最新人教PEP版八年级英语下册教学工作计划202【汇集2篇】
制定教学目标，强化听说读写能力，注重课外阅读与实践，激发学生学习兴趣，提升综合素养，确保教学质量。以下是小编整理的优秀范文“人教PEP版八年级英语下册教学工作计划202”，希望您喜欢。
最新人教PEP版八年级英语下册教学工作计划 篇1
本学期，我将基于初中英语新课标，根据学校工作计划和教学工作计划的要求，立足于学情与考情，结合大单元教学理念，规范常规教学，提高教学质量，保质保量完成教学计划与任务。
一、总体思路
以努力提高教学质量，打牢英语基础为目标，以抓好英语学习技能、提高英语合格率为重点，采用多种教学方式，专注学优生的培优，中等生的拔高，学困生的补差工作，形成良好的教学氛围与风气。
二、工作目标
1.立足于新课标，加强基础知识的教学和基本技能的培训，以素质教育为重点，在夯实基础的前提下，逐步培养学生英语多项技能，例如听力、阅读技能等。
2.开展形式多样的教学活动，在研究教学方法上下功夫，激发学生的兴趣。
钻研新课标，践行英语学习活动观，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
3.继续做好与本组其他老师的协调工作，起到带头模范作用，共同提高。
三、全学期教学总目标
根据新课标要求，注重英语知识学习与英语学习策略的培养。学生有较明确的英语学习动机与积极的学习态度；学生学习掌握反身代词、过去进行时、现在完成时等语法内容；学生对熟悉的话题可参与讨论与表达自己的观点；能阅读不同类型的阅读材料，并掌握相关的阅读技能；能通过与他人合作，解决问题共同完成学习任务；可以合理安排复习时间，积极探索适合自己的学习方法。
四、教学基本任务和要求
根据新课标，师生共同进行英语课本共同学习八年级下册英语教材。作为教师在复习教学过程中尊重理解学生、使学生树立自尊自信、形成健康的心理；通过本学期的学习与复习，使学生有运用所学知识分析问题、解决问题的能力，夯实基础，应用迁移。
五、教材分析
人教英语八年级（下册），全书共有10个单元。本教材单元话题紧扣人与自我、人与社会、人与自然三大主题，贴近生活。本册将学习的语法点有反身代词、动词不定式、过去进行时、现在完成时等内容。同时每个单元配有两篇阅读材料，用以训练学生的阅读能力，扩大阅读量。
六、学生情况分析
本届八年级学生两级分化较为严重，受疫情网课的影响，部分学生的英语基础薄弱，学生的整体惰性很强，自觉性较差。但同时，也有一匹匹黑马冲出，学生自律自觉完成各项任务。在今后工作中要进行分层教学，因材施教。
受疫情网课的冲击，部分学生思想滑坡，心理脆弱，抗压能力差，关心鼓励感化学生也是今后工作的重点。
五、教学方法与具体措施
1.制定教学计划与安排，提前找好相应的教学资料与习题。
2.每日进行常规听写，默写10个单词，夯实基础。
3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.注重英语课前仪式感，可播放英语励志视频、英语歌曲或者英文美文，
提升学生学习兴趣。
5.要充分利用现代教育技术。利用计算机与多媒体教学软件，开发英语教
学资源，扩宽学生的学习渠道，改进学生的学习方式，提高教学效果。
6.加强对学生学习策略的指导，尤其阅读与写作指导。例如：在阅读教学
中善于利用“抓、定、查”方法；写作中学会列提纲，写作“四宫格法”等。
7.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
8.结合“双减政策”,提高课堂学习效率，作业布置要适中高效，同时批阅
及时，认真讲评，尽量面批面改。提高练习模拟质量，精编资料。
9.做好后进生转化和优秀生培养工作。对优生提出更高要求，培养自学能
力，对后进生进行专门辅导鼓励，树立学生自信。
10.提升教师自我专业素养与能力，积极学习读书，听取优质课，提升自我。
八、课时安排及教学进度
第一周 作业检查及七年级下册复习总结
第二周—第三周 Unit 1 6课时及习题讲解
第三周—第四周 Unit 2 6课时及习题讲解
第四周—第五周 Unit 3 6课时及习题讲解
第五周—第六周 Unit 4 6课时及习题讲解
第六周 —第七周 Unit 5 6课时及习题讲解
第七周—第八周 期中复习及期中考试
第九周—第十周 Unit 6 6课时及习题讲解
第十周—第十一周 Unit 7 6课时及习题讲解
第十三周—第十六周 现在完成时的讲解（Unit 8 9 10讲解及题型练习）
第十七周—第十九周 期末复习
第二十周 期末考试
最新人教PEP版八年级英语下册教学工作计划 篇2
一、学情分析
本学期我任教八年级英语教学工作，从上学期的考试成绩情况来看，学生的成绩起伏较大,不能均衡发展。通过调查了解，具体情况分析如下：
1．学生的学习目的，学习态度及学习本学科的兴趣：从总体上看，学生经过一年半的学习，已经有了较好的英语基础，大多数学生学习目的明确,态度端正,能积极思考,有较浓厚的学习兴趣.但部分学生无学习目标、态度不明确，造成对英语学科产生厌学情绪，有待于对他们进行指导。
2．学生的知识基础：通过上学期的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。部分学生对学过的知识点掌握不牢固，做题没有把握，讲不出原因。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，因此上课不认真听，这给教学带来不少困难。
3．学生的智能因素：多数学生脑子活、思维敏捷，对新事物的接受能力强，思维方式变通快，有较大的可塑性，只要对他们加以正确的指导，他们的能力会得以提高。有少数学生智力水平一般，记忆单词吃力，没有语感。不能梳理知识网络，需要给予他们一定的指导与帮助。
