实用中班科学活动球与气教案 中班科学活动教案大全精选8篇

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中班科学活动球与气教案【第一篇】

1、初步感知对称的含义,能找出对称的图形。

2、通过画对称,学习验证对称的方法。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、初步了解其特性。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、小猫,小狗图卡一张,一半猫脸和一半狐狸脸拼成的怪物图卡一张

2、左右对称的手掌印一张,两个相同左手手掌印的图卡一张。

3、夹克上衣一件,幼儿用书。

1、观察小动物的图卡。

——教师把小猫的图卡从中间折叠,那其中的一半给幼儿看,请幼儿猜一猜是什么动物。

——教师出示小狗正面的图卡的一半,请幼儿猜猜是什么动物,并说说是怎么猜出来的?

——教师故意将一半熊猫图卡和一半狐狸图卡拼在一起,折叠后请幼儿一半一半的欣赏。

——教师:为什么你们觉得这是个怪物?它哪里比较奇怪?

——出示完整的小猫和小狗的图片。

——介绍对称这一名词:我们把这样左右两边的'大小;形状、颜色都一样的情况叫做对称。

2、学习检验物体是否对称的方法。

——教师出示一件夹克:你们觉得这件衣服是对称的吗?衣服上还有什么是对称的呢?

——学习区分对称与相同:

(1) 这俩个手印掌是对称的吗?为什么?

(2) 请比一比两幅图有什么区别?

——教师:我们如何判断物品是不是对称呢?

3、找一找还有什么是对称的?

——引导幼儿找找自己身上还有什么是对称的?

——引导幼儿找找教室里有什么物品是对称的?

4、打开幼儿用书,找一找,画一画。

——引导幼儿找找图中两个小朋友的身上有哪些对称的地方。

——引导幼儿把对称的部分画出来。

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”,教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲,为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件,满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

中班科学活动球与气教案【第二篇】

1、经过观察、了解及动手操作,使幼儿掌握理解海绵的性能,明白海绵的用途。

2、学习词语:软软的、轻轻的、吸水、弹性等。

3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

1、人手一块海绵和2—3根细橡皮筋

2、海绵变化图示两张

3、彩色颜料水每组一盘

(一)教师出示海绵,幼儿交流经验

1、你们是怎样玩海绵的?幼儿相互交谈议论。

2、请幼儿讲讲:玩起来与别的积木有什么不一样

3、请位幼儿说一说见闻:你在哪些地方见过海绵。

(二)操作游戏,感受海绵的特性

1、海绵宝宝变成小青虫游戏

教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋,引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节,并与原形比较。请幼儿思考:能够让海绵变回原先的样貌吗?幼儿再动手做一做。

小结:我们能把海绵变成各种形状(引导孩子捏成一团),

立刻松开,它又能恢复原样,说明海绵有弹性。

2、海绵宝宝喝水游戏

1)教师供给颜料水分组活动,提示幼儿思考:海绵宝宝能干什么?

2)待幼儿活动几分钟后,请幼儿说一说你是怎样玩的,发现了什么如:“我把海绵放在颜色碗里,碗里的颜色水少了,而海绵变颜色了”。教师肯定幼儿的做法和语言表述,表扬做的好的幼儿。

教师小结:海绵能把颜料水变少,说明海绵能吸水,具有吸水的功能。

(三)联系生活,整理活动在我们的日常生活中,海绵的用途也很广,如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光下晒一晒,整理桌面的操作材料。

1、让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。

2、教师带领幼儿一齐去收海绵,进一步观察其用途。

中班科学活动球与气教案【第三篇】

二、实施策略为了更好的实现幼儿科学教育目标与价值,幼儿园的研究团队群策群力,归纳总结了幼儿科学活动的优秀的教学方法--"四环教学法"。

第一环:创设情境--活力引趣(从经验入手)第二环:问题引路--猜想设疑(从问题入手)第三环:操作实践--探究发现(从操作入手)第四环:表达交流--解决问题(从生活入手)本次活动,经过游戏《压不扁的瓶子》引发幼儿探究的兴趣,而《杯子出来了》《吹气球》两个小实验,引导幼儿在动手操作中感知空气压力这一科学现象,运用从实验中获得的新经验解释生活中的趣味现象,体验空气压力在生活中的应用。活动中经过猜想-尝试-分享-再尝试的方式,引导幼儿自主探究、发现空气压力的存在,了解空气压力与人们生活的密切关系,引发幼儿探究合理利用空气压力的兴趣。

三、教学目标

1.感知塑料杯吹出及气球吹不起来的原因,了解由空气压力产生的趣味现象。

2.能在实验中主动探究、自主发现空气是有力量的。

3.对科学游戏产生兴趣,简单了解空气压力对生活的帮忙。

四、教学重难点主动探究空气压力的趣味现象,了解其和生活的关系五、教学准备纸杯、塑料杯各19个,大饮料瓶、吸管、气球各19个,记录表1张、即时贴若干,磁铁10块,课件及视频,六、教学过程(一)由游戏《压不扁的瓶子》导入,引发幼儿对空气压力的兴趣,明白空气有力量。

1.课件:邀请幼儿进入米奇科学之旅,激发幼儿学习兴趣。

2.游戏《压不扁的瓶子》。提问:为什么瓶子压不扁?瓶子里面充满了什么?

