五年级八单元读七律·长征有感【通用16篇】

长征精神激励人心，艰苦卓绝铸辉煌。英雄们不畏艰险，坚定信念勇向前，谱写壮丽篇章。以下是阿拉网友为您整理的五年级八单元读七律·长征有感优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

五年级八单元读七律·长征有感 篇1

遥遥北宋末年间，何时狼烟？花满城楼！一百零八星宿归梁山，纳命天子不得应，终败世理葬污土。

曾阅《水浒传》一书，心绪跟着故事一路跌撞起伏。先遇宋江起义，也感慨民间疾苦终有人呐喊！后又见天下一百零八好汉上梁山，甚是快哉！以为北宋将亡，江山触手可及罢！再见宋江回朝廷招安，心中又是一丝拔凉，不得所以。被奸臣所害时，书也不剩几页，想也定是起义失败，再是一丝不舍，慢慢放下书回想着、思考着失败的原因，以为是奸臣嫌疑最大！但后来细读，才恍然大悟原因多种。

虽出身贫寒，但一百零八好汉定是潇洒！大碗喝酒大口吃肉！震啸山林绰绰有余，但与朝廷军队对抗便是碰硬，只能惨败！这便是差距，从反抗开始就不能拟补的差距。即使吴用灵活，可谋权天下，终还是在贼窝里呼吸，无奈战局不是一军师可左右的！三国鼎立也藏教训，即使诸葛亮可借东风可算星座，蜀国终究是不复存在，这是历史，留给后人观望未来的影子。

宋江深藏山林，封建思想也围绕着自身，整个团队目光更是短浅，如果当初没受招安，反过来与田虎、王庆、方腊等人结盟，那北宋的年号定会易主！

打江山靠的是势力与计谋，而不是山林好汉中的“义”，深陷这其中的“义”字去打下北宋，结局只能是失败。

“义”字当头，乃是行走人生的心态，可交友可碰杯，却万万不能夺取天下，为何？因为这字里太多拘束、太多情感。而战场没有感情，只有刀光剑影、和那被人赞颂的洒热血抛头颅，多讽刺呵！

当反宋好汉受到了朝廷荣华富贵的待遇时，当那梁山好汉去讨田虎、王庆等人时，当所有的一切一切都被天子所掌控时，最终的失败是不可避免的！这就是时间给历史的安排，就像清风吹过湖面，泛起的涟漪也是水纹的心情，那是留给蜻蜓思考的问题。

读完全书，轻呼一口浊气，我还得想着明天去那里温存，爬山虎的影子随着日落而落，书的故事随着时间走远而被人遗忘。

人物就像花，这段历史是屠夫，放出了血，染红大地，眼睛也该放弃光明，那我该如何去看待梁山满山的血花，一朵朵在风中摇曳欲落，一朵朵在后人眼中衰败。

心中收获着更多：朋友啊，你说，这小人物能成什么大事？

五年级八单元读七律·长征有感 篇2

一、创设情景导课激趣。

师：今天我们将要一起来学习一首古诗，请看大屏幕，同学们认识画面上这个人吗？

师：他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一－-毛泽东。就让我们通过对这组课文学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！

七律长征（板书课题）（生齐读）。

师：七律是诗的一种格式，一共有四句八行，每行有七个字。长征才是诗的真正题目（生再读课题）。

师：同学们，谁知道长征？

师：（课件出示长征路线图）这就是长征。1934年10，第五次反“围剿”失败后，红军处于国民党反动派的层层包围之中，为了保存革命力量，在毛泽东同志的正确领导下，中央红军从江西瑞金出发，途经广东、广西一带翻过无数的山其中有延绵不断的五岭，高而陡峭的乌蒙山，到达贵州一带在遵义召开了历史转折点的会议，会议之后红军继续往西前行，途经云南、四川一带跨过无数条河流，其中最为惊险的有红军四赤渡水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬过雪山，走过草地，红军连续行军二万五千里，一共途经十一个省。终于在1935年10月，胜利到达革命根据地陕甘宁，毛主席回顾这一年红军战胜了无数的艰难险阻，满怀喜悦和豪情有感而发挥笔写下了这1篇历史大作《长征》（生再读课题）。

二、初读课文。

师：那么毛主席是怎样写长征的？想知道吗？让我们一起来听听录音。请同学们边听边注意生字的读音以及给古诗画一画节奏。

师：听得多认真呀，那么谁能准确地把这些生字拼读出来，（指名读，齐读）（指导拼读，字形，组词）。

师：同学们都会给古诗画节奏吗？（师指导，指名读古诗）。

三、精读课文。

师：老师听你们读也很想读一读，可以吗？（读一遍）这诗的每一句都写了什么？又体现了怎样的思想感情？请围绕这两个问题来学习这首诗，请同学自读古诗，边读边想，哪行诗最能概括红军不怕艰难险阻的英雄气概？（小组交流）。

