少年正是奋进时范例通用10篇

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少年正是奋进时【第一篇】

尊敬的各位老师:

大家好!

一代文豪苏轼曾说“腹有诗书气自华”。为促进读书,许多电视台相继推出了读书节目,如央视10套的《子午书简》,凤凰卫视中文台的《开卷八分钟》,中国教育台的《读书周刊》,特别是央视一套播出《朗读者》后,读书更是成为一种时尚,成为几乎全民的活动。中学生的学业相对繁重,面对浩如烟海的书籍,应该怎样去选择,怎样去读呢?本课题就一起来探讨这个问题。

一、说教材。

《少年正是读书时》是七年级上册第四单元综合性学习的主题,旨在通过此次活动,帮助学生了解目前的阅读状况,找出问题,制定改进措施,养成良好的读书习惯。

二、说学情。

中学生已经进入中学这一成长的关键时期,我们要及时地帮助他们养成热爱阅读的习惯,为他们的终身发展奠定基础。活动实施时,要强化这样的意识:综合性学习的一切活动应由学生自己自主、合作完成,教师的作用只是引导和协作。

三、说目标及重难点。

知识与能力:通过说读书名言,讲述读书故事,交流读书体会,好书推荐等,增强学生表达、倾听能力。

过程与方法:通过讲述、合作讨论等活动,增强学生与他人交往沟通,养成多读好书的良好习惯。

情感态度与价值观:学会有选择地读书,提高阅读品位,善于总结和分享。

重点:通过活动,引导学生爱读书、会读书。

难点:学会有选择地读书,提高阅读品位,善于总结和分享。

四、说教学过程。

三环节:课前准备——课堂活动——课后延伸课时:1课时课前准备:

1.搜集名人读书名言。

2.搜集名人读书的经验,写上自己的评析和体会,要求联系实际,有现实意义。

3.搜集读书成语典故,及名人读书的故事,培养口头表达能力。

课堂活动:

导入新课:

同学们,中国历史上著名的书法家颜真卿曾经写下这样的诗:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”谁给大家说说这首诗的主旨呢?(作用:激发学生的学习兴趣,让综合性学习初显语文味。)。

活动一:名人论读书。

1.学生展示课前搜集的关于读书的名人名言。

名言展示:书是一扇窗户——高尔基说:“每一本书,都在我面前打开了一扇窗户。”

书是良药——汉朝刘向说:“书犹药也,善读之可以医愚。”书是阳光——莎士比亚说:“生活里没有书籍,就好像没有阳光。”活用名言:依照上面的例句,运用相同的修辞方法,写出你对书的认识。同桌之间互相交流一下。书是________——我说:“________________。”

2.介绍名人的读书方法,如:韩愈的“提要钩玄法”;朱熹的“三到法”;鲁迅的“随便翻翻”;毛主席的“不动笔墨不读书”;华罗庚的“厚薄法”等。

(作用:先让学生积极参与到课堂中来,体验存在感和成功感,然后及时介绍名人读书方法,引导学生模仿和创造)。

活动二:开讲啦。

1.讲读书的典故及古今中外名人读书的逸闻趣事。

典故资料链接:韦编三绝,凿壁偷光,囊萤映雪,悬梁刺股等。逸闻趣事资料链接:黄侃误把墨汁当小菜,曹禺真读书假洗澡,爱迪生以书为枕,闻一多醉书,华罗庚猜书,侯宝林抄书,张广厚吃书,高尔基救书等。2.讲自己的读书经历和收获。3.介绍自己最拿手的读书方法。4.好书推荐,说出推荐理由。

(作用:给学生搭建平台,让学生大胆展示自己。)。

活动小结:我们一代又一代的先辈,把自己的经验写成文字,供后人借鉴。作为中学生,我们应当把自己投入到书籍之中,才能不断充实自己,提高自己,为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的基础。

