《狼和小羊》心得体会（优推3篇）

故事揭示了强者对弱者的压迫与不公，体现了权力的不平等和无辜者的悲惨命运，令人深思。下面是阿拉网友整理编辑的《狼和小羊》心得体会相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

《狼和小羊》心得体会 篇1

高校毕业生是当今社会重要的人力资源，在人才市场上已经成为一支重要的生力军随着高校大规模的连年扩招，在校大学生人数急剧增加，毕业生人数也越来越多近年来大学生就业率持续走低，就业压力不断增大据统计，20__~20__年我国高校毕业生人数分别为107万、114万、145万、212万、280万、338万和413万，而就业率分别为80%、80%、75%、73%、72。6%（该数字是教育部的估计数字）导致目前这种严峻的形势，除了由于毕业生数量年年突破新高所带来的影响外，大学生就业的趋同性也是一个不容忽视的重要原因。如何提高大学生就业能力，不仅是主管教育的部门和各高校要思考的一个问题，也是各位大学生要思考的问题。

企业只有将产品安全送达到用户手中，才能实现产品的“惊险跳跃”，否则，伤的不仅是产品，更伤害制造他的企业。

在某种意义上，学生就是学校的产品，如何将学生安全送达到社会，使其被社会接受，学校和学生自己得多思量。

那么如何提高大学生的就业力呢？下面我以波特先生的关于竞争的三大战略来分析如何提高大学生的就业能力。

一、市场聚焦

大学生为什么就业难，不是大学生的技能不行，而是因为很多大学生没有进行市场聚焦，没有进行目标定位。为什么众多的农民工能够在城里找到份工作，而有不少的大学生找不到工作，然后继续“烈士”生涯。因为他们没有进行目标定位，一说起工作，大部分毕业生是想到那些工资高的，岗位高的，福利好的，国家垄断企业的，国际500强的企业工作。

你首先得问下自己，你有能力在那些企业工作吗？那些企业需要的人才是你这样的人才吗？

提高就业能力首先就要进行目标定位，自己适合什么岗位，什么样的企业。谈高尚一点，大学生是下一代精英所在，国家为我们付出了很多，我们理应为国家作出相应的贡献，不应该计较个人所得。由边际效用递减可知，一个大学生，一个优秀的大学生对一个不是很成功的企业要比那些程序化的企业来说贡献要大（当然这个不成熟的企业是不应该在人才使用上不成熟，即它能做到人尽其才）

所以大学生要端正心态，准确定位。我这里没有不让你去国际500强的意思，国际500强他也得传承，当然需要一批优秀的大学生。我们要根据自己的实践情况准确定位，确定目标市场！

二、差异化战略

大学生这一“产品”同质性很强，就高分子材料专业而言，湖北大学就有90多名毕业生，更不用谈其它学校。同一个学校，同一个专业，开设同一样的课程，在专业上，成绩虽然能够把学生给分开，但是区分度不是很大。他们的同质性很强，如何才能被选出来，你得与其它同学有不一样的地方。而这些不一样的地方，应该是用人单位认可的地方，它们觉得是好的技能。

三、成本领先战略

企业是多方契约的组合，利润最大化是其追逐的一个目标。成本领先一直是企业使用的战略，对人才也不例外。他不仅在意大学生岗位上的价值，同样也看重其潜在价值。如何提升大学的潜在价值是一个值得探讨的话题。

由上面三个方面分析可以得出：提高大学生就业能力，首先大学生要进行目标定位，然后要朝着这个目标进行差异化。

当然提高大学生就业能力做到上面二点是不够的，我们还得从以下几个方面进行努力

（一）转变就业观念，实现多元就业。要从自身情况出发，根据自身的兴趣和爱好准确地给自己定位，客观的看待自己，要有勇于放下身份到适合自己的岗位上去工作的心理要到祖国最需要的西部地区和基层单位去工作，实现自我价值和社会价值的统一要树立先就业，后择业再创业的意识和习惯只要大学生能转变观念面对现实，就不难找到能够发挥自己特长的工作

（二）提高自身能力，增加就业砝码随着社会的发展，就业市场供求关系的不平衡，社会对大学生的要求也越来越高，就业单位的对毕业生的期望值也水涨船高那么面对这种情况，我们大学生不要抱怨社会，要通过各种途径努力提高自己的综合素质与能力，这是在就业日趋竞争激烈的过程中提高自身竞争力的最基本的有效途径大学生在校期间，在努力学好自己专业的同时，还要努力培养自己的各种能力，包括人际交往能力社会适应能力心理承受能力、应变能力、组织管理能、团队协作能力、开拓创新能力和竞争能力等这些都是企业对人才要求的必备条件。

（三）增强诚信意识，奠定就业基石具有浓厚诚信意识的应届生，其就业的交易成本最低，也最能获得企业的青睐应届生在求职就业中，有的向企业提最能获得企业的青睐应届生在求职就业中，有的向企业提供虚假论文获奖证书等资信证明，有的在进入企业工作后，随意单方面撕毁劳动合同，这种匮乏诚信的行为是企业最痛恨的不少企业拒绝招聘应届生的直接原因，就是应届生缺乏诚信意识。言必信，行必果，不只是说说，我们更要把这句话落实到实际行动中。