生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。（出示课件）。

师:读这两行诗时你有什么体会？同学们我们怎么理解“远征难”？（板书）（出示课件）师相机出示解释的课件）。

师：你认为这两行诗里哪个词最能体现远征难的？----生：万水千山（板书）。

师；哪两个字让我们看出山多水也多呢？在我们学过的词语里有很多带有‘万’跟‘千’的，能举个例子吗？--生：万紫千红，千军万马。。。。。

师：要爬过这么多的山跨这么多水可在我们红军的眼里只是什么呢？

生：只等闲（板书）--师：只等闲什么意思？

师：是呀，一个‘只等闲’就把我们红军们“不怕艰难险阻”（板书）的英雄气概表现得流淋尽致呀，你想把这种气概告诉你的同学吗？（指名读）。

师：从这位同学的读中你感受到红军们的气概了吗？那么你也来读读好吗？（生生互评）。

（齐读：让我们一起把这种气概告诉全世界吧）。

师：你在诗中找到了哪些山脉？

生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（出示课件）。

师：这些都是一些怎样的山呀？毛主席在诗里用了哪些词？（逶迤和磅礴）。

师：逶迤和磅礴什么意思？（师出示课件）。

师：可是这么延绵不断的五岭，高而陡峭乌蒙山在我们红军的眼里只是什么呢？

生：腾细浪，走泥丸（师指导理解这两个词的意思）（师相机指导读：腾细浪和走泥丸要读得平淡些）（指名读、师生配合读、男女配合读）。

师：爬那么多的山难，那么过河难吗？哪里有？谁能读出来？

师：红军安然渡过江后心情是怎样的？诗哪个词体现出来？

生：暖（师出示课件）。

师：那么飞夺泸定桥又是怎样一翻景象的呢？（播放录象）看了这些画面你有认为这是一次怎样的战斗？哪个词最能体现出来？--生：寒（出示课件）。

师：同学们，巧渡金沙江，飞夺泸定桥又让我们再次感受到了什么？

师：你愿意带上你的体会读一读吗？（指名读，，师生配合读，男女生读，齐读）。

师：谁来读一读最后两行诗？

师：老师发现你读的时候脸上笑眯眯的，能告诉老师为什么吗？

生：是呀，红军过了雪山（出示课件）我们就要胜利了！想看看大会师的场景吗？谁能用一个词来形容当时的画面呢？（出示课件）。

师：同学们让我们一起来分享红军们的喜悦吧。（齐读）。

师：哪两句是全诗的总纲，它们体现了红军怎样的精神？

师：此刻，谁愿意把整首诗跟我们一起分享。指名读。

师：读得真好，同学们，长征途中遇到的困难是不是只是这些呢？不是的，还有很多很多的困难，让我们再来感受感受吧。（播放红军过草地短片）。

师：看这些画面你有什么感受？

师小结：是呀，七十多年前，一个个红军倒下了，可是七十多年后的今天一个个小红军又成长起来了，我们要永远记住，而且要让后人知道，让全世界都知道这么一个伟人，还有这么一支了不起的红军队伍，他们曾经创下的一段不平凡的历史。来，孩子们，让我们再次带着对红军们不怕艰难险阻，乐观向上的赞叹之情再来诵读全诗吧。

播放音乐，全体起来，诵读全诗。

课外作业。

搜集毛泽东评述长征的文章和描绘长征的诗词。

五年级八单元读七律·长征有感 篇3

这篇课文主要内容是说，圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭后的景象，八国联军把我们的皇家园林变成了一片废墟。

圆明园是一座举世闻名的皇家园林，堪称园林艺术的瑰宝，但是如今这些琼楼玉宇、飞檐斗拱、雕梁画栋的建筑，物华天宝、玲珑剔透、价值连城的宝物都已经化成乌有，留下的是平地上几根残缺的石柱。

我幼小的心灵被触动，内心燃烧起愤怒的火焰。一个拥有长江和黄河滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双手和眼睛的民族，一个拥有万里长城的民族，却只能眼睁睁地看着圆明园化成一片灰烬。

勿忘国耻，振兴中华，圆明园的毁灭又一次证明了，落后就要挨打。身为一个有良知的中国人都要奋发图强，决不能让火烧圆明园这种历史的悲剧再次重演。

如今，我身为一个小学生，我们要为祖国做些什么呢？我们要努力读书，用知识来武装头脑，让祖国变得更强大。我们要记住一句话：“勿忘国耻，振兴中华”。

五年级八单元读七律·长征有感 篇4

这震惊中外的军事长征，是中国工农红军的战略大转移。在此期间，中国工农红军长驱二万五千余里，纵横十一省。长征途中，天上有敌人的飞机轰炸，地下有敌人几十万军队的围追堵截，还有湘江、乌江、金沙江、大渡河、沪定桥、五岭、乌蒙山、大雪山、草地等天险的阻隔，红军要战胜这些艰难险阻，不仅身体要遭受超出人类极限的种种痛苦，而且还要付出鲜血和生命的代价。如此看来，长征就是一曲悲壮的交响乐，一首悲壮的诗，一幅悲壮的画。

但是毛泽东所作的这首《七律·长征》，却没有刻意描写红军在长征过程中所经历的苦难和牺牲，而是洋溢着高昂的革命乐观主义精神。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”、“更喜眠山千里雪，三军过后尽开颜”，这种革命乐观主义精神，连那从浩浩太古以来就已经存在的崛山，都雪霏日出，为红军的胜利而笑逐颜开。

以毛泽东为代表的共产党人，凭借革命乐观主义和革命英雄主义相结合的长征精神，带领中国人民推翻了三座大山，中国人民从此站起来了，中华民族从此开始了扬眉吐气的日子。从这首诗中，我领略到了中国共产党人豪情万丈的革命英雄主义气概，感受到了中国革命的波澜壮阔和艰辛曲折，体会到了我们现今的幸福生活的来之不易。长征精神深深地打动了我。

作为一名小学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜现在的幸福生活，好好读书，绝不能浪费光阴，虚度年华。相信在不久的将来，我就会?迎来自己人生的“尽开颜”。

今年，我们迎来了中国共产党建党九十周年。从1920xx年的南湖游船到今天，在这90年的风雨岁月里，共产党创造了无数奇迹。读了《七律·长征》这首诗后，我心中感慨万千!

