最新人教PEP版三年级英语下册教学计划2025年【精彩4篇】

制定系统的教学目标，注重听说读写能力培养，结合实际生活场景，激发学生学习兴趣，促进全面发展。以下是小编整理的优秀范文“人教PEP版三年级英语下册教学计划2025年”，希望您喜欢。

最新人教PEP版三年级英语下册教学计划2025年 篇1

一、指导思想

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，以培养学生的核心素养为核心目标，注重学生的全面发展。在教学中，激发学生对英语学习的兴趣，培养其语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过营造轻松、愉快的学习氛围，帮助学生打下坚实的英语基础，为未来的学习铺平道路。

二、学情分析

三年级学生正处于英语学习的起步阶段，对英语充满好奇心和新鲜感。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短，理解能力相对有限。由于新教材的引入，难度和深度有所提升，学生可能会面临发音不准确、词汇记忆困难等问题。因此，教学中需采用多样化的教学方法，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，帮助他们逐步掌握英语知识和技能。

三、教材分析

（一）教材总体框架

人教PEP版小学英语三年级下册共包含6个单元和1个复习单元，具体如下：

Unit 1 Meeting new people

Unit 2 Expressing yourself

Unit 3 Learning better

Unit 4 Healthy food

Unit 5 Old toys

Unit 6 Numbers in life

复习单元 Going to a school fair

此外，教材还附有丰富的附录资源，如歌曲、单元词汇表、总词汇表、常用表达和发音指南等，为教学提供了多样化的支持。

（二）单元内容剖析

Unit 1 Meeting new people

本单元围绕结识新朋友展开，A部分学习问候、自我介绍及国家表达，同时学习字母a-e的发音；B部分聚焦礼貌行为，如提供帮助和介绍邻居，并通过阅读日记提升阅读能力。

Unit 2 Expressing yourself

A部分以描述宠物为切入点，学习描述外貌的形容词及字母-e的发音；B部分引导学生表达感受，学习表达爱与关心的方式，并通过阅读拓展表达自我的途径。

Unit 3 Learning better

A部分探讨学习工具，学习请求使用文具的表达及相关词汇，同时学习字母i-e的发音；B部分研究感官对学习的帮助，通过猜测游戏学习五种感官词汇，并通过阅读深化理解。

Unit 4 Healthy food

A部分学习食物相关词汇及礼貌指令表达，同时学习字母o-e的发音；B部分关注健康饮食，学习提供和请求食物的表达，并通过阅读了解健康饮食知识。

Unit 5 Old toys

A部分谈论旧物，学习玩具相关词汇及字母u-e的发音；B部分探讨旧物再利用，学习询问物品位置的表达，并通过阅读了解旧物的保存与去向。

Unit 6 Numbers in life

A部分学习数字11-15及其在计数和分类中的应用，同时学习字母c, g, l, y的发音；B部分学习数字16-20及其在决策（如询问价格）中的应用，并通过阅读故事培养理财意识。

