小班教学中的教师角色定位专业【优秀8篇】
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小班教学中的教师角色定位【第一篇】
信息时代的到来,教师原有的角色意义面临解构,教师的角色重新定位和转换显现出迫切性.要实现这一飞跃,必须从思维方式、教师与时应关系的认识和教育的文化审视上去突破.信息时代教师的角色定位应由知识的传授者变为学习者和学生学习的'服务者,成为教育文化的自觉者.转换要从教育文化观念、教育目标、教育内容、教育形式、师生关系等方面入手.
作者：蒋作者单位：南通大学法政与管理学院,江苏,南通,226019刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(39)分类号：g45关键词：信息时代教师角色定位转换
小班教学中的教师角色定位【第二篇】
传统的大学英语教学已无法适应新时期大学扩招后的.需求,迫切需要进行教学模式的改革.湖南商学院北津学院构建了“综合英语+口语课程+基于网络的自主学习+英语第二课堂”新的教学模式,取得了一定成效,为进一步研究大学英语教学模式提供了重要参考.
作者：施波作者单位：湖南商学院北津学院,湖南,长沙,410219刊名：希望月报（上半月）英文刊名：hopemonthly年，卷(期)：2007“”(8)分类号：h3关键词：大学英语教学改革教学模式
小班教学中的教师角色定位【第三篇】
我在一家证券公司工作，公司在98年就建成了与各公司总部及营业网点的企业网络，随着公司业务的不断拓展，公司先后建设了集中报盘系统、网上交易系统、oa、财务系统、总部监控系统等等，为了保证各业务正常开展，特别是为了确保证券交易业务的实时高效，公司已于2002年已经将中心至各营业部的通讯链路由初建时的主链路64k的ddn作为备链路，扩建成主链路2m光缆作为主链路和256k的ddn作为备链路，实现了通讯线路及关键网络设备的冗余，较好地保证了公司业务的需要。并且随着网上交易系统的建设和网上办公的需要，公司企业网与互联网之间建起了桥梁。改造前，应用系统在用户认证及加密传输方面采取了相应措施。如集中交易在进行身份确认后信息采用了blowfish128位加密技术，网上交易运用了对称加密和非对称加密相结合的方法进行身从好为人师证和数据传输加密，但公司办公系统、交易系统、互联网应用之间没有进行安全隔离，只在互联网入口安装软件防火墙，给黑客的攻击、病毒的蔓延打开了方便之门。
作为公司信息技术中心运保部经理，系统安全一直是困扰着我的话题，特别是随着公司集中报盘系统、网上交易系统的建设，以及风外办公需要，网络安全系统的建设更显得犹为迫切。但公司考虑到目前证券市场疲软，竞争十分激烈，公司暂时不打算投入较大资金来建设安全系统。作为部门经理及项目负责人，我在投入较少资金的前提下，在公司可以容忍的风险级别和可以接受的成本之间作为取舍，充分利用现有的条件及成熟的技术，对公司网络进行了全面细致的规划，并且最大限度地发挥管理功效，尽可能全方位地提高公司网络安全水平。在网络安全性和保密性方面，我采用了以下技术和策略：1.将企业网划分成交易网、办公网、互联网应用网，进行网络隔离。2.在网络边界采取防火墙、存取控制、并口隔离等技术进行安全控制。3.运用多版本的防病毒软件对系统交叉杀毒。4.制定公司网络安全管理办法，进行网络安全集中管理。
一．网络安全隔离。
为了达到网络互相不受影响，最好的办法是将网络进行隔离，网络隔离分为物理隔离逻辑隔离，我主要是从系统的重要程度即安全等级考虑划分合理的网络安全边界，使不同安全级别的网络或信息媒介不能相互访问或有控制的进行访问。针对我公司的网络系统的应用特点把公司证券交易系统、业务公司系统之间进行逻辑分离，划分成交易子网和办公子网，将互联网应用与公司企业网之间进行物理隔离，形成独立的互联网应用子网。公司中心与各营业部之间建有两套网络，中心路由器是两台cisco7206，营业部是两台cisco2612，一条通讯链路是联通2m光缆，一条是电信256kddn，改造前两套链路一主一备，为了充分利用网络资源实现两条链路的均衡负载和线路故障的无缝切换，子网的的划分采用vlan技术，并将中心端和营业商的路由器分别采用两组虚拟地址的hsrp技术，一组地址对应交易子网，一组地址对应办公网络，形成两个逻辑上独立的网络。改造后原来一机两用（需要同时访问两个网络信息）的工作站采用双硬盘网络隔离卡的方法，在确保隔离的前提下实现双网数据安全交换。
一、网络边界安全控制。
网络安全的需求一方面要保护网络不受破坏，另一方面要确保网络服务的可用性。将网络进行隔离后，为了能够满足网络内的授权用户对相关子网资源的访问，保证各业务不受影响，在各子网之间采取了不同的存取策略。
（1）互联网与交易子网之间：为了保证网上交易业务的顺利进行，互联网与交易子网之间建有通讯链路，为了保证交易网不受互联网影响，在互联网与事心的专线之间安装了netscreen委托防火墙，并进行了以下控制：a)只允许股民访问网上交易相应地址的相应端口。b)只允许信息技术中心的维护地址ping、telnet委托机和路由器。c)只允许行情发送机向行情主站上传行情的端口。d)其它服务及端口全部禁止。并且在互联网和交易网之间还采用了ssl并口隔离，进一步保证了交易网的安全。
（2）办公子网与互联网之间：采用东大neteye硬件防火墙，并进行了以下控制：a)允许中心上网的地址访问互联网的任何地址和任何端口。b)允许股民访问网上交易备份地址8002端口。c）允许短信息访问公司邮件110、25端口，访问电信sp的8001端口。d)其它的都禁止。
三、病毒防治。
网络病毒往往令人防不胜防，尽管对网络进行网络隔离，但网络资源互防以及人为原因，病毒防治依然不可掉以轻心。因此，采用适当的措施防治病毒，是进一步提高网络安全的重要手段。我分别在不同子网上部署了能够统一分发、集中管理的熊猫卫士网络病毒软件，同时购置单机版kv3000和瑞星防病毒软件进行交叉杀毒；限制共享目录及读写权限的使用；限制网上软件的下载和禁用盗版软件；软盘数据和邮件先查毒后使用等等。