“红军不怕远征难，万水千山只等闲”、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”……从这些诗句中，我们可以感受到，革命先烈们为了建立新中国，将自己的生死置之度外。共产党员的英勇无畏、舍己为人的奉献精神值得我们去学习。我们是党和祖国的希望，我们要去继承革命先辈的光荣传统，建设更加美好的未来。

我们少年儿童是共产主义接班人，在当今和平年代，我们应当尽到自己的责任，去做力所能及的事情，好好学习，将来为社会服务，报答党的恩情。在创建全国文明城市的过程中，我们作为小市民都积极配合创建工作：在放学高峰期，红领巾监督员们认真维持公交站台的秩序;在公交车上，我们主动给需要帮助的人让座;在校园里，我们随时捡起地上的小纸屑……我校还开展了“现代社会还需要。

国学。

经典吗”主题公民教育实践活动，向全社会宣传国学经典，为文明城市的创建打下了基础。

共产党正领导全国人民走向新的未来，我们要听党的话，跟党走，在党的光辉下茁壮成长!

诗词。

之后，我深深的体会到了在长征这25000里的道路的困难与艰险!

虽然这首诗只写了8句，但却写出了在长征路途中的艰险。可是在写第一句的时候，毛主席并没有重点描写武陵山和乌蒙山的险阻。而是写出在红军走过的时候，只是比作了细小的波浪和小泥丸。经过了困难，还回头望望总觉得那么简单的走过……在1934年10月到1935年10月，整整1年的时间，红军走过了无数的道路，当听到：“中国胜利了!”这句话，人们也是不住的高兴!

介绍完了长征这件事，我也要谈谈我这“只”在蜜罐中长大的“小公主”了。想象一下在长征的道路中，战士们饿的时候吃野草，吃树皮，有的时候还会吃草根……可在看看我们每天都要吃好的，有时不爱吃的鸡翅什么的还会扔进垃圾箱。但是要是红军在路途中能吃一顿饱饭的话，就很兴奋了。

我爱这寒风溯雪的一年长征!

关于长征，有这样一些粗略的统计：中央红军在路上一共368天，其中有15个整天用于打大的决战;整个长征途中，只休息了44天，平均走182公里才修整一次，平均每天行军37公里;共翻越了18座山，其中5座山终年积雪;渡过了24条河流;转战了11个省…看到这些数字，谁不感到震惊呢?红军战士们不顾自己的生命危险，不怕艰难险阻——高大的五岭山脉、气势磅礴的乌蒙山脉在他们面前变得像“细浪”、像“泥丸”，他们还勤于思考、英勇顽强的与敌人做斗争，最后终于取得了长征的胜利，这是多么伟大的举创!

在生活中，我也会遇到好多困难。有一次，我的作业本散开了，我想钉上就好了。于是我拿来订书器钉了起来，可是刚订了一个钉就摁不动了，原来钉儿卡在里面了。爸妈都不在家，还是自己来处理吧。可是我抠了半天也没弄出来，急是没有用的。于是我静下心来，用小刀慢慢的把订书钉顶了出来。

红军的大无畏精神和豪迈的英雄气概时刻激励着我，今后我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的重重困难，珍惜现在的幸福生活，努力学习，长大后把祖国的明天建设得更加美好、富强!

爷爷从小就语重心长地教育我：“孩子，你知道吗?我们的幸福生活是红军战士们用鲜血换来的!你看见那国旗没有?那就是用红军战士的鲜血染红的，所以你要更加热爱今天这来之不易的幸福生活，好好学习，长大成为祖国的栋梁之才，去为祖国的建设发展而奋斗!”我喃喃念着《七律?长征》，回想着爷爷的话。我爱我的祖国，爱着在太阳下迎风飘扬的五星红旗。国旗上有着红军战士的灵魂，我们是他们生命的延续。没有他们昨日抛头颅洒热血的浴血奋战，哪有这富强的新中国?没有他们不朽的付出，哪有我们这宽敞明亮的教室?我们哪能坐在教室里好好的读书?所以，我更应该为祖国的发展贡献我们的一份力量。

在阳光下，国旗在空中高高飘扬。它似乎在微笑，因为它对现在的中国感到满意，感到欣慰。为什么呢?因为，它的付出，红军们的付出，有了回报，它微笑地看着祖国一天一天强大，一天一天富饶。在20xx年的奥运会上，它看到了中国健儿的顽强拼搏和人民的满腔热情。在不久的将来，祖国将会更强大，一份又一份为它争光的答卷，将呈现在它的眼前。

这首诗里的红军是顽强的!他们不怕艰难，在逆境中行走。这是红军的乐观主义精神，这是红军的顽强拼搏精神，正是有了这种精神，红军才会走下去，才会诞生我们的新中国，才迎来了我们祖国今天举世瞩目的成就。

我曾经遇到不少挫折，总想放弃，总想退缩，可是我一想到“坚持就是胜利”这句。

名言。

时，我总会想到红军。想到他们历经两年的二万五千里长征，想到他们这一路上的艰难困苦，我更想到了他们那种顽强乐观的精神。我便会觉得，我的这些小挫折比起红军的长征根本不算什么。

五年级八单元读七律·长征有感 篇5

孟郊的游子吟从古至今一直被人们广为传诵,"谁言寸草心,报得三春晖.”这两句更是家喻户晓，耳熟能详。

这首诗讲的是：慈爱的母亲穿针引线，手中托着儿子时常穿着的衣服。母亲为即将远行的儿子细细地缝补衣服，担心背井离乡的儿子迟迟不归。像小草一样的儿女即使用一生的情谊，也无法报答有如春晖一般伟大的母爱。也就是说父母的恩情深重，作为子女的我们难于报答。作者几句平实而又强有力的话语连接着两颗心。首诗为什么几千年来被人们广为传诵呢?我想，有很多人没有思考过。因为这首诗不仅表达了诗人对母亲的感激和热爱之情，还表达了诗人懂得怎样体贴爱护母亲`懂得母亲对自己的恩惠今生已无法报答.

