的有序条理。

教学基本思路：

1、教师课前明确新闻的常识，收集文本新闻的背景资料。

2、要求学生课前预习，基本了解文本的内容、完成字词的积累工作。

3、两则新闻分三课时完成，重点教学第一则，第二则重在自主探讨。

教学流程：

第一课时

本课堂目标

1、学习课文第一则新闻。

2、重点教学新闻的六要素和结构的五部分。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

情景设置：古往今来战争知多少……（由战争话题导毛泽东的《人》，进而转到作者这一话题）

二、众说纷纭话作者（不求学生全知，但求人人知一点，而后教师明确作者常识，具体内容略）

三、一读课文，整体感知文本内容

1、自主诵读，圈点勾划要点、疑点及精典语句。

2、合作完成字词积累，由学生提问学生解，教师适当归纳。

3、复述故事，探究文章的六要素

人物：人民解放军百万大军

时间：1949年4月薪20日夜起至4月22日22时

地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线

事件起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。

经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已战领广大南岸广大阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。

四、二读课文，探究新闻结构的五部分

标题：人民解放军百万大军横渡大江

导语：（1、2句）：概述全篇最重要的、最新的事实。

主体：（3—末句）：具体叙述了渡江战斗的状况。分中、西、东路军三部分述写。

背景：（8、9句）：内容略。

五、三读课文，自己反思新闻的六要素与结构的五部分。

六、能力迁移训练，听读新闻一则，一边记录其六要素与结构的五部分。

七、作业设计：课外阅读新闻，理清内容，找出六要素及结构五部分，下节课堂前相互交流。

八、板书设计：

人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）

新闻的六要素：结构的五部分：

时间——地点——人物标题——导语——

事件的起因——经过——结果主体——背景——结语

第二课时

本课堂目标：

1、课本第一则新闻语言的赏析

2、课文行文的条理明析

3、毛泽东及人民解放军形象探讨

教学流程：

一、新闻交流平台

二、再读课文，精典语句欣赏

1、根据一读课文时的勾划美语，说说个人的理解

2、结合文本第三题，完成练习。

三、探究文本主体的顺序：

问：文本主体是按什么顺序叙述，作者为何要这样安排？

明确：提示学生不同角度考虑，结论不一定那么完整，但要求有理有据。

四、个性阅读：阅读文本，说说你心中的毛泽东及人民解放军——

五、自由诵读课文，提出疑问，互动解决，小结第一则新闻的学习目标达成。

六、作业设计

1、反复诵读文本，领悟新闻的特征。

2、准备第二则新闻的学习。

七、板书设计

人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）

总述：分述：

人民解放军一层：中路军——突破渡过35万人（略）

百万大军千二层：西路军——占领35万人渡过三分之二（详）

余华里冲破三层：东路军——激战35万大军大部分渡过（重点）

敌阵横渡长江

第三课时

本课堂目标：

1、教学第二则新闻

2、完成一则新闻写作

教学流程：

一、自由阅读，自主，互助完成字词积累

二、合作探究

1、整体感知此则新闻的内容：由南阳的解放说到一年多来中原地区形势的重大变化，反映了蒋军必败、我军必胜的大好形势，说明解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，进而鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

3、互动探讨新闻的六要素人物：中原我军

时间：1948年11月4日下午

地点：南阳

事情的起因：蒋军因全局败坏，被迫整个南线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉中为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方配合打击下，困守南阳的蒋炽不得不被迫弃城逃走。

经过和结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军。大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城逃走，我军当即占领南阳肉此河南全境除若干敌方据点外，全部为我解放。

4、互动探讨新闻的结构五部分

标题：中原我军解放南阳

导语：（1句）概述我军解放南阳

背景：（2-7句）用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。并加顾过去一年多来蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的原因。

主体：（8-末）由河南全省基本解放进而加顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。可分为四层。（具体分层略，可参见《教参》）

5、个性阅读，品味此则新闻的精妙之处，张扬个性感悟。

三、写作训练

1、听读报刊新闻两则，再次感知新闻的特点。

2、听读教师新闻一则，感知如何写作身边新闻。

3、口头作文，入格训练。

4、写作：要求，根据自已所了解的最新事件写一则简明的新闻，要注意六要素的完整，结构五部分的合理运用。

四、板书设计

写作：

六要素：时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果

五部分：标题，导语，主体，事件的背景，结语

其他：语言运用要规范，力求个性化

《新闻两则》教案【第三篇】

教学设想

1、本文是1篇录音新闻，学生对此比较陌生。因为录音新闻既不同于一般广播稿，又不同于学生常见的电视新闻。为了让学生更好的理解课文，把握录音新闻的特点，可采用听录音新闻或模拟播音的方法。

