小学教师管理制度优秀14篇

小学教师管理制度旨在规范教师行为，提升教育质量，促进教师专业发展，确保教育公平与学生成长，如何更好落实？下面由阿拉题库网友分享的“小学教师管理制度”，供大家学习参考，希望大家喜欢。

小学教师管理制度 篇1

教师管理制度一览表旨在构建一个高效、公正、有序的教育环境，以提升教学质量，确保教师的专业发展，同时保障学生的教育权益。它涵盖了以下几个核心方面：

1. 教师资格与入职管理

2. 教学质量监控

3. 教师绩效评估

4. 职业发展与培训

5. 行为规范与职业道德

6. 奖惩制度

7. 申诉与纠纷处理

内容概述：

1. 教师资格与入职管理：规定教师的招聘标准、入职程序、合同签订等，确保教师具备相应的教育背景和专业能力。

2. 教学质量监控：通过定期听课、教学计划审查、学生反馈等方式，评估教师的教学效果，及时调整教学策略。

3. 教师绩效评估：建立公正的评价体系，包括教学成果、工作量、专业贡献等多维度，作为晋升、薪酬调整的依据。

4. 职业发展与培训：提供教师专业成长的机会，如学术研究、研讨会、技能培训等，鼓励教师持续学习和创新。

5. 行为规范与职业道德：明确教师的`职业行为准则，强调尊重学生、敬业乐群、公平公正等道德要求。

6. 奖惩制度：表彰优秀教师，激励全体教师提高工作积极性；对违规行为进行处罚，维护教育秩序。

7. 申诉与纠纷处理：设立公正的申诉机制，解决教师与学校、同事之间的矛盾，保障教师的合法权益。

小学教师管理制度 篇2

良好的考勤制度对于公司的运营至关重要。它能：

1. 维护工作秩序：确保工作时间的`有效利用，提高工作效率。

2. 保障公平公正：防止因个人行为影响团队公平性，增强员工满意度。

3. 保护员工权益：明确假期权利，尊重员工的休息需求。

4. 规避法律风险：符合劳动法规，避免潜在的劳动纠纷。

5. 提升组织纪律：通过奖惩机制，培养员工的责任心和团队精神。

小学教师管理制度 篇3

指纹考勤管理制度的重要性体现在以下几个方面：

1. 提升效率：自动化的`指纹识别技术减少了人工签到的繁琐，提高了工作效率。

2. 公平公正：避免代打卡现象，保证每位员工的出勤记录真实可靠。

3. 规范行为：明确的考勤规则有助于塑造良好的工作纪律，提升员工责任感。

4. 数据支持：准确的考勤数据为薪资计算、绩效评估、人力资源规划提供有力依据。

小学教师管理制度 篇4

教师管理制度是教育机构运营的核心组成部分，它旨在确保教学工作的有序进行，提高教学质量，并维护良好的`教育环境。通过明确教师的权利、责任和行为准则，该制度能够促进教师的专业发展，提升教师的工作满意度，同时也有助于解决可能出现的冲突和问题。

内容概述：

教师管理制度通常涵盖以下几个关键领域：

1. 教师资格与聘用：规定教师的入职条件，包括学历、专业背景和教学经验等，以及招聘流程和合同条款。

2. 教学职责：明确教师的教学任务，如课程设计、课堂教学、学生评估和反馈等。

3. 专业发展：提供教师进修和培训的机会，鼓励持续学习和专业成长。

4. 行为规范：设定教师的行为准则，包括职业道德、学术诚信和与学生及家长的互动方式。

5. 绩效评估：设立公正的评价体系，以教学质量、学生反馈和同事评价等多维度评估教师表现。

6. 奖励与惩罚：依据教师的工作表现，实施激励机制和纪律处分，以激发积极性和保持教学秩序。

7. 福利待遇：规定教师的薪酬、福利、休假和其他劳动权益。

小学教师管理制度 篇5

教师岗位管理制度旨在规范教育教学工作，提升教学质量，保障教育公平，激发教师专业发展，以及维护教师权益。其主要内容包括教师的职责与权利、聘用与晋升、教学管理、科研活动、职业发展、绩效评估以及奖惩制度。

