中班科学活动教案写作技巧大全精编8篇

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中班科学活动教案写作技巧【第一篇】

初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的`感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。

2引导幼儿在画，看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。

3鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。

4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。

难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。

1实物小蜗牛若干。

2制作好的一只橡皮泥小蜗牛。

3材料：彩色橡皮泥.牙签.人手一份。

一、导入。

听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。

二、欣赏蜗牛。

1让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。

2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。

三、认识蜗牛。

1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。

2举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。

3随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。

四、了解蜗牛。

1带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。

2小蜗牛的食物是什么呢？经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。

五、小结。

通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢？应该怎么做？引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。

六、延伸活动。

做一做，彩色橡皮泥小蜗牛。

1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花.草，丰富幼儿的想象空间。

2幼儿动手制作。

3展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。

1课前导入得太直接，不够贴近生活化。

2教学教具过少，没有挂图。

3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

中班科学活动教案写作技巧【第二篇】

1、通过看一看、摸一摸、剥一剥、尝一尝等感知活动，感知、探索荔枝的特征。

2、探索怎样用又快又方便的方法剥开荔枝，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

荔枝若干

一、谈话引出课题。

1、师：你们吃过荔枝吗？

师：今天老师就带来了许多荔枝呢。我们一起来看看荔枝是怎样的呢？

二、探索荔枝的奥秘。

1、看一看

师：用小眼睛观察一下荔枝是什么颜色，什么形状的？

2、摸一摸

师：用小手摸一摸荔枝的壳是怎样的？有什么感觉？

3、剥一剥

师：我刚发现有小朋友是用嘴巴咬的方法去打开的，这样一点都不卫生，所以我们不好用嘴巴去咬荔枝。那我们有什么好办法吗？要又快又方便。（尝试第二次剥荔枝）

4、闻一闻

5、尝一尝

师：我们一起来尝一尝荔枝到底是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面还藏着什么？

师：荔枝肉含丰富的维生素c和蛋白质，有助于增强机体免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃会出现头晕、口渴、恶心、出汗、肚子疼、心慌等现象，会得“荔枝病”呢。

三、利用荔枝壳、核制作装饰画

师：现在我们用剥下来的荔枝壳或核拼成一幅画或一个作品。

中班科学活动教案写作技巧【第三篇】

激发幼儿对数学的兴趣。

培养幼儿细致地观察能力与初步的统计能力。

引导幼儿学习10的形成，能手口一致地点数10个物体，知道9添上1是10。

花园背景图，画有9朵红花、9朵黄花。

小蜜蜂移动卡片10张，红花与黄花移动卡片各一张。

幼儿统计表。

开始部分：

教师出示花园背景图，请幼儿数一数红花有几朵？黄花有几朵？谁多谁少？还是一样多？

基本部分：

教师操作花朵卡片，帮助幼儿理解9添上1是10，并认读数字10。

教师利用小蜜蜂到花园采蜜的情节，巩固幼儿对9添上1是10的理解。

组织幼儿交流统计的结果，并集体想办法让物品一样多。

结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

：区角活动中，让幼儿继续观察摆放的物品哪些是10种或10个。

中班科学活动教案写作技巧【第四篇】

1、通过多元的方式探究物体在水中的变化，感知光透过水时产生的有趣的折射现象。

2、乐于参与动手操作，并能进行较细致地观察和大胆表述，对探究活动感兴趣。

事先带幼儿到幼儿园的游泳池玩水，看看自己的变化。《在水中的变化》课件一份，玻璃、塑料小球、小调羹人手一份。

一、课件导入——收看《在水中的变化》影像后进行交流

教师：有个叫悠悠的小朋友，他们一家人今天要出去玩！他们到哪去了，发生了什么事情，我们一起去看看吧！

提问：1、悠悠一家人去干什么了？

2、游泳时，悠悠在水中发现了什么？

3、谁的腿变弯了，在水中的其他人呢？

师：真的变弯了吗，为什么会发生这种现象呢！真有意思，水中到底藏了什么秘密呢!

二、探究活动——观察物体在水中的变化

幼儿第一次操作：

1.幼儿猜想

瞧，老师在后面给你们准备了什么！一个装了水的杯子，两个漂亮的小球，这两个小球看上去是什么样的（一样大小）把一个小球放到水里，你猜会发生什么现象呢？会不会出现老师黑板上的这几种现象呢。会出现水中的小球不变的现象呢，还是会出现水中的小球变大了或是变小了的现象呢。请你拿一个小球把它放在水里，仔细的观察水中的小球和外面小球的变化。可要看仔细了，把你看到的现象记在小脑袋瓜了，等会儿来告诉大家好吗。请你们轻轻的走到后面去试一试吧！

2.幼儿操作，教师巡回指导

教师：你发现了什么？是怎样发现的？

三、结果呈现

1.疏理水中的小球变大了的情况

我发现有这么多的小朋友看到的都是中间的这种现象，“水中的小球变大了，外面的小球没有变”，是这样认为的吗？看到这种现象的小朋友请举举手，哇，有这么多的小朋友呀，你看到了什么？我请一个小朋友来大声的告诉大家，你看到了什么现象，请你来动手试一试，你是从哪里看到水中的小球变大了？哦从杯子的侧面看到水中的小球变大了。

