德育论文参考文献精品汇编

德育论文参考文献应包括德育理论、教育实践、心理发展等方面的经典著作与研究成果，涵盖中外学者的观点与案例，提供全面的理论支撑与实践指导。下面整理的优秀范文，供您参考学习之用。

德育论文参考文献范文【第1篇】

关键词：德育；实效性；青少年

一、提高初中德育的实效性的必要性

初中的德育教育阶段，是孩子们作为青少年时期去接受教育的过程，对他们的教育意义十分重要。让青少年身心发育健康，思想道德课程，是培育他们心智的关键，对其成长过程具有决定性的作用。在新课标理念下，提高思想道德课程中以德育人的实效性，是教育道路发展的趋向。因此，广大教师必须以提高德育的实效性为根本目标，全心全意地钻研课程，发掘出课程的特点，找出其本质所在，在教育的过程中才能合情合理，思路清晰，才能反映出德育的性质，使学生在学习过程中，开阔视野，科学分析，树立远大的理想，形成爱国主义思想和弘扬社会主义精神，也让学生们学会独立思考问题和提高自己解决问题的能力，从而达到加强德育的实效性的目标。

二、提高初中德育的实效性的必备硬件措施

运用现代化教学技术，使用多媒体教学手段和多媒体课件是提高教学实效性的关键所在。在多媒体技术的教学下，在一个生动、有趣、自由、平等的课堂氛围之下，可以将多媒体的功能最大限度地发挥出来，以文字、图像、声音、视频等多种方式把内容最精彩、最丰富、最新颖的教学资源展示出来，激发学生对思想品德的学习兴趣。教师只要以学生为主体，在适当的时间、适当的地点、用适当的方式利用多媒体教学，引导学生主动学习，自发思考问题，提高德育教育的实效性，从而达到教学目标。所以说，多媒体教学的效果，不是一支粉笔、一块黑板、一本书就可以替代的。因此，多媒体教学技术是在提高初中德育实效性的过程中，乃是必不可少的硬件措施之一。

三、弃传统德育方式，创新型德育方法――讨论法

在学习思想品德的过程中，教师可以先提出问题，引导学生带着问题去思考。同时，可以使用多种形式的方法去讨论，讨论问题不仅让学生对所要学习的内容产生更大的兴趣，而且对加深记忆有一定程度的积极作用。还能和同学们分享自己的想法，以小组合作的形式去讨论分析各种想法的利与弊，这不仅让课堂消除烦闷之外，还可以提高德育教育的实效性，在一定程度上，提高了学生的独立思考能力。例如，在学习《忠实履行义务》一节时，文中有提到我国法律提倡和鼓励公民实施的行为有：国家提倡公民从事义务劳动；植树造林；表彰和奖励劳动模范和先进工作者；国家提倡十八周岁至五十五周岁的健康公民自愿献血等等。这时，就可以让全班同学进行一个几分钟的小讨论。即可以活跃课堂气氛，又可以让学生增长知识，对国家和社会有更深的了解，也对法律的学习也更进一步。又如，《维护我们的人格尊严》一章里有一个事例，小明污蔑大江考试作弊一事，同学们议论纷纷。大伟认为小明的行为只是情绪失控，以后注意培养自制力就好了。小辉则认为小明是违法诚信准则，是不道德的。小敏的观点是觉得是侵害大江名誉权。除了课本上列举的观点，还可以分小组讨论，让学生发表自己的见解。特别要注意的是，要让学生设身处地地去讨论。杜绝考试作弊行为，维护考试公平公正。实践证明，讨论法具有趣味性，主动性，能激发学生的主观能动性，让学生自觉地参与学习，分享经验。这种方式，在教学中是颇受欢迎的。与传统的德育方式相比，传统方式只是单纯地灌输知识给学生，以训为主，以师为天的德育教学模式，不仅磨灭了学生的学习天赋，更让学生变得麻木、愚钝。因此，为了适应时代的发展，讨论法是符合初中时期，青少年学习思想品德的教学方法。这种方法，大大地提高了教学的质量和效率。

如今，初中学生在增加其生活经验的同时，有效地学习思想品德，促进思想品德健康发展，让他们知荣誉、辨黑白、明是非、懂道理、会礼仪。运用多媒体技术进行教育，其实比较省时、方便，也更直接、全面地展现所要表达的内容，是提高德育实效性的必要条件。讨论法的教学，也是符合时代的要求，活跃课堂气氛，培养学生独立思考的有效方法，是提高德育教育实效性的最有力武器。但是，思想道德的教育不仅仅止步于此，屈原的名作《离骚》里有这么一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”思想品德的教育也应如此，还需要广大教师不断努力地探索和追求，不断加强初中德育的实效性，为培养新时代的优秀人才而奋斗，这是我们的最终目标。

参考文献：

[1]彭启聪。再谈初中德育工作[J].教书育人，20xx（17）.

