闽教版小学英语教案锦集3篇
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闽教版小学英语教案1
牛津版小学英语教案
【篇1：上海牛津英语新版四上教案】
牛津英语4a
电子备课教案
唐跃飞
2015年9月-12月
module 1 getting to know you
unit 1 meeting new people
the first period
【篇2：牛津版小学英语6b 全册教案】
牛津小学英语6b unit 1
单元教学内容简析：
本单元主要话题是二种事物的比较。通过对话引出语言项目：形容词比较级。
本单元a部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。
b部分主要学习常见形容词及其比较级。
c部分和d部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语whos taller than david？whose bag is heavier , yours or mine ?要求学生能够四会掌握这些句型。
e部分为look ,read and judge。要求学生能根据所给的内容判断对错。
f部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。
g部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。h部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。
单元教学要求：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写 tall , light , young , old , heavy。
2. 掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.
3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：who taller than david? gao shan istaller than david .
4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语.whose bag is heavier , yours or mine ?im as tall as you .suyang is younger than su hai .
5. 了解字母组合or在单词中的读音。
6. 会说英语歌谣《i wish i was taller.》
单元教学重、难点： 见教学要求。
the first period（第一课时）
一、 教学内容：
6b. unit 1 a部分,listen ,read and say.
二、教学目标：
1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型
2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older, young .younger.
3 掌握三会单词和词组cute，go for a walk.
4 能听懂会说句型are you as tall as your ......, su yangs twenty minutes than me , who is younger, you or su yang ?
三、教学重、难点：
5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型are you as tall as your ......,su yangs twenty minutes than me ,who is younger, you or su yang ?。
四、课前准备：
1准备录音机和本课a部分的磁带。
2 准备a部分的图片。
3课前写好本课的课题6b. unit 1a部分look, read and say
五、教学过程：
asing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
bfree talk. 师生交流
t:good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t:nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t:how old are you ?
ss:im 12years old.
t: how old is he?
ss: hes 11 years old ,too.
cpresentation and drill新授和操练
1教师通过刚才的师生问答引出句型im older than xxx。
2 教师板书old和older进行教学同时让学生理解。
3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4 教师继续指刚才比较年龄的2个学生说：who is younger，xxx or xxx ？同样的方法引出 young和younger的学习。
5 仍然就刚才创设情景的2个学生，t：are you as tall as him？t：yes，i am taller than him。引出tall和taller的学习。
6 教师板书巨型并领读。
dpractice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，引出单词cute和the only child 的学习。
2 让学生模仿跟读录音。
3 学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，im older than you(him,her ) . im taller than you . im younger than you 。
4 在次基础上小组讨论巨型：who is younger (,taller ,older),xxx or xxx?
5 ask and answer in pairs.。
六 布置作业：
听本课a部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。
调查班级同学的年龄和身高
七、 板书设计
unit 1 who is younger ?
im taller than you .
who is younger ?you or suyang ?
suyang is twenty minutes younger than me.
the second period（第二课时）
一、教学内容：
6b. unit 1b部分 look ,read and learn
二、教学目标：
1能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3正确掌握b部分出现的四会单词light lighter ,heavy heavier,和句型who is taller ,you and suyang? whose ruler is longer ,yours or mine?
4掌握b部分中出现的三会单词long, longer , short shorter stronger strong, big bigger ,small, smaller , fat fatter, thin thinner,,
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握b部分单词。
能熟练运用巨型操练单词。
四、课前准备：
1准备录音机和磁带。。
2准备本课单词的图片。
3 准备好的调查内容。
54 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
asing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
bfree talk. 师生交流
t:good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t:nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t:what day is it today?
ss: its monday.
t: are you as tall as xxx?？
t: who is taller ,you or tom??
t: who is younger ,you or su yang ??
s3: im younger than su yang .
cpresentation and drill新授和操练
1 t有和学生的对话引出b部分单词的教学。t: who is taller ,xxx or xxx?引出同异类单词的教学。
2教师板书old older, short shorter , strong stronger , fat fatter, thin , thinner . big bigger, small smaller，让学生静听，后模仿、跟读。
3 教师继续创设情景用巨型引出单词并引导学生回答。t：whose bag is heavier, yours or mine?s: mine.
教师板书单词：heavy heavier, light lighter.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。 4 运用刚才所学句型进行单词操练，教师问，学生回答。
t: who is taller ,xxx or xxx?
t: whose bag is heavier, yours or mine?
5 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
6 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。 7 talk in pairs then ask and answer.
d practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，模仿跟读单词。
2 游戏：
a：学生说形容词他的同桌说出比较级。
b：分集团接龙说单词。
3 再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。 4 在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。
六 布置作业：
1抄写形容词和他的比较级。
2 跟读录音。
七、 板书：
unit 1 who is younger ?
im taller than you .
who is younger ?you or suyang ?
suyang is twenty minutes younger than me.
单词的书写
the third period（第三课时）
一、 教学内容：
6b. unit 1c部分work n pairs
二、 教学目标：
2 掌握四会单词light lighter ,heavy heavier.