（2）疏理水中的小球不变的情况：

我们再来看看,唉还有几个小朋友看到了第一种情况，大家来看看第一种情况是怎么样的，（水中的小球没有变），谁发现了这种现象，来、请你上来做给大家看一下好吗！告诉大家你是从哪儿看到水中的小球没有变化的。（从上面往下看）张老师也来看看，哦我也看到了，从上往下看水中的小球没有变化，我们让小朋友们也来看看好吗。刚才我们从上面往下看，小球没有变化。

（3）疏理水中的小球变小的现象

会出现这种情况吗？水中的小球变小了，我们还没有看到，到底会不会出现呢，我们下次操作的时候在仔细的看看。

小结：通过我们刚才的操作，发现从上面看小球没有变化，从侧面看小球变大了，小球真的变大了吗。我们把小球拿出来比比就知道了。有没有变了，没有。这只是光透过水时产生的折射现象，让小球在水中看上去好像变大了。

幼儿第二次操作

1、咦，我手里拿的是什么呀？吃饭用的调羹。那把调羹也放到水里会出现什么变化呢。（变大了，变弯了）到底会不会出现小朋友说的呢，这回我们可要从不同的方向仔细的看看调羹在水中会发生那些变化，把你看到的记牢了，发现了就赶快来告诉我。记得先用调羹把小球放回筐筐里，再来仔细的观察调羹在水中的变化。小朋友们赶紧去试试吧！

2、幼儿操作，教师巡回指导

教师：你发现了什么，是怎样发现的。

中班科学活动教案写作技巧【第五篇】

1、探索物体的“沉”和“浮”。

2、乐于参与科学实验。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

1、盛有水的大盆。

2、塑料玩具、木片、石子、铁钉。

3、纸、笔。

1、请幼儿猜一猜老师准备的这些东西，如果放到水中会怎样？

3、请幼儿在室内搜集各种材质的物品，将它们放到水中，观察它们的变化，并将实验结果以小组为单位记录下来。

4、各组幼儿表述本组的记录，教师将结果在黑板上进行统计。统计出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。（通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。）

5、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？

请幼儿进行讨论，发表自己的看法。

6、教师根据幼儿讨论的情况进行小结

7、总结分享：请幼儿说说自己对哪些物品做过沉浮实验，实验结果如何。

1、幼儿乐于参与实验探索。

2、幼儿发现了物体的沉浮与物体本身的材质有关。

这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

中班科学活动教案写作技巧【第六篇】

我班幼儿探索欲望较强，对动手操作、变魔术之类的活动比较感兴趣，为满足幼儿的这一兴趣，特设计此活动，让幼儿乐在其中，自然而然习得知识。此活动通过以下几部曲让幼儿了解到红、黄、蓝三原色中，任何两种颜色相混合都会产生一种新颜色。一、以幼儿熟悉的动画片人物“海绵宝宝”的求助，引出课题；二、围绕“海绵宝宝”的求助，教师引导幼儿通过尝试、实践操作，了解到三原色红、黄、蓝中任意两种颜色相混合都会产生一种新颜色；三、幼儿练习配色涂画，为“海绵宝宝”解难题。

1、通过“魔术”，使幼儿知道三原色红、黄、蓝中任意两种颜色相混合都会产生一种新颜色。

2、幼儿通过实验用蜡笔配色、涂画，探求颜色的变化。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

红、黄、蓝三种颜色的'蜡笔若干；幼儿人数的白色画纸及画有一盘水果轮廓的画纸；一些透明杯、水、红黄蓝三色广告颜料等。

（一）、以“海绵宝宝”的求助引出课题。

1、复习三原色。

2、个别幼儿大胆尝试配色。

（二）、做变色游戏。

1、教师：“今天老师给小朋友们变一个魔术，看看我面前的三杯水会变成什么颜色？”

教师：将红和黄混在一起，变成橙色。

将红和蓝混在一起，变成紫色。

将黄和蓝混在一起，变成绿色。

（教师操作完毕后，由幼儿口述教师如何配色的，同时在杯上贴上相应的三原色颜色圆片。需要的颜色已经变出来了，那我们能不能用水彩笔来配色涂画呢？）。

2、幼儿口述配色方法，教师用水彩笔进行范涂。

（要求轻涂，不超过轮廓线。）。

（三）、幼儿实验配色，并涂画。

1、幼儿在白纸上尝试用蜡笔配色。

2、个别配好的幼儿口述，教师示范用蜡笔配色涂画。（要求涂抹均匀，不要超过轮廓线。）。

3、幼儿继续练习配色并涂画，教师随机指导。（发现问题及时指出！）。

4、幼儿作品欣赏。

（四）教师小结，结束活动。

今天，我们通过帮“海绵宝宝”的忙，学会了用三原色红黄蓝配出颜色橙紫绿，并帮海绵宝宝完成了工作，海绵宝宝非常感谢你们，他希望中一班的小朋友变得更聪明、更漂亮，你们高不高兴呀！看这是什么？海绵宝宝带给你们的礼物，哇！美人志！（好下边请小朋友们把蜡笔和海绵宝宝的画带上来，送到他的神秘口袋里，因为蟹老板已经叫海绵宝宝交画了，顾客们马上就要来了。交了的小朋友，领着美人志就可以出去看看我们幼儿园里除了红黄蓝橙紫绿还有些什么颜色？呆会儿告诉我！[好！现在第一组的上来交-----]）。

