(学习)2024年高校党建理论文章3篇学校

高校党建理论文章强调党的领导在教育中的核心地位，推动思想政治教育与学科建设深度融合，促进全面发展与创新。以下是网友为您整理分享的“高校党建理论文章学校”相关范文，供您参考！

目录

1.辅导员要努力做学生的大先生 2

2.上好"四堂课"跑出当代青年的最好成绩 7

3.如何建设师生信仰共同体 12

辅导员要努力做学生的大先生

丛峰

发表时间：20xx-07-12

今年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时强调，老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，应当努力成为学生成长成才的大先生。当前，学生工作面临许多新情况和新问题，在整体环境、工作对象、方式载体不断变迁的现实条件下，如何把工作任务完成好，如何把学生教育好，如何提升学生工作的针对性和实效性，需要每一位辅导员认真思考和准确把握，应着力做好以下几个方面的工作。

一、懂学生

目前，"95后"00后"大学生已经成为高校的学生主流群体，了解学生的思想特性和行为模式是做好工作的重要前提。总体来说，"95后"00后"大学生朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信。同时，他们知识体系搭建尚未完成，价值观塑造尚未成形，情感心理尚未成熟，需要加以正确引导。主要表现在：

1.思维活跃，自我意识突出。大部分为独生子女，物质条件优越，喜欢彰显个性，善于表现自我，对新鲜事物具有强烈的好奇心，思维活跃、精力旺盛。另外，作为网络的原住民，能够通过网络平台不断拓宽思域、开阔视野，了解并容易接受各种新生事物。但同时，他们更关注自我，特别在意个人的主观感受，对人严格，对己宽容。

2.思想开放，心理相对脆弱。思想开放、包容性强、个性突出，对新鲜有个性的事物感兴趣。但是缺乏解决问题的经验和能力，遇到困难和问题往往不知所措，缺乏承受压力和经受挫折的经验，从而容易产生焦虑、抑郁、自卑等心理问题。

3.目标高远，功利目的明显。由于年纪尚轻，思想尚未完全成熟，信息筛选能力、是非判断能力和自我调节控制能力不足以与一些不良信息相抗衡，容易受到社会上负面思想的影响。在实际行动上普遍表现出不能脚踏实地，而是幻想"立竿见影"。对各类评奖评优等对个人发展有益的事物更为关心，功利性行为表现明显。

4.充满激情，合作意识不足。乐于参加各类社团活动以及社会实践，对于自己参与的活动表现出极高的热情，能够全身心投入。同时，由于他们从小到大缺乏与同伴亲密生活的经历，常常以个人为中心，缺乏集体归属感，在过分在意自身表现的情况下，往往忽略了与他人的团结协作，相互之间很难开展合作。

二、知方法

1.沿用好办法。思想政治工作的对象是人，其本身就是一个动之以情、晓之以理、导之以行的过程。要始终准确把握大学生心路，紧贴大学生实际，直入大学生心底。注重使用谈心谈话、面面交流、实地家访等传统方式方法，触动学生的心灵，真正达到心与心的交流，使学生在愉悦的气氛中接受教育，在和谐的环境中领悟道理，在师生中架起情感沟通的桥梁。在学生日常教育管理中，要多与学生交流沟通，在以下时间节点必须要和学生谈心谈话：受到表彰、奖励或批评、处分时必谈；遇到困难和挫折、思想情绪不稳时必谈；学生干部发挥作用不明显或思想、工作等方面出现苗头性、倾向性问题，需要提醒或帮助教育时必谈；学生之间、干部之间产生矛盾隔阂时必谈；发生重大事故或问题时必谈；学生有要求说话时必谈。

2.改进老办法。做好思想政治教育工作，不能固守成规、一成不变，要因事而化、因时而进、因势而新。不能搞"一刀切""一勺烩"，注重从源头上把握大学生的思想状况，在教育载体、教育内容等方面有所区分和侧重，不断提高工作能力和水平。每个学生个体都有不同的成长背景、性格特征、兴趣爱好等，需要根据学生的成长需求和个性特征采用不同的工作方法，提升亲和力和针对性，满足学生需求和期待，真正用大学生常说的话，解大学生关注的理。