2、本文报道的是重大历史事件——我国运载火箭水下发射成功。了解这一内容，可以激发学生的民族自豪感，培养学生团结协助、为国作贡献的精神。根据学生和教材的实际，特制定如下内容：

学习目标

1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。2、了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。

3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。教学方法：引导学生采取“自主、合作、探究”方式学习本文。学习时间：

课时教学过程：一、创设情境，导入新课

随着科技的发展，火箭上天已不是什么稀奇事，我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况，而在上个世纪八十年代，电视还没有走进千家万户，火箭发射还很不容易，你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗？今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧。二、展示目标三、展示预习

1、同学交流积累的词语。

2、学生自学效果交流(出示投影)。要求理解下列句子中加点词语的含义。(1)它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊。(2)活像一朵硕大的莲花，怒放在蔚蓝色的海面上。(3)并且把测得的轨道数据源源不断地输送进中心计算机。(4)参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。四、朗读课文

1、教师点拨：本文很明显有两种文字，一是黑体字，另一种是括号内的字，你能说出这两种文字的不同作用吗？黑体字报道的是事件

，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。

2、分角色朗读(模拟播音)组织方法：一学生读黑体字，一学生读刘长乐，一学生读麻振，一学生读王惠悫。其他同学表演括号内的内容。要求：要注意语速、语调，把握感情。

3、学生评析。五、探究练习(投影)结合课文理解下列句子的内容，体会下列句子在播音时所应有的感情、语速、语调。

1、这里蓝天碧海，风平浪静，阳光灿烂，运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。

2、顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。

3、各位听众，你们好，现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。

4、各位听众，这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方，对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。

5、指战员们拉响了汽笛，扩大器中奏起了国歌，参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。处理方法：1、独立思考，小组讨论，全班交流。

2、朗读句子，注意语速、语调，读出感情。六、理清思路，把握内容合作讨论解决下列问题(投影)1、用一句话概括本文内容。

2、本文写了哪几方面内容，是按照什么顺序组织的，说说这样组织材料的好处。

3、在火箭发射成功后，记者采访了发射海区指挥所负责人，听了他的话，你有什么启发。

4、如果你在发射现场，发射成功后，你的心情这样？你能用具体而生动的语言描述吗？七、体会本文语言的特色1、

划出你最喜欢的句子，并作赏析。例：它(潜艇)象一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。赏析：用比喻的手法，把潜艇下沉的动作写得十分具体、十分准确、十分形象。

2.语和书面语言的自然结合是本文的语言特色，你能从文中找出例子来说明吗？想一想这样做有什么好处。八、课堂总结学生谈学习体会，以“我学了这篇课文，了解了……”的形式，进行说话练习。九、布置作业

从最近的报纸上找一则新闻，进行模拟播音，再回家播给家长听，请家长评论。

《新闻两则》自读理解卷【第四篇】

学习目标

1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力

2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言

3体会蕴含在文章中的作者的思想感情

学习方法

1探究式教学

2分小组讨论

学习重难点

1培养学生阅读新闻的能力

流 程 图

①人民解放军百万大军横渡长江

毛泽东

②学习目标

1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力

2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言

3体会蕴含在文章中的作者的思想感情

新闻：即消息③，也有六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）

特点：④及时、准确、生动

结构：⑤标题、导语 、主体、背景、结语

主体层次⑥

小结及作业 ：⑦

讲解链接

① 板书标题，稍微提一下作者

毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家、

② 板书学习目标，点出本节课的学习任务，使学生有目的的阅读课文。

③ 简介新闻的概念，提示学生结合已有经验回答新闻的第一个特点，及时性，强调一个“新”字。结合课后第一题，使学生明确阅读新闻就要抓住新闻的六要素，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这一点学生比较容易理解，和记叙文的六要素相一致。

④ 准确、生动这两个特点先不说，在分析课文的主体部分时有学生总结。然后要求学生阅读课文

⑤ 在学生阅读课文的基础上，引导学生看课后第二题，找出新闻的结构：标题、导语 、主体、背景、结语，并理解各自的作用。

标题：概括全文

导语 ：提示新闻的核心内容

主体：详细阐释导语 的内容

背景、结语：往往暗含在主体中

为使学生掌握，采用游戏接龙的方式，前一个学生随意说出一个来，后面的学生按顺序说出后一个，强化记忆。

⑥ 主体可分为三个层次：

一、中路军『抓住“首先”一词，明确本文是按时间顺序来写』

二、西路军『和中路军所遇敌情一样，提示了为什么接着写西路军』

三、东路军

在分析层次的基础上，揭示新闻的语言特点，同时结合课后第三题，理解语言简洁、生动的表现手法。

“突破”表明有敌军防守，经过了激烈的战斗；“渡至”有横渡和到达两层意思，语义丰富；“二十四小时既已”时间明确，速度快，作战顺利。

语言的感情色彩，在第二题中，体现明显，“不料”含讽刺意味，体现了解放军强大的攻势。

⑦ 小结

本节课结合课文我们了解了新闻的六要素及结构，今后在阅读新闻的时候可以从这些方面着手，收集信息，获取更多的写作素材。为更好的理解掌握新闻的相关知识，请同学们课后完成练习册的1、2、3小题。