四.集中网络安全管理。
网络安全的保障不能仅仅依靠安全设备，更重要的是要制定一个全方位的安全策略，在全网范围内实现统一集中的安全管理。在网络安全改造完成后，我制订了公司网络安全管理办法，主要措施如下：1）多人负责原则，每一项与安全有关的活动，都必须有两人或多人在场，并且一人操作一人复核。2）任期有限原则，技术人员不定期地轮岗。3）职责分离原则，非本岗人员不得掌握用户、密码等关键信息。4）营业进行网络改造方案必须经过中心网络安全小组审批后方可实施。5）跨网互防须绑定ip及mac地址，增加互防机器时须经过中心批准并进行存取控制设置后方可运行。6）及时升级系统软件补丁，关闭不用的服务和端口等等。
保障网络安全性与网络服务效率永远是一对矛盾。在计算机应用日益广泛的今天，要想网络系统安全可靠，势必会增加许多控制措施和安全设备，从而会或多或少的影响使用效率和使用方便性。如，我在互联网和交易网之间设置了防火墙的前提下再进行了ssl并口隔离后，网上交易股民访问交易网的并发人数达到一定量时就会出现延时现象，为了保证股民交易及时快捷，我只好采用增加通讯机的办法来消除交易延时问题。
在进行网络改造后，我公司的网络安全级别大大提高。但我知道安全永远只是一个相对概念，随着计算机技术不断进步，有关网络安全的讨论也将是一个无休无止的话题。审视改造后的网络系统，我认为尽管我们在internet的入口处部署了防火墙，有效阻档了来自外部的攻击，并且将网络分成三个子网减少了各系统之间的影响，但在公司内部的防问控制以及入侵检测等方面仍显不足，如果将来公司投资允许，我将在以下几方面加强：
1．在中心与营业部之间建立防火墙，通过访问控制防止通过内网的非法入侵。
2．中心与营业部之间的通讯，采用通过ip层加密构建证券公司虚拟专用网(vpn)，保证证券公司总部与各营业部之间信息传输的机密性。
3．建立由入侵监测系统、网络扫描系统、系统扫描系统、信息审计系统、集中身份识别系统等构成的安全控制中心，作为公司网络监控预警系统。
论计算机网络的安全性设计摘要。
信息系统安全涉及网络安全、服务器组的安全、供电安全、病毒防范等。
1.网络安全。
对于医院的业务局域网，威胁网络安全的主要因素有：网络设计缺陷、网络设备损坏、非法访问等。经过充分调研，认真分析，结合该医院的实际情况，我们设计了一个主干为三层路由千兆交换以太网的网络方案。
我们采用具有三层路由功能的两台核心交换机nortelpassort8600、两台具有三层路由功能的nortelacclar1150交换机和千兆级光纤组成网络主干，边沿交换机为baystack450。本方案我们采用smlt(splitmulti-linktrunking)+vrrp(virtualrouterredundancyprotocol)技术。nortel公司mlt(multi-linktrunking)是一种允许多条物理链路模拟成一条逻辑链路的取合链路虚拟为一条逻辑上的传输线路进行数据传输，进而可以成倍地提高两个交换机之间（或交换机与服务器之间）的数据传输带宽，同时提供了传输链路的冗余备份。当构成虚拟传输链路的几条物理链路有一条由于端口或传输介质本身失效时，不会影响数据的正常传输，所受到的影响仅仅是虚拟链路的传输带宽。smlt，分离的多链路取作主干，同mlt相比，smlt在构成上，不再是两个交换机之间。smlt的一端是一个支持mlt的交换机，而另一端则是由两个交换机通过ist（interswitchtrunk，是连接两台聚合交换机以实现信息共享，使两台聚合交换机能作为一台逻辑交换机运转的点对点链路）形成的一个逻辑上的交换机。mlt交换机会别与这两上smlt交换机连接，因此，smlt在增加带宽的同时，可以提供最高级别的可靠性—交换机级别的可靠性。两个smlt交换机不论是端口失效还是端口模板失效，甚至是交换机失效都不会影响数据的正常传输，避免了单点失效对网络正常连通带来的影响。同时，传输负载由两个交换机来均衡完成，可以大幅度提高网络主干的传输性能。smlt体系结构由smltaggregationswitch、ist（interswitchtrunk）和smltclient构成，其结构图如下：
在没有使用smlt的情况下启动虚拟路由冗余协议（vrrp），通常只有主交换机进行数据包的转发，如果主交换机出了故障，备用交换机什么样自动顶替主交换机，完成数据包的转发工具；使用smlt，使得vrrp的性能得到扩展，除了主交换机进行数据包的转发外，备用交换机也进行数据包的转发，主交换机和备用交换机互为备份并互相侦听，这样即可以实现流量的负载均衡，也可以实现故障恢复，避免单点失效。为了避免边沿交换机出现单点换效，我们采用了堆叠技术，把若干台baystack450用堆叠电缆堆叠起来，在堆叠的某些交换机上加装光纤模块，由这些光纤端口捆绑成一条逻辑链路上联到网络主干，这样就算堆叠的某些交换机上损坏了，整个堆叠还可以正常工作。特别地，门诊收款处和门诊药房是医院的窗口单位，为了避免由于门诊楼交换机堆叠中的某台交换机出现了故障而导致门诊收款系统和门诊发药系统瘫痪，我们把门诊收款工作站和门诊发药站发散地接到堆叠中的七台交换机。
在防止非法访问方面，我们采用了密码管理、权限设置、虚拟子网（vlan）的划分等措施。
2.服务器组的安全。
服务器是全院计算机网络的大脑和神经中枢，保证服务器可靠长期有效的运行是网络信息系统安全的一个特别重要的问题。
由于本方案中的应用程序是采用安全性较高的三层体系统结构，所以服务器组包括域控制器、应用服务器和数据库服务器。
域控制我们采用了两台稳定性较好的ibmxserials230服务器，一台做主域控制器，另一台做备份域控制器，这样即可以实现登陆验证的负载均衡，又可以避免域控制器的单点失效问题。