如果我能像诗人的一半我都会乐不思蜀,能理解父母养育自己的不易,辛辛苦苦把我们拉扯大,供我上学.孝敬长辈,不仅是我们应尽的责任,更是可以看出一个人的道德品质,一个孝敬长辈的人,才能好好学习.

有人说,世界上最好的东西就是金钱,可我说母爱才是世界上最伟大的,金钱也莫过于此.它能比得上伟大无私的母爱吗?在有生之年爱护我们的母亲吧!这才是美的开始!

五年级八单元读七律·长征有感 篇6

董亚君，2015年毕业于山东师范大学汉语言文学专业。小学语文青年教师，先后任职于济南市高新区凤凰路学校，济南市北坦小学。曾获得济南市高新区凤凰路学校教师演讲比赛一等奖，校优秀班主任等荣誉。爱语文，爱阅读，坚信教育的本质是一场自我的修行。

学为主体细读品味。

五年级八单元读七律·长征有感 篇7

读了《圆明园的毁灭》后，我感到无比的气愤。一个不但建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物的皇家园林，现在竟然只剩下了几根柱子。原本属于我们自己国家的东西，然而，现在却需要拿出千万元钱来购买这些瑰宝。

如果可以坐时光机，倒回1860年10月6日的那一天，我一要带十万人回去，跟他们这些侵略者战斗，凭着我们现在的科技发展，我们可能不废一兵一竺应该就可以打败他们了。假如以后真的会有时光机呢！说不定中国就胜利了，说不定圆明园就不会被毁灭了呢！但是，这些只是如果。

记住这句话：

“勿忘国耻，振兴中华！”

我们只要齐心协力，就一定能打败侵略者，为中国报仇的！

祖国那么好的历史文物就那样被侵略者破坏了.想到那个时代的中国,再看看今天科技的进步,真希望可以回到那个年代.但是,这些是不可能的.所以,我们一定要树立振兴中华的信念,才能让我们的祖国更加强大起来,不被别人欺负.

今天，我读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我感到无比愤怒！

圆明园是我国举世闻名的皇家园林，它建筑伟，局部精细，是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。它还收藏着最珍贵的历史文物，所以，它又是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。可是，1860年，英法联军侵入圆明园，把所有的东西抢走了，拿不动的用车子运走，实在运不走得就任意破坏，毁灭。真是太可恨了！

英法联军的行为把我气得咬牙切齿。圆明园是我国的宝库，却被他们抢夺一空，可见我们当时的清政府是多么腐败无能。圆明园里收藏着各种奇珍异宝，那是我国历史文化的见证！一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有一亿万双有力的和亿万双泪汪汪眼睛的民族，却只能手握空拳，眼睁睁地望着万园之园化为灰烬。记忆永远不能忘怀的一段沧桑史，这耻辱与沧桑回落阴宅每个中华儿女的心上。

侵略者太可恨了！我一定要努力学习，振兴中华，使祖国不再受欺辱！

圆明园是我国艺术、文画瑰宝，是中华人民建筑精华的浓缩，是中华人民用汗水换来的。圆明园是当时最大的艺术博物馆，总占地达350公顷。建造这一座举世闻名的皇家园林，从明朝到清朝，一共经历了150多年，它成拉中国艺术的结晶，是中国向外国炫耀的资本，但好景不长，1860年英法联军闯进圆明园，不能掠走的东西统统掠走；搬不动的就用大车或牲口搬运实在搬不动的就随意破坏。1960年10月6日，三千多名士兵在园内放火，这一座世界文名的林园，就这样消矢了。

这些土匪在圆明园内放火，横行在中国，我愤怒不己。

学了这篇课文，让我想起拉几年前，在香港拍卖会上拍卖的金牛头、金马头，这不是圆明园十二生肖喷泉里的牛头和马头吗？这本来就是中国的，却要用高价买回。

这些可恶的强盗在中国的土地上胡作非为，最好的罪证就是圆明园，这一座举世问名的林园，在他们的魔爪之下，被毁于一旦，这就是不可抹灭的罪证。他们没想到他们毁掉的是亚洲乃至世界艺术的结晶。

现在的圆明园以变得面目全飞，矢去了往日的辉煌。这一切的一切是谁干的？是那些可恶的英法联军。在世界艺术史上添了不可抹灭的一笔。

我曾恨这些人，我曾恨他们，曾恨他们！

圆明园是一座举世闻名的皇家园林，由圆明园、万春园、长春园三园组成，所以也叫园明三园。然而，这座举世闻名的皇家园林却在1860年的10月6日被这帮可恶的英法联军放火焚烧，大火连烧三天三夜。现在圆明园已变成一片废墟。