（三）语法知识体系

教材涵盖多种语法知识，包括：

物主代词（如：What's your name? My name's Amy Green.）

一般现在时（如：It has a long body and short legs.）

指示代词（如：What's this? What are these?）

情态动词（如：Can I use your eraser, please?）

would like句型（如：I'd like some bread and eggs, please.）

介词（如：Is it on the shelf? It's under the green box.）

量词（如：How many books do we have? How much is this bag?）

这些语法知识通过实际语境呈现，便于学生理解和运用。

（四）教材特点

趣味性：内容贴近学生生活，通过故事、歌曲、游戏等形式呈现，激发学习兴趣。

实用性：注重培养学生在实际生活中运用英语的能力，如问候、介绍、请求等。

系统性：语法知识循序渐进，符合学生认知发展规律，词汇和句型复现率高，有助于巩固学习。

四、教学目标

（一）语言能力目标

能听懂、会说、认读教材中的重点单词和短语，如食物、玩具、数字、学校用品等相关词汇，达到一定的词汇量要求。

能熟练运用所学句型进行日常交流，如问候、介绍、请求等。

（二）文化意识目标

了解英语国家的文化习俗，增强跨文化交际意识。

通过阅读和讨论，培养学生的文化敏感性和包容性。

（三）思维品质目标

通过问题引导和任务设计，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

鼓励学生独立思考，提升解决问题的能力。

（四）学习能力目标

培养学生自主学习的习惯，掌握有效的学习策略。

通过小组合作和任务型学习，提升学生的合作与沟通能力。

五、教学策略

多样化教学法：结合游戏、歌曲、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。

分层教学：根据学生的不同水平，设计差异化的教学任务，确保每位学生都能有所收获。

情境教学：创设真实的语言情境，帮助学生在实际运用中掌握语言知识。

评价与反馈：通过形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。

六、教学进度安排

第1-2周：Unit 1 Meeting new people

第3-4周：Unit 2 Expressing yourself

第5-6周：Unit 3 Learning better

第7-8周：Unit 4 Healthy food

第9-10周：Unit 5 Old toys

第11-12周：Unit 6 Numbers in life

第13-14周：复习单元 Going to a school fair

第15-16周：期末复习与评估

最新人教PEP版三年级英语下册教学计划2025年 篇2

一、指导思想：

本套教材以《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导。以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》对基础教育提出的要求和《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，坚持全面的、协调的、可持续的发展观，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性，促进学生素质的全面发展。以学生为本，以学生的主体性、创造性、实践性为本。在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力。加强对学生综合素质的培养，特别是良好的意志品格，正确的价值观，自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定良好的基础。

二、 教学目标：

1.培养学生学习兴趣；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

2.能做简单的角色表演。

3.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

4、培养正确的书写习惯；能模仿范例书写词句。

5、能认读所学词语；

6、能用所学语言进行语境交际；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。

7、培养学生积极参与、主动学习的态度。

8、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。

9、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

10、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

11、复习巩固上册所学的26个英语字母的大小写的发音和写法。

三、学生情况分析

通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。仍需要复习巩固上册所学的26个英语字母的大小写的发音和写法。新词学习需要通过各种形式进行学习、巩固和复习。

四、教材分析：

Unit1 Welcome back to school!学习问候语和国家，学习自我介绍国籍，学习元音字母a的发音/ /。学习单词she, he, student (pupil), teacher. 学习简单介绍他人。

Unit2 My family 学习询问Who’s that man/boy/woman/girl?并用He/She is …来回答。学习家庭成员。学习元音字母e的发音/ / 交际问答Is she/he your someone? ——Yes, she/he is. 或者No, she/he isn’t. 简单介绍自己家庭成员。

Unit3 At the zoo 学习描述动物或人物的高矮胖瘦大小长短，It’s …；再介绍动物的身体特征It has (a/an) (身体部位)。学习元音字母i的发音/ / 学习形容词tall, short, fat, thin, long, big, small.

Unit4 Where is my car? 学习问答物品的位置Where is …？It’s in/on/under ….猜测物体的位置并简答Is it in/on/under …? ——Yes, it is. 或者No, it isn’t.学习元音字母o的发音/ /学习物品名称。

Unit5 Do you like pears? 学习问答喜好Do you like …？——Yes, I do. 或No. I don’t. 表达自己的喜爱好恶I like…，I don’t like….学习元音字母u的发音//.学习水果词pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape。

Unit6 How many? 问答物品的数量How many (物品)-s/-es do you have/ see? 复习10以内的英语数字，学习数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. 巩固学习元音字母及其发音。

五、教学方法：

1、字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。可让学生感受字母读音的分类，教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

2）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。

3）学生练习书写字母。

2、单词教学

1. 词汇教学的顺序从音、义、形来考虑，

2. 直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来帮助学生识记。

3. 自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外， 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。

4. 意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

5. 教授新词时不过早地提出拼写要求和拼写准确性。

句子教学

6. 不要求学生对语法知识的透彻理解与掌握。

7. 引导学生体会和感受语言的使用。尽量使语言现象自然出现。

4、课文教学由话题-功能-结构-任务顺序开展。

本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

2）学生听录音指图。

3）学生跟录音指读句子。

4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）

7）学生自主练习课文。

8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

六、教学措施

1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

七、在教学中应注意的问题

1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

八、教学进度

最新人教PEP版三年级英语下册教学计划2025年 篇3

一、学情分析

三年级学生刚开始系统学习英语，对英语充满好奇与热情，具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力难以长时间集中，抽象思维能力较弱。部分学生可能在之前接触过简单英语，而有些学生则是零基础，个体差异较大。在教学中，需关注不同层次学生的需求，采用多样化教学方法激发并保持学生学习兴趣，培养其良好学习习惯。