内容概述：

1. 职责与权利：明确教师的教育教学任务，规定教师参与学校管理的`权利，保护教师的学术自由和尊严。

2. 聘用与晋升：制定公正透明的招聘流程，设定教师晋升的标准和程序，鼓励教师不断提升专业能力。

3. 教学管理：规定教学计划的制定、课堂教学质量的监控、学生评价机制等，确保教学工作的有序进行。

4. 科研活动：鼓励教师参与学术研究，提供科研资源和支持，促进学术创新。

5. 职业发展：设立教师培训计划，提供进修机会，支持教师持续学习和专业成长。

6. 绩效评估：建立全面、客观、公正的教师绩效评价体系，以此为依据进行职务调整和薪酬调整。

7. 奖惩制度：设立奖励机制，表彰优秀教师，同时明确违反规定的处罚措施，确保制度的有效执行。

小学教师管理制度 篇6

指纹考勤机管理制度的重要性在于：

1. 维护公司正常运营秩序：准确记录员工出勤情况，保证工作的有序进行。

2. 保障公平公正：避免人为因素影响，确保每位员工的考勤待遇公平。

3. 提升管理效率：自动化的考勤系统减轻人力资源部门的工作负担，提升工作效率。

4. 支撑绩效考核：为员工的.绩效评价提供客观数据，利于薪酬福利的发放和晋升决策。

小学教师管理制度 篇7

教师队伍管理制度是学校运营的核心组成部分，它旨在确保教学质量和教育效果，促进教师专业发展，维护教师权益，以及优化教育资源配置。

内容概述：

1. 教师选拔与聘任：明确教师的入职标准，规定选拔流程和聘任条件，确保引进高质量的.教学人才。

2. 教师培训与发展：设立持续教育计划，提升教师的教学技能和专业知识，鼓励教师参与学术研究和专业发展活动。

3. 教学评估：制定公正的评价体系，定期评估教师的教学效果，为教师提供反馈和改进建议。

4. 薪酬与福利：建立合理的薪酬制度，结合工作量、教学质量等因素确定教师待遇，提供必要的福利保障。

5. 岗位晋升与职务调整：设定明确的晋升路径，公平公正地进行职务调整，激励教师积极进取。

6. 行为规范与纪律处分：明确教师的行为准则，对于违反规定的行为进行适当的处罚，维护教育环境的和谐稳定。

小学教师管理制度 篇8

为加强教师队伍建设，提升教师整体素质，落实20xx年上级培训方案，扎实搞好校本培训工作，确保每位教师学有所获、学有所得，使各项活动收到实效、特制定校本培训管理制度如下：

1、培训期间，建立签到册，提前10分钟签到，按照中心校要求准时参加学习，做到不迟到，不早退，不无故缺席。

2、因事因病需请假，必须有请假条，请假一天及以上由中心校主抓副职批准，不履行请假手续或超假者一律作否则按旷课处理。

3、培训期间，认真记录，做好笔记，每天记录笔记不少于800字，要向学校交1篇学习心得体会或教育教学工作反思，要求不低于300字，手写，不准打印。

4、培训期间，不随便讲话，保持培训秩序。

5、学习期间，保持培训场地清洁卫生。

6、要求培训结束后向学校交1篇不少于1000字的学习心得或教育教学工作反思，并存档。

7、校本培训期间按照中心校培训考核制度要求。

小学教师管理制度 篇9

课堂教学教师管理制度旨在确保教育质量，提升教学效果，保障学生权益，同时也为教师提供一个有序且激励的教学环境。它涵盖了教师的职责、教学质量评估、教学资源管理、教师发展以及违规处理等多个方面。

内容概述：

1. 教师职责：明确教师在课堂教学中的'角色，包括课程设计、教学实施、学生辅导及评估反馈等。

2. 教学质量评估：建立一套公正的评估体系，定期对教师的教学效果进行评价。

3. 教学资源管理：规范教学材料的准备与使用，包括教材、课件、实验设备等。

4. 教师发展：提供专业发展机会，如培训、研讨会、学术交流等。

5. 违规处理：设定行为准则，对违反教学规定的教师进行相应处理。

小学教师管理制度 篇10

s酒店考勤管理制度旨在维护正常的工作秩序，确保员工按时到岗并高效完成工作任务。它不仅有助于提高员工的工作纪律性，还为人力资源管理提供了准确的数据基础，便于进行绩效评估和薪资计算。此外，考勤制度还能保障员工的权益，防止不公正待遇，增强员工对公司的信任感和归属感。