3 熟练运用四会句型：who is taller than gao shan ?whose bag is heavier,yours or mine ?
三、教学重、难点：
4 能正确理解、掌握四会单词light lighter ,heavy heavier.
5 并能熟练运用四会句型：who is taller than gao shan ?whose bag is heavier,yours or mine ?
四、课前准备：
1准备录音机和本课c部分的投影片。
2课前写好本课的课题。
五、教学过程：
asing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲
bfree talk. 师生交流
t:good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t:nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t:what day is it today?
ss: its monday.
t: are you as tall as xxx?？
t: who is taller ,you or tom??
t: who is younger ,you or su yang ??
s: im younger than su yang .
crevision复习会话
1看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
2让学生试着复述a部分第一段。
3 学生小组内表演会话。
4 投影形容词以及比较级，学生起升降调朗读。
dpresentation and drill新授和操练
1教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练：
t：look .who is he ? who is taller ,david or gao shan ?
ss:gao shan is.
t:who is taller than david?
这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的形容词。（thin ,old ,long ,fat ,short,young ）
2 教师继续出示实物自己的包和学生的包引出句型
t：whose bag is heavier,yours or mine ?
ss:mine is.
教师运用同样的方法引出其他单词进行操练 （heavier, strong ,lighter...）
3.教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。
4教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答
5教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。
6talk in pairs then ask and answer.
epractice and consolidation练习和巩固
1 出示c部分的投影片，看图1，师生会话。
who is taller ,david or gao shan
who is taller than david?
whose bag is heavier,yours or mine
2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。
3 自己创设情景运用句型表演。
六 布置作业：
看c部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
七、 板书设计
unit 1 who is younger ?
who is taller than david ?
gao shan is.
whose bag is heavier,yours or mine?
yours is.
the fourth period（第四课时）
一、教学内容：
6b. unit 1 d部分listen and write
二、 教学目标：
1掌握形容词以及比较级的使用。
2掌握四会单词tall ,light ,young ,old ,heavy
3掌握三会单词twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.
4 能听得懂会说会读日常交际用语.whose bag is heavier ,yours or mine ? im as tall as you . suyang is younger than su hai .
5 能正确使用本单元的四会句型
who is taller than david ?
gao shan is.
whose bag is heavier,yours or mine?
yours is.
三、 教学重、难点：
1能正确理解、掌握四会单词和句型。
2能够听懂d部分的会话，完成该部分的句子。
四、 课前准备
1准备录音机和本课d部分的磁带。
2准备d部分句型填空的投影片。
3课前写好本课的课题6b. unit 1 d部分listen and write
五、教学过程：
a听本课的歌曲《i wish i was taller》
bfree talk. 师生交流
【篇3：上海版牛津英语第一册教案全册教案】
oxford english book 1a unit 1
the first period
一． 教学说明
1．
今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2．
班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
二． 教学内容
1．
认知内容：能听懂会说good morning. –how do you do? –how are you?-fine, thank you. –hello! 等问候语。
2．
能力要求：学会用-good morning. –how do you do? –how are you?-fine, thank you. –hello! 来问候和交流。
3．
情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
三． 教学步骤
四 、教学提示
1．
媒体准备：
玩偶、响板、歌曲磁带
2．
教学关注点：
本课中的句子例如：how are you ? fine, thank you. 对于一些从
来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1） 2）
注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；
3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享：
九年义务教学课本3a有配套的歌曲：如hello, how are you?
4. 设计思路：
1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。
3） 由于let‘s talk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。
5． 教学反思：
1) 句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。
2) 对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏
笔。
the second period
一． 教学说明
1．通过第一课时的学习，学生能用good morning. how do you do?
how are you? 来问候和交流。
2．
过了解发现班中有6名同学在入学前曾系统地学过2到3年的英语， 16名学生学过一些简单的英语单词和句子。8名同学从未接触过英语。因此， 学生在起始年级就已经出现了知识的分化。
二． 教学内容
1．
认知内容:
1) 学会用book, bag, pencil-box 等单词来表述单词。
2) 能听懂指令： stand up, please. sit down, please. 并能做出
反应。
3）学会祈使句： open your ____. close your ____. 并能用所学的单词结合本句型给出指令。 2. 能力要求：
学会用祈使句来表述自己的意愿。 3．情感态度： 能礼貌地使用祈使句
闽教版小学英语教案2
闽教版小学英语第八册
Unit 1 Talking about the winter vacation
Lesson 1
教学目标：
1. 知识目标：
⑴ 掌握词组the ice carvings, a flower show，能够听懂、会说并能够默写。
⑵ 掌握句型：How did you spend your winter vacation? I went to Harbin to see the ice carvings. How was the weather there? It was cold and snowy. 能够用所学句型流利问答。
2. 能力目标：能在语境中正确运用所学句型。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情操。
教学重点：
在语境中正确运用所学句型。
教学难点：
词组the ice carvings 的读音，特别是在ice 前the的发音。
教学过程：
StepⅠ Warm up
1. Greeting.
2. Free talk.
T: How is the weather today?