二、教材分析

本册教材围绕多个生活主题展开，如结识新朋友、表达自我、更好地学习、健康食物、旧玩具和生活中的数字等。每个单元分为 Part A、Part B、Part C 三个部分。Part A 和 Part B 通过对话、词汇学习等形式，引导学生掌握基本语言知识和技能，培养语言运用能力；Part C 的项目活动则注重综合运用，锻炼学生的创新思维、团队协作及语言实践能力，使学生在完成任务过程中提升英语综合素养。

三、教学目标

语言知识目标：学生能够掌握各单元重点词汇和句型，如描述人物、事物、表达情感、学习工具、食物、数字等相关词汇，以及问候、描述、询问、建议等常用句型。学会正确发音、拼写和运用这些词汇与句型进行日常交流。

语言技能目标：能听懂并理解与各单元主题相关的简单对话、指令和短文；能用英语进行简单问候、介绍、描述事物、表达感受、提出建议等口头交流；能认读并书写部分重点单词和简单句子，培养初步的阅读和写作能力。

情感态度目标：保持学生对英语学习的积极兴趣，增强学习自信心；培养学生乐于交流、合作学习的意识，引导学生尊重不同文化背景下的语言表达习惯。

学习策略目标：帮助学生掌握基本学习策略，如模仿发音、利用图片和实物记忆单词、制作思维导图梳理知识等，逐步培养自主学习能力。

四、教学重难点

教学重点：掌握各单元核心词汇和重点句型，并能在实际情境中灵活运用；培养学生的英语口语表达能力和初步的阅读能力。

教学难点：部分词汇的发音和拼写，如较长或发音相近的单词；引导学生正确运用所学句型进行真实情境交流，克服开口说英语的心理障碍；帮助学生理解和完成 Part C 的项目活动，培养综合运用语言知识和解决实际问题的能力。

五、教学措施

趣味教学：采用歌曲、游戏、故事、角色扮演等多种形式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。例如，在学习问候语时，组织 “问候接力” 游戏，让学生在欢乐氛围中巩固知识。

情境创设：创设贴近学生生活的真实情境，如模拟餐厅点餐、校园交友等场景，让学生在情境中自然运用英语交流，提高语言运用能力。

分层教学：关注学生个体差异，根据学生学习情况进行分层，设计不同难度的任务和练习，让每个学生都能在学习中获得成就感，增强学习自信心。

小组合作：开展小组合作学习，如小组讨论、合作完成项目等，培养学生合作意识和团队精神，同时增加学生用英语交流的机会。

多媒体辅助：充分利用图片、视频、动画等多媒体资源，帮助学生直观理解抽象知识，增强学习效果。例如，在讲解健康食物时，播放相关视频，让学生更直观地了解各类食物。

六、教学进度安排

第一阶段：第 1 - 2 周，Unit 1 Meeting new people

第 1 周：Part A，通过歌曲、对话模仿等方式，教授学生常见问候语及相关词汇，如 “Hello”“Hi”“Nice to meet you” 等，让学生掌握基本问候表达。利用图片、角色扮演创设情境，帮助学生练习对话。

第 2 周：Part B，学习礼貌用语及表达方式，如 “Excuse me”“Thank you” 等。通过故事、小组讨论引导学生理解礼貌重要性，并能在情境中运用礼貌用语。布置任务，让学生思考并记录生活中礼貌行为。Part C 项目准备，介绍项目要求，引导学生分组讨论美食节海报主题和内容，收集相关资料。

第二阶段：第 3 - 4 周，Unit 2 Expressing yourself

第 3 周：Part A，教授描述事物的词汇和句型，如 “big”“small”“It's...” 等。通过展示实物、图片让学生进行描述练习，培养观察力和语言表达能力。