小结:盖上瓶盖后,里面的空气出不来,顶住了瓶子,所以使很大的劲也压不扁。得出结论:空气是有力量的。

2.经过吹气球-猜想放到瓶子里的情景---尝试操作---得出结论:放到瓶子里的气球是吹不起来了,因为里面充满了空气,空气真是个大力士。

(三)经过游戏《杯子出来了》,让幼儿了解空气无处不在,给我们的生活带来很多帮忙。

2.幼儿操作实验,教师巡回指导。

组织幼儿讨论:杯子为什么飞出来了?

小结:空气无处不在,它不仅仅能够让我们呼吸,空气的压力还能够给我们的生活带来很多帮忙。

(四)经过分享交流、观看视频,了解空气压力和生活的关系,萌发幼儿对科学现象的探究兴趣。

1.交流:你明白生活中空气压力给我们生活带来哪些帮忙?

2.观看视频,教师总结:空气的压力给我们生活带来很多便利,小朋友们从小学习科学知识,长大能够利用空气的压力的原理,创造出更多帮忙人们生活的物品。

中班科学活动球与气教案【第四篇】

春天来了,我喜欢带着孩子们去户外活动,发现孩子们对踩影子这个游戏很感兴趣。能不能围绕影子设计一堂教学活动呢?引导孩子在玩耍中获得有关影子的具体经验,在操作中探索光、物体、影子三者之间的关系。

1、通过玩影子、发现影子初步了解影子的形成,知道影子是物体挡住光线而形成的。

2、体验各类影子游戏的乐趣,拓展幼儿的创新思维。

3、大胆表达游戏探索的发现。

手电筒、

一、室外活动,玩影子

1、踩影子。

2、藏影子。

师:踩影子真有趣呀,小朋友想一想,怎样才能把自己的影子藏起来,不让别人踩上呢?

幼儿有的跑到大树底下,有的躲到大滑梯旁,有的藏到墙角……

小结:影子是物体挡住光线而形成的。

二、动手操作,发现影子

1、在教室里蒙上窗帘,布置暗室

黑黑的地方,什么也看不到,也没有影子。

2、幼儿人手一份手电筒

打开手电筒,把一束光线投射到墙壁上,没有看到任何影子。

3、请小朋友试试怎样出现影子

照射到别人身上,把自己的手挡在手电筒前,把手电筒照射在椅子、桌子、书包等物体上。

4、你发现这些影子是怎么来的?

有光、有物体挡住光线,才能产生影子。

三、玩手影游戏,感受影子带来的乐趣

1、启发小朋友学做小狗小兔小鸟等手影游戏

2、人手一份手电筒让幼儿自由分组合作做手影,互相猜一猜像什么。看谁做得更像。

课后延伸活动,画影子:做个观察记录,每天不同时段去观察,画下同一棵大树的影子在太阳的移动过程中所出现的不同变化。

中班科学活动球与气教案【第五篇】

秋天到了,班上的孩子时不时在野外摘些菊花来玩,小朋友们玩得很高兴却又叫不出花的名字。于是想趁孩子们对菊花很感兴趣时,开展认识菊花的活动。

1、 使幼儿能正确地叫出菊花的名称,知道其明显的外形特征(菊花的大小、颜色、气味、叶子的形状)和用途。

2、 使幼儿初步掌握从上到下有顺序的观察物体的方法,引起幼儿的兴趣,并培养幼儿爱护花草的良好习惯。

3、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点:正确叫出菊花的名称,知道其明显的外形特征;

难点:使幼儿初步掌握从上到下有顺序的观察物体的方法,养成爱护花草的良好习惯。

1、 准备几盆菊花;瓶插菊花几枝;

2、 印有菊花或菊花叶子的小卡片(事先放在桌上;)

3、 干菊花若干、幼儿园用的小茶杯(与幼儿人数相等)。

师:今天,老师带了很多好看的卡片,小朋友们想知道这些卡片上画的是什么吗?那就请每个小朋友 把桌子上的卡片翻过来,看看卡片上画的是什么?(花、叶子)对了,上面画的是花和叶子,老师想请小朋友到院里去找一找,看看我们幼儿园里有没有跟卡片上一样的花和叶子。找到后,就请你站在你找到的花和叶子的前面,老师看哪些小朋友找得最对最快。(幼儿到室外园地中找菊花,老师把盆栽搬进教室里放在桌子上)。

1、认识花

问:你们是怎么找到这些花的呢?