S: It’s sunny.
3. Revision.
1）由师生自由对话，引入有关天气的单词，进行复习。
2）教师出示一张中国地图，将天气单词卡片放在地图上不同的地点（如：北京、上海、福州、海南等）用How is the weather in …?进行对话。
3)呈现：1月1日北京、上海、广州、福州等地天气，引出一般过去时进行师生问答。
T: How was the weather in Beijing?
S: It was ….
StepⅡ Presentation and learning.
1. T: In the summer vacation, Sally went to the USA. She visited the White House. And she took some photos. （教师边说边做动作，让学生回忆起上学期所学。） In the winter vacation, How did Chen Ling and Wang Tao spend their winter vacation ? Today we’re going to learn Lesson 1. Talking about the Winter Vacation. 板书课题。
2. 请学生拿出导学提纲，检查学生预习情况。
⑴ 齐读：预习目标1，检查学生掌握情况。
⑵ 由检查预习目标2 (1 )，引入动词过去式并进行复习。
a. 教师出示动词卡片is, do, go, snow, watch, read, make，学生拼读，教师将卡片贴在黑板上，然后请几位学生上台写出它们的过去式，教师与全体学生共同订正，并复习它们的变化规则后，请学生范读或当“小老师”领读。
b. 快速反应。教师出示动词原形卡片或过去式卡片，学生快速抢答，说出它的过去式或原形，反应快者为胜。
⑶ 由检查预习目标2 (2 )、2 (3 ) 引入词组：winter vacation, the ice carvings, a flower show的学习。
教师指着图上的“冰雕”说：Wang Tao went to Harbin to see the ice carvings. 引出 the ice carving，see the ice carvings并教学，将 the ice carvings的卡片贴在图的旁边。然后教师指着挂图上的“花展”说：Look. There are many flowers. There is a flower show. Chen Ling went to see a flower show. 引出a flower show, see a flower show并教学，将a flower show的卡片贴在图的旁边。教师指图，采用不同的形式操练the ice carving,和 a flower show。
3. T: In winter vacation, I was in Fuzhou. I went to Yushan. I went to see a flower show. How did you spend your winter vacation? 请学生说说自己是如何过春节的。并请学生注意老师是怎么提问的，谁能够问一问。
教师请已经会读的同学带读句型How did you spend your winter vacation? 运用多种形式操练句型。学生不停地读该句型，教师板书。
4. 课文教学
在播放课文录音前先出示下列问题，让学生带着问题听录音。先请学生读读这四个句子，理解意思。
How did Wang Tao spend his winter vacation?
How did Chen Ling spend her winter vacation?
How was the weather in Harbin?
How was the weather in Guangzhou?
1) 播放课文录音一遍，要求学生只听不看书。
2）请学生看课本第1页，划出答案后请个别学生回答问题。
3）教师再播放录音，学生听音模仿跟读。
Step Ⅲ Consolidation.
1. 完成课本第二页的Look and say.
1）教师出示see the ice carvings, see a flower show, went to the fair, watched New Year programs , read interesting books, made snowmen , at Spring Festival等词组卡片，采用不同的形式操练词组。
2）请学生看书第2页，听音跟读。
2. 完成课本第3页的Ask and answer.
全班学生先自读本页内容，遇到不懂的地方可举手提问。教师解答完学生的问题后，播放录音，全班跟读。
3．完成课本第4页的Read. Tick or cross.
1）先请学生自读短文，划出不懂的地方，由同学或教师帮助学习。
2）学生独立完成判断正误的练习，然后核对答案。
3）教师播放录音，学生小声默读短文。
4）引导学生体会祖国山河的壮美秀丽。
Step Ⅳ Homework.
1．听录音，熟读课文。
2．完成《活动手册》上本课的练习。
3．参考课本P4，用英语写一写自己的寒假经历，如：去了哪里，进行了哪些活动，那里的天气如何……
板书设计：
Unit 1 Talking about the winter vacation
Lesson 1
How did you spend your winter vacation ?
Harbin to see the ice carvings.
I went to Guangzhou to see a flower show .
the fair at Spring Festival .
教学反思：
Unit 1 Talking about the winter vacation
Lesson 2
教学目标：
1. 知识目标：
⑴ 掌握单词seaside，wedding, met能够听懂、会说并能够默写。
⑵ 掌握句型：Where were you in the winter vacation? I went to Hainan with my fanily. What did you do there? We played at the seaside. 能够用所学句型流利问答。
2. 能力目标：能在语境中正确运用所学句型。
3. 情感目标：学会健康、愉快、充实地度过假期。
教学重点：
在语境中正确运用所学句型。
教学准备：单词卡片、录音机、磁带。
教学过程：
一、热身活动
二、复习导入
1.复习动词is , are, go, do, play, climb, stay, learn, meet及其过去式。
2.复习词组saw the ice carvings, saw a flower show, went to the fair, watched New Year programs on CCTV, read some interesting books, made snowmen。
3.揭示课题
三、教授新课。
1. 教学seaside, at the seaside, meet , met.
2. 教学单词wedding.