课堂延伸。

同学们,上节课的活动相信大家都尝到了读书的“甜头”,现在一定正跃跃欲试要一展读功吧,可我们如何在有限的时间里,从浩如烟海的书籍中选出适合自己的书呢?这可是一石激起千层浪。请同学们课后搜集相关资料,如“流行作品与经典作品较量”“读图与读文争锋”“网上阅读利与弊”等,看看大家是如何见仁见智的。

少年正是奋进时【第二篇】

梁启超在《少年中国说》中提到:“故今日之责任,不在他人,而全在我少年。”作为当今时代的一名少年,怎样才能担起国家之大任呢?惟有刻苦读书。周恩来在少年时期,就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟目标,继而他发奋读书,成了我们的好总理,为国家做出了卓越贡献,故少年正是读书时。

如今,我们不必像西汉少年的匡衡,因为家里贫寒,为了读书,去别人家当帮工才能借到书,白天要干活没有时间读书,只能晚上“凿壁借光”看书。我们可以在宽敞明亮的教室里读书,周末也可以去图书馆借阅书或者去书店购买自己喜欢的书;不仅白天可以看书,夜晚也可以看书。匡衡为什么能成为经济学家,官至宰相呢?最主要的是因为他抓住了少年时期,十分好学,勤奋努力,最终功成名就。所以说少年是人生的黄金时期,唯有读书才能让我们变得耳聪目明。

课堂上,朱自清的《春》带领我们领略美妙的大自然,享受独属于春天的勃勃生机;张骞奉命出使西域,经过长途跋涉创造了丝绸之路;草履虫的生命周期,让我体会生命的奥秘与美好;地球的自转才有昼夜交替,地球的公转才有四季更替……课外阅读中,海伦·凯勒的《假如给我三天光明》,在我遇到困难和挫折时,给予我勇气和力量;海明威的《老人与海》告诉我“一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他,可就是打不败他”;鲁迅的《朝花夕拾》讲述的是鲁迅青少年时期温馨的回忆和对当时社会理性的批判;老舍的《骆驼祥子》描写的是当时军阀混战时期贫苦阶级水深火热的生活,揭露了旧社会的黑暗……古今中外的经典名著都凝聚着人类的智慧结晶和高尚情感,是青少年成长中取之不尽的思想源泉。

读书需要坚持,古代有孙敬“头悬梁”、苏秦“锥刺股”,现代有鲁迅吃辣椒驱寒读书的故事,他们为了读更多的书籍,克服了重重困难。读书需要思考,认真思考,你就能有一次穿越时空之旅的机会,与作者进行近距离的思想交流,就能享受知识带来的快乐!

我们恰逢少年,在读好课本的同时,要学会利用一切时间,读好书,好读书,这样不仅开阔视野、增长知识,还可以启迪思维、提高气质。“莫等闲,白了少年头,空悲切”!

少年正是奋进时【第三篇】

尊敬的各位评委、老师:

大家好!今天我说课的课题是统编教材语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》,我将从以下六个方面进行我今天的说课:说教材、说学情、说目标、说准备、说过程、说收获。

一、说教材。

在语文课程标准中,综合性学习是与阅读、写作、口语交际相并列的一个项目,它是语文教材中不可或缺的一个板块。统编新教材特别注重《语文课程标准》提出的“语文素养”理念,着眼于全面提高学生的语文素养,注重“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。”新教材“以书为本,立德树人”鼓励学生自主阅读,自由表达,训练学生的思维能力,审美能力,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,初步获得现代社会所须的语文实践能力。

《少年正是读书时》是初中阶段的第二次综合性学习,旨在通过此次活动,帮助学生了解自己目前的阅读状况,找出问题,制定改进措施,通过三年初中阶段的语文学习,培养阅读兴趣,养成良好的读书习惯。

