教科版一年级下册科学教案锦集5篇
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教科版一年级下册科学教案1
教学目标:
1、认识“所”、“牧”等12个生字,会写“诗”、“林”等6个字;
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;
3、有朗读古诗的兴趣。
教学重点:正确识写生字,有感情地朗读古诗
教学难点:引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境
教具准备:生字卡片,搜集一首课外阅读过的古诗
导 学 过 程:二 次 备 课
预习提纲
1、采取多种方式自由识记生字
2、 反复朗读古诗,感受诗歌的韵律节奏。
第一课时
一、激趣导课:
同学们,你们一定会背很多古诗吧,谁能把你课外掌握的古诗背一首给老师和同学听?今天我们再来学习两首古诗好不好
二、学习新知:
1、看图激趣:
图上都画了谁?他在干什么?他想干什么?
2.、初读感知,了解诗歌大意:
① 齐读,借助拼音读准字音
出示生字卡,采取多种方式识记字形:
形旁识字:牧、捕
换偏旁:蜻——晴
同形旁:蜻、蜓、蝉;怪、惜;霜、露
② 小组合作,试读诗歌,圈出不理解的`词语
3、再读感悟,想象诗歌画面:
① 课堂讨论自学中的疑难处,教师相机点拨;
② 教师范读,学生想象画面。
4、教师简述诗意,引导学生根据诗意练习背诵
5、读一读,想一想:
有感情地朗读,诗中写的牧童捉到蝉了吗?
6、书写生字:
指导学生写字,给予必要的指导
第二课时
一、复习旧知,导入新课:
利用生字卡片,开火车认读生字
二、探究新知《小池》
1、初读感知,了解诗歌大衣;
① 小组合作,试读课文,圈出不理解的词语
② 交流自学,讨论疑难词句,教师相机点拨
2、教师简单讲述诗意
3、启发想象,感情朗读
① 教师范读
② 学生能练读
③ 教师语言描述,激发学生想象,并引导学生带着这种感觉朗读
4、练习背诵
5、处理生字:
利用生字卡片,采取多种形式识记生字
6、指导书写
三、巩固新知
1、教师描述诗意,引导学生背诵
2、同桌数空写生字
四、拓展延伸
每个同学准备一首自己的在课外学的古诗,在古诗朗诵会上表演。
教科版一年级下册科学教案2
【教学目标】
1、科学概念目标我们的周围存在着很多物体,物体具有形状,大小,轻重等特征。
2、科学探究目标用各种感官观察和描述不同的物体。用两两对比的方法对物体进行观察。
3、科学态度目标愿意倾听他们的意见,乐于讲述自己的观点;乐于小组合作探究学习。
4、科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体,它们具有一定的特征,可以满足不同的需要。
【教学重难点】
1、教学重点:能较准确地描述出物体的特征。
2、教学难点:用两两对比的方法对物体进行观察。
【教学准备】
1、小组:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套
2、全班:《发现物体的特征》班级记录表
3、个人:“轻重”两字打印
【教学过程】
一、聚焦(预设5分钟)
1、教师随便拿起粉笔、课本等,告诉学生这就是物体,并板书“物体”。
2、提问:我们周围还有些什么物体?你会怎样描述它?(比如铅笔细长,橡皮白色,桌子很大等)
3、学生自由描述,教师随机板书,记录学生交流产生的词汇或短语。
二、探索1:单个物体观察(预设10分钟)
1、认识几种常见的物体过渡:老师今天准备了8种物体,让我们来看看都是谁?(出示幻灯)根据图片的顺序,学生口答完成名称连线,认识8种常见的物体。
2、激趣:老师今天把这些物体都带来了,你们想不想好好观察一下?
3、说明要求:每人选择一种物体进行观察。讨论:万一几个人要观察同一种物体,那该怎么办?(引导:可共同观察,但若能分类观察更好。)
4、组长领取实验器材,组员每人选择一种物体进察。
5、组织交流:怎么观察,发现什么特征?(板书揭题:发现物体的特征)
三、探索2:两个物体比较观察(预设18分钟)
1、在学生发言的基础上,介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。看一看:颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等闻一闻:气味摸一摸:粗糙程度、厚薄等掂一掂:轻重[说明:观察方法后的特征不要求全部罗列,只要根据学生认知程度的基础上概括就可以了。活动手册最后一面没有“轻重”,老师可以提前做好打印,分发给学生
2、活动手册指导说明翻开活动手册第1面,要求学生先写上日期,再说明“水”和“空气”这两列以后再补充,然后指导贴图,并提示可以更改物体的名称,把“木块”改成自己观察的其他物体。
3、强调活动要求:小组合作,比较观察。扶:抽2个学生进行对比观察演示,并指导粘贴或书写记录。
4、学生进行对比观察和记录。
四、研讨(预设7分钟)
1、展示学生的活动记录,填到全班记录表上,有争议的内容组织学生讨论。
2、机动:你有什么收获?还想研究什么?
教科版一年级下册科学教案3
《自制小乐器》
教学目标
科学探究目标:能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。能够在教师的指导下制作简单的小乐器。能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。情感态度与价值观目标:在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务科学知识目标:能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
教学准备:圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等
教学过程
一、引导学生认识书中的各种乐器,并提问:你们认识这些乐器吗?你会弹奏吗?