3. 课文教学。
利用课文插图介绍课文。
播放课文录音，学生一边看图一边认真听，理解大意。
出示问题：
Where did Sally go?
What did she do there?
How was the weather there?
Where did Hu Ping go?
What did he do there?
再播放一遍录音，然后请学生回答问题。
再放录音，学生跟读。
四、巩固提高
1. 完成Look and say。
2. 完成Listen and circle the rignt answer。
3. 完成Learn to write.
五、课后作业
1. 完成自我评价。
2. 听录音熟读课文。
3. 完成《活动手册》上本课练习。
板书设计：
Unit 1 Talking about the winter vacation
Lesson 2
Where were you in the winter vacation ?
I went to ….
What did you do there ?
I ….
教学反思：
Unit 2 Helping Each Other
Lesson 3
教学目标：
1. 知识目标：
⑴ 掌握词组broke, classmate, better, worried, lesson, worry，能够听懂、会说并能够默写。
⑵ 掌握句型：I’m worried about my lesson. Don’t worry. I can help you with your math. 能够用所学句型流利问答。
2. 能力目标：能在语境中正确运用所学句型。
3. 情感目标：教育学生要互相帮助，成为乐于助人的人。
教学重点：
在语境中正确运用所学句型。
教学过程：
一、热身活动
二、复习导入
1. 揭示课题。
2. 复习学科名称English, Chinese, math, computer , science, music, art, PE.
三、教学新课
1. 教学句型：Don’t worry . I can help you with your math/English/Chinese.
2. 教学单词broke, classmate.
3. 教学单词better 和句型I’m much better.
4. 教学单词worried和句型I’m worried about my lessons.
5. 课文教学
1) 学生认真读课文，理解课文。
2) 播放课文录音，要求学生专心听，整体感知课文。
3) 逐句播放录音，学生跟读。
4) 全班分角色朗读。
四、巩固提高
1. 完成课本Look and say.
2. 完成Ask and answer.
3. 完成Fill in the chart.
五、课后作业
1. 听录音，熟读课文。
2. 完成《活动手册》上本课的练习。
3. 用英语说一说课程表。
板书设计：
Unit 2 Helping Each Other
Lesson 3
I’m worried about my lessons.
Don’t worry. I can help you with your ….
教学反思：
Unit 2 Helping Each Other
Lesson 4
教学目标：
1. 知识目标：
⑴ 掌握词组classmate, each other，能够听懂、会说并能够默写。
⑵ 掌握句型：We often help each other. Chen Ling often helps me with my Chinese. I often teach her English. 能够用所学句型流利问答。
2. 能力目标：能在语境中正确运用所学句型。
3. 情感目标：教育学生要互相帮助，成为乐于助人的人。
教学重点：
在语境中正确运用所学句型。
教学准备：卡片、录音机、磁带。
教学过程：
一、热身活动
二、复习导入
1.出示各个学科的课本，让学生说出英文操练。
2.请两位学生用英文说一说课程表。
3.复习上节课尝过的句型。
4.揭示课题。
三、教学新课
1.教学句子：We often help each other. I teach her English.
2.课文教学。
1)学生自读课内容，有不懂的地方，同学间互相帮助解决。
2)请学生看课文插图说话。
3)教师播放课文录音两遍，学生小声跟读。
4)再播放录音，学生听音跟读。
5)学生分角色表演书中对话。
四、巩固提高
1.完成Look and say.
2.完成Listen and circle the right answer.
3.完成Learn to write.
五、课后作业
1. 完成自我评价。
2. 听录音熟读课文。
3. 完成《活动手册》上本课练习。
板书设计：
Unit 2 Helping Each Other
Lesson 4
We often help each other.
Chen Ling often helps me with my Chinese.
I often teach her English.
教学反思：
Unit 3 Seeing a doctor
Lesson 5
教学目标：
1. 知识目标：
⑴ 掌握词组wrong, toothache, headache , fever, cold, hospital，能够听懂、会说并能够默写。
⑵ 掌握句型：What’s wrong with you? I have a headache. 能够用所学句型流利问答。
2. 能力目标：能在语境中正确运用所学句型。
3. 情感目标：教育学生主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些事情。
教学重点：
在语境中正确运用所学句型。
教学准备：卡片、录音机、磁带。
教学过程：
一、热身活动
二、揭示课题
板书课题：Unit 3 Seeing a doctor Lesson 5
三、教学新课
1. 教学单词：headache, toothache, fever , cold.教学句子：I have a headache/toothache/fever/cold.
2. 教学单词：wrong, hospital.教学句子：What’s wrong with you? I’ll take you to hospital.
3. 课文教学
播放录音，学生一边听录音，一边阅读课文并理解课文大意。
出示下列问题，请学生根据课文内容回答问题：
What’s wrong with Ben?
Does he have a fever?
Can he go to school today?
Where will he go?
Who will take him to hospital?
再播放课文录音，采用不同的形式进行听音模仿训练。
分角色朗读或表演对话。
四、巩固提高
1. 完成Look and say.
2. 完成Play a game.