内容概述：

1. 出勤规定：明确工作时间、休息日、节假日的安排，以及迟到、早退、请假、缺勤等特殊情况的'处理方式。

2. 签到签退机制：设定合理的签到签退时间，并采用电子化系统记录，以减少人为误差。

3. 休假制度：详细规定年假、病假、事假、产假等各种假期的申请流程和审批权限。

4. 考勤异常处理：对于未按规定出勤的情况，制定相应的处罚措施，如扣罚工资、警告或记过等。

5. 考勤监督：设立专人负责考勤管理，定期检查考勤记录，确保公平公正。

小学教师管理制度 篇11

一、两周一次理论学习(单周)，每周一次文化知识学习。

二、学习时间不准迟到、早退，无故缺席者作旷工处理。

三、自学要有自学笔记，无自学笔记者扣按考核细则扣分。

四、结合学科特点有针对性地进行信技术的学习，会制作课件，能够运用远程教育系统的设备课、上课。按考核细则加分。

五、学习要有记录，要将所学内容记入业务学习笔记本。

六、不定期对教师将业务学习笔记进行审查。

七、每学期上交的.教学案例、教学反思、经验、总结等材料按等级加分。所属材料不真实不各分(如网上下载)。

小学教师上课制度

一、教师必须按时候课、上课、下课，不得迟到、课中离岗和早退。否则，每发现一次，从考核中扣除分。

二、上课时间不允许待客(特殊情况除外)。

三、教师必须严格按照教导处安排的课程表上课，不得私自改动和调换;如果确需调换，需经教导处批准。否则，按缺课处理。缺课一节从考核中扣1分。

四、教师请假后，必须与教导处安排的代课教师进行当面交接，如有特殊情况不能进行当面交接，也必须通过电话或书面形式进行交接，如果不按规定进行交接出现缺课或迟上课现象，按缺课处理。

五、教师上课前必须认真备课，写好教案，绝不允许无教案上课。否则，按缺课处理。

六、教师上课必须按照新课标的要求，选择适合学生学习的教学方法，运用“10+30”的教学模式。

七、教师上课时要文明施教，做到衣着整齐大方，不穿奇装异服(包括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短裤等);否则，停课待岗。

八、教师上课要精神饱满，富有激情。

九、教师上课必须做到目标明确，重点突出，围绕教学目标精心组织教学，要保持良好的课堂秩序。否则按考核细则扣分。

十、教师上课期间，绝不允许派学生离开教室去做别的事情，更不允许让其他教师把学生叫到办公室补课。

十一、绝不允许体罚或变相体罚学生.

小学教师管理制度 篇12

1、建立定期检查制度。学校每学期组织人员对公共财物进行一次全面清查，并登记造册，落实财产管理责任人。每学期对公物进行必要的检查维修。

2、建立财产登记制度。

3、班上的公物管理实行班级负责制。凡是班上的讲桌、讲凳、卫生工具，毛刷、一切电器、门窗、玻璃、美化教室用品，班级牌，均由该班全体学生共同负责保护、管理。如有人为损毁，由该班自行解决维修或昭价赔偿的'问题。

4、建立公共财物管理部门负责制。实验器材管理由古刚义负责，微机室器材管理同廖长清负责，团队室公物管理由李建负责，体育器材管理由体育教师共同负责，油印室的公物管理由张凤仙负责，油印资料老大需要教导处先登记，再由张凤仙记录及油印。档案室的公物管理由工会负责，杂物保管室由黄泽林负责，录音机、听力磁带、教参、教学挂图由教导处负责管理，伙食团公物由李建辉负责，段学良负责对电器、办公用品等进行发放与登记。办公桌椅经编号、登记后由各位教师负责管理。

5、学校公物非经校长和管理责任人签字同意，并办理好有关手续，不得外借，否则，一切责任由管理责任人承担。

小学教师管理制度 篇13

一、上课

1、教师必须按时候课、上课、下课，不得迟到、课中离岗和早退。否则，每发现一次，从考核中扣除分。

2、上课时间不允许待客(特殊情况除外)。

3、教师必须严格按照教导处安排的课程表上课，不得私自改动和调换;如果确需调换，需经教导处批准。否则，按缺课处理。缺课一节从考核中扣1分。

4、教师请假后，必须与教导处安排的代课教师进行当面交接，如有特殊情况不能进行当面交接，也必须通过电话或书面形式进行交接，如果不按规定进行交接出现缺课或迟上课现象，按缺课处理。