[2]韩光文。如何开展对初中学生的德育教育工作[J].科技致富向导，20xx（02）.

德育论文参考文献范文【第2篇】

一、“唯成绩论”的负面效应

时下，推行素质教育虽已多年，但应试教育的传统观念和深厚影响仍在作祟：学校坚信教学质量是“第一生命线”，主管部门以成绩排名给学校施加无形的压力，社会上更是以重点学校的录取率或录取人数的多少来评价学校办学的成功与否。人们对“名校”趋之若鹜，从而导致“以成绩论成败”成为一种立竿见影、急功近利的认识误区。这种偏颇的认识往往带来很多负面效应。

1. 造成教育不公。“名校效应”直接造成了教育的不公，尤其是造成基础教育的不公。小学升初中要考某一地区的唯一一所重点学校——实验初级中学，中考同样要考某一地区的唯一一所重点高中——ⅹⅹ第一中学（而且学校还内设重点班）。名校升学录取分数线成了义务教育学校教育成败的标尺。义务教育阶段学校无奈之下要誓死捍卫教学质量这条“生命线”。无形的“应试”压力迫使学校要重点培养优秀生、尖子生之类的“名校希望生”，不得不忍痛割爱忽视了对其他学生的教育和培养。

2. 造就“高分低能儿”。现如今，老百姓的生活逐渐富裕起来。很多家长以孩子读书成绩好而骄傲，除了对孩子的学业高度重视之外，还为孩子提供了丰富的物质保障：家庭劳动和家务活不让孩子碰，孩子想要的物质极力满足。孩子成了“熊猫宝宝”，成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子：学习成绩好了，正常视力糟了；获奖次数多了，体育锻炼少了；自我意识强了，交际能力差了；理论知识丰富了，操作能力倒退了；物质供应满足了，自理能力差远了，以致劳动能力没有了。溺爱，把学生“培养”成名副其实的“高分低能儿”。

3. 形成道德缺失。在如今的市场经济大潮中，很多商家把发财致富的眼光投向校园和学生。不难发现：在学校的周边小商店、快餐店、废品店、网吧，甚至歌厅、酒吧等娱乐消费场所如雨后春笋般出现，大有包围蚕食学校之势，校园净土遭遇四面楚歌的窘境。这就客观上有让学生铺张浪费、沉迷网吧、结交损友的可能。大部分在学校学习成绩不佳、得不到重视，抑或家庭管教不严、留守家中的学生容易形成道德上的缺失。

二、加强青少年思想道德的“成人”教育

青少年学生要成才，必须先要成人，成为一个合格的社会公民、一个对社会有用的人。就目前的青少年而言，要把他们培养成“在家庭做个孝顺懂事的好孩子，在学校做个文明好学的好学生，在社会做个爱心奉献的好公民”。加强青少年思想道德教育，宜从以下几个方面入手。

1. 正面引导，加强人生观教育。

现在的不少青少年受社会不良风气的影响，思想上存在着一些消极的人生观念：如享乐主义、唯我主义、读书无用论、盲目追星、攀比心理、自卑心理、消极遁世等，甚至有些学生沉迷网络、早恋、染上赌毒，这些消极人生观严重干扰青少年的健康成长。教育部门、特别是学校和教育工作者要对学生加强正面引导，加强人生观教育，帮助学生树立正确的人生观。可用讲名人成功故事、讲革命先辈事迹、讲身边感人故事、推荐好书、参观学习活动、举行报告会、辩论会、主题班会等形式激励青少年健康成长。

德育论文参考文献范文【第3篇】

医药营销论文参考文献的写作标准格式是什么样的呢？我们在参考文献的写作时要注意什么呢？还有哪些要求呢？这些都是我们要考虑的问题，下面网友就采编了关于医药营销论文参考文献的范例，让大家来参考借鉴。