4．学生的学习方法：通过一年半的学习，大部分学生已经适应了县推广的“三环节”教学模式，总结了一系列学习方法，如联想记忆法、预习法、巩固法、音标记忆单词法等，养成了良好的预习及自主学习的习惯。但也有部分学生学习方法不当，效率低下，造成学习成绩位于下游，需要老师给他们学法指导。
5．教师对课程标准、教材的掌握情况及个人教学水平：经过一年多的教学，对学生有了较多的了解，对县的“三环节教学”也有了更深的认识。学生的合作、探究学习还不够熟练。通过学习、研讨，对新教材有了更深的理解，但还不够。因此在本学期的教学过程中，一定要认真钻研，吃透教材和新课程标准，把握好素质教育脉搏，落实好“三环节教学”，从而提高课堂教学水平和教学成绩。
二、教材分析
本学期的教材共分10个单元，采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的教学内容，包括词汇、语法、功能，以听力输入和口语输出为主要形式，是体验和感知语言的阶段。1a图画为本单元目标语言提供了主题情景，其中的词汇是本单元的基本词汇，1b是听力输入，1c是口语输出。2a-2b采用任务链形式进一步提供语言输入与输出机会，完成单元语言活动，2d是口语示范对话，提供语言素材。GrammarFocus部分以表格形式呈现本单元典型例句，便于学生观察、对比、发现和归纳语言结构特点。3a-3c是不同形式和层次的语言练习和活动。
B部分是对单元话题的扩展，尤其是词汇的拓展，本部分在进一步听说训练的基础上，重点发展学生的阅读和写作技能，本部分主要是语言的学习、巩固和运用阶段。其中1a-1b进一步拓展本单元话题词汇，1c-1d是本单元第三次听力输入，1e是口语输出。2a阅读预热，2b-2c是读中理解活动，2b是快速阅读理解大意，2c是细读获取信息，2e是阅读的拓展。2a-2e体现了阅读教学的完整过程。3a-3c是一个独立的写作板块，3a是补全短文练习，3b以问题方式引导学生整理写作信息，3c让学生独立完成写作任务。活动4为学生提供真实语境，让学生综合运用本单元语言，完成交际任务，Self-check部分包括词汇、结构、功能等方面的评价练习，引导学生自主归纳和总结本单元知识，培养学生的自主学习能力。
通过分析确定重点、难点如下：
（一）教材重点
1、语音、词汇、语言点等基础知识，
2、语言功能项目：
1）Talkabout health problemsand accidents,Give advice
2）、Talkabout problems andoffer help.
3）、Talkabout past events,tella story.
4）、Discussrecent/past events andexperiences.
5)、Talkabout possessions and things around you.
（二）教材难点
1、Functions
Talk about healthproblems and accidents,Give advice
about problemsand offer help.
about past events,tell a story.
Discuss recent/pastevents and experiences,possessions and things around you
3、含有语言功能项目的课文。
三、教学目标
（一）知识与技能目标：
1、识记本册所学单词、掌握教材中的一些语言点，语法中掌握一般过去时、一般将来时、一般现在时态以及形容词的比较等级。
2、能对简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见。
3、能听懂教材中的各种听力训练并能运用对话交际。
4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事进行写作，并养成良好的思维习惯。
（二）过程与方法目标：
1、通过教师指导和学生话题讨论，培养学生学会与人沟通、善于交际，融于社会的能力和品质。
2、通过学生相互的调查和讨论，让他们自己得出什么样的英语学习习惯才是最好的，从而培养学生科学健康的世界观和积极的人生观。
3、加强听、说、读、写技能的训练与培养，注重学法指导。
（三）情感态度与价值观目标：
通过英语学习的交流、合作，培养学生的合作精神和自信意识；培养学生热心、爱心和乐于助人等多方面的优良品质，让有利于学生形成高尚的情操和融洽的社会关系。
四、具体措施
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预习内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
3、要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。
4、在具体的英语课堂教学中，根据目标并结合教学具体内容，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务
5、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
6、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。充分利用多媒体教学。
7、积极参加教研活动，认真钻研课程标准搞好教改。灵活地采取多种多样的英语教学方式、方法。
8、认真学习宁阳县关于“三环节教学”的实施意见，深刻体会“三环节教学”的内涵，准确把握“三环节教学”的步骤，把“三环节教学”落到实处。
9、 对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐与成功，树立学习的自信，提高幸福指数。
五、教学进度
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