告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同
二、活动一:做小鼓
1、用有圆形口的容器做鼓身,选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面,用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面,仔细听听发出的声音。
以教师演示为主以技能训练为重点
2、提问:敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗?哪种材料更适合做鼓面,为什么?
三、活动三:制作自己的小乐器
1、让学生先欣赏一些同学做的小乐器。
学生认乐器
学生动手实验
学生讨论
得出结论:声音与材料的性质有关,材料不同乐器演奏的效果也不同
2、布置制定小组计划
试一试,怎样让自己制作的小乐器发出声音?怎样让小乐器发出高低大小不同的声音?
布置讨论任务:对同学们制作的小乐器进行评价。
四、教师总结全课制定小组计划
学生得出结论:声音的大小与物体振动的强弱有关;声音的高低与物体振动的快慢有关。
学生讨论制定小组计划的过程中提出自己的想法。
教科版一年级下册科学教案4
这是1篇篇幅短小,语言优美,富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上,全家人欢聚在花园里,吃月饼看月亮的情景。
教学目标:
1、认识本课的12个生字和一个笔画:(卧钩),会写6个一类生字。
2、朗读课文,积累词汇和优美的语句。能讲述关于月亮的传说和故事,或能背诵关于月亮的古诗。
3、让儿童感受生活的甜蜜,激发学生对美好生活的向往。
4、培养学生的观察能力,口语表达能力,发展学生创新思维和想象力。
教学重点:识字与写字
教学准备:生字卡片、多媒体
教学时间:2课时
第一课时
教学内容:
1、初步了解课文大意。
2、识字教学。
教学过程:
一.谈话导入:
同学们,在我国有许多传统的节日,你知道哪些?
这节课我们来学习1篇和中秋节有关的课文《中秋节的晚上》。
中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么?
二.初读课文,学习生字
1、教师范读课文,感知课文大意。
2、小组内练习读课文,找出不认识的字,不懂的词语。
3、说一说,这篇课文讲的是什么事?
4、学习一类、二类生字。
1本课6个一类字都是独体字,注意强调“心”“也”的笔顺。
2用扩词和说句子的方法加强记忆。
3了解“中”“心”的象形含义。
三.理解课文,朗读训练。
1、自由读课文,找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。
1“天上的月亮又大又圆,妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又……又……”说话。
2“月饼就像天上的月亮!”照例说几句话。
2、想一想:为什么“每个人的心里都那么甜蜜。”?
学生展开合理想象,体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。
3、有感情地朗读课文,教师相机指导。
3轻声——“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。
4感叹句——月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼。
5重音——又大又圆;又香又甜。
板书设计:
看月亮:又大又圆
心里甜蜜
吃月饼:又香又甜
布置作业:调查其它传统节日还有哪些节日食品?
第二课时
教学内容:
1、复习生字,熟读课文。
2、指导书写。
3、完成课后练习。
教学过程:
一.复习巩固
1)练习读课文,读好重点句。
2)读生字卡片和词组。
3)交流布置作业内容。
二.写字练习,指导书写
中:竖在竖中线的位置。
心:注意三个点的位置以及卧钩的写法。
也:掌握好笔画间的结构。
三.完成课后练习
1、读一读,会写的写下来。
2、把带点的字读准确。注意区别平翘舌读音,和轻声的读法。
3、说一说。练习用“又……又……”说话;会说比喻句,表达完整的意思。
4、读一读。
1教师范读,帮助学生理解句子的内容和含义。
2熟读四个词语,争取背诵下来。
3说一说类似的句子。
教科版一年级下册科学教案5
教学目的:
1.观察图画,了解画面的意思,明确交际的内容。
2.观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。
3.培养留心观察周围事物的习惯。
教学重点:
观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。
教学难点:
把自己的所见所闻说清楚。
教学过程:
一、激发兴趣,导入交际
1.猜谜语:千条线,万条线,掉在河里看不见。小朋友,你们猜猜这是什么?(雨)
2.我们管春天的雨叫什么?(春雨)
3.你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说?
4.学生各抒己见。
1春雨中树叶很绿,花儿很鲜艳。
2春雨非常细、密。
3春雨过后空气非常清新。
4鸟儿们非常高兴,叽叽喳喳叫个不停。
5.评出说得最好的,并说说好在哪里。
二、创设情境,深化交际
1.多媒体展示《春雨沙沙》的画面。
2.请小朋友展开丰富的想象:鸟儿们在争论什么问题?猜猜看,它们为什么这么说呢?
1它们在树上叽叽喳喳的,可能在争论:“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色,因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的,因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的,因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。
2它们可能是说:“春雨为什么这样细?”(提倡多种意见)
3小组讨论:鸟儿们谁说的对?为什么?
3.你认为春雨是什么颜色?
1组内交流。
2角色表演:选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”
3组织个性化评论:谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力?
三、多种形式,训练表达
1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。
1春雨过后,大自然有些什么变化?请大家说一说。
2这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。
2.桥设句型,引导学生把自己所见所闻所感说清楚。
春天是__________________色的,因为___________________。
春雨过后,_________________变得________________了。
我喜欢春天的______________,因为_____________________。
1选择自己喜欢的句型,练习把自己所见说清楚。
2个别汇报,集体补充。
3.以小组为单位,选择自己喜欢的彩笔画春天。
4.介绍各组的春景图。
1先组内互相介绍。
2推选最佳的在全班进行介绍。
3评议,鼓励。
四、课堂总结,布置作业
与家里人讨论讨论:春天是什么颜色?