3.探索新办法。习近平总书记强调，教师要牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践。学生思想独立和需求多样化，科学技术发展日新月异，社会多元化呈扩大之势，这些都使得学生工作面临着机遇和挑战。辅导员要敢于开拓创新、积极进取，不断研究学生工作的新问题、新情况和新变化，不断探索思想政治教育的新方式、新办法和新手段。以改革创新的精神拓展工作内容，突出工作特色，提升工作实效。

三、会技能

1.具备宽广的知识储备。作为新时期的辅导员，必须有丰富的知识储备和宽广的知识面,掌握教育科学的研究方法,具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识技能，了解马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等学科的基本原理和专业知识。同时，不断拓宽学习途径，向书本学、向实践学、向各种信息渠道学，增强自身育人能力，提升工作专业化水平。

2.具备卓越的职业技能。素质是立身之基，技能是立业之本，任何职业都有它所需要的职业技能。辅导员这一职业所面临的工作对象、角色定位、职业使命等都具有特殊性，更是需要从业者具备较为系统的职业技能。比如辅导员应具备良好的沟通能力，较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，以及教育引导能力、调查研究能力、处理突发事件的能力等。要积极参与高校辅导员素质能力大赛，持续提升素质和能力。

3.具备良好的专业素养。专业化、职业化发展是辅导员队伍建设的必然趋势和现实要求。要始终注重自身素质和专业能力的提升，要结合自己的专业特点和研究特长，尽早确定自己的研究领域和发展方向，在一定专业领域内展开实践和研究，将工作做深、做细、做透，真正成为某一方面的专家。

上好"四堂课"跑出当代青年的最好成绩

发表时间：20xx-07-04

青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。习近平总书记在中国人民大学考察调研时，勉励广大青年，要牢记党的教诲，立志民族复兴，不负韶华，不负时代，不负人民，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩。新时代中国青年身逢中华民族发展的盛世，其在青春赛道上的黄金时期与"两个一百年"奋斗目标的实现时期完全契合，青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量，青年赓续红色血脉，承接历史之重任，映照美好之未来，用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，上好"实践课"、"信仰课"、"必修课"、"担当课"，满怀信心为实现第二个百年奋斗目标奋力跑出当代青年的最好成绩。

一、用脚步丈量祖国大地，上好"实践课"。在一百年波澜壮阔的历程中，共青团带领一代又一代青年团员们，在党和人民的事业中发挥着先锋队、突击队和生力军的作用。中国共青团的诞生、成长与发展，始终引领青年参与社会主义现代化的实践。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出："全部社会生活在本质上是实践的"。青年要建功立业，在于辛勤实践，青年要用脚步丈量祖国大地，把青春的华章写在祖国大地上，在祖国最需要的地方刻上青春奋斗的印迹，在助力乡村振兴一线、抗击新冠肺炎疫情、创新创业高地、生态环境保护、科技作品竞赛、志愿服务活动等各条战线上放飞青春梦想。新时代青年上好"实践课"的教育思维既具有历史性还具有系统性，在实践过程中收获感受、感悟、体验，从而不断内化为道德情感，外化为民族复兴的具体行动。青年实践的思维定式、思维结构都深深地影响着实践活动，在实践中含着改造客观世界、推动社会进步的无穷力量，运用方法论去解释世界，大兴调查研究之风，弄明白事物客观存在的规律和联系，进而思考解决问题的方法，才能更好地在全面推进中国特色社会主义现代化建设中发挥青年作用。