应用服务器部分我们采用了六台hp380g3服务器和一台f5big-ip5000控制器。big-ip控制器是针对企业本网站或数据中心的一种产品。它能够提供高可用性和智能负载平衡功能。六台hp380g3服务器可以通过f5big-ip5000控制器连接到核心交换机passport8600,f5big-ip5000控制器可以持续监视六台hp380g3服务器，以确保服务器运行正常，然后再自动将输入的服务请求路由到六台中可用性最高的服务器。这样接，只要有一台hp380g3服务器不出现故障，中间层应用程序便可以正常运行。这样设计即可以实现中间层应用程序的负载均衡，同时在f5big-ip5000控制器不出现故障的前提下，又避免了应用服务器的单点失效问题。
数据库服务器部分我们采用了一台稳定性较高、存储性能较好的hpdl760g2服务器、一台hpdl580g2服务器和一台hpmsa1000光纤磁盘阵列柜。两台服务器分别通过光纤通道连接到磁盘阵列柜，组成存储局域网（san）。本方案采用了微软的群集技术，实现了active/passive双机热备份模式，hpdl760g2做主数据库服务器，hpdl580g2做备份数据库服务器，在主服务器发生故障的情况下，备份服务器将自动在30秒内将所有服务接管过来，从而保证了数据库服务器的正常运行。在磁盘阵列柜，我们安装了5块146g的scsi服务器硬盘，其中4块硬盘做raid5，一块硬盘做hotspare，这样可以保证阵列柜在两块硬盘发生故障时，系统还可以正常运行。
3.供电安全。
我们通过设置vlan和要求院方安装网络版杀毒软件来防范病毒。数据安全。
我们采用数据备份来保证数据安全。
本方案我们采用冗余备份策略。1.利用软件将数据备份到磁带库中。veritasbackupexec能为跨网络的服务器和工作站提供快速可靠的备份和恢复能力。我们利用veritasbackupexec的作业管理功能设置备份定时任务，每天进行一次数据库数据完全备份，每三个月进行一次系统的灾难备份。灾难备份能在数据库服务器崩溃时，避免重装系统，利用最新的数据备份使系统尽快忧愁到运行状态。2.利用mssqlserver2000自身的备份功能，每天定时自动地进行一次数据完全备份，备份数据存放到另一台数据备份服务器hpml570中，同时在hpml570中设置一定时任务，对每天的备份数据进行一次完整性检查，这样可以保证备份数据是完整、可用的。
通过数据备份，能使医院在破坏数据的灾难事件中造成的损失降到最低。
计算机网络安全是一个系统工程，除了采用保障网络安全的技术外，还要加强安全教育和制度管理，因此我们强烈要求院方重视对各级计算机操作人员进行计算机网络安全的教育，并制定较为完善的计算机网络管理制度，如严禁非操作人员使用电脑；计算机中心指定专职系统管理员掌握服务器密码，每次更新或升级计算机软件必须有两人同时在场，并做好记录等。
在整个项目方案中，我们用于保障计算机网络系统安全的措施主要是设备的冗余、链路的冗余。采用冗余的措施，除了可以避免单点失效问题，还可以增加网络带宽和实现业务流量的负载均衡。因此保障计算机网络的安全性不仅可以保证网络服务的持续不中断，还可以更好地提高网络服务效率。
在整个项目完成至今一年，从系统运行的情况来看，整个方案是合理的，高可靠性的，院方也感到满意。当然，方案中也有不足的地方，如f5big-ip5000控制器存在单点失效问题；随着院方的网上挂号等业务的开展，本方案中没有考虑到内网与公众网相连的安全措施等。
长春经济技术开发区的网络安全建设。
一、系统安全目标。
保证电子政务内部网络、外部网络的信息传输、信息存储是安全的、保密的，确保电子政务网络系统安全、可靠、平稳地运行，我们要实现如下系统安全目标：
5．建立病毒防范体系，防止网络系统被病毒的侵害；
8．利用安全评估系统进行系统审计、敏感信息检查，确保电子政务信息的安全；
9．进行重要数据库系统的冗余备份，以备不测或灾难时快速恢复网络系统。
二、实施方案。
1、物理安全体系。
物理安全是整个系统安全的前提，是保护设备、设施以及其他媒体免遭地震、水灾、火灾等环境事故、人为操作失误或各种计算机犯罪行为导致的破坏的过程。具体实施方案包括机房、通讯线路、物理隔离卡、设备和电源的安全措施。
（1）机房环境安全。
接地系统：对政务中心所在的开发大厦内所有计算机和各种地线系统采用统一的防雷处理，即建筑物内共地系统，保证设备安全，并能防止电磁信息泄漏。
防雷措施：开发区在楼顶安装了避雷设施，即在主机房外部安装了接闪器、引下线和接地装置，吸引雷电流，并为泄放提供了一条低阻值通道。机房内部采取屏蔽、合理布线、过电压保护等技术措施，以此达到防雷的目的。另外，还采取相应的防盗、防静电、防火、防水等措施。
（2）通信线路安全。
主要是对电源线和信号线采取加装性能良好的滤波器功能，减小阻抗和导线间的交叉耦合，阻止传导发射。对机房水管、暖气管、金属门采用各种电磁屏蔽措施，阻止辐射发生。
3、物理隔离卡。
物理隔离卡系统从安全的角度出发，提供了一种安全的用户访问机制，终端用户可以在多网物理隔离的条件下安全自由地访问其中任意一个网络。为如何解决开发区管委会领导班子、机关处室、企事业、驻区单位等既要接入电子政务内网又要接入电子政务外网的实际需求提供了一套经济、高效、安全的解决方案。根据开发区各部门接入的政务网络类别和数量，选择双网线隔离卡来实现相关功能设计。
4．设备、电源安全。
主要是加强对网络系统硬件设备的使用管理，强调坚持做好硬件设备（如交换机、路由器、主机、显示器等）的日常维护和保养工作，定期检查供电系统的各种保护装置及地线是否正常。电源系统电压的波动、浪涌电流和突然断电等意外情况的发生可能引起计算机系统存储信息的丢失、存储设备的损坏等情况的发生，必须依照国家的相关标准配备。
2、防火墙。
将防火墙部署在路由器与受保护的内部网络之间，作为数据包进/出的唯一通道。过滤进、出网络的数据，管理进、出网络的访问行为，封堵某些禁止的业务，记录通过防火墙的信息内容和活动，对网络攻击进行检测和告警。同时，通过设置dmz（demilitarizedzone）实现政府对外网站及信箱与外部畅通的访问。它具体适用范围包括：长春经济技术开发区电子政务门户网站的出入口处；长春经济技术开发区管委会下属各部门的电子政务办公网与电子政务公共网的连接处；长春经济技术开发区电子政务系统的资源中心、数据中心、管理中心、ca中心的边缘。