3. 完成Read . Tick or cross.
五、课后作业
1. 听录音，熟读课文。
2. 完成《活动手册》上本课练习。
板书设计：
Unit 3 Seeing a doctor
Lesson 5
What’s wrong with you?
toothache.
I have a headache.
fever.
教学反思：
Unit 3 Seeing a doctor
Lesson 6
教学目标：
1. 知识目标：
⑴ 掌握单词medicine能够听懂、会说并能够默写。
⑵ 掌握句型：You must stay in bed. You must drink a lot of water.能够用所学句型流利问答。
2. 能力目标：能在语境中正确运用所学句型。
3. 情感目标：教育学生学会爱惜自己的身体。
教学重点：
在语境中正确运用所学句型。
教学准备：单词卡片、录音机、磁带。
教学过程：
一、热身活动
二、复习导入
1.出示卡片，复习headache, toothache, fever , cold.
2.揭示课题：Lesson 6
三、教学新课
1.教学单词：medicine.
教学句子：You must stay in bed/ drink a lot of water.
I’ll give you some medicine.
2.情景表演。
3. 课文教学。
学生自读课文对话内容，标出不理解的地方，教师进行答疑解难。
播放课文录音，采用不同的形式进行听音模仿训练。
学生三人一级分角色表演本课对话。
四、巩固提高
1.完成课本练习Look and say.
2.完成Listen and circle the right answer.
3.完成Learn to write.
五、课后作业
1.完成本课自我评价。
2.听录音，熟读课文。
3.完成《活动手册》上本课练习。
板书设计：
Unit 3 Seeing a doctor
Lesson 6
You must stay in bed.
drink a lot of water.
教学反思：
Unit 4 Animals
Lesson 7
教学目标：
1. 知识目标：
⑴ 掌握单词mammal, feed , baby, bat, whale, give birth to.能够听懂、会说并能够默写。
⑵ 掌握句型：Mammals give birth to their young. They look like fish, but they are mammals. They feed their babies with milk.能够用所学句型流利问答。
2. 能力目标：能在语境中正确运用所学句型。
3. 情感目标：教育学生要爱护动物，保护动物。
教学重点：
在语境中正确运用所学句型。
教学准备：单词卡片、录音机、磁带。
教学过程：
一、热身活动
二、复习导入
1.复习有关动物的单词。
2.揭示课题。
板书课题：Unit 4 Animals Lesson 7
三、教学新课
1.教学单词：mammal, whale, bat.
教学句子：Dogs , monkeys and tigers are mammals.
2.教学单词baby, babies 和词组give birth to, feed with….
3. 总结哺乳动物的特性。
4. 课文教学
播放课文录音，学生认真听，然后回答：文中提到了几种动物？
阅读课文，同时标出不理解的地方，全班解答。
播放课文录音，采用不同的形式进行听音跟读训练。
四、巩固提高
1.完成Look and say.
2.完成Answer the questions in the charts.
3.完成Say a rhyme.
五、课后作业
1.听录音，熟读课文。
2.完成《活动手册》上本课的练习。
板书设计：
Unit 4 Animals
Lesson 7
They look like …, but they are ….
They feed their babies with ….
教学反思：
Unit 4 Animals
Lesson 8
教学目标：
1. 知识目标：
⑴ 掌握单词land. 能够听懂、会说并能够默写。
⑵ 掌握句型：Where do they live? They live on land. 能够用所学句型流利问答。
2. 能力目标：能在语境中正确运用所学句型。
3. 情感目标：培养学生喜爱自然界各种动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。。
教学重点：
在语境中正确运用所学句型。
教学准备：单词卡片、录音机、磁带。
教学过程：
一、热身活动
二、复习导入
1.复习动物类单词。
2.揭示课题。
三、教学新课
1.教学land, on land 和 in water.
2.学习词组on land or in water, at the South Pole 和 on land , in trees or near water.
3、巩固操练。
4.课文教学。
播放课文录音，让学生边听边思考：What are they talking about?
再放录音，学生边听边理解课文内容，并标出不理解的单词或句子，然后请学生说出不理解的地方师生共同答疑。
再放录音，学生听音跟读。
四、巩固提高
1.完成Look and say.
2.完成Listen and circle the right answer.
3.完成Learn to write.
五、课后作业。
1.完成自我评价。
2.听录音，熟读课文。
3.完成《活动手册》上本课的练习。
板书设计：
Unit 4 Animals
Lesson 8
Where do they live?
They live on ….
in ….
教学反思：
Unit6 At a Restaurant
Lesson11
教学目的：
1.知识目标：
1单词：restaurant，ready，order，roast，beef，potato，soup, salad。
2句型：Are you ready to order,…..?
Any …..?
2.技能目标：在餐馆点餐。
3.情感目标：懂得关心，孝敬父母。
教学重点：学习食物单词restaurant，ready，order，roast，beef，potato，soup, salad，并学如何点餐。
教具准备：单词卡片，食物模型。
教学步骤：
StepⅠ.Warm up
1. greetings。
2. chant:
StepⅡ.Revision
1.教授单词restaurant.