医药营销论文参考文献：

[1]改革医药营销，迎接入世挑战——浅谈入世后的医药企业营销管理中山大学学报论丛2002/04中国期刊全文数据库

[2]医药营销中的危机管理与案件剖析及实践运用国际医药卫生导报2002/17中国期刊全文数据库

[3]创新：导入药学监护的医药营销战略中国药业2001/07中国期刊全文数据库

[4]医药营销道德与创新营销方式的思考中国药房2000/05中国期刊全文数据库

[5]医药营销专业的中药鉴定学教学探讨药学教育2000/02中国期刊全文数据库

[6]浅析医药营销组合策略黑龙江医药2000/01中国期刊全文数据库

[7]组织营销社会实践培养医药营销人才现代技能开发1999/12中国期刊全文数据库

[8]试论市场营销学与医药营销人才的培养药学教育1999/03中国期刊全文数据库

[9]医药营销必须走出误区中国药业1998/12中国期刊全文数据库

[10]医药营销队伍素质是个大问题中国药业1995/06中国期刊全文数据库

[11]医药营销的公共关系学中国药业1995/10中国期刊全文数据库

[12]试论医药营销人才的培养药学教育1995/04中国期刊全文数据库

医药营销论文参考文献：

[1]产品研发和转产品概念中三个因素摘自《药品营销策略》一书

[2]产品概念中三个因素摘自《药品营销策略》一书

[3]市场细分和目标市场选择中几类人群摘自《中国医药营销论坛》

[4]医药产品广告研究摘自《中国医药在线》

[5]邢国伟，由亚男．企业市场营销创新研究［J］．生产力研究，2009，(13)：153－154．

[6]夏德林．我国中小企业营销发展的思考［J］决策管理，2009，(20)：16．

医药营销论文参考文献：

[1]涂艳红，张新慧．知识经济与中国营销模式创新［J］．2005，

[2]邵蓉，马勇．对医药代表问题的重新认识．中国药房。2004。

[3]仲崇玉．傲自己的教练·医药代表的五把利剑．北京：企业管理出版社，2007。

[4]沈荣．医药企业对医药代表的激励和约束机制研究．管理创新．现代管理科学．2006．

[5]卢友志．医药代表培训教程．北京：京华出版杜．2006。

[6]王兴琳．医药专业销售技巧[M]．北京：北京大学出版社．2006。

[7]徐敏，黄德华，冷峻峰．医药代表的职业价值探究．医药导报，2008。

德育论文参考文献范文【第4篇】

关键词：贤文化；大课间体育活动；德育渗透；实践研究

中图分类号：G620 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（20xx）18-0274-02

一、前言

2000年4月1日，广州市常委、从化市委书记陈建华到我校调研时建议将横江小学改名为“从化希贤小学”，以缅怀邓小平同志，传承邓小平同志的教育思想和激励后来人为中华民族的伟大振兴而勤学奋进。“希贤”二字取自邓小平少年时的学名，是不可复制的校本资源特色，因此，我校将学校文化定位为“贤文化”，是对邓小平思想的继承和发扬。它是以邓小平精神为核心，以邓小平的榜样事迹为挖掘点，进而拓展学习其他先贤的事迹，让学生走“近”先贤和走“进”先贤，潜移默化地受到先贤的影响、感染和教育，形成积极向上的人生态度和价值观。我校体育科组的教师结合希贤小学陈志辉校长提出的建设“习贤致远，成就人生”的特色校园建设理念，在学校开展大课间体育活动。我们在学校《贤文化引领农村小学生行为习惯的行动研究》的广东省中小学德育课题研究基础上，探究将体育教学和学校品德教育紧密结合，把贤文化渗透到活动中，传承伟人的高尚情操，充分发挥文化育人的作用，使文化育人与活动育人进行有机结合，达到立德强艺的效果。

二、研究对象、时间和方法

1.研究对象。我校五年级的学生，并将五（1）班（30人）作为对照班，作为五（2）班（30人）实验班进行研究。

2.研究时间。20xx年9月―20xx年7月。

3.研究方法。（1）文献资料法。查阅相关教学文献，电脑检索国内有关大课间体育活动培养贤文化的相关资料，为本文研究提供参考。（2）问卷调查法。对教学实验前后学生对学校开展“贤”文化的认识；学生参加大课间体育活动课程评价测试各进行一次问卷调查。对60名学生进行问卷调查。共发放问卷60份，回收60份，回收率100%，有效率100%。（3）教学实验法。在开展大课间体育活动中，对照班采取常规教学（只练技术）为主，实验班采取注重品德教学（在练技术的同时，加强贤文化对学生的德育渗透）为主，通过一系列的对比分析，得出结论。（4）数理统计法。通过将回收的教师及学生问卷；将实验班和对照班进行体育课考核，将学生测试结果进行统计比较，得出实验结果。