中原我军解放南阳（二）

学习目标

1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力

2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言

3体会蕴含在文章中的作者的思想感情

学习方法

1探究式教学，以自渎为主

2分小组讨论

学习重难点

1培养学生阅读新闻的能力

流 程 图

① 中原我军解放南阳

② 学习目标

练习所学新闻知识，找出本新闻中的六要素和导语 ，给主体分层次

③ 学生自渎课文

④ 师生讨论

⑤ 教师小结

讲解链接

① 板书课题，回顾上节课的内容。上节课学习了有关新闻的知识，找部分学生复述所学内容，为学生自渎课文打基础。

② 提出本课学习要求，使学生有目的的阅读课文。

③ 给学生充足的时间阅读课文，可以朗读，也可以默读。

④ 师生讨论

人物：中原我军 时间：1948年11月4日下午 地点：南阳

原因：蒋军溃败，弃城南逃

经过与结果：我军大量歼敌，扩大根据地，解放南阳。

导语 ：在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。

主体：其余部分为主体

⑤ 小结

阅读新闻的目的，就是了解事情的原由，分析成败的原因，积累相应的知识，通过这节课的学习，同学们自己动手、动脑锻炼了能力，有兴趣的同学还可以把发生在自己身边的事写成新闻，报道出来，与人共享。

《新闻两则》习题（三）

字词积累

荻港（ di ） 锐不可当（ dang ） 逃窜（ cuan ） 要塞（ sai ）

阻（è）遏 （kuì）溃退 （qiān）签订 (dū督战

揣摩加点字的含义

⑴西起九江（不含）

不包括，说明语言的准确性，去掉就成了包括九江在内了

⑵不料正是汤恩伯到芜糊的那一天，东面防线又被我军突破了

充满嘲讽的语气，显示出我军的神勇

课文中的电头精确到时，请你说说这样写的作用

暗示战役在迅速发展，表明材料真实，报道及时

本文的导语 是什么，有什么作用？

前两句话，扼要的揭示新闻的核心内容

本文中的议论句是什么，起什么作用？

此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。

这处议论透辟的分析了我军胜利南渡的两方面原因，揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键，深化了新闻的思想性。

《新闻两则》教案【第五篇】

教学目标

1、知识目标：

⑴积累“鄂、豫、绥靖、阻遏、锐不可当”等词语，掌握它们的读音和词义。

⑵了解新闻相关知识。

⑶了解两则新闻的历史背景。

⑷把握新闻的内容及结构特点。

2、能力目标：

⑴培养学生阅读新闻的能力。

⑵培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。

3、德育目标：

了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。

教学重点

1、理解新闻内容，把握战争的主题。

2、把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

教学难点

理解新闻主体部分各层次间的关系。

教学方法

1、讨论法和点拨法相结合：

整个教学以听和读为主要手段，从“新闻的内容”“新闻的结构”“新闻的特点”三个角度对课文作反复阅读，以学生讨论为主，教师相机诱导、点拨。

2、延伸拓展法：

新闻是一种实用性很强的文体，为让学生切实把握这种文体，教学中宜选择几则新闻引导学生通过训练学会拟标题、导语，划分主体部分的层次。

教具准备

多媒体、录音机、中央电视台新闻录音磁带、文字资料。

教学过程

〖教学要点〗

朗读新闻，要求学生听读，辨明字音及词义，积累词语；指导学生从六个方面把握新闻的主要内容，培养快速阅读叙事性作品的能力；把握两则新闻战争的主题；能力训练，学会正确听读。

〖教学步骤〗

一、导语设计

同学们，你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？喜欢新闻，可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人之手。

播放《七律·人民解放军占领南京》歌曲，教师板书文题。

二、引导学生把握新闻的内容

1、教师播放选自“中央电视台新闻30′”中的一则新闻录音，要求学生用“我听说……”的句式说出自己所听的内容。

2、选几位同学交流，其余同学评价。教师顺势点明听新闻要抓住内容的六要素，也就是记叙六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等。

3、把握《人民解放军百万大军横渡长江》的主要内容：

多媒体播放描写人民解放军渡江作战的纪录片或故事片片断。

⑴教师用新华社播音员的口吻朗读这篇新闻稿，学生听读，要求听清字音，初知文意：

教师提示一些字的读音及词义。