答:根据图片上画的花和叶子,图片上的花是一丝一丝的,像一个拳头,叶子边上是弯弯曲曲的。。。。。。

问:哪个小朋友告诉老师,我们搬到教室里的叫什么花?

答:菊花。

师:我们都找对了吗?请小朋友先把刚才老师发给你们的卡片翻过去,放在桌子上,让小卡片睡一会儿。

问:菊花的中间是什么颜色?除黄的、白的颜色,我们还看到菊花有什么颜色?

答:红的、紫的。。。。。。

问:菊花的中间是什么颜色?长得怎么样?

答:黄色的、密密的、细细的。。。。。。

问:菊花像什么?

答:像毛线团,像分开的桔子。。。。。。

问:菊花是一样大小吗?

答:不一样大小的,有的菊花大,有的菊花小。

老师闻花(手在鼻前轻轻的扇)

问:你们也想闻花吗?就请小朋友像老师一样地闻花,闻到什么味了?(清香味)。

小结:菊花真美丽。菊花有很多颜色,有。。。有。。。还有。。。;菊花的形状也很多。有的像。。。有的像。。。;菊花不是一样大小的,有的大,有的小。

2、 认识叶。

问:菊花的叶子 有没有颜色,是什么颜色的?

答:绿色的。

问:菊花的叶子是什么样子的?

答:叶子的边是弯弯曲曲的。

3、 认识茎和根。

问:花和叶子是长在什么上的?是不是菊花和叶子都长在这上面呢?

答:花和叶子都 是长在茎上的。

问:茎是什么样的?

答:长长的,细细的。

问:菊花有没有根?怎么我们看不到根呢?没有根菊花还会长大吗?

答:菊花有根,根是长在土里的,没有根菊花不会长大。

教师小结:菊花真美丽,有的在有的小,菊花有各种颜色,有各种形状。菊花的叶子是绿色的,叶子的边是弯曲的,闻菊花可以闻到淡淡的清香。菊花的根被埋在土里,没有根,菊花就长不大。

4、 菊花的功用

菊花还可以做成好吃的东西呢!你们知道菊花可以做成什么好吃的东西吗?

(菊花茶、药。。。。。。)

5、 品尝菊花茶

(1) 让幼儿揭开杯子,看看杯子里放着什么?(干菊花)这些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鲜的菊花晒干做成的'。

(2) (老师给幼儿冲水)问:看看干菊花变了吗?变成什么样子?你们闻到了什么味儿?(清香味)

老师尝菊花花样,集中幼儿的注意力。

师:你们也想尝一尝 吗?水很烫,请小朋友慢慢地喝,不要把菊花喝下去,喝的时候闻一闻有什么味儿。

1、 通过这一节课,幼儿对菊花的认识比较到位,能清楚的知道菊花的形态和作用。

2、 介绍菊花的功用环节太薄弱,菊花的功用比较多,还可以插在瓶里欣赏,制成干花作装饰等等。

中班科学活动球与气教案【第六篇】

卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。

1、亲近大自然,爱护动物,有同情心,有初步的环保意识。

2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

3、参与变废为宝的活动,会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

一、海底观光:观看录象片----海底世界的美丽风光

提问:你在海底世界中看到了什么呀?

小结:海底世界可真神奇,许许多多的生物都生活在大海中。

二、观看资料片:大海中的'鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识)。

提问:生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族?

你们认识哪些生活在海底的鱼呢?

现在就让我们一起去开开眼界吧!(看影片)

观后提问:生活在海里的鱼可真多呀,你记住了哪些,说说看吧?

三、听录音:一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇,由于家园受到严重污染,他们已经无家可归了,它在向小朋友请求帮助。

四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。

小鱼的家变成如今这个样子,这是谁造成的呢?

今后我们应该怎样保护海洋呢?

现在,我们应该如何帮助小鱼呢?