在电子政务门户网站的出、入口处，资源数据中心与电子政务连接处，各配置两台千兆防火墙，并对防火墙作双机热备、负载均衡。防火墙组位于电子政务网核心路由器和与internet连接的前级路由器设备之间，该组防火墙一方面实现电子政务办公网访问门户网站，另一方面实现internet用户访问门户网站，同时实现电子政务公众服务网与电子政务办公网的隔离。即internet用户可以通过防火墙访问门户网站，但是却不能访问电子政务办公网。
同时考虑到稳定可靠性的问题，对防火墙作双机热备。确保当主防火墙被宕机后，能在最短时间内启动从防火墙，不影响网络的正常运转和安全。为确保门户网站的服务器群高效、稳定工作，应对服务器群实现负载均衡。负载均衡一般用于提高服务器的整体处理能力，并提高可靠性，可用性，可维护性，最终目的是加快服务器的响应速度，从而防火墙位于资源数据中心与核心交换机之间，实现电子政务外网与提供其办公应用服务器区隔离。考虑到二者之间的服务量、访问量很大，防火墙负担过重，会出现瓶颈问题，因此，需要对防火墙作负载均衡，以此来增加网络安全性，降低或消除瓶颈，增强防火墙甚至整个网络的可用性。
电子政务网络管理中心及数据容灾备份中心分别配置一台千兆防火墙设备，不使用双机备份。综上所述，我们在开发区电子政务门户网站的出入口、电子政务对外应用服务处、资源数据中心、网络管理中心处配置了高性能的千兆防火墙，并采用了负载均衡设备，实施相应的安全策略控制，保证网络安全，提高整体功能。
3、ids针对长春经济技术开发区电子政务系统，入侵检测系统设置用于如下几方面：政府门户网站区域：由于电子政务网络系统的涉密性，黑客会渗透到职能部门，内部人员也很容易通过网络安全防护不严的特点使黑客直接攻击系统漏洞、利用漏洞窃取信息、假冒身份、阻塞服务等。在政府门户网站区域配备入侵检测系统，将有效发现、抵御来自外部的恶意攻击行为。内部办公网络各节点的网络出入口：为对内部用户的网络行为进行审计时提供详尽信息，识别内部用户的非法操作，对内部用户起到一定的约束作用，降低了内部攻击的影响。内部办公网关键区域：如内部主要服务器区域、网络管理中心等。
内部办公网关键区域，是内部网络资源、管理的核心区域。在这些区域配备入侵检测系统，将有利于进行网络异常行为分析，为内部办公网的正常运行和管理提供有力保障。入侵检测设备是作为防火墙的合理补充，为每个监测区域根据实际安装一台符合相应带宽需求的入侵检测设备。通过交换机配置，选择合适的入侵检测点进行网络信号的监测。
4、安全漏洞扫描系统。
在网络管理中心处配置一台基于网络扫描为主，同时辅以主机和数据库扫描的综合性漏洞扫描与评估系统，可扫描路由器、交换机、防火墙等网络设备以及windows、unix和linux操作系统、mssqlserver和oracle数据库。
5、防病毒系统。
采取统一集中管理和分级管理相结合，除了在政务中心安装中央控管防毒软件外，在各应用服务器及用户端都要安装相应的防毒软件。电子政务网络病毒防护是一个重要而复杂的任务，必须将技术、工具和管理三者结合才行。
6、页面防篡改。
页面防篡改(inforguard，简称iguard）系统用来保护开发区电子政务网站不发送被篡改的页面内容，支持网页的自动发布、篡改检测、警告和自动恢复，保证传输、鉴别、审计等各个环节的安全。iguard使用先进和可靠的web服务器核心内嵌技术，在部分操作系统上辅助以事件触发式技术，从而完全实时地杜绝篡改后的网页被访问的可能性。
web服务器和内容管理系统(cms)都沿用原来的机器，需在其间增加一台发布服务器。iguard自动同步机制完全与内容管理系统无关，与其协同工作，内容管理系统本身无须变动。
发布服务器上具有与web服务器上的网站文件完全相同的结构，任何文件/目录的变化都会自动映射到web服务器的相应位置上。网页的合法变更（包括增加、修改、删除、重命名）都在发布服务器上进行，由自动发布子系统将其同步到web服务器上。无论任何情况，不允许直接变更web服务器上的页面文件。
在开发区电子政务网络中，iguard设计安装在两台机器上：web服务器和发布服务器。发布服务器位于内网中，有着较高的安全防护级别，其上运行自动发布程序和管理子系统。web服务器位于dmz中，容易受到篡改攻击，其上运行防篡改模块和同步服务器程序。
7、数据备份与容灾方案的设计。
根据开发区的网络结构和应用系统的特点，我们从资源数据中心备份容灾和门户网站的备份与容灾二方面目标，以及raid保护、冗余结构、数据备份、故障预警等多方种方式来考虑，设计采用本地容灾和异地容灾两套系统。
在数据中心采用磁盘阵列为主要设备，采用san方式进行本地数据存储，支持nas对远程数据进行异地备份。对门户网站的备份与容灾体现在web服务器和防火墙的冗余备份与流量负载均衡等方面。
三、应用及结果分析。
分别采取物理安全、防火墙、入侵检测、安全漏洞扫描、ca认证、病毒防范、网页防篡改和数据备份与容灾等八项措施进行系统安全保护和防范。每种防范措施都从不同的角度，针对不同层的结构，采取相应的应对设备和策略，来阻止来自黑客、网络间谍、信息战敌对分子和恐怖分子的违法犯罪行为。
开发区电子政务外网统一出口，这一措施已经最大限度地防止了网上泄密和入侵攻击。防火墙、入侵检测、漏洞扫描等设施有效地制止了黑客侵扰和对敏感信息破坏、修改或窃取。通过ca认证体系，控制了外部人员非法进入电子政务系统。病毒防治和网页防篡改系统及时阻止恶意移动代码等行径的造访，数据备份与容灾系统为天灾人祸作最后的保障。
本方案在实际应用过程中，已起到很好的安全防范效果，电子政务系统得以安全运作。实践证明，使用更高、更强、更好的网络安全工具和技术，配以更有效的安全管理机制，才会收到更好的安全效果。由于电子政务网络的复杂性，必然导致电子政务网络安全防护的复杂性。