(1)T: There are so many delicious foods. What can we get the food?
Ss: store ,supermarket….
T: You are so clever, and we also can get the food at the restaurant.
(2)展示不同国家风格restaurant, 操练单词。
2.出示图片Remy餐馆 ，介绍Remy。
3.出事餐馆菜单，复习旧单词。
1Talk about student’s favorite food.
2出示餐馆菜单，复习旧单词。
StepⅢ.Teaching of the New Lesson
1.教授 Are you ready to order,…..?
2.教授新单词roast，beef，potato，soup, salad。
StepⅣ.Text teaching
1.呈现问题：
What’s dad’s favorite food?
What does dad order?
What does Ben order?
What does Sally order？
听音，回答。餐馆又来了几个客人，看看我们的菜受不受欢迎。
2．Listen and repeat.
StepⅥ.Teaching extension
1.母亲节快要到了，创造新菜给妈妈做可口佳肴。
Mother’s Day is coming. My mother cooks food for me everyday. I’m going to make ___for her. ___is her favorite food
StepⅦ.Homework:
1.听录音，熟读课文。
2.完成《活动手册》上本课的练习。
板书设计：
Unit6 At a Restaurant
Lesson11
Are you ready to order,sir?
Yes. Roast beef and potatoes.
Any soup or vegetables?
Any drinks?
教学反思：
Lesson12
教学目的与要求：
1.词汇：继续复习巩固Lesson11中学过的新词。
2.句型：What about some dumplings? Good idea.
3.功能：能应用所学句型给建议。
4.情感：对学生进行文明礼仪的教育。
教学难点：
1.通过学习能很好应用What about …? Good idea.给建议。
2.能应用本单元所学知识在餐馆点餐。
教学准备：
1.单词卡片：roast beef , roast duck , fish ball soup , salad , dumplings…
2.多媒体课件
教学步骤：
Step．复习L11
Step．教授新课
1.自读课文，划出不理解的单词及句子。
2.释疑，复习食物单词。
3.看课文动画；跟读课文；回答问题。
4.自读课文，分角色朗读。
5.强调What about…? Good idea.
Step．巩固提高
1.好的服务员能熟记菜名。
活动1：复习单词
活动2：快速反应
2.好的服务员能速写菜名。
活动：小组合作速写菜名
3.好的服务员要有好的服务技巧。
活动1：给合理的建议
活动2：编写对话，点评
4.总结
Step．作业
1. 听磁带，熟读L12课文。
2. 完成《活动手册》上本课的练习。
3.为你的家人设计一份健康饮食的菜谱。
板书设计：
Lesson 12
What about some dumplings?
Good idea!
教学反思：
Unit 7 Dream Jobs
Lesson 13
教学目标：
1.知识目标：
⑴掌握词汇: dream,airhostess,cook,hour,different
⑵掌握句型: She wants to be an airhostess.
She can make the trip nice and happy.
2.技能目标：
能运用所学句型谈论职业和理想。
3.情感目标：
教育学生努力为自己的理想而奋斗。
教学重点：
1.掌握各职业名称。
2.掌握句子She wants to be an airhostess.
She can make the trip nice and happy.
3.让学生能用所学单词和句型谈论理想。
教学难点：
1.单词airhostess、词组different places的发音。
2.句型She/He wants to be…. She/He can…的学习及掌握。
教学用具：
单词卡、多媒体课件、许愿瓶
教学过程：
Step: Warming up
1. Greetings.
2. Sing a song:They sing happily.
Step: Revision and leading
:They sing about you know the words of other jobs?
storming.
让学生自由说出所知道的其他的职业名称。
3.单词卡片复习各种职业名称。
由此引出新词cook,airhostess的教学。
4.揭示课题，同时教授单词dream。
Unit 7 Dream Jobs Lesson 13.
and answer.
复习句型What do you want to be?Why?I want to be….What does he/she want to be?He/She wants to be a/an….(师强调第三人称单数形式)
Step: Presentation.
1. 出示第62页空姐图
T：What does she want to be?根据学生回答教学She wants to be an :What can an airhostess do?出示机上空姐服务图片，引出词组make the trip nice and happy。教学She can make the trip nice and happy.（分层次教学操练）
2. PPT出示第62页教师图，T：What does she want to be?What can a teacher do?引导学生说出词组help her students learn.操练。(row by row)
3. 以同法教学词组cook delicious food ，（two by two操练）make the people strong and healthy（四面开花操练）。
4. 出示第62页飞行员图，T：What does he want to be?What can a pilot do?He can fly a plane. USA,Beijing,Shanghai,England等地方，引出different places(大小声操练),take people to different places教学。
5. Listen and repeat.(第62页Look and say.)
6.完成课本第63页的Read and guess.
Step:Text learning.
the text,underline the words that you don’t understand.
2.教授：hour, long hours,并对has to的意思稍作解释。
to the tape ,then answer the questions:
What does Amy want to be?Why?
the video of the text and repeat.
Step:Extension.