（四）珍惜就业机会，谨防频繁跳槽

目前，我国应届生的就业环境并不宽松，找企业难，找心仪的工作岗位难，这已经是不争的事实，因此，在这种就业环境中，应届生应珍惜就业机会，谨防频繁跳槽。

（五）修炼敬业精神，培养良好习惯

敬业精神是人类最伟大的精神之一应届生要想在企业立足与发展，没有敬业精神是万万不行的一个工作态度认真、热情、尽责；工作行动快捷、有序、高效；工作作风踏实、严谨、进取的应届生是会受到用人单位青睐的。米卢说过：态度决定一切。诚然！

（六）认同企业文化，实现角色转换

应届生要实现从校园人到企业人角色的转化，一个很重要的因素就是要认同企业文化，即自己崇尚的价值观要同企业的价值观相吻合，自己所遵守的行为规范要同企业的行为规范相一致，这是实现由校园人向企业人角色转换的重要前提条件也是能否在企业获得发展的前提条件。

（七）进入岗位角色，积累工作经验

应届生如果被企业录用，就应尽早进入岗位角色，如从观念心态知识能力行为等方面进入岗位角色，如了解岗位工作内容，熟悉岗位工作程序，掌握岗位工作要求，履行岗位工作职责等，并在从事岗位工作过程中，逐渐积累工作经验，这对于应届生来说才是最有价值的应届生一旦适应了岗位工作，并创造了不俗的工作业绩，届时，受到企业重用将是迟早的事情。

最后祝愿所有的正在找工作的或即将要找工作的和那些将要找工作的大学生们都找到一份自己所喜欢的工作！

《狼和小羊》心得体会 篇2

通过这次研讨课，让我深深的体会到了那份属于低年级孩子最质朴的纯真，听着孩子嘴中的咿呀话语，那甜腻的声音，我为有着这一份快乐而庆幸。

《狼和小羊》是一则家喻户晓的寓言故事，但我觉得越是为人人所知的故事，教起来可不一定能教好，因为故事越为熟悉，老师轻视的程度就越深，而无法更深更好地体会学生的认知困难，特别是学生在寓言情感道理上的感悟。

我在听完老师的课后，真真收益很大。

首先，老师的课堂十分活泼轻松，这一点完全符合低年级学生的学习心理，让孩子在娱乐的同时学习故事，又在故事里学会感悟。老师针对小学生简单易懂的语言以及形体语言都让学生处在那快乐的氛围里。

第二，老师的课件制作的十分精美。那些可爱生动图片，那些特写的'效果自是不用说，给我留下印象最为深刻的是图片与教学内容的紧密衔接。故事情节句句扣图，重点部分图片详解，学生在看懂图片时自然而然就把文章读懂了，并且印象会更为深刻，我觉得这是对低年级语文教学有帮助的。

第三，我尤为推崇老师对于生字词的教学，老师并不强求学生如何去记忆字词，而是让学生自己发挥想象力，用自己的联想去记忆单词，我惊喜的听到了学生五花八门的想象，也看到了学生在字词记忆这一学习内容上心理的改变。学生不再痛苦地刻意记忆词汇，而是用自己的方法帮助记忆，或许有的老师觉得学生的想象不符合生字实际意义，违背科学性，但只要学生能记住这个词，得到良好的教学结果，那就是好方法，对学生来说就是个好过程，不仅使学生的联想能力得到锻炼，也使其创新能力有所提高。再退一步说，字词演变法也并不是字词教学唯一的方法，而且对于字词演变这一复杂的过程小学生不一定能理解。

最后则是我对老师在课堂管理方面的钦佩。几次的小组讨论，用一句诗就使整个班级立即回归到有序的状态，让我这个新人大开眼界。平日里我的那些怒号其实简简单单一句小诗就可以解决，老师对于课堂管理的巧劲值得我不断地去学习，去感悟。好方法不是寻不到，关键是一定要做个有心人。

一则小寓言告诉我们一个大道理，短短一节课也带给了我很多的知识，同时也让我有了更深入的反思，反思自己的教学过程，反思自己的课堂管理，希望在不断向其他老师的学习过程中能有所进步。

《狼和小羊》心得体会 篇3

张老师的课，思路清晰，符合低年级学生的学习心理，有效地进行了教学，使得孩子融入了这篇童话故事中。

一、从课题入手，整体感知课文。

出示狼和小羊的图片，揭示课题，联系学生原有认识，说说对狼和羊的了解。然后引导自读课文，读完后要求用自己话说说课文讲了狼和小羊之间的一件什么事。张老师一步步关键引导，让孩子一下子进入了文本的世界。

二、教师语言符合学生的年龄特点。

都说语言是有温度的。整节课，教师富有儿童话的语言始终贯穿整个教学过程，感染着学生，也感染着我们。教师深情并茂地的引领着学生徜徉在语言文字之中，如沐春风，如沐阳光。

三、从理解“找碴儿”入手，理清课文脉络。

教学的重点是围绕三次的“找碴”来引导学生体会语言文字，抓住具体的对话进行教学，训练学生朗读。在低年级朗读指导中，教师善于从几方面入手进行：

1、利用图片上的狼和羊的形象初感知。

2、利用对话中的语气词，如“气冲冲”“温和”。

3、抓住“亲爱的狼先生”、“您”“你这个小坏蛋”重点词。

4、抓住叹号，让学生读出语气。

5、采用分角色朗读的方式。

总之，我认为这是一堂语文味浓的课，教学中老师坚守了年段目标要求，根据学生认知特别，适度引导学生解读文本，并注重语文知识训练和语文方法的指导，耕耘的是真正的语文教学这份责任田。