圆明园是用了一百五十多年建造成的，现在竟被英法联军一朝一夕的烧毁掉。虽说这是英法联军的可恶，但如果清朝政府不是软弱无能的话，我们的圆明园能被英法联军烧掉吗？这帮可恶的强盗，不仅烧了我们的圆明园，而且在中国的土地上横行霸道，喜欢做什么就做什么，拿我们的中国人来做实验品。

但我们中国人能做什么呢？只能就是握着空拳，眼睁睁地看着英法联军把我们的心血和汗水给烧掉。

让我们永远记住这一天，英法联军是多么的可恶，不忘国耻，振兴中华。

五年级八单元读七律·长征有感 篇8

1在阅读的过程中自主学习课文的生字新词。能正确流利地朗读课文。

2能借助提示尝试概括课文的大致内容。感受达格妮心情的变化及原因；了解“这是最好的礼物”的内涵。体会“插叙”的作用。

3感受大音乐家对达格妮的祝福，以及信守诺言的高尚品质。

五年级八单元读七律·长征有感 篇9

教学目标：

1、理解诗歌中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。

2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学重点：

关键字词的含义及其饱含的深情。

教学难点：

高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

课时安排：

一课时。

一、导入新课（2-3分钟）。

1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律长征》，今天我们一起来学习本课。

二、学（1-2分钟）。

了解诗歌体裁：律诗分五言和七言两种，限定一首八句，超过八句的叫排律或长律。律诗共八句，两句一联。分别称为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。律诗格律较严，偶句要压韵，颔、颈两联要对仗/对偶（即两句中的词组结构和词性要相同，相互成对），字的平仄（平[阴平、阳平]、上、去、入[仄]）也有规定押韵“一三五七不论，二四六八分明”。

三、整体感知（8-10分钟）。

1.听范读朗诵，划分朗读节奏、停顿、重音。

2.生跟随范读，充满感情地大声朗读诗歌。

3.学生结合注释，说说全诗的大意。（不会的地方小组合作）。

师明确：小组之间不会的教师讲解。

四、合作探究（7-8分钟）。

〖参考〗句中的“难”是指长征经历之苦、牺牲之大——跋涉万水千山（原意是指无数的山无数的水，诗中是指红军在长征途中遇到的无数艰难困苦）。在诗中具体表现在过五岭、乌蒙，渡金沙、大渡河，翻越千里岷山。面对这一切艰难困苦，红军是“不怕”、“只等闲”，客观环境与主观心理的鲜明对比，充分体现了大无畏的英雄气概和百折不挠的坚毅精神。）。

2.这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪一幅图？说说理由。

明确：这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙胧，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。

五、悟（4-5分钟）。

1.全诗表达了什么情感？

它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。

2.红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？

（引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。）。

六、拓展链接（8-10分钟）。

1、谈自己最欣赏的一幅图，可以结合具体的诗句，从对典型场景和事例的描述，对共产党人和红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神的感悟等方面来谈自己的体会。

2、背诵全诗。

五年级八单元读七律·长征有感 篇10

自从我学习了《七律·长征》这首毛主席写的诗词之后，我深深的体会到了在长征这25000里的道路的困难与艰险!

虽然这首诗只写了8句，但却写出了在长征路途中的艰险。可是在写第一句的时候，毛主席并没有重点描写武陵山和乌蒙山的险阻。而是写出在红军走过的时候，只是比作了细小的波浪和小泥丸。经过了困难，还回头望望总觉得那么简单的.走过……在1934年10月到1935年10月，整整1年的时间，红军走过了无数的道路，当听到：“中国胜利了!”这句话，人们也是不住的高兴!

介绍完了长征这件事，我也要谈谈我这“只”在蜜罐中长大的“小公主”了。想象一下在长征的道路中，战士们饿的时候吃野草，吃树皮，有的时候还会吃草根……可在看看我们每天都要吃好的，有时不爱吃的鸡翅什么的还会扔进垃圾箱。但是要是红军在路途中能吃一顿饱饭的话，就很兴奋了。

我爱这寒风溯雪的一年长征!

五年级八单元读七律·长征有感 篇11

这是一首七言律诗，全诗共八行，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命主义精神。

【学情分析】。

五年级的学生对语言文字有了一定理解能力，在初读课文后对这段历史有一定了解，让学生学习和继承红军的革命英雄主义和乐观主义精神。

【教学目标】。

1、理解诗句的意思，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2、有感情地朗诵这首诗，背诵全诗。

【教学理念】。

引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现红军长征的困难和艰险，让学生增强民族使命感，激发热爱祖国的感情。

【教学重点、难点】。

1、弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。

2、读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。

【教学时间】。

二课时。

【教学过程】。

第一课时。

一、解题。

国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。

党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。

毛泽东同志写了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。

二、学生自读课文，并提出不理解的问题。

三、范读、教读。

1、老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏：

红军／不怕／远征／难，

万水／千山／只等／闲。

五岭／逶迤／腾／细浪，

乌蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，

大渡／桥横／铁索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，

三军／过后／尽开／颜。

2、学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。

四、读句、释词。

1、读每一句诗，先理解句中词语的意思：

远征：指二万五千里长征。

万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。

等闲：平平常常的意思。

五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。

逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。

细浪：翻着浪花的细流。

乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。

磅礴：气势雄伟。泥丸：

泥团子，小泥球。

云崖：高耸入云的山崖。

铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。

岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。

三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。

尽开颜：全都喜笑颜开。

2、再读诗句，说说每一句话的意思：

“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。

“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。

“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜悦心情。

五、作业。

1、朗读这首诗。

2、写课后练习读读写写的词语。

3、解释：

“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。

第二课时。

一、逐句讲解，深入理解诗句的意思。

让学生读一句讲一句，先说说诗句中词语的意思，再说说诗句的意思。

二、反复读全诗，讨论、交流。

这两句诗是说，五岭山脉是那样高低起伏，绵延不绝，在红军战士的眼里，不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军战士看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。“逶迤”、“磅礴”形容山的大，这是实际上的山；“细浪”、“泥丸”形容山的小，这是红军战士眼里的山。这样对比来写，写山的大，表现出红军在二万五千里长征中面对的艰难困境；写山的小，表现出红军把这些艰难困苦当作平常的事，反映出红军不怕困难，勇往直前的大无畏精神。