5、教师上课前必须认真备课，写好教案，绝不允许无教案上课。否则，按缺课处理。

6、教师上课必须按照新课标的要求，选择适合学生学习的教学方法，运用“10+30”的教学模式。

7、教师上课时要文明施教，做到衣着整齐大方，不穿奇装异服(包括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短裤等);否则，停课待岗。

8、教师上课要精神饱满，富有激情。

9、教师上课必须做到目标明确，重点突出，围绕教学目标精心组织教学，要保持良好的课堂秩序。否则按考核细则扣分。

10、教师上课期间，绝不允许派学生离开教室去做别的事情，更不允许让其他教师把学生叫到办公室补课。

11、绝不允许体罚或变相体罚学生.

二、作业布置与批改

1、严格控制课外作业量。1-2年级不留书面家庭作业，中高年级课外作业量不超过1小时。

2、提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。

3、作业批改要及时，有批改日期。语文习作可在两周内完成，语文作业一课一批改;数学作业须当天批改;其他学科作业随课批改。

4、作业批改要正规、认真，全批全改，做到不错批、不漏批。

5、要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。

6、提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。

7、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。

8、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。

9、作业批改不及时，作业严重不足或严重超量，不全批全改、无批改日期，无激励性评语等按考核细则扣分。

三、备课

1、认真拟定计划：学期初，应通读一遍教材，仔细拟定本学期的教学计划并安排好教学进度。

2、依据《课程标准》，结合学生的实际情况及教学内容和阅读有关参考资料，进行备课。

3、备课时要做到六备：备《课程标准》;备教材;备学生;备教法;备教学手段;备板书和语言。

4、在备课中体现自己独特的教学风格，并把行之有效的方法在教师中交流。

5、练习设计要有层次，有梯度，举一反三。

6、作业科学，适量。

7、能客观地分析得失，有得力的补救措施，认真写出教学反思。认真进行二次备课，针对性强，适合本班学生实际，体现个人的教学风格。

8、教师每月上交一编自己整合的优秀教案

四、集体备课

1、集体备课要实现教师间智慧资源的共享，要保证有效利用，专门研究教学，组织学习，交流体会。

2、保证集体备课时间。每周一次。教师要按时参加，不迟到不早退，不无故缺勤。备课时不做无关的事，认真记录，集体备课记录要及时准确。

3、每次集体备课之前，教师都要充分准备，查阅相关资料，备课时确定知识点，重点、难点及教学流程大致思路。尤其点拨出教学中易出现的问题。发挥有经验教师的作用。

4、集体备课形式要有突破创新。可采用说课、空讲、微格教学等方式解决典型课例。

5、教案形成要切实进行两个回合的研究。人人出点子，想创意，力求教案精巧、操作性强。教案书写要求规范、整洁、美观，或者用A4纸打印。

6、集体备课时要互相交流与教学有关的参考资料。比较和学科密切联系的内容，借鉴吸纳，丰富本学科。

7、每次集体备课至少利用20分钟进行教后反思交流。教师讨论时要以新课标理念为依据，把理论应用到教学实践。

8、集体备课时要共同制定学期教学计划、单元计划、统一教学进度、作业要求，明确不同课型思路。

五、考勤

1、全校教职工必须严格执行学校下发的作息时间表，实行签到制度，任何人不准代签。早上、中午提前5分钟到校。自觉做到按时上下班、上下课(包括候课)、开会和学习等，不准迟到早退。否则，按教师考核细则扣分。

2、工作时间必须坚守岗位，不准擅离职守，有事外出必须履行登记手续。请小假的时间累计计算，每超过2小时按半天事假处理;请小时假累计8小时按事假1天处理。漏岗4次为旷勤一天;签到后离校教师按漏岗处理，