“三分技术，七分管理”是对网络安全状况的客观描述。任何网络仅在技术上是做不到彻底的安全，还需要建立一套科学、严密的网络安全管理体系，将工具、技术和管理三种手段结合起来，才能杜绝和防止因非法访问或恶意攻击而造成损失。
四、管理政策及目标。
网络安全管理目标是：采取集中控制、分级管理的模式，建立由专人负责安全事件定期报告和检查制度，从而在管理上确保全方位、多层次、快速有效的网络安全防护。
实践证明，只有通过建立科学、严密的安全管理体系，不断完善管理行为，形成一个动态的安全过程，才能为电子政务网络提供制度上的保证。
总之，本文对电子政务网络信息安全的主要安全防范措施进行了深入细致地研究，确定了具有较高性价比和实用价值的相应的解决方案。
来自
由于能力和精力有限，有一些防范措施研究的不够透彻，也有一些电子政务的安全措施没有探讨和使用，如邮件安全、远程访问、敏感信息检查等，有待在将来的工程设计中更周全地考虑和利用。
总之，电子政务外网是政府面向公众和社会服务的重要窗口，要加强对电子政务外网的网络安全建设和管理。对网络的重要区域，要增设防火墙、入侵检测关卡，或加大防火墙的火力。对重要部门实行特殊保护。同时，加强安全管理意识，健全制度和定期培训。通过对电子政务网络信息安全的安全防范措施和报告深入细致地研究，发现问题和漏洞，及时采取措施加以解决，使电子政务更有效地行使政府职能。
小班教学中的教师角色定位【第四篇】
探索型主题活动是上海市二期课改理念倡导下的一种新的课程模式，它是指幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围事物和现象、适度地予以支持和引导的一种系列活动。它突出了以幼儿为主体，在幼儿感兴趣的主题活动中，注重幼儿的自主观察、主动探究，通过小组分工合作的方式，多渠道地获取知识信息，从而提高自主学习能力和创新意识。这对于我们教师来说，对注意教的方式提出了严峻的挑战，我们必须对自己的角色定位及教育技能有一个重新的认识和理解。
一、加强学习转变教育观念。
上海市优秀教师应彩云曾经说过：对教材的整合了解和研究是有效使用新教材的前提――最好烂熟于心。这是她对自己的要求，更是对我们基层普通教师的要求。我一边认真参加每一次的业务学习，在业务学习中积极参与学习讨论，谈自己在工作的困惑、谈自己工作中的成功体验……；一边利用业余时间进行自学，学习《多元智能教与学的策略》、学习《上海市学前教育课程指南》、学习《在学习活动中的教师》、学习《今天我们怎样做教师》……，在与老师间的互动学习和自学的过程中不断提高自己对二期课改精神的理解与领会，通过学习使自己的教育观念得到转变，对自身角色定位有了一个崭新的开始，从而使自己在实施二期课改的实践中有所思考、有所收获。
二、创设适宜环境，引导主动探索。
随着教育观念的更新，教育环境的创设及充分发挥环境的教育作用已越来越为教师和家长所关注。环境、材料的创设意义不仅因为它是影响幼儿发展的条件，更是因为环境创设的过程中，通过幼儿的积极参与而产生的互动效应。在探索活动中，我们教师要了解幼儿的特点，选择和制订一些适合幼儿特点的方法与材料，这样不仅可以帮助幼儿学习探索的方法，同时也可以让幼儿获得了学习的方法，这对幼儿来说是受益非浅，能终身享用的。
（1）利用已有环境，引起兴趣。
每当我带领幼儿在花园中散步，幼儿经常对各种信息产生强烈的好奇，他们常常会提出许多问题，如：树叶为什么会掉下来？饲养角的小乌龟为什么不吃东西了呢？……于是几个幼儿围在一起对树叶等东西表现出极大的兴趣。而作为教师的我，发现幼儿生成的这一问题十分有价值，他们是幼儿生活中十分熟悉、接触频繁，又十分丰富、易于收集和观察的材料。于是我就有意识地在自然角里放了一些树叶做的东西，还带领幼儿去捡落叶，接着幼儿们也陆续带来了许多树叶。一时间，教室里像是个“树叶展览馆”，我没有觉得不耐烦，而是以欣赏的态度、活动的参与者和幼儿一起看树叶，关注幼儿在活动中的提问，让幼儿积极讨论，发表意见，把个别幼儿的兴趣引伸为大家的兴趣，让幼儿对进一步探索“树叶”。
（2）、共同创设环境，提供材料进行有机的整合。
在探索型主题活动中，幼儿获得经验的途径、方法是多种的，幼儿探索的环境和材料也是通过家园共同创设的。在探索的过程中，幼儿往往会随时产生新的主题内容，作为教师要根据具体情况进行随机引导，有机地整合。如在关于《我的身体》的主题活动中，幼儿对自己的五官非常感兴趣，可是对五官的作用却是并不十分了解或了解不全面。于是在师生、家园共同创设的主题环境中，我们开展了“五官用处真正大”主题活动，我与幼儿一起进行了闻、尝、说、听等小活动，让幼儿在这过程中了解五官的作用。在这中间就是体现了课程指南中关于整合的要求，因为其中有感知活动、语言活动、交流活动等，同时又有目标、内容、手段的多种整合，特别是增强了活动内容与现实生活的紧密联系、有机整合。
通过实践，我觉得要树立以幼儿发展为本的观念，创设环境和材料，让幼儿在与环境和材料的交互作用中获得更多的经验，教师以孩子们的同伴参与孩子们的活动。只有这样，幼儿们才会在自主地活动中获得发展。
三、学会三种能力，做今天的教师。
（1）学会倾听。
如果你每一天都和孩子们在一起，你的每一分钟都在倾听他们的诉说，那会是个很有趣的过程，你能从中获得很多让你惊讶、让你深思的东西。上海市学前教育纲要中第三部分的内容和要求中有一条：“注意倾听他人的讲话，理解别人说话的意思。”这对于作为教师的我提出了更高的要求――要学会倾听孩子，学会站在孩子的角度去倾听。
在二期课改逐步铺开的今天，我越来越觉得学会倾听的重要，学会倾听是一个老师角色定位好与不好的一个具体表现，倾听孩子就是尊重孩子的情感需要，就是尊重他的个性发展。不磨灭、不压抑他的本性流露，从而为他营造最大限度的自我发展的潜能。在倾听孩子们的话语过程中，会发现许多孩子们感兴趣的话题、会发现孩子们的惊奇举动、会发现每一个孩子的不同潜力的发挥，会觉得自己也似乎回到了幼儿时期。例如我班的王慧钰小朋友是一个头脑灵活、人活得一刻也坐不住的孩子。一天在树叶拼图的过程中，孩子的作品看似平凡，可是一听让我们大家刮目相看，跟是我佩服地五体投地，多么好的想象力。我庆幸自己，学会了倾听，学会了站在孩子角度去倾听，才没有抹杀孩子那极富有想象的作品被发现。