2、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这一“暖”一“寒”，表达了怎样的思想感情？

金沙江两岸是悬崖峭壁，水流湍急，激流拍打着两岸，给人一种暖的感觉。当红军来到大渡河时，河上的泸定桥上只有十三根铁索。铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。“暖”字表达了红军巧渡金沙江的欢快心情。沪定桥横空高悬在大渡河上，当时桥上的木板已被敌军抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸守敌密集的弹雨前进，不惜流血牺牲，终于夺下了泸定桥。“寒”字表现了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。

三、读全诗，展开想象。

说说诗中描绘的画面、意境和自己读后的感受。

四、用自己的话练习说说这首诗的大意。

请注意不要把“大意”说成“译文”也不要和“概括全文内容”相混淆。“大意”应该是：

1、以诗句所述及的内容为主，但可适当地增加一些实际存在而诗句没有提到的内容。

2、能够反映诗句所描述的人、地、事的基本面貌，比较直接具体。

3、叙述次序不必和诗序一样。

五、试给全诗分段写段意。

全诗共八句，每两句一联。第一联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”统领全篇。第二联、第三联的诗句承接上联展开，使“难”、“万水千山”和“不怕”、“只等闲”有了具体事例。第二联写山，第三联写水。第四联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，总结全诗。

六、说说这首诗的主要内容和中心思想。

1、主要内容：

这首诗描述了中国工农红军在长征途中所经历的艰难险阻。

2、中心思想：

这首诗表现了红军战士藐视困难，一往无前的革命乐观主义和大无畏精神。

七、有感情地朗读这首诗。

八、背诵这首诗。

九、作业。

有感情地朗读并背诵这首诗。

五年级八单元读七律·长征有感 篇12

[教学目标]:。

2,理解诗意,充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神,在情感上受到感染和熏陶.

3,有感情地朗诵全诗,感受诗的节奏和韵律,增强对七律诗这种体裁的感性认识.

[教学重点,难点]:。

重点:理解诗句含义,有感情地朗读诗歌.

难点:通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神.

[教学准备]:。

1,教学多媒体及课件.

2,学生查找有关长征的资料并自学生字词.

[课前预习]:。

2.借助工具书及注释读懂课文.

[教学过程]:。

一,创设情景导入新课,走近长征.

师:长征是永载中国革命史册的光辉历史,齐读课题——。

师:长征是国人引以为豪的一段历史.齐读课题——。

师:七律长征的作者是一代伟人毛泽东.让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字——。

师:你对长征又了解多少呢谁来说说(指名说)。

师小结:中国工农红军为了北上抗日,粉碎国民党反动派的围剿,保存自己的实力,于1934年10月从江西瑞金出发,一路跋山涉水,翻过五岭,突破乌江,四渡赤水,越过蒙山,巧渡金沙江,强渡大渡河,飞夺泸定桥,爬雪山,过草地,击溃了敌人的多次围追堵截.1935年10月,红军主力终于胜利到达陕北,完成了举世闻名的二万五千里长征.

带着你的理解,我们一起走进《长征》.

二,初读诗歌,感知大意,质疑问难。

(一)正确,流利的朗读诗歌。

师:请同学们翻书80页,朗读诗歌,把诗读通顺,生字读准确.

(生自由朗读诗歌)。

师:看看同学们课文读得怎样了其他的同学仔细听,从正确和流利两方面进行评价.(课件出示诗歌《长征》)。

请注意加线的字的读音,谁来试试.(生读诗歌,评价)。

师:老师也想读读,请同学们评评.(师范读)。

小结:谢谢同学们的夸奖.其实这首诗并不难.这是一首七律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联,颔联,颈联,尾联.2,4,6,8行一般押韵,大家看看这首诗,哪些字是韵脚听一听范读,自己再读一读.(课件放录音)。

全班齐读.(可以用自己喜欢的方式打着节拍读)。

(二)质疑问难,以学定教。

师:古人云:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进."请同学们小声朗读课文,看看有哪些不懂的地方.

学生边读边思考.质疑.

三,再读诗歌,读悟结合,理解诗意,指导背诵。

(一)出示学习提示:。

(1)悟看注释,结合资料及预习情况,说说这首诗写了什么(用诗中的一句话来回答.)。

理解诗句的意思.

(2)说与小组同学交流学习成果.(师提示学法:在学习的过程中,不要一碰到问题就查资料或问别人,自己应该先想一想,一猜,可能是这个意思,可能是那个意思,然后再通过查资料或问别人来验证自己的理解是不是正确,这叫--猜读法)。

(3)读把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来.