二、用眼睛发现中国精神，上好"信仰课"。一百年来，中国共青团员们始终与党同心，以对马克思主义的信仰、社会主义和共产主义的信念为政治灵魂，坚定政治本色，上好固本培元的"信仰课"，善于用眼睛发现中国精神，把握中国精神的时代表征，不断深化中国精神的理性反思，推进其精神内核提炼，从而构筑起实现中华民族伟大复兴的磅礴伟力。伟大思想家马克思曾说："一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代的性格是青春代表的性格"。中国精神是中华儿女五千多年社会实践的产物，中国精神是中华优秀传统文化持续演进、相互交融的过程的集合体。中国精神引领支撑中华民族崛起，只有扎根于中华民族的历史和中华优秀传统文化的土壤，才能接住底气，增强骨气，在世界百年未有之大变局的文化激荡中站稳脚跟。青年弘扬中国精神就是要深刻把握博大精深的中华优秀传统文化，从中萃取精华、汲取能量，高度肯定自身文化理想和价值，保持对中华文化生命力和创造力的高度自信，更好构筑中国品格、中国价值、中国力量，激励中国人民和中华民族不断前行。

三、用耳朵倾听人民呼声，上好"必修课"。一百年接续奋斗、凯歌前行，一代又一代青年积极投身革命、建设、改革的伟大事业，中国共产主义青年团血脉中永远鲜活热烈的，一以贯之的，就是马克思主义鲜明的人民性品格。习近平总书记指出，"党的根基在人民，党的力量在人民""党与人民风雨同舟、生死与共，始终保持血肉联系，是党战胜一切困难和风险的根本保证"。共青团作为党的助手和后备军，培养"人民至上"的情怀是共青团做好一切工作的基石。人民群众是历史的创造者，人民群众中蕴藏着无穷的智慧和力量。向人民群众学习、倾听人民呼声是马克思主义唯物史观的重要观点，是时代发展和民族复兴的现实需要。到人民最需要的地方贡献青春、智慧和力量，是新时代赋予青年一代的历史使命和光荣责任。共青团要聚焦有效引领青年思想、有效动员青年群众这一目的发力，走进青年谈青年，贴近青年想青年，虚心向人民学习，倾听人民呼声，谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。

四、用内心感应时代脉搏，上好"担当课"。百年来，共青团坚定不移听党话、跟党走，发扬"党有号召、团有行动"的优良传统，为党争取青年人心、汇聚青年力量，青年生逢盛世、肩负重任，是国家的未来，青年在各个时代作出了积极贡献、发挥了重要作用。时代是青年发展的宝贵沃土，青年是时代发展的蓬勃动力。时代赋予青年担当，担当是新时代青年的特质，青年要敢于担当，勇于奋斗，青年只有清楚的认知自己，与时代同向同行，接纳来自环境与内心互通的信号，才能更加坚定人生信仰，坚定共产主义理想信念，化人生的信仰为向上、向善的的追求，才能凝聚起担当的精神力量。青年用内心感应时代脉搏，真正做到"从历史长河、时代大潮、国际形势中分析演变机理、探究历史规律"，从而弄清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，特别是要体悟真理力量，在大有可为的新时代大有作为，在伟大的时代激扬民族复兴的澎湃春潮，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国！

风雨百年路，奋斗铸辉煌。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，在青春赛道上，让我们在学习百年团史的恢弘史诗中汲取奋斗力量，在新时代新征程上绽放更加绚丽的光彩。

（作者：牛建平，单位：太原师范学院）

如何建设师生信仰共同体

发表时间：20xx-07-01

习近平总书记在中国人民大学考察时强调，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。师生信仰共同体的建立正是把老师用心价值引导和学生用心自我领悟有机结合的实践。信仰共同体是办好高校思政课的一种有益探索，建立信仰共同体的路径有以下几个方面。