1. 任务呈现。
教师给学生看自己小时候写的1篇关于畅想未来职业的文章。
My name is Huang ’m I grow up,I want to be a I can help the students learn./ Because I like helping the students learn.
2.任务准备。
让学生将日记写在心形的许愿卡上。
3.任务展示。
展示若干学生的许愿卡，放入教师事先准备的许愿瓶。
T：Look,this is a wishes bottle,you can read your dream and put it here.
Step:Ending.
Step: Homework
1.熟读课文。
2.完成《活动手册》上本课练习。
3.将梦想再写一遍，写在自己的作业本上。
板书设计：
Unit 7 Dream Jobs
Lesson 13
She wants to be an airhostess.
She can make the trip nice and happy.
教学反思：
Lesson14
1. 教学目标：
1知识目标：复习10个表示职业的单词: teacher、nurse、singer、dancer、farmer、worker、policeman、doctor、pilot、airhostess。新学单词：cook。
掌握句型：Do you want to be a(an)…? Yes, I do. / No, I don’t.
2 能力目标：能听懂并理解Learn to say的对话。
3智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能够掌握有关职业的名称以及询问和叙述某人的职业等中心语言，并能在具体的情境中自然地运用。
4情感目标：鼓励学生从小树立理想和目标，激励他们更加热爱学习，热爱生活。
2.教学重、难点分析：
重点句型：Do you want to be a(an)…? Yes, I do. / No, I don’t.
难点句型：Singers often work on holidays. They can make people happy.
3.教具准备：多媒体课件，教学光盘，单词图片、卡片若干张等
教学过程
up
1. Talk show:
用图片导出teacher，让学生看照片来说一说自己的老师。
2. Revision
复习单词teacher
揭题Unit 7 Lesson 14
and practice
(一)单词的复习与教学
1.复习farmer， worker，dancer，singer
教学句子：Singers often work on holidays. But they can make people happy.
集体读黑板上的5个单词，让学生观察板书。
师用红色粉笔突出teacher、farmer、worker、dancer、singer词尾er，以提示学生表示职业的单词的词尾特点。
2.复习doctor， policeman，pilot， nurse，airhostess
3.教学新词cook
T: Now look at this funny picture. What does he do?
Ss: He is a cook.
T: Yes, He is a funny cook.告诉学生oo发短音。What can you think of when we read the word?
让学生小结有共同发音的单词：good、look、 book 、foot
T: That’s right! They have the same sound.
and say:
(二）句型教学
T: OK, my children. We have learned so many words about jobs. Let’s read them together. Now, please tell me: What do you want to be?
师出示句条，示范提问
T: If you want to know sb what he wants to be, you can ask like this “Do you want to be a(an)…?” Yes, I do./ No, I don’t.
操练句型： Do you want to be… ?
Yes, I do. / No, I don’t.
师生对话示范 T: What do you want to be? Do you want to be a teacher, girl?
S4: Yes.
T: What subject do you want to teach? Chinese /English/PE/Math?
S4: English
T: Thank you. I’m sure you’ll be a very nice teacher.
学生操练句型。获胜小组高呼Bingo!
（三）课文教学
1Listen to the dialogue.
2Read the dialogue.
3Think about the questions and try to answer:
1. Who is the beautiful woman?
2. What does she do?
3. Does Chen ling want to be a singer? Why?
师纠正学生的答案。学生通过听、读，加强课文对话内容的理解。
: There are many different jobs ,such as taxi-driver /artist / fireman/ scientist…and so on. Do you know the words of other jobs ? Let’s have a look.
让学生做书面练习，内容如下
练习1
例：teach教书、授课 -------（teacher ）则是教师授课的人
clean弄干净 ———— ( )清洁工人
look观看 ————— ( )观看者
play游玩/运动 ———— ( )游玩者/运动员
read阅读 ———— ( )读者/读物
speak演讲 ———— ( )演讲者
drive 驾驶———— ( ) 驾驶员、司机
练习2
例：（act行动、动作）--------( actor )男演员
visit(参观、旅行)————（ ）参观者、旅行者
collect(收藏)——————（ ）收藏家
sail（航行） ———— ( )演员、水手
conduct(指挥) ———— ( )指挥家
invent(发明） --------- ( )发明家
练习3
例：police(警方) ———— ( policeman ) (男)警察
fish (鱼) ———— ( ) 渔夫
post (邮政) ———— ( ) 邮递员
milk (牛奶) ———— ( ) 送奶工
Step Summary
1. 利用板书内容，师小结本课相关内容
2 T:请学生用句型I want to be a……将自己的理想写下来，投入魔力盒中
1. 听、读课文Lesson 14
2. 抄写单词,完成活动手册Lesson 14
板书设计：
Lesson 14
Do you want to be a(an)…?
Yes, I do. / No, I don’t.
教学反思：
Unit 8 Farewell
Lesson15
教学目标：
1. 知识目标：⑴ 掌握词组middle school, New York, farewell, parent, address.能够听懂、会说并能够默写。
⑵ 掌握句型：Let’s invite her parents to the party. Let’s make a year book for our class.能够用所学句型流利问答。
2. 能力目标：能使用祈使句建议做某事。
3. 情感目标：教育学生珍惜同学之间的友情。
教学重点：
在语境中正确运用所学句型。
教学准备：卡片，录音机，磁带。
教学过程：
Step Warming up
Step Leading
1.谈话导入，板书词组：a middle school, New York, have a farewell party.