二、说学情。

七年级学生求知欲最浓,勇于展现自我,经历了近三个月的学习和培养,他们能够进行小组合作,对学习中所遇到的问题进行探究,并能解决问题,已经能够自主的阅读一定的书籍,但学生没有详细的阅读计划,没有系统的读书方法,也没有指向明确的活动导引。在这种情况之下,这次的语文综合性学习对学生就显得尤为重要。

在知晓教材和学情的情况下,教学目标就非常清晰了。

三、说目标。

1、学会阅读柱形图表,学会查找资料,认真完成调查问卷。

2、积极参与讨论,正确的表达自己的观点,同时要仔细聆听其他同学的意见。

3、激发阅读兴趣,制定读书计划,养成良好的读书习惯。

其中,学习目标1和学习目标2是重点,学习目标3是难点。

为了更好的促进本次综合性学习活动的开展,我做了以下的教学准备。

四、说准备。

1、合理安排组建活动小组,整合书上图表,明确任务并落实分工。

2、搜集资料,利用图书馆、阅览室、网络等学习资源,能够根据活动主题筛选资料。

3、多关注过程,学生自主合作,教师从旁协助,准备的过程就是学习的过程。

做好了活动的准备,沿着最初的活动设计和猜想,本节活动课过程如下:

五、说过程。

一:策划筹备阶段;

二:开展实施阶段;

三:交流展示阶段。

今天,我主要说的.是第三个过程,交流展示阶段,具体分为以下四个活动板块:一、读书,快乐的源泉;二、书籍点亮人生;三、少年正是读书时;四、阅读伴我同行。

板块一:读书,快乐的源泉。

1、导入:生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。

2、你喜欢课外阅读吗?谈一谈读书对青少年成长有何作用?

设计意图:以名言为切入口,用问题引发学生思考读书的作用,让学生意识到读书的重要意义。

板块二、书籍点亮人生。

(一)指导学生阅读柱形图表,并且小组汇报结果。

(二)小组汇报个人阅读调查问卷结果。

(三)小组内讨论,找出大家课外阅读中存在的共性问题,并分析产生的原因,提出解决办法。

设计意图:

1、问题一检测学生是否学会了阅读柱形图表,能否把图形数字准确的转化为文字。

2、问题二让学生对调查问卷有初步的了解,让学生认真阅读,诚实作答。

3、问题三让学生尝试着发现问题,学会分析原因,并找出问题的解决办法。

少年正是奋进时【第四篇】

拿到《走进新时代——十九大精神学生读本》这本书时,看着封面那抹鲜艳的红,读着一个个斗志昂扬的故事,我的耳边响起的是小阿姨拿着话筒在台上用美声演唱《走进新时代》这首歌。她是一位音乐老师,声音甜美。不过这些都是长辈们评论的。年小的我,不懂得欣赏,只是坐在角落看墙上滑过的歌词:“走进那新时代,我们唱着东方红。当家做主站起来,我们讲着春天的故事,改革开放富起来。继往开来的领路人,带领我们走进了新时代,高举旗帜开创未来,让我告诉世界,中国命运自已主宰,让我告诉未来,中国进行着接力赛,承前启后的领路人,带领我们走进新时代。”

爷爷告诉过我:《东方红》是人民感激毛主席编的歌曲,更是中国独立研制并发射的第一颗人造卫星——东方红一号。新中国的第一位领导人,带领中国人民创造了一个又一个奇迹,让中国人民挺起腰杆,高唱“起来,不愿做奴隶的人民,把我们的血肉筑成我们新的长城……”;老师告诉我:“《春天的故事》是对邓小平爷爷的歌颂,邓爷爷提出的改革开放三十年,让中国经济迅速腾飞,带领中国人民过上相对富裕的小康生活,改变了13亿人的生活和命运”;妈妈告诉我:“习爷爷宣告实现中华民族伟大复兴,就是对中华民族近代以来最伟大的梦想。从敢于有梦,到勇于追梦,再到勤于圆梦,实践着自己对中国人民的诺言”。继往开来的领路人啊,带领我们走进新时代,高举旗帜开创未来。

不忘初心。

牢记使命;走进新时代我是社会主义接班人承前启后继往开来;走进新时代我是时代好少年高举旗帜开创未来。《走进新时代》这本书的故事还未写完我们新时代少年将会谱写出更辉煌的篇章!