第 4 周：Part B，学习表达情感的词汇和句子，如 “happy”“sad”“I'm...” 等。借助表情图片、视频引导学生理解不同情感，进行情感表达练习。Part C 项目实施，小组合作制作思维导图，展示如何通过行动、语言等方式表达友谊，最后进行小组展示和分享。

第三阶段：第 5 - 6 周，Unit 3 Learning better

第 5 周：Part A，认识学习工具相关词汇，如 “book”“pen”“ruler” 等，通过游戏 “Find and     say” 让学生快速识别和说出学习工具。讲解句型 “What do you use to     learn?”“I use...”，并进行对话练习。

第 6 周：Part B，了解五官在学习中的作用，学习相关词汇和句型，如 “eye”“ear”“We use our...to...”。开展小组活动，让学生通过体验不同感官学习方式，加深理解。Part C 项目操作，学生分组制作 “sense book”，用绘画、文字等形式记录感官学习知识，最后进行班级展示。

第四阶段：第 7 - 8 周，Unit 4 Healthy food

第 7 周：Part A，学习常见食物词汇，如 “apple”“banana”“rice” 等，通过图片、实物展示让学生认识各类食物。教授句型 “What do you eat?”“I eat...”，进行问答练习。

第 8 周：Part B，讨论健康饮食选择，学习句型 “What shall we eat?”“We should eat...”。通过小组讨论、健康饮食调查等活动，引导学生树立健康饮食观念。Part C 项目实践，学生分组为一天设计健康饮食餐盘，展示并介绍设计思路，教师进行点评和总结。

第五阶段：第 9 - 10 周，Unit 5 Old toys

第 9 周：Part A，引导学生说出拥有的旧物品词汇，如 “toy car”“doll”“ball” 等，利用图片、个人展示等方式激发学生回忆。学习句型 “What kinds of old things do you have?”“I have...”，进行对话交流。

第 10 周：Part B，探讨旧物再利用方法，学习相关表达，如 “make a pencil box with...”。通过观看视频、案例分享，启发学生思维。Part C 项目开展，学生分组对旧物进行再利用创作，如制作手工艺品等，最后进行成果展示和分享。

第六阶段：第 11 - 12 周，Unit 6 Numbers in life

第 11 周：Part A，复习数字词汇，学习数字在计数和分类中的运用，如 “How many...”“Put...in groups”。通过游戏     “Count and group” 让学生熟练运用数字进行计数和分类活动。

第 12 周：Part B，了解数字在决策中的作用，学习相关句型，如 “Which one is better? The...one.”。通过实际生活案例分析，引导学生思考数字在选择中的作用。进行单元复习，总结重点词汇和句型，开展综合练习和小测试，巩固学生知识掌握情况。

第七阶段：第 13 - 16 周，复习与巩固

第 13 - 14 周：按单元顺序进行全面复习，回顾各单元重点词汇、句型和语法知识。通过词汇听写、句型填空、对话背诵等方式强化记忆。开展专项练习，针对听力、口语、阅读、写作等技能进行训练，提高学生语言综合运用能力。

第 15 - 16 周：进行模拟测试，按照期末考试题型和难度，让学生熟悉考试形式和节奏。对模拟测试结果进行分析，针对学生薄弱环节进行有针对性辅导和强化训练。引导学生进行自主复习，总结学习方法和易错点，培养自主学习能力。

第八阶段：第 17 - 20 周，期末复习与考试

第 17 - 18 周：进行综合性复习，将各单元知识融合，通过情景对话、阅读理解、写作等综合练习，提高学生知识运用的灵活性和综合能力。再次梳理重点、难点知识，强化学生记忆。针对学生普遍存在的问题，进行集中讲解和答疑。鼓励学生相互交流学习经验和复习方法，共同提高。

第 19 - 20 周：组织期末考试，对学生本学期英语学习情况进行全面评价。考试结束后，认真批改试卷，分析学生成绩和答题情况，总结教学中的优点与不足，为下一学期教学提供参考。对学生进行成绩反馈和学习评价，肯定学生进步，提出改进建议，鼓励学生在今后学习中不断提高英语水平。

最新人教PEP版三年级英语下册教学计划2025年 篇4

一、指导思想

以《义务教育英语课程标准》为指导，注重学生英语综合运用能力的培养，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语听说读写能力。通过多样化的教学方法，创设良好的英语学习环境，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生的自主学习能力和合作精神。