作为老师，当孩子出现不同于平常或超出平常的举动时，在给孩子下结论前，最好问问孩子，而不是先下好结论再发现自己的'过失，多听孩子的说法，也许只是多看他们的做法，尊重他们的主见，再适时地给予评价，孩子在心理上就会得到满足，看到自己的闪光点，从而尝到受人肯定和自我表现的喜悦。
（2）、学会等待。
在实施二期课改的过程中，我们时常会发现前一阵子还轰轰烈烈开展着的主题活动最近一段时间似乎告一段落了。这时作为教师的我们不要急于去引导、启发，而要耐心地去等待，等待孩子们突然有一天又开始了这一主题的活动，只有这样才能使孩子们成为活动的真正主人。例如我班曾开展的“美丽的春天”主题活动，一度大家对找春天的秘密特别带劲，我原以为经过五一长假之后，孩子们应该忘记上一次的话题。但是节日之后，孩子们一入园，平日里不太发出声音的玲子找到了一只小蜗牛，并告诉大家说：这是春天的秘密。一下子，兴致又高涨起来了。这次的主题活动，让我真正体会到学会等待的重要性。正如信息时代对教师的角色分析，二十一世纪的教师应该是方法型的教师，应把属于孩子们的发展空间还给孩子们，应让他们主动去尝试、体验，应让孩子们自己做力所能及的事情，应让孩子们用自己的方式去自由表达自己的内心感受。因此，只有学会等待的教师，才会为孩子们提供更加广泛、自由的探索空间，才能真正体验幼儿的主体性，使幼儿成为学习的主人。
（3）学会反思。
波斯纳提出的教师成长的公式是：经验+反思=成长。从某中医以上来说：学会反思是教师的专业化素质的重要内容。例如在开展主题活动――可爱的秋天活动过程中，一天我带领孩子们外出寻找小黄叶，在寻找的时候，好多幼儿被地上的小虫所吸引，使原本预设的活动被取消，而是进行了寻找小虫的活动，这是活动中的孩子们被提多带进，全身心地投入。在活动反思过程中，我认真地分析了孩子们的行动迁移的原因和自己在定位角色时的做法。我发现，通过反思，我又长大了。
总之，新世纪的教师重任在肩，在二期课改的教育教学实践中，要确立新的教育观念，努力转变角色，确立好自己的教师角色地位，学习掌握新的教育要求和专业技能，关注发展中的幼儿，与有儿童成长，与新课程同行。
小班教学中的教师角色定位【第五篇】
：物业管理应用文写作是物业管理部门、企业及学生都必须掌握的一门实用性极强的学科，然而教材内容枯燥、格式固定，教师仍然扮演传统的课堂教学主导者角色是不能达到预期的教学效果，教师的主导者角色正在逐渐消解，进而应该转化为引导者、情景创设者、修正者和换位者角色的建立。
：物业管理应用文写作；教师角色：定位
香港陈耀南教授在《应用文概说》一书中说：“应用文，就是‘应’付生活，‘用’于实务的‘文’章，凡个人、团体、机关相互之间，公私往来，用约定俗成的体裁和术语写作，以资交际和信守的文字，都叫应用文。”刘勰在《文心雕龙》中说应用文“虽艺文之末品，而政事之先务。”可见应用文在实际生活、工作中的重要性。二十世纪八十年代开始，物业管理行业如雨后春笋般崛起，人们更加关注自身生存环境的改善和生活质量的提高，因此物业管理行业所需的专门性人才缺口大大增加。如何提高这类专门性人才的应用能力极其重要。在物业管理行业，物业管理公司与业主的交往频繁，事务和实务性事件增多，事无巨细都需要通过应用文这种文体来传达，因此在今天应用文所承担的信息量越来越多，所起的功用越来越显著，《应用写作》也就成了物业管理专业学生必需掌握的一门基础课程，他们既需要一定的理论知识支撑，更需要实训经验的积累，才能比较好地把握应用文写作的要领和主旨核心。但是，由于学科特点所决定，这门课内容相对枯燥，格式固定、程式化，较难引起学生的学习兴趣。教师按照传统的教学方式教学显然不能收到预期的`效果，而且学生对应用文存在学习误区——“一看就懂，一学就会，一写就错”。那么教师在应用文写作中如何定位自己的角色显得尤为重要。
教师传统的“传道授业解惑”的角色正在被多元化的教学模式瓦解，教师不再作为一堂课的中心，不再以教师的一举一动牵引学生的视线，而是以如何调动学生的情感细胞，如何引发学生的学习主观能动性成为了课堂教学研讨的中心课题。因此在这种前提下，教师所要扮演的角色由主导者转向了引导者，引导学生走出课堂，接触实实在在的生活，到各个小区、各个物业管理公司去真真切切地了解、调查所应该学习的内容，比如除了对应用文惯用格式的学习，还应该根据不同的文种知道写哪方面的内容，如保洁、消防知识宣传，业主日常生活密切相关的水电气等的通知，以及对小区某项活动的通报等等。
同时，还应引导学生加强语感训练。学生在读写活动中养成良好的“基础语感”。同时发展相应的“文体语感”，学生若是清晰明白地叙述。会准确得体地说明，会深入透彻地议论，会真诚自然地抒情，懂得面对什么受众、运用什么文体该说什么话，也就不愁写不好相应的应用文。至于一些学生走上社会后，写不好报告、写不通简历，其症结不在于不懂具体的公文程式，而在于“基础语感”和“文体语感”不强，甚或思维混乱、条理不清，缺乏基本的语言素养和语文素养。
20xx年9月27日下午四点半，在我院学术报告厅举行了“2005级物管系学生实习总结大会”。恰巧第二天笔者上应用写作课，原来的教学进度是没有安排写“新闻”这一项，当我了解到我所教授的班级学生全都参加了这次总结大会，于是例外地拿了一堂课来讲授新闻的基本写法，内容就实习总结的情况写1篇简短的消息，趁热打铁，及时让他们回忆昨天的会议情景。在短短的十分钟内他们就完成了自己的写作。
比如会议纪要和会议记录的教学，让学生们分别扮演物业管理员、业主、开发商三类角色，来讨论三者的关系，既是一场辨论赛，也是一次谈判会议，一部分同学作会议记录，一部分同学在会议结束之后，根据其他同学的会议记录整理为会议纪要，看看二者所记录的内容有什么不同，来进行对会议记录和会议纪要的教学。学生很快就进入角色。在一刹那间，让笔者惊讶，真的觉得学生就是谈判的代表。各持己见。字字有据，声声有力，逻辑严密。这完全打碎了我们一向担心高职学生学习行为习惯不好的陈见。