少年正是奋进时【第五篇】

各位评委老师中午好,我是语文xx号,我今天说课的题目是《少年正是读书时》,下面我将从教材学情、教学目标、教法学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。

第一方面:教材学情。

《少年正是读书时》是部编教材七年级上册第四单元中的综合性学习活动内容。单元主题为“人生之舟”,引导学生初步思考人生问题,规划人生,珍爱生命,而语文的学习,课外阅读是课内阅读的延伸和补充。课外阅读,不仅可以开阔眼界,增长知识,启迪思维,还可以塑造良好的精神气质。这是初中阶段的第二次综合性学习,旨在通过此次活动,帮助学生了解自己目前的阅读状况,找出问题,制定改进措施,激发阅读的兴趣,通过三年初中阶段的语文学习,养成良好的读书习惯。

说学情:七年级学生,读书水平参差不齐,有相当一部分同学还没有养成课外阅读的良好习惯,阅读量和阅读方法都有很大差异。但他们也有他们的优势,他们对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲,也具有很强的表现欲和可塑性。教学时,一定要结合学生实际,调动学生积极性,让学生动起来,从学生的基础出发,发挥学生自主意识,在交流讨论中找到原因,找到解决问题的办法。

第二方面:说教学目标。

依据新课程标准中所提出的要求,结合教材与学情,这次综合性学习活动以珍惜少年时光,激发阅读兴趣,养成阅读习惯为任务,营造一个良好的读书环境。为此我将本课的教学目标确定为如下:

1.通过学习交流,让学生认识到读书的意义,主动读书,热爱读书。

2.填写调查问卷,通过对比发现自己阅读过程中出现的问题。

3.找出共性问题,分析原因,自主讨论交流,掌握正确的阅读方法和形成良好的.阅读习惯。

因为初一学生读书有限,读书方法上更是缺乏,我将本课的教学重难点确定为:通过小组交流,共同研讨的环节,引导学生掌握正确的阅读方法,形成良好的阅读习惯。

第三方面:教法和学法。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。因此,我准备采用的教法是陶冶法、和点评法。用名人故事、名人名言等来陶冶学生,激发他们的阅读兴趣,传授阅读方法。在学生交流展示后进行恰当的点评给予激励。

学法上,我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是小组合作讨论法和经验交流展示法,让学生在活动中养成动手动脑的良好习惯。

第四方面:教学过程。

《新课标》中指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,特别注重探索和研究的过程。”

因此在设计本节课的教学过程中遵循课标的要求,让学生接触社会,在研究、实践、交流、展示的过程中,增强学生与社会与他人互动中的应对能力。课堂教学我准备按以下环节展开。

环节1故事导入增趣味。

我设计的导语是利用名家刻苦读书故事的方式导入。这里选取的是鲁迅少年时因成绩优异获得金质奖章,他却把它典当了买书并买来辣椒,冬天边嚼辣椒驱寒边读书的故事。

此导语以讲故事的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。渲染书中自有魔力,引得无数名家为其销魂,终成一番事业,以此也来激励同学们“我辈正当读书时,奋发苦读必可为”。

环节2读书意义齐探寻。

这一环节,我设计两个任务,一是有的同学认为读书没有用,尤其读一些自认为与考试无关的书。你赞同这样的观点吗?读过的书,在你的学习和生活中,有帮助过你吗?请分享。请2、3位同学交流看法,有具体的生活实例为证,告诉同学们学习的外延是无限广博的,爱读书是个终生收益的好习惯。二是,教师给学生讲名家谈读书对自己人生的帮助,这里可以用书上胡适先生和叶辛先生的几段话,也可以补充国学大师季羡林“天下第一好事,还是读书”、林语堂所言“有闲必读书,这种的读书,得以开茅塞、除鄙见、得新知,增学问、广识见、养性灵”、杨绛女士的“读书,是为了遇见更好的自己”等。