三、研究结果与分析

1.通过问卷调查学生对学校开展“贤”文化的认识的结果统计。通过表1分析，学生对学校开展“贤”文化活动是比较了解的，其中实验班比对照班多%;这些都说明在大课间体育活动教学中，教师比较重视对学生进行“贤”文化德育渗透。

2.通过问卷调查学生参加大课间体育活动课程评价测试表。从调查结果分析，通过大课间体育活动教学，学生认为参加大课间体育活动锻炼对提高体育课学习兴趣很高的，实验组比对照组多%;从调查结果看，学生认为大课间体育活动锻炼对提高学习课外锻炼习惯的，实验组比对照组多%.这些都说明开展大课间体育活动课程教学，丰富课内外生活，发展学生的兴趣、爱好、特长，让学生生动活泼、快乐成长。

3.对照班与实验班按照统一考核标准与要求对学生进行体育课考核。从表2可以得出，实验班与对照班的优秀分多%。对照班与实验班在课时、授课老师、教学内容不变，在教学形式上分别采用常规教学和注重品德教学，得出教学的考核结果明显好于常规教学的考核结果。

4.课堂教学有效性促进学生综合素质全面发展。

从表3结果可以得出，贤文化引领下教师提高课堂教学有效性，让学生综合素质得到全面发展。在20xx年―20xx年期间，赖梓晴等三位同学获市“优秀学生干部”称号，陆美玲等四位同学获市“三好”学生称号，李晓菲等五位同学获市“优秀少先队员”称号。20xx年5月，从化市小学生软式垒球比赛，获第一名。20xx年从化市跳绳比赛（城区组）一等奖。

5.课堂教学有效性带动学校特色项目发展。从表4结果可以得出，我校老师科研意识强，氛围浓郁。在20xx年―20xx年期间，如陈志辉《贤文化引领农村小学生行为习惯的行动研究》广东省课题等10个省市课题立项。郑颖渝的《在体育教学中对学生德育渗透的实践研究》论文，在首届广东教育评价教师论坛暨教育评价学术研讨会以“教育评价与教育质量”为主题的评审中荣获一等奖。我校在20xx年成为“北京师范大学基础教育实验学校”。

四、结论

研究结果证明，在开展大课间体育活动中对学生进行“贤”文化的德育渗透，更有利于提高课堂教学的有效性，起到弘扬中华民族文化与精神的作用。在今后的工作中，我校将更加注重“贤文化”的弘扬与传承，把邓小平精神融入到教育教学工作中，彰显学校的个性魅力，营造以贤立校、以贤治学的校园文化，全面提升学校的文化内涵和教育质量。让每一位就读希贤小学的学子都能感悟先贤的崇高风范，从而尚贤为乐，以贤修身，努力做一个志气高远、品德高尚、不折不挠、勇于创新的新一代贤人。

参考文献：

[1]姚利民。有效教学论：理论与策略[M].湖南：湖南大学出版社，2005.

[2]陈志辉。调动老师的积极性是学校管理工作的核心[J].当代教育导刊，2007，（9）.

[3]陈志辉。践行八荣八耻，构建和谐校园[J].中国教育之窗，2007，（11）.

[4]陈志辉。创建和谐家长学校，促进教育均衡发展[J].中国教育学刊，20xx，（4）.

[5]邱榕基。传承孔子文化，培育现代君子―广州市从化中学特色学校建设实践与思考[N].广东教学报，20xx-11-24.（1）-（4）.

[6]洪世昌。以仁爱之心育现代君子――广州市从化中学邱榕基校长的办学探索[J].中小学德育，20xx，（9）：50-55.

[7]谢灿辉。初中篮球实施分层教学有效性的实验研究[J].从化教研，20xx，（5）：15-18.

[8]廖伟德。体育特色学校创建研究[J].中国学校体育，20xx，（7）：60-62

[9]林明武。中学体育大课间活动的实操性与实效性探讨[J].从化教研，20xx，（1）：6-9.

[10]陈颖悟，熊百华，刘晓忠。从传统课间操到大课间体育活动的思考[J].吉林体育学院学报，2005，（1）.