学生当堂课独立完成一项写作任务。教师当堂评讲，对学生所犯错误及时纠正，如要素不全、语句搭配不当等，还有记流水帐的不良倾向。既能纠正他们不端正的写作态度，又可以杜绝他们相互抄袭的可能。
如写“新闻”，有一些同学把时间写为“昨天”，那么我就告诉他们如果文章没有及时在第二天发表的话，那么事件发生的时间就有差错：定中搭配不当，有的同学写作“高度的总结”等，指出“高度”一词一般与“赞美”、“评价”等词语搭配；有的同学1篇新闻就是记流水帐，如开始怎么样，然后怎么样，接着怎么样，最后怎么样，然后就圆满结束，这种情况我就引导他们回忆别人不仅是讲了话，还讲了什么内容，抓住一两个要点写出来，写出别人讲话的精彩之处，那么内容就充实了。
修正者角色其实也包含了评委角色，即教师充当点评者，多用激励机制，指出学生作文中的优点与缺陷，肯定的一面要表达出教师真诚的赞赏，不足的一面要求学生立即改正，通过反复的修改，让学生意识到如何写才是正确的。
什么叫换位角色呢?即是教师在要求学生写作一项应用文之时，教师不要作为客观者的角色监督学生写，而是与学生同时思考，并完成该项写作任务，作为范文给学生演示。
首先，教师换位做一回学生。这样给学生有同甘共苦的感受，使得学生更加敬重教师，展现教师真正的“学高为师，身正为范”的个人魅力。比如在教学生写新闻标题时，如何才能做到醒目、吸引人，并且能表达主旨。让学生在写的同时，笔者也在动脑想、动笔写。当学生写完后，教师一一作评价，然后把自己写的标题也拿出来给学生分享，如“用心良苦为业主，感恩戴德馈物管”、“细节决定成败，小事成就大事”、“心系业主，情牵万家”、“真情明吾心，平凡显卓越”、“五心服务，吾心服务”(爱心、耐心、专心、细心、责任心)，当笔者念完自己草拟的标题时，学生给了笔者长久的掌声。因此，笔者深刻地体会到了言传身教比苦口婆心教导所取得的效果显著得多。
其次，学生换位做一回教师。不仅教师做一回学生，而且也让学生做一回老师。为了提高学生的学习兴趣，同时也是采取灵活的教学方式督促学生加强自我学习，笔者把班上的学生分为若干个学习小组，让学生自己备一堂课，他们利用业余时间试讲，然后每个小组推选一名同学在全班试讲。这样极大地加强了他们的自学能力。因为要备一堂课，他们必须查阅相应的资料，不断地充实自己的讲课内容，比如有很多同学提到，要运用生动有趣的物业案例作导语。那么这样的案例到哪里去找?学生就会转动脑子，收集大量信息，并整合加工，才能做到引人入胜，获得认同感。同时不仅把自己领悟到的知识内化，还要学会如何传达，由内化到外化的过程就是学生的综合能力及素质得到锻炼和提高的过程。有的学生内向、胆小，不敢在同学面前大胆地表现自己，显得拘谨、手足无措，而在试讲的过程中，讲得投入了，反而忘却了适才的心跳加速、血液奔腾的紧张与不安了。那么在不知不觉中，学生的素质得到了提升，起到“润物细无声”的效果。
通过这一系列的角色转换与定位，学生在学习物业管理应用文写作时，由生活情境人手，零星的感知会变成系统、完整、自觉的写作思维，能由点的感悟到面的思考来进行写作，因此在写作过程中更能体现物业管理应用文具有人文精神的特点，把服务意识贯通到人性化的语言与表达中。
刘半农先生在《应用文之教授》一文中，其宗旨为：“只求在短时期内使学
生人人能看通人应看之书，及其职业上所必看之书；人人能作通人应作之文，及职业上所必作之文。”如果我们转换角色定位，那么让学生“能作通人应作之文，及职业上所必作之文”则指日可待了。
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小班教学中的教师角色定位【第六篇】
传统学校教育将教师角色定位为单一的知识传播者，决定着教学的内容、方法、进程、质量等。然而，在人类进入信息社会的今天，特别是网络教学时代的到来，使教师的职能逐渐被其他新型的社会教育职业群体所分担，教师的传统权威地位正在逐步丧失，教师面临着角色的转换。
进行整合、评价和充实。二网络教学的特征分析1．网络教学资源存在多元化。
师在有效整合教育资源、提高学习效率的同时应着眼于学生信息素养的培养，逐步有序地、开放地培养学生迅速筛选和获取信息，准确地鉴别信息真伪，创造性地加工和处理信息的能力，为学生的终生学习奠定基础。
3．教师是学生心理健康的咨询者。
教师要能在探索发现之后及时引导学生进行自我评价和反思，这样才能提高认识、增强学生学习动机。评价是促进教学必不可少的一个步骤，换句话说，评价本身就是教学过程的一部分。传统教学中一般采用考试、作业等方式来评价学生的学习成绩。网络学习环境与传统课堂教学环境的不同，决定了评价方式的不同。老师可以在练习检测、教学反馈、在线讨论等教学环节中实施教学评价，显示网络教学评价的优势，起到促进学生学习的积极作用。
小班教学中的教师角色定位【第七篇】
作者：曹靖华。
来源：《校本教研》2012年第04期。
语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色，下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识：
一、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色。
教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，教师这座桥就是让学生走进教材，与教材交流，我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，同时要承认学生对教材的理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论，要让学生充分与教材交流。
二、在阅读上教师应做打开学生阅读视野的大门的钥匙。