这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样,可以增强学生的参与意识,养成积极思考,大胆发言的良好习惯。同时,用榜样的力量,来鼓舞那些不爱读书的同学,认识到读书的意义,珍惜时光,振奋精神,热爱读书。

环节3问卷调查明差距。

首先,教师请学生看国民阅读指标图表和自主填写调查问卷。(见书上)接下来,同学之间互相分享问卷结果,寻找差距。

最后教师组织学生,以小组为单位,与同学交流比较,形成小组共性问题分类总结。在这一部分中,教师可以适时再呈现国家之间的阅读数据的差距,让学生直观感受后教师总结,从而让学生明了读与不读在数量上和能力上是有巨大差距的,我们从材料上仅仅看到的是数字,但是数字背后的是质的飞跃,别人已经飞速前进,而我们仍处于步行时代,从而让学生产生读书的紧迫感。

此环节力图将学生置于课堂的主体地位,培养学生与社会接触的能力,阅读图表的能力和语言综合表述能力,用调查的结果总结问题,从而引导学生珍惜少年时光的意识。

环节4共同研讨促阅读。

各组将研讨结论提交,教师组织开讨论会。

首先,好书你我共分享。分享自己读过的好书篇名,并陈述内容简介及推荐理由。其次,读书妙招我来提。交流自己在平时读书活动中有哪些较好的读书方法。最后,名家如何巧读书。以名人为榜样,吸收借鉴优秀的读书方法。

此环节设计,紧承上一环节,利用三个小活动,帮助同学解决问题,学习优秀经验。三个小活动课前布置学生认真准备,仍然以小组合作的方式,先内部讨论交流,然后推选小组代表就其中的一个活动做小组总结发言,传授经验,共同增长见识,学他人之长,克自己之短。

本环节活动的开展,仍然尊重学生在课堂的主体地位,教师引导,学生参与,培养学生的合作交流意识,教会孩子们有逻辑的表达,训练学生的表达能力。这样的展示交流,把语言的建构与运用,思维的发展与提升,融合在了整个合作探究的学习过程中,有利于学生语文核心素养的发展。名家如何读书活动教师可以适当补充一些名家读书方法,诸如华罗庚的“猜想法”,锻炼思维能力,苏东坡“各个击破”读书法等。

环节5课堂小结,拓展延伸。

1、请那些平时不爱读书或读书没有方法的同学谈谈本节课的收获,教师小结。

2、作业:谈谈我的读书之乐或这个阅读习惯让我受益匪浅两个题目任选其一,形成片段作文,完成对课堂收获的进一步消化。

让学生谈收获,把学生始终放在课堂第一位,是对课堂效果的检测,也是对学生听课的又一次强化。通过教师的梳理总结,使本课知识要点化,系统化,给学生以强化记忆,课下作业的设置,围绕读书,也是对读书方法,收获等方面的进一步深思,引导学生将内心收获流泻笔尖,更强化认知。

我的说课到此结束,谢谢大家!

少年正是奋进时【第六篇】

奋进,是一种积极向前、不懈努力的进取精神,是当代青少年应该具备的素质。在成长的过程中,我深深感受到了奋进的重要性,并从中获得了许多宝贵的体会。

奋进需要坚定的目标和信念。在进入初中之后,我明确了自己的目标,希望能够进一所理想的高中。为了实现这个目标,我制定了计划,每天都有规律的学习时间,不轻易放松,不被短暂的困难打败。在这个过程中,我尽力减少了对手机等电子设备的依赖,用更多的时间投入到学业中去。同时,我还加入了学校的各种社团,并积极参与其中,通过参与活动来提高自己的素质和能力。坚定的目标和信念给了我前进的动力,我不断地奋进并取得了进步。