五、清理海洋垃圾,请小朋友用双手清理垃圾,还鱼儿一个美丽的家。

六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作,共同装饰展板,布置美丽的海底世界。

中班科学活动球与气教案【第七篇】

1、通过多元的方式探究物体在水中的变化,感知光透过水时产生的有趣的折射现象。

2、乐于参与动手操作,并能进行较细致地观察和大胆表述,对探究活动感兴趣。

事先带幼儿到幼儿园的游泳池玩水,看看自己的变化。《在水中的变化》课件一份,玻璃、塑料小球、小调羹人手一份。

一、课件导入——收看《在水中的变化》影像后进行交流

教师:有个叫悠悠的小朋友,他们一家人今天要出去玩!他们到哪去了,发生了什么事情,我们一起去看看吧!

提问:1、悠悠一家人去干什么了?

2、游泳时,悠悠在水中发现了什么?

3、谁的腿变弯了,在水中的其他人呢?

师:真的变弯了吗,为什么会发生这种现象呢!真有意思,水中到底藏了什么秘密呢!

二、探究活动——观察物体在水中的变化

幼儿第一次操作:

1.幼儿猜想

瞧,老师在后面给你们准备了什么!一个装了水的杯子,两个漂亮的小球,这两个小球看上去是什么样的(一样大小)把一个小球放到水里,你猜会发生什么现象呢?会不会出现老师黑板上的这几种现象呢。会出现水中的小球不变的现象呢,还是会出现水中的小球变大了或是变小了的现象呢。请你拿一个小球把它放在水里,仔细的观察水中的小球和外面小球的变化。可要看仔细了,把你看到的现象记在小脑袋瓜了,等会儿来告诉大家好吗。请你们轻轻的走到后面去试一试吧!

2.幼儿操作,教师巡回指导

教师:你发现了什么?是怎样发现的?

三、结果呈现

1.疏理水中的小球变大了的情况

我发现有这么多的小朋友看到的都是中间的这种现象,“水中的小球变大了,外面的小球没有变”,是这样认为的吗?看到这种现象的小朋友请举举手,哇,有这么多的小朋友呀,你看到了什么?我请一个小朋友来大声的告诉大家,你看到了什么现象,请你来动手试一试,你是从哪里看到水中的小球变大了?哦从杯子的侧面看到水中的小球变大了。

(2)疏理水中的小球不变的情况:

我们再来看看,唉还有几个小朋友看到了第一种情况,大家来看看第一种情况是怎么样的,(水中的小球没有变),谁发现了这种现象,来、请你上来做给大家看一下好吗!告诉大家你是从哪儿看到水中的小球没有变化的。(从上面往下看)张老师也来看看,哦我也看到了,从上往下看水中的小球没有变化,我们让小朋友们也来看看好吗。刚才我们从上面往下看,小球没有变化。

(3)疏理水中的小球变小的现象

会出现这种情况吗?水中的小球变小了,我们还没有看到,到底会不会出现呢,我们下次操作的时候在仔细的看看。

小结:通过我们刚才的操作,发现从上面看小球没有变化,从侧面看小球变大了,小球真的变大了吗。我们把小球拿出来比比就知道了。有没有变了,没有。这只是光透过水时产生的折射现象,让小球在水中看上去好像变大了。

幼儿第二次操作

1、咦,我手里拿的是什么呀?吃饭用的调羹。那把调羹也放到水里会出现什么变化呢。(变大了,变弯了)到底会不会出现小朋友说的呢,这回我们可要从不同的方向仔细的看看调羹在水中会发生那些变化,把你看到的记牢了,发现了就赶快来告诉我。记得先用调羹把小球放回筐筐里,再来仔细的观察调羹在水中的变化。小朋友们赶紧去试试吧!

2、幼儿操作,教师巡回指导

教师:你发现了什么,是怎样发现的。

中班科学活动球与气教案【第八篇】

一、初步了解梯形的特征,能不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。

二、发展幼儿的观察、比较、动手本事。

ppt课件、装有几何图形的信封若干、包包含梯形的几何图形贴画若干、音乐。

一、经过情景,复习以前学过的几何图形,引出梯形。

"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)总结:这是一座异常的房子,都由几何图形组成的,有梯形的房顶,圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门,在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

二、观察图形

(一)了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样貌的?""和长方形相比呢?"总结:原先梯形有四个角、四条边,上下两条边是平平的、不一样长,左右两条边是斜的。

(二)情景,找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找,数一数。

(三)认识不一样摆放位置的梯形变换梯形的位置,(拿梯形教具演示)让幼儿明白原先梯形能够倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放,它还是梯形。(课件展示不一样摆放位置的梯形)。

三、游戏操作

(一)找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路,请小朋友帮小兔子把路铺好,从信封里的几何图形中找出梯形,铺在梯形的砖上,要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的,其他的图形归类放好,师幼找错纠正。

(二)走一走小兔子的路铺好了,我们一齐去找小兔子郊游吧,大家排好队,踩着梯形的砖铺路,一齐去郊游(游戏中结束)。

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