教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的，随着科学文化的发展，学生光学会教材是不行的，也是不够的，在语文教学上就是要求我们语文教师要不断发展课外阅读，开拓阅读视野。语文教师要做好打开学生阅读视野大门的钥匙就要求我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习。
三、在学生人文精神的渗透上教师要做艺术感染的天使。
人文精神不能靠强行说教传给学生，这样做会适得其反，人文精神传输重在熏陶、感染。我们语文教师不能只懂一些汉语知识或修辞等到语文理论知识就行，我们要加强修养，培养良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。教师要做好艺术感染的天使，要在这几方面加强修养，首先是情感上要丰富而真诚，其次在言行上要有风度，最后语文教师要有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其感受、创造这些美。
四、在创新精神上做学生的开路先锋。
现代教育要培养学生的创新精神，其一要培养学生怀疑、批判的精神，教师要超越自我，敢让学生向自己挑战，为培养学生批判精神，我曾经给学生抄过这样一首童谣：现代教师武艺高，个个都会扔“飞镖”，教学更是有法宝，不是作业就是考，班里纪律真是妙，不能说话不能笑，学生胆敢大声叫，马上把他父母找。这首童谣表现了学生对一些老师的讽刺和批判，一般老师是不会抄给学生看的。我的这一举动，主要是从我做起，做好自我批评，为学生做好示范。
随着语文教学的发展，我们语文教师对自己角色不断有新的认识，不管自己扮演什么角色，我们都是为了提高学生的素质，在教改深入的今天，把学生的个性、创造精神、良好语文习惯培养起来，这才是我们的根本任务。
（作者单位：河南省郑州市回民中学）。
小班教学中的教师角色定位【第八篇】
(1)教师失去了对学生学习内容的权威与垄断。传统教学中，教师的基本职能是“传道、授业、解惑”，可在探究性学习中，教师对传什么“道，授什么业。解什么惑虽然先前有一定设想，但并不是要这样牵着学生的鼻子走。学生希望探究的许多问题都超出了教师的事前设定、甚至超出了教师的专业领域，教师几乎没有专业知识方面的优势。探究性课程涉及的知识面是十分宽广的，有很多知识是老师本身并不知晓和熟悉的，这就向教师提出了挑战，要求教师放下“架子”与学生一同探讨知识的奥妙。
(2)教学内容的拓展直接导致了师生关系的改变。教师由幕前引退到了幕后，改变了以前单纯的老师讲学生听的形式，教师只能以朋友的身份参与学生问题的讨论，谁先占有知识和学问，谁就首先有发言权。探究性课程的形式使教师不再高高在上，教师与学生一样是探究的同伴。教师和学生之间是一种平等的关系，教学由过去的“听我说”变为一起讨论、一起商量。一种新型的民主平等师生关系在探究性学习中得到了充分的体现。
学生才是主角，一切教学活动都是遵从学生的意愿和思路的教师与学生非常亲密，教师在学生眼中是可依靠的，学生在老师眼中是聪明灵活的。
是教师要善于激发学生与文本探究的兴趣、欲望，鼓励学生真正参与到文本的探究中来。
探究学习的组织者：语文课堂随意化，感性化，娱乐化的情况早已有之，在现今，这种状况有愈演愈烈之势，原因之一就在于好多老师错误地认为，新课程理念下的教学就应该体现这种形式。可见，教师对课堂的组织构建直接影响到课堂教学效率的高低。在探究式阅读教学的课堂活动中，为保证课堂教学效率高效性，尤其要注重以下方面：
(1)明确教学目标，精心设计教学步骤：笔者在讲授《春意挂上了树梢》。
这篇课文时，以“是这个让我们感动”作为立意支点，采用品读与点评相结合的课型，教学类别介乎教学型与研究型之间。
(3)实施小组讨论，精心组织小组讨论步骤：小组讨论是探究式教学中体现教学是合作交往本质的重要一环，可见其确有存在的合理性、必要性但并不是说，学生聚在一起热热闹闹的说着一些话，然后是个别优秀学生的风采展示，这样的形式就是小组讨论，这样的小组讨论只是徒有其貌。
(3)讨论问题的生成与解决上：在学习小组讨论中，学生把自己对文本的独特感受和不明确的问题提出来，进行粗步筛选后上交老师。教师根据课堂节奏和问题的性质(以本课的教学目标、教学重点和教学难点为主要参照标准)进行筛选与分类。形成若干问题。同时，教师也要组织管理好学生的交流活动，不要流于形式。
探究学习的调控者;苏联着名教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于预见到课堂教学的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动”。在探究式教学的探究进程中，更是有许多教师无法预殴的“生成”，这就需要教师做好适度的调控。
(1)对课内无法解决的问题处理上：在探究式教学的课堂上，不可能也没有必要对学生的问题进行全盘解答。对于这些问题，就需要教师加以调控与指导，提供解决问题的途径、资料等，如去图书馆，上网，提供参考书等等。
(2)对旁逸斜出的环节处理上：学生对文本从不同的角度进行探究，就会有各式各样的问题，有些问题是与文本关系不大的，甚至是无关的，这就需要教师加以适度调控。
(3)对理解谬误的环节处理上：在探究式教学的文本探究过程中，学生囿于自身条件的限制，会产生对文本理解谬误的看法。此时教师应予以明确纠正。
探究学习的评价者：着名教育心理学家布鲁姆教授认为：“在制约教学质量的诸多因素中，‘反馈矫正对教学质量的影响是最大的。”这里的“反馈矫正”即指“教师的评价”。因而，在探究式阅读教学中，教师的评价要贯穿课堂教学的始终，要有针对性，要在肯定学生进步的同时，必须指出其不足与需改进之处。笔者认为以下几个方面值得注意：
(1)评价要能引发学生积极思维。评价在肯定学生积极思考的同时，要根据学生回答问题的不同角度，指出学生的不足之处，促使学生进一步思考。另外，小组之间，学生之间的互评也应该得到教师的评价。
(2)评价要有针对性，要避免随意性、目标不确定性。现在的课堂上，对学生的表扬可谓是漫天飞舞，无论学生作出怎样的回答，教师总是给予肯定与赞扬。事实上，这种廉价的表扬未必能激起学生探究文本的积极性，相反可能是有害的。