奋进需要勇于面对挑战。面对各科目的学习难题,我不会畏缩,而是主动寻求帮助。老师和同学们都是我笃信的伙伴,他们会给予我积极的鼓励和建议。同时,我也学会了大胆地提问,毫不怕丢面子。通过与老师和同学们的交流,我发现我的问题并不是孤立的,也遇到了与我一样面对困难的同学们。我们一起讨论,互相帮助,共同进步。勇于面对挑战,让我在成长的道路上逐渐变得坚强和自信。

奋进需要耐心和毅力。在学习的过程中,我不断地遇到了挫折和困难。有的时候,我会觉得自己付出了很多但并没有得到相应的回报,就会产生一丝消极情绪。但我明白,只有坚持下去,才能突破自己的局限,取得更大的进步。于是我不断鼓励自己,告诉自己别放弃希望,要相信自己能够克服一切困难。正是由于我坚持不懈的努力,最终我以优异的成绩考入了一所理想的高中。耐心和毅力的积累,让我在困难中不放弃,坚定地走向成功之路。

奋进需要团队合作。在校园生活中,与同学们的合作是不可或缺的一部分。在协作中,我学到了很多东西。团队合作不仅能够培养我们的集体荣誉感和责任感,也能够帮助我发现自己的不足之处,通过与队友们的交流,取长补短。同时,在集体活动中我也学会了沟通和协商的艺术,学习如何正确地与他人进行交流,形成理性的讨论和解决问题的方案。团队合作既培养了我的社交能力,也让我懂得了团队的力量,明白一个人的力量是有限的,只有与他人合作才能取得更大的成就。

奋进是一种积极向上的心态。无论是面对困难还是挫折,只要我们保持积极的心态,奋进的精神就会一直伴随着我们。积极的心态可以帮助我们从困境中走出,激励我们不断努力奋进。在学业上,我积极与同学们交流思想,互相学习,不放过任何一个进步的机会。同时,在课余时间,我也积极参加各种艺术和体育活动,培养自己的兴趣爱好。坚定的信念和积极的心态相辅相成,帮助我不断奋进,不断取得进步。

通过奋进,我收获了许多宝贵的体会。坚定的目标和信念、勇于面对挑战、耐心和毅力、团队合作以及积极向上的心态,这些都是奋进的重要内容。奋进,让我明白了生活中的困难和挫折并不可怕,只要我们保持积极的态度,坚持不懈地努力,一定会迎来成功的机遇。我相信,只要我们用奋进的心态去面对成长过程中的点点滴滴,我们一定能成为更加优秀、更加自信的少年。奋进,继续勇往直前!

少年正是奋进时【第七篇】

少年是社会的希望,是国家的未来。而作为奋进少年,他们肩负着更重的责任和担当,他们要不断努力奋斗,追求自己的梦想。在这个过程中,他们会有许多的体验和感悟,下面我将结合自身经历,来谈谈我对“奋进少年”的理解和体会。

第一段:坚定的信念和目标。

作为一名奋进少年,首先要有一个坚定的信念和目标。在我成长的过程中,我看到了很多成功的人物,他们无一例外都拥有坚定的信念和目标。于是我也下定决心,要成为一名成功的人。我明白,信念和目标不仅仅是一种精神支撑,更是我努力奋进的动力和方向。只有具备了坚信和目标,我才能在前进的道路上不断向上攀爬。

第二段:拓宽视野和学习新知识。

奋进少年应该有一个广阔的视野和追求新知识的热情。在我参加社会实践活动的时候,我发现那些成功的人都具备着多方位的知识储备和丰富的社会经验。于是我开始主动去学习,不仅限于校内课程,还包括各种社会实践活动和知识讲座。我发现,通过不断地学习新知识,我能更好地理解社会、了解世界,拓宽了我的视野和思维方式,这对我未来的发展起到了至关重要的作用。