(二)合作交流学习。

1同桌合作学习。

2交流理解,读中悟,悟中读。

(1)这首诗写了什么,能不能用诗中的一句话来回答.(红军不怕远征难,万水千山只等闲.)。

师:同学们说得不错,诗歌描写红军长征历经的千难万险,表现了红军不畏艰难,勇往直前的英雄气概.

(2)请大家大胆展示自己,说说你对诗句的理解.学懂了一字说一字,学懂了一词说一词,学懂了一句说一句,各抒已见.

生:(汇报学习体会)。

3,交流,预设以下几个环节:。

(1)"红军不怕远征难,万水千山只等闲"。

说说自己的理解.抓住诗句中的词语"万水千山远征难"."不怕"和"只等闲"理解.

学生练习朗读,指名有语气朗读,并试着背一背.

从这两句诗中你感受到什么(红军不怕艰难困苦的,乐观向上的精神.)。

(2)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.

展示南岭山脉和乌蒙山的图片,理解"逶迤"和"磅礴".

在红军的眼中这逶迤的五岭,磅礴的乌蒙山却像什么。

"腾"能否换成"流"呢"走"能否换成"跋"呢。

指导,练习朗读.

(3)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒.(质疑:为什么说"金沙水暖,大渡桥寒"呢)。

(课件出示金沙江的图片,板书:金沙江)。

a出示金沙江图:这就是险峻的金沙江,当时敌人疯狂地说,一只鸟飞过去都是妄想,你们知道红军是怎样渡金沙江吗(师介绍故事:金沙江两岸高山峭壁,水流湍急,惊涛骇浪,敌人戒备森严.我们的红军足智多谋,一面假装攻打昆明,迷惑敌军,吸引他们的主力部队,;而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击,缴获渡船,活捉敌兵,不费一枪一弹夺取了敌军阵地,等敌人发觉赶来时,我军已安然离开,敌人只能望江兴叹,我军个个欢欣鼓舞)。

b,知道这个背景资料,你会怎么读(生读)。

c,我觉得你读得很轻快,你为什么这样读。

e,起来读一读,看看聪明的你是不是真的高兴。

我们胜利了(读)——。

我们不费一枪一弹胜利了(读)——。

面对穷凶极恶的敌人,面对险要重重的金沙江,我们不费一枪一弹胜利了(读)。

师:现在,你知道"暖"字表达的感情吗(生各抒己见)。

(课件出示:铁索桥)。

师:为什么用"寒"字来描写铁索桥呢由"寒"字你联想到了什么。

生1:我由寒字想到那铁索寒光闪闪,阴森森的.

生2:看到"寒"字令人有种毛骨悚然的感觉.

生3:我想到了当时战斗非常激烈,红军冒着敌人枪林弹雨前进,视死如归.

生4:我联想到红军战士攀着十三根铁链,面对敌人的狂轰乱炸艰难前进,下面又是水流湍急的大渡河那是一场惊心动魄的战斗.

师:你认为该怎样读这句诗学生练习朗读,指名读.

师:长征途中红军和敌人斗智斗勇,有巧取也有恶战,金沙江是智取,大渡河是恶战,二者互相对比,既表达了红军渡过金沙江后的喜悦,又表现了夺取泸定桥的惊心动魄,足见红军的神勇无比.一"拍"一"横"也是以动写静的手法.(男,女生分读"暖寒"的诗句,齐读)。

(4)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜.

指名读诗句,说说自己的理解.

"更喜"喜什么为什么"尽开颜"。

播放红军过雪山的电影资料,感受那种以苦为乐的乐观精神.练习朗读.

困难像雪球一样砸来,但红军战士依然以平常心来对待,你体会到了什么。

正是因为有这种大无畏的精神,红军战士克服了像雪球一样砸来的一个又一个困难.这正是——(生读中心句:"红军不怕远征难,万水千山只等闲.")。

同学们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧!(生齐读)。

仅仅五十六个字就写出了红军不怕艰难险阻,豪迈乐观的精神,这样的好诗,你们愿意记下来吗可以边读边想像,可以看板书,自由背背吧!

(生自由背诗,指名背,配乐朗读.)。

四,总结。

师:耳濡目染了红军的英雄风采,我们感慨万千,长征在人类历史上是一个伟大的奇迹,是一部气壮山河的英雄史诗,多少文人学者为它赞叹,多少音乐家为它高歌,现在让我们一边听音乐,一边欣赏毛泽东写的词《清平乐·六盘山》,进一步体会诗人对长征生动的描写和热情的歌颂.(播放《长征》歌曲)。

师:气势雄浑的歌曲让我们再次感受到红军英勇无畏的气概,让我们满怀激情齐背《长征》来表达自己对英雄的缅怀及敬佩.

五年级八单元读七律·长征有感 篇13

从诗歌叙述的年代看，《七律·长征》与我们的生活较远，如何才能将学生引入到具体的情境中呢?为了让学生更好的了解写作背景，多渠道让学生了解长征的历史史实、故事等，让他们问身边的人，查阅书籍，上网查阅有关资料，上网观看影视剧等，课堂上我除了介绍一些图片、影视片断外，还简单介绍了长征途中的一些经典故事和经典战例等，如倔强的小红军、金色的鱼钩、七根火柴等长征故事，四渡赤水、抢渡大渡河、与藏族同胞结盟等，使学生初步感受长征的艰难。同时让学生把课前收集的有关长征的背景资料，在课前互相交流，使学生对长征有了一定了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。接着让学生通过多次朗读、背诵，理解诗句内容，从而感受到红军长征的艰难和战胜艰难险阻的大无畏精神，体会诗句表达的思想感情。