师生共同参与教学资源开发，强化理论认同

让学生领悟到无论时代如何变迁、科学如何进步、马克思主义依然显示出科学思想的伟力，它依然占据着真理和道义的制高点，是建立马克思主义信仰共同体的前提。讲清楚这个道理，要坚持问题导向。教师要关注学生的现实思想困惑，激发学生学习理论的兴趣，激活学生的信仰需求，从而深化理论认知。教师以学生思想中存在的问题为切入点，及时向学生征集所关心的问题，通过调查研究、归纳整理，动态更新来自学生的问题库，了解和掌握学生的最新思想动态。教师有针对性地破解"马克思主义是不是过时了""大学生如何确立科学的信仰"等学生思想中存在的疑惑；积极回应学生关注的"社会主义制度好不好""共产主义能不能实现"等理论热点问题，实现理论讲授和价值引领的融合。在教学内容的设计上，师生共同开发教学资源。教师指导学生通过实地调研，编写具有地方特色的案例，并将学生编写的地方案例融入课堂教学。如此，增进教师对大学生思想现状的研究，激发学生学习理论的兴趣、深化学生对马克思主义中国化理论成果的理解和把握，为确立马克思主义信仰打下基础。

师生共同参与教学环节设计，产生情感共鸣

用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，是建立信仰共同体的关键。课堂教学要突出学生的主体作用，鼓励学生积极参与教学全过程。在教学方法的运用上，鼓励学生参与课堂教学规则的设计。如自主建立学习小组，自主确定课堂展示的内容和形式；创设课堂展示情境，学生团队通过课前阅读和小组讨论形成共识，在课堂呈现学习情况；个人结合自身经历和对理论热点的思考在课堂分享，教师通过学生展示出的思想状况和认知程度，结合理论与实际对大学生进行正面的价值引导。如此，师生在思想碰撞的过程中产生互相理解、达成共识、产生情感共鸣。在教学评价上，建立师生互评机制，由师生共同参与教学评价，学生课堂展示的成绩由全体学生和老师共同评定。对学生从事的实践活动经历予以鼓励并纳入评价体系。

师生共同参与教学实践，注重信仰引导

充分运用丰富的历史文化资源，把课堂教学和实践教学有机结合起来，是信仰共同体建立的实践环节。如整合课内与课外的资源、开展线上与线下的互动交流、进行随堂与集中的实践联动，建立多元化的互动平台。利用本土历史文化和红色根脉资源，借鉴超星、智慧树等网络平台的慕课资源丰富学生的理论视野；师生通过网络学习平台、微信、等进行互动交流，增强理论学习的亲和力；开展随堂与集中的思想政治教育实践教学联动，丰富大学生的生活体验。通过打造"行走的思政课"开放课堂，教师随堂带领学生去"文明示范线"等实践基地调研，暑期集中开展社会实践活动，在实践锻炼中让学生领悟马克思主义中国化的内在道理，领悟为什么历史和人民选择了中国共产党和社会主义。如此，师生之间在深度的交往活动中产生了强烈的思想共鸣，逐步提升了学生的政治认同和信仰认同。

师生共同参与课程评价，达成价值共识

办好思政课，最根本的是解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。合理的综合评价体系为师生信仰共同体的实现提供机制保障。首先，优化课程评价体系，强化过程评价。把学生自主学习的"讲听议练"各环节，即课堂展示、案例写作、点评分析等环节纳入课程平时成绩的考核；其次，重视学生日常综合素质评价，按照国家《深化新时代教育评价改革总体方案》中的要求，把"学生日常政治素养及行为"作为增值性评价的内容之一。学生志愿活动、参军入伍、党课宣讲、创新创业比赛等经历作为平时成绩的加分项。再次，改进结果评价，坚持思政课教学的思想性和理论性，采用期末闭卷考试方法，巩固理论学习成果。逐步形成"课堂'讲听议练'过程性评价+日常政治素养增值性评价+期末闭卷测试"相结合的综合考核评价体系。

共产主义代表了人类社会发展的趋势，是人们对实现人的自由而全面发展的美好社会的向往和追求。信仰共同体建立的前提是对马克思主义真理的信仰。教师要用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为人为学的表率，做让学生喜爱且尊敬的人。学生则在信仰教育的过程中逐步提高自我确立正确信仰的意识和能力，最终把马克思主义确立为信仰，成为行动指南和精神动力。在教与学互融、师与生共情的实践中，逐步实现师与生共进。

（作者：李小兰、孟献丽，系浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心宁波大学基地研究员，分别系宁波大学马克思主义学院副教授、教授）