第三段:锲而不舍的努力和坚持。

奋进的少年要有锲而不舍的努力和坚持,这是取得成功的关键。我通过亲身经历明白了“水滴石穿”的道理。从小学到初中,我曾多次参加各项比赛,但都屡屡碰壁。然而我并没有气馁,反而更加努力。我不断调整自己的学习方法和思维方式,找到适合自己的学习模式,并且不断练习和坚持。最终,我成功地在一项比赛中取得了好成绩。这个过程教会了我,只要有坚持和努力,就能逐渐接近成功。

第四段:积极参与社会活动和锻炼自身。

奋进的少年应该积极参与社会活动,锻炼自身,并且跟随社会的发展前进。我曾参加过志愿服务活动、学校社团和各类比赛。通过参与这些活动,我学会了与人合作、锻炼了自己的领导才能,并且提高了自己的实践能力和创新能力。而在体育锻炼方面,我也非常注重,每天坚持晨跑和健身,这让我保持了健康的身体和乐观的心态。我相信,只有积极参与社会活动和锻炼自身,我才能更好地适应社会的需求并取得更好的发展。

第五段:积极面对挑战和压力。

作为奋进少年,必定会面临各种各样的挑战和压力。但是我相信,只要积极面对,我们就能化压力为动力,挑战为机遇。在我参加比赛的时候,我经常会面对强大的对手和压力。但是我从来不会放弃,我会坚定地面对挑战,以积极的态度投入,并不断尝试和调整自己的策略。正是因为面对挑战和压力,我不断成长和进步。

总结:奋进少年是社会的希望,是未来的主力军。而在成长的过程中,我们应该坚定信念和目标,拓宽视野和学习新知识,锲而不舍地努力和坚持,积极参与社会活动和锻炼自身,并且积极面对挑战和压力。只有这样,我们才能不断奋进,追寻自己的梦想,在未来的道路上收获更多的成长和成功。让我们一起努力,成为真正的奋进少年。

少年正是奋进时【第八篇】

学习目标:

1、了解自己的阅读状况,提高对读书的认识。

2、和同学交流读书的情况,找出共同存在的问题,并提出解决的方法。(难点)。

3、学习名家的读书方法,找到适合自己的读书方法,激发阅读兴趣,养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯。(重点)。

学习过程。

课前热身。

你为什么读书?

交流感知。

1、世界读书日是哪一天?

2、读书名言知多少?

(翻阅各类资料,了解名人如何读书,看看有什么好的做法值得借鉴)。

看名人读书我学到了:

研读共品。

4、文学名著、言情小说、奇谈故事、搞笑漫画,你喜欢读什么?为什么?

5、推荐几本文学名著,并说说你喜欢的原因?

互助释疑。

我看“网上阅读”

巩固拓展。

7、4月23日,是“世界读书日”,学校为此举行了“好读书,读好书”的活动。下面是本次活动的宣传标语请你补充完整。

好读书,读书让生活变得充实;读好书,xx。

总结提高。

书,可以唤醒沉睡的心灵,可以引领迷惘的灵魂。一本好书就是一个崭新的世界。让读书精彩你我!

少年正是奋进时【第九篇】

教师引导:读书能陶冶性情,亦能修身养性。读书能使人绝处逢生,亦能使人在幻灭的灰烬中重拾希冀。下面我们进入第三个板块:“少年正是读书时”,请我们的两位主持人上台:

此板块有三个小环节:

环节一:“爱读书”,第一、二组分享有关读书名言警句;展示手抄报。

环节二:“读好书”,第三、四组分享有关读书历史典故、名人故事。推荐适合初中生读的书籍。

环节三:“善读书”,第五、六组分享名人的读书方法,并总结一些适合初中生读书的方法。

设计意图:锻炼学生的信息整合能力,语言表达能力,学会倾听的能力。学生积极发言,与他人分享自己的看法,体会分享、合作的快乐。

板块四、阅读伴我同行。

(一)畅谈此次活动收获。

教师引导学生回顾此次活动的过程,让学生谈谈自己的收获。

设计意图:让学生独立思考,学会分享自己的观点,丰富学生的见解,激发阅读兴趣。

(二)制定我的读书计划。

通过此次活动,你对自己的阅读状况一定有了全面的认识,也从同学们那里获得了一些启示,那就动手制定以下自己的读书计划吧!