教学中，我先引导学生通过图片资料来感受五岭，乌蒙的'天险。在感受乌蒙山的高大和过乌蒙的艰难时，我让学生回想自己曾经的爬山经历，然后作对比，让他们结合爬山的感受来体会爬乌蒙的劳累，接着又结合背景资料，让学生了解战士们爬乌蒙山还要背武器和军需物品，还要面临追截的敌人，就更加艰难了。在学生阅读感受后启发学生思考“战士们怕吗?他们是怎么看待的?”紧扣“走泥丸”来感受红军战士大无畏的英雄主义和革命乐观主义精神。在感悟“暖”和“寒”时，我引导学生结合当时的背景资料，感受人物心理来理解感悟“暖”和“寒”。同时让学生了解这四句怎样很好地体现一、二句“万水千山”的内容，怎样体现“远征难”的，怎样更好地体现红军的“不怕”精神的，还有三、四两句，怎样较好的体现了这首诗的艺术性等。

通过学习这首诗歌我感受到，学生对于诗歌的学习还是兴趣不太浓厚，诗歌的理解只是看一些参考书机械地背诵，对于诗歌的内容不是真的理解，真正的感悟到作者所表达的思想感情，没有和作者产生共鸣，学生学习的主动性不强，从学生平淡的诵读中也可以证明这一点，在今后的教学中，多从自身找不足，充分调动学生学习的积极性，努力提高教学质量。

五年级八单元读七律·长征有感 篇14

在读过了《七律长征》后，我深切的感受到了红军那大无畏的英雄气概与革命乐观主义精神，每每读过此诗，脑海里便会浮现出红军战士们那令人震撼的革命精神！红军精神！

“红军不怕远征难，万水千山只等闲”“不怕”表明了红军战士大无畏的英雄气概。凭此精神，战士们把长征途中的万水千山，看得极为平常。

红军战士们在长征途中遇到的种种困难都被他们克服了。一路上，他们击溃了敌军的`无数次的围追堵截，他们跋山涉水，翻过绵延起伏的五岭，突破了乌江天险，跨过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜爬岷山，经历了千辛万苦，才取得了胜利。红军长征两万五千里，为的就是后代们的幸福生活。

长征，谱写了中国革命的交响曲，描绘了一幅悲壮的画，叙述了了红军的大无畏，我们要把长征铭记于心，把长征精神发扬光大。

黑龙江大庆红岗区大庆市第四十二中学初二:宋文。

五年级八单元读七律·长征有感 篇15

烟台孙健课前放长征组歌音乐。

一、师生问好导入新课交流资料。

1、师：刚才的歌曲是什么？作者是谁？指名交流生：《长征》。生：毛泽东。

2、师：你对毛泽东有什么了解？学生交流。

4、读课题。

6、师：拿出教师准备的资料袋，读读资料看看你又读懂了什么？自由读后交流。

7、读课题师：带着你读资料后的感受再读课题。生读课题。师：自豪地读课题。生读。

二、检查预习合作交流。

三、合作探究披文入情。

2、师：谁来谈谈对诗句的理解？生：……。

5、师：战士们挺过来了，读最后两句。生读：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”师：说一说你对岷山的了解。生：这是一座大雪山。生：这里终年积雪。生：……屏幕出示岷山图片简介岷山师：连鸟都不愿飞过这座大雪山。师：请你谈一谈感受。生：很难翻过这座大雪山。师：为何“更喜”？喜从何来？生：就要胜利……师：三军指的是哪三军？生：红一方面军，红二方面军，红四方面军。师：什么是尽开颜？生：就是全都笑逐颜开……师：带着胜利的喜悦再来读。生读师：一半读了，再读。生读师：一大半了，再读。生读。师：个个都笑逐颜开了。

1、搜集毛泽东的《昆仑》、《六盘山》自己读。

2、搜集长征中的故事。板书：七律·长征乐观向上红军不怕困难。

五年级八单元读七律·长征有感 篇16

1、认识2个生字，会写5个生字，能正确读写部分词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的英雄主义和革命乐观主义精神。

教学重难点。

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军的革命英雄主义和乐观精神。

预习要求。

课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识。

教学程序。

一、导读入手，激趣导课。

1、出示毛泽东照片，简介本组导读——走近毛泽东。

2、出示收集的国内外评价毛泽东的片段：

•我们可以自豪地说，毛泽东的深远影响波及整个世界，是当今世界上集政治家、军事家、战略家、哲学家、思想家、文学家、书法家于一身的伟大领袖。

•毛主席的地位和贡献，在未来的时间里，我们会发现，还比我们知道的远远要高。

选定“文学家”这一角度，导入本课。

二、品诗品句，体会感情。

1、出示长征图，指读课文的资料袋。

2、指读课文，纠正错音。

3、通过预习，你读懂了什么？（各小组交流）。

课文大意如下：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。

五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。

更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

出示相关图片，体会巧渡金沙江的喜悦和飞夺泸定桥的惊心动魄。从而进一步感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的英雄主义和革命乐观主义精神。把伟大的长征精神发扬光大到平常的学习和生活之中。

三、感情朗读，整体升华。

出示：红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

（老师范读）。

2、学生练读，指名配乐朗读，比一比谁得更好。

3、出示毛泽东在鲜花翠柏中的照片，深情的尝试背诵课文。

四、播放电视剧《长征》片段，欣赏歌曲《长征》。

板书提纲：顽强勇敢。

17、长征精神大无畏。

乐观向上。