色彩是直观地，如果幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在实验活动中去体验发现的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。

中班科学活动教案写作技巧【第七篇】

1.能逐页细致地观察画面，理解放事资料，感受小猫的机智勇敢。

2.初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，明白狮子上当的原因。

3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4.乐于与同伴一齐想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

《小朋友的书·我探索我欢乐》。

一、引出课题，激发学习兴趣。

提问：你们认识小猫和狮子吗你觉得是小猫大还是狮子大可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自我大，狮子小，并且狮子最终也同意了这个观点，这是怎样回事呢看了书，你就明白啦!

1.明确看图的顺序。

2.逐页观察图片，初步理解故事资料。

三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事资料。

你觉得这是一只什么样的小猫。

活动总结反思：

本节活动主题是镜子，在活动中我并没有直接告诉孩子有关镜子成像的原理，而是用孩子们喜欢的动画人物形象作为情景、以孩子们对放大镜及哈哈镜的原有知识经验作为载体，层层深入，引导孩子探索、发现有关平面镜的成像问题。孩子们十分感兴趣，整个活动都能在我的引导下进取的思考与探索，整个活动的目标达成度比较高。

中班科学活动教案写作技巧【第八篇】

1.感知“面”较大的支撑物容易顶起纸板，“面”较小的支撑物不容易顶起纸板。

2.在操作中积累使物体平衡的有益经验，体验交流、探索与合作的乐趣。

1.正方形、圆形、三角形等各种形状的废旧纸板。

2.茶叶罐、牙膏盒、饮料罐、薯片罐、筷子、铅笔、电线等各种操作材料。

3.幼儿已有玩纸板的经验。

1.出示正方形、圆形、三角形等各种形状的废旧纸板，幼儿自由探索纸板的玩法。

2.幼儿介绍自己的玩法。

（1）现在，请小朋友来说一说，你是怎么玩的？

（2）师幼总结：

刚才，我们有的小朋友说是用滚的方法来玩的，有的小朋友说是用跳来跳去的方法来玩的，有的小朋友说是用抛、接的方法来玩的，有的小朋友说是用转的方法来玩的，有的小朋友说是用拼的方法来玩的，还有的小朋友说是用顶的方法来玩的，你们可真会动脑筋，想了这么多的方法。

1.幼儿尝试用身体的各个部位来玩顶纸板的游戏。

（1）刚才我们有的小朋友说用顶纸板的方法，我觉得很有意思。现在我们就用顶的方法去玩一玩、试一试吧，看看我们的身体有什么地方也能顶起纸板？请每个小朋友从你的凳子底下拿出一块纸板玩一玩吧。

（2）幼儿尝试用身体顶纸板。

（3）你是怎么样把纸板顶起来的？谁来试一试？

（4）教师小结：

刚才，我们想了很多办法把纸板顶了起来，有的小朋友是用手掌顶起来的，有的小朋友是用胳膊顶起来的，有的小朋友是用膝盖顶起来的，还有的小朋友是用大腿顶起来的。你们真厉害，想了这么多的玩法。

1.幼儿自由选择材料进行游戏，感知“面”较大的支撑物容易顶起纸板，“面”较小的支撑物不容易顶起纸板。

（1）今天，老师还带来了很多的'材料，我们一起来看看有什么？有……有……有……，那么这些东西能顶起纸板吗，为什么？让我们一起来试一试、玩一玩顶纸板的游戏吧，然后把你的发现告诉我们大家。

（2）幼儿自主尝试操作。

（3）谁来说一说，你是用什么东西顶纸板的，顶起来了吗？为什么？

（4）教师总结：刚才我们小朋友发现象牙膏盒、薯片罐、茶叶罐、饮料罐、等东西“面”较大，所以容易顶起纸板，象铅笔、电线、筷子等东西“面”较小，所以不容易顶起纸板。

2.尝试探索，使“面”较小的物体也能顶起纸板。

（1）怎样才能让铅笔、电线、筷子等东西也能顶起纸板呢？谁来说说，有什么好办法？朱老师在你们的桌子上准备了很多东西，请小朋友去找一个好朋友试一试，看能不能把纸板顶起来，让我们去试一试吧？（鼓励幼儿与同伴合作、共同商量，探索“面”较小的物体顶起纸板的方法）。

（2）幼儿尝试探索。

（3）集中交流。你们成功了吗？你们是用了什么方法？谁上来试一试？

（4）教师总结、提升。