二、学生分析

三年级学生正处于英语学习的启蒙阶段，对英语学习充满好奇和兴趣。经过三年级上册一学期的学习.他们对英语有了初步的了解。能够按照教师指令做出相应反应，能在教师的指导下积极参与课堂活动,按要求完成学习任务、同学合作完成学习任务并能够初步养成规范的学习习惯。虽学生的基础知识相对薄弱，但具有较强的学习能力和模仿能力。学生在课堂上表现活跃，喜欢参与各种教学活动，可是注意力容易分散，且知识难度的增加。因此，在教学中需要注重激发学生的兴趣，采用生动有趣、形式多样的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生敢于开口、不怕出错。教师要积极营造积极的课堂状态，构建互尊互爱的师生关系，提高学生的学习效果。

三、教材结构分析

本教材共分为六个单元，每个单元包括Part A、Part B和Part C三个部分。Part A和Part B是必学内容，主要围绕单元主题展开，包括对话、词汇、语法和阅读等内容。Part C是选学内容，包括项目活动和拓展阅读等，旨在拓展学生的知识面和提高学生的综合运用能力。教材内容丰富多样，涵盖了交往与表达、文具与玩具、饮食与健康、学习工具、旧物利用和数字运用等方面，符合学生的认知水平和生活实际。

四、教材内容分析

《义务教育英语课程标准》(2022版)提出英语教材既是英语教学的主要内

容和载体，也是对学生进行思想品德教育的重要媒介。英语课程内容的组织要以

主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和

学习策略等学习要求，使学生能够使用所学语言进行真实的交流和表达，引导学

生形成积极，健康的情感态度。

本册教材每个单元都提出了一个与学生学习、生活相关的问题明确单元学习

任务，分别引导学生从有关交往与表达、文具与玩具、饮食与数字等有面展开探

究与学习。第一单元引导学生学习、理解、探究交友方式和爱的表达方式，帮助

学生反思并改善个人行为，更好地融入社会环境，提升社会交往能力。第二单元

引导学生学会表达自己，在学习的过程中学会用英语描述物品，表达自己的感情。

第三单元引导学生认识生活中的学习用品，知道可以帮助我们学习的工具，感受

不同感官是如何帮助我们学习的。第四单元引导学生认识健康的食物，知道我们

生活常见的食物的表达方式，了解什么能吃、什么不能吃、什么更健康。第五单

元引导学生认识和了解一些玩具，思考如何使我们生活中的一些物品再次利用。

善于发现生活中的物品并使之合理再次利用。第六单元继续引导学生了解数字在

生活中的作用，感悟数字是如何帮助我们生活的，提升学生对数字的认识和理解,

帮助学生通过数字记录生活，感受数字之妙。

五、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够掌握教材中的重点词汇和句型，能够在实际情境中正确运用。

学生能够听懂、会说、认读和书写教材中的单词和句子。

学生能够运用所学语言进行简单的对话和交流，提高英语口语表达能力。

2.过程与方法目标

通过多样化的教学方法，如情景教学、游戏教学、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

培养学生的自主学习能力和合作精神，引导学生在学习过程中主动探索和发现问题。

3.情感态度与价值观目标

培养学生的学习兴趣和自信心，使学生在英语学习中体验到成功的喜悦。

培养学生的跨文化意识，了解不同国家的文化习俗，增强学生的国际视野。

培养学生的环保意识，引导学生珍惜资源，合理利用旧物。

六、教学措施

1.创设良好的英语学习环境

在教室布置英语角，张贴英语海报、图片、单词卡片等，营造浓厚的英语学习氛围。

鼓励学生在课余时间用英语进行交流，如用英语问候、用英语介绍自己等。

2.采用多样化的教学方法

情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用英语。

游戏教学法：设计有趣的英语游戏，如单词接龙、猜谜语、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

3.注重学生的个体差异

根据学生的不同水平和特点，设计分层教学任务，满足不同层次学生的学习需求。

对学习有困难的学生，给予更多的关注和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

4.加强评价与反馈

采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和合作意识。

七、教学进度安排