3、教职工请假必须履行请假手续，婚伤假、计生产假等还需出具有关单位证明，否则按事假处理。公伤假、出差时间按出勤计算。

4、学校考勤人员必须按规定如实填写考勤月报表，于次月第一天上午交学校考勤员。学校考勤人员汇总后按规定上报，并做好学校的.存档工作。

5、学校将不定时进行抽查，对抽查时既不在岗，也没有办理相关手续者，按旷工处理。

六、培训

1、每个教师学年初要制订个人发展预[案，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结。

2、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的理论和知识水平，完善调整自己的能力结构。

3、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

4、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。否则按考核细则扣分。

5、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

七、教研

1、每学期每位教师应认真学习相应学科课程标准，明确教学要求，研究教材教法、学法。

2、每学期每个课题组应根据学校教改思路及本组与的研究课题制订好课题研究计划、并在教学过程中实施，期末做好汇报，上交书面总结。

3、每位教师应根据本组的研究课题确立自己研究的小课题。学期末写出小课题研究论文。

4、每位教师每学期至少讲一次校级或校级以上公开课。

5、落实教师听评课制度，每位教师每学期至少听课10节以上。

6、每次教研活动每位教师应做好活动记录，期末上交听评课记录本。

7、每位教师应认真总结教学经验，撰写论文，每学年至少撰写1篇论文。

8、各校每学期初制订集体备课与集体教研工作计划，并按照计划组织好教研工作(教师公开课、教师间的听课、评课及各项教研活动的记录)，期末写好工作总结。

小学教师管理制度 篇14

根据《中华人民共和国教师法》、《安徽省实施〈中华人民共和国教师法〉办法》和《关于印发寿县完善农村义务教育管理体制实施方案的通知》等有关文件精神，为建设一支品德高尚、素质优良、结构合理、流动有序、充满活力的教师队伍，结合我县中小学教师队伍实际，制订本管理办法。

一、聘用

1、根据经济发展状况及教育教学需要，在编制限额内由教育局提出增人计划，经县编委批准，由教育局、人事局统一组织考试，公开择优聘用符合《教师资格条例》规定条件的人员充实教师队伍。受聘任教人员试用期一年，试用期满，考核合格，予以正式聘用，服务期5年。

2、中小学教师实行全员聘用制管理。教师的岗位聘任实行按需设岗、依岗定员、平等竞争、双向选择、择优聘任。学校应依法加强对教师的管理，对工作态度较差、表现欠佳的，要限期改正，否则，依法予以解聘。

二、流动

1、教师的流动要有利于教师队伍结构的调整和优化，鼓励教师从城区学校向农村学校，重点学校向薄弱学校，超编学校向缺编学校流动。严格控制教师向城区、县属学校及超编乡镇流动；严格控制本科及以上学历的教师向经济发达地区流动。

2、建立教师交流制度，积极开展教师对口支教和轮岗交流工作，采取上挂、下派、轮岗等各种形式开展教师交流工作。凡男50周岁以下、女45周岁以下，在同一所学校任职满6年的教师，原则上要在学区范围内进行交流。提倡、鼓励教师到条件艰苦、师资紧缺的地方任教。城区中小学、农村完职中、乡镇政府所在地初中、中心小学和超编学校教师均要分期分批到农村缺编及边远学校支教。有农村任教经历，原则上作为中小学特级教师评选、省市县骨干教师和学科带头人评定、县以上优秀教师评选依据之一。城镇中小学教师评聘高级教师职务必须要有在农村薄弱学校支教或任教一年以上的经历。

3、编制限额内，教师在本乡镇范围内流动的，由中心校提出初步意见，报县教育局批准，每年暑期集中办理。超编学校应通过竞争上岗等方法，将富余人员分流到本乡镇缺编学校。教师跨乡镇流动，由县教育局根据编制余缺、学科需求情况，统筹考虑，实行有序流动；鼓励教师由超编乡镇、学校向缺编乡镇、学校流动；超编乡镇、学校严禁进人。

县属学校教师在县内流动，编制限额内由县教育局负责办理。每年年终由县教育局统一报人事编制部门备案。进入城区学校的，须经县编委同意。

4、教师借用须经县教育局同意，并办理借用审批手续，明确借用时限。未办理借用审批手续或借用期满未返原岗超过15天的，由原学校按擅自离岗人员上报予以辞退（解聘）。

5、教师到民办学校任教，须经县教育局批准，未经批准的，须办理辞职手续，否则，由原学校按擅自离岗人员上报予以辞退（解聘）。

为支持民办教育发展，县教育局根据需要可指派专人到民办学校承担教学任务和指导工作。在批准同意的期限内，行政、工资关系保留在原校，工资保存在教育经费核算分中心，由原单位使用。其年度考核由民办学校出具工作表现，原单位定等次。期满返回原单位工作，恢复原待遇。不按时回原单位工作的需办理辞职手续，否则按旷工论处。