2.揭示课题并板书：Unit 8 Farewell Lesson15
3.教学词组：a middle school, New York, have a farewell party.
Step Review
复习词组：a middle school, New York, have a farewell party，make a CD, make a year book, take a photo, telephone numbers.
1. 学生自读课文，标出文中的所有词组。
2. 教师出示词组卡片，帮助学生复习这些词组。
3. 游戏：看一看，说一说。
4. 学生利用已掌握的语言知识造句。
Step Presentation
1.教学单词address 和句子We can put our names, addresses and telephone numbers in the book.
2.课文教学。
学生看课本，听录音两遍，学生边听边小声模仿，然后说一说王涛他们想做的几件事。
再播放课文录音两遍，学生听音模仿跟读。
请学生模仿文中对话，说一说还可以做什么。
Step Consolidation
1. 完成Look and say.
2. 完成Ask and answer.
3. 完成Make a year book.
Step Homework
1. 听录音，熟读课文。
2. 完成《活动手册》上本课的练习。
板书设计：
Unit 8 Farewell
Lesson15
Let’s invite her parents to the party.
Let’s make a year book for our class.
教学反思：
Lesson 16
教学目标：
1. 知识目标：⑴ 掌握词组remember, three years ago , before.能够听懂、会说并能够默写。
⑵ 掌握句型：We had a good time at her home. Three years ago, we spent Children’s Day in the park. Last year we went for a spring outing.能够用所学句型流利问答。
2. 能力目标：能正确运用所学句型谈论过去发生的事情。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、珍惜友情的优良品质。
教学重点：
在语境中正确运用所学句型。
教学过程：
Step Warming up
Step Review
1.揭示课题。板书课题Unit 8 Farewell Lesson 16
2.复习动词的过去式。
3.复习尝过的词组。
Step Prestention
1.教学单词：remember, three years ago, before.
2.教学表示过去时间的单词或词组。
3.课文教学。
播放课文录音两遍，学生边听边看课文，并小声跟读。
请个别学生范读。
Step Consolidation
1.完成Listen an circle the right answer.
2.完成Learn to write.
Step Homework
1.完成自我评价。
2.听录音，熟读课文。
3.完成《活动手册》上本课的练习。
板书设计：
Lesson16
We had a good time at her home.
Three years ago, we spent Children’s Day in the park.
Last year we went for a spring outing.
教学反思：
闽教版小学英语教案3
闽教版六年级上册英语
Unit 3 Getting Ready for a Trip
Lesson 6
教学目标
词汇：forecast
句型：It will be sunny on October 1st.
It will be cool and cloudy I Beijing on Oct. 1st.
学习描绘未来几天内某地的天气状况。
教具准备
录音机， 卡片（有关天气的单词卡片、十二个月份的单词卡片）， 挂图（一张城市地图，一张中国地图，画有天气图标的小卡片）。
教学步骤和方法
Step1. Warm up
朗读诗歌：Summer Vacation
师生自由对话：Good morning! Where will you go for the holidays?
How will you go there? What will you do there?
What’s the weather like today?
1. Old words: sunny, cloudy, snowy, rainy, cool, cold, hot, warm.
2.复习十二个月份及其缩写形式
3.复习序数词
4.复习具体日期的表达法。
5.复习十月一日至七日的英文说法及其缩写形式
6.揭示并板书课题
1． T: Look at me. Now I’m a weatherman/ weatherwoman. This is the weather forecast for Fuzhou.(出示weather forecast并教学)
2． T: This is the weather forecast for Fuzhou. It will be sunny on October 1st.(教学这句型)
Oct. 1st
......
sunny
Sunny, warm
cool
……
根据这个表格用所学句型进行口语表达：
It will be sunny on October `1st.
It will be sunny and warm on
…
3. T: Li Hong and Chen Ling will go to Wuyishan for the holidays. So they are listening to the weather forecast. How’s the weather in Wuyishan? Now let’s listen to the weather forecast together.
听课文录音，学生不看书，将下列表格中的天气情况补充完整。
Oct. 1st
Oct. 2nd
Oct. 3rd
and say
and circle the right answer.
:
1.完成课本第28页的自我评价。
2.完成《活动手册》上的练习。
小贴士：小学英语教学 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语 已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个 重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚 至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握 了一种观察和认识世界的方法和习惯。 从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 一、靠持续不断的语言知识，而不是"玩"来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿 一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手 段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词， 多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、 说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很 难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行 语言学习。 二、英语应用能力需要相应的词汇。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示 或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的 读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因 而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。 三、努力培养学习兴趣。 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转 移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问 题。事实证明，认为自己"民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性 和快乐"的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学 习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等 情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其 是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊 重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前"减负"工作中，英语教师尤其要注意 体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课 堂教学的效益。