设计意图:让学生学以致用,制定合理的读书计划,养成良好的习惯。

六、说收获。

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展。综合性学习应突出学生的自主性,要加强教师在各环节中的指导作用,应强调合作精神,综合性学习的设计应开放、多元,以提高学生语文素养为目的。

这次综合性学习活动,学生准备充分,发言积极,积累了一些读书方法,达成了学习目标,突破了重难点。

不足之处请各位评委、老师批评指正,谢谢大家!

少年正是奋进时【第十篇】

第一段:引言(150字)。

每一个正在成长中的少年都会面临各种各样的挑战和困难,但正是这些挑战推动着他们不断奋进。在这个快速变化的时代,奋进成为了每个少年应该具备的品质之一。作为一名奋进少年,我从自己的成长过程中,深切体会到了奋进的重要性和对个人成长的推动力。在下面的文章中,我将分享关于奋进少年的一些心得体会。

第二段:勇敢追求梦想(250字)。

作为奋进少年,我们应该勇敢追求梦想。梦想是我们成长道路上的指南针,它给予我们动力和方向。然而,追求梦想并不是一帆风顺的。我们会遇到各种困难和障碍,但是正是这些挑战让我们学会坚持。我记得当我决定参加一场写作比赛时,我曾遇到了写作瓶颈,产生了放弃的念头。然而,经过反复思考和努力,我最终写出了1篇令人满意的作品,并取得了好成绩。这个经历让我明白,只有勇敢面对困难,才能真正追逐属于自己的梦想。

第三段:刻苦学习,不断进步(250字)。

奋进少年应该具备的品质之一就是刻苦学习,不断进步。学习是我们成长的基石,只有通过不断学习,我们才能获得新知识、提升自己的能力。我时常听到一句话:“授人以鱼不如授人以渔。”这句话让我明白,只有自己掌握了知识和技能,才能在未来的道路上随意驰骋。因此,我在学习上努力锻炼自己的自律能力,合理安排时间,不断提高自己的学习效率。每当遇到困难,我都会积极向老师和同学请教,通过努力和坚持,我逐渐提高了自己的学习成绩,也增强了自信心。

第四段:积极参与社会实践(250字)。

奋进少年应该积极参与社会实践,用自己的行动为社会做出贡献。社会实践能够帮助我们更好地了解社会,培养我们的社会责任感和团队精神。记得一次参与社区义工活动,我和一群志同道合的朋友们一起为社区打扫卫生。通过亲身参与,我深刻感受到了社区服务的重要性,也意识到自己的行动可以让社区变得更美好。这种参与让我懂得了团结合作、互相帮助的重要性,同时也培养了我从小事做起、积累经验的习惯,这些将对我未来的社会交往起到积极的影响。

第五段:奋进少年的未来(300字)。

作为奋进少年,我们的未来是光明的。奋进使我们不断追求进步,不断超越自我。在这个竞争激烈的社会中,只有不断奋进,我们才能在竞争中立于不败之地。同时,奋进也培养了我们的领导能力、创新思维和解决问题的能力,这些都是未来成功所必备的品质。作为一名奋进少年,我相信,我可以勇敢追逐梦想,用奋进创造属于自己的未来。

总结(100字)。

通过奋进,我学会了面对困难、追逐梦想、刻苦学习以及积极参与社会实践。这些品质都将成为我未来成长的重要支撑。作为一名奋进少年,我深刻体会到奋进所带来的力量和成长。只有不断奋进,我们才能不断进步,无论是在学业、事业还是人生道路上,都能取得成功。

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