6、辞职人员须提交个人申请、辞职申请表，经学校及中心校同意，报教育局批准后，方可办理辞职手续。与所在单位订有聘用合同的人员，其辞职按聘用合同的规定办理。

三、进修

1、提倡和鼓励教师在职进修，有计划地脱产进修。在教师缺编的情况下一般不同意教师脱产进修。未经学校同意擅自外出脱产进修的人员，或进修期满不按时返校连续旷工达15天以上的，上报予以辞退（解聘）。

2、教师参加本专科脱产进修，须工作满3年以上，个人申请，学校、中心学校同意，签订回校工作协议。协议须明确进修时限、待遇、双方责任、权力及义务等。入学后15天内，由学校、中心学校报教育局备案。

教师脱产进修期间，停发绩效工资及相应的津贴补贴。

3、脱产攻读教育类研究生的，必须工作满五年以上。由个人申请，学校、中心学校同意并签订回校工作协议，报县教育局批准后方可报考；经批准同意读研者，行政、工资关系保留在原校。入学之日起停发工资。工资保存在县教育经费核算分中心。学习期满返校工作满三年后分年度予以返还读研期间的基本工资。变动工作单位的，自变动次月起不予返还。

攻读教育硕士学位的，在规定的脱产学习一年期满后，须回原校工作。脱产学习期满15天内不返校者，由学校按擅自离岗人员上报予以辞退（解聘）；

对脱产攻读非教育类研究生的，自入学之日起停发工资，并由其本人在离校15天内将行政、工资关系转出，或办理辞职手续，否则按程序予以辞退（解聘）。

4、在职教师不予参加普通高校非师范类专业学习，否则按擅自离岗处理。报考普通高校师范类专业的，须经学校、中心学校同意，并与原工作单位签订回校工作协议，保留关系，工资存放县教育经费核算分中心，学习期满返校后分年度予以返还。学习期满15天内不返校者予以辞退（解聘）。

四、病、事假

1、加强教师考勤管理，实行上班签到制，禁止教师顶岗代班。

2、教师因病请假，须由本人书面申请。乡镇中小学，3天以内的由所在单位校长审批；4-7天的，由单位班子集体研究决定；8-14天的由中心学校校长审批；15-30天的，由中心学校班子集体研究决定；县属学校，14天以内由校长审批，15－30天由班子集体研究决定。

有重大疾病须请假30天以上的'，由所在单位派人陪同到县级以上医院鉴定后，由所在单位及中心学校出具书面报告并附相关医疗资料，报县教育局审批；事假须严格控制；婚、产假由所在单位按有关规定执行。

病假超过半年、事假超过3个月或病事假累计超过半年的人员，不参加年度考核。

病、事假必须履行书面请假手续，否则按旷工论处。病事假期间的生活待遇按省人事厅《关于国家机关、事业单位工作人员病事假期间生活待遇的通知》（皖人发[1997]83号）文件规定执行。

五、考核

1、县教育局和学校对教师的职业道德、教育教学及工作业绩实行目标管理和年度考核。考评结果作为教师职务评聘、评先评优、晋职、晋级、岗位聘任的主要依据。

2、建立教师激励机制，实行绩效挂钩。将教师绩效工资的分配权放给学校，由学校按国家绩效工资分配方案实施办法执行。

3、建立教师奖励制度，每年在教师节期间表彰奖励一批优秀教师和先进工作者。

4、教师有违反从业规定行为的，按《六安市中小学教师违反从业规定行政处分暂行办法（试行）》予以处理。

六、纪律

1、严禁教师擅自离岗。凡旷工连续15天以上或一年内累计超过30天以上的，由所在学校或中心学校上报县教育局按程序予以辞退（解聘）。

2、任何单位和部门未经县教育局同意不得擅自借用中小学教师；擅自到外地外校任教的教师，按旷工论处。

3、学校校长对教师在岗管理负有直接责任。因制度不健全，管理松散，或是有章不循，有法不依，造成人事管理混乱，教师乱借用、乱调动的，县教育局将对有关责任人给予严肃处理。对包庇、纵容擅自离岗人员达2人次以上的学校、中心校主要负责人予以免职，并追究相关人员责任。

4、县教育局对全县中小学教师进行统一管理。各中小学校必须严格遵守本办法，认真履行职责，切实做好本校教师的管理工作，对违反本办法规定的，将严肃追究有关责任人的责任。

七、本办法从下发之日起执行，职工的管理参照本办法执行。