辩论赛小学六年级作文（优质12篇）

辩论赛激发了思维，锻炼了口才，团队合作提升了默契，展示了小学生的智慧与风采，增进了友谊与理解。下面是勤劳的小编为大家分享的辩论赛小学六年级作文范例，欢迎借鉴参考。

辩论赛小学六年级作文 篇1

今天是我最开心的一天了，今天下午我们班举行了首次辩论赛，同学们在家里准备的材料丰富极了，都准备在辩论赛上一举拿下对方。

第三节课时，同学们跃跃欲试，兴奋地无法形容，我们的叶老师是辩论赛的裁判，我方是开卷有益，对方是开卷未必有益，每方都有三个辩论人。辩论赛第一轮：自由辩论，同学们开始自由回答对方的问题，我方有人说：“开卷有益，不光告诉我们应该勤于读书，还告诉我们应该善于读书，只有这样才能真正获益。”对方有人说：“有一些书是毒药，它会让我们走向小偷的路。”我方回答：“有些坏书的写作方法多样化，而且可以增加我们明辨是非的能力。”对方回答，，，，，，就这样，我们一问一答，时间结束了，我们多么希望能停在那欢快地时间里，讨论书的关系是多么的美好。接下来由我们每方的`辩方三来5分钟的总结每队的观点，最后经过每队同学的推荐，进行投票，选出一个最佳小辩手，我经过了同学们的投票，成了最佳小辩手，我非常开心地上台领奖。

不管开卷有没有益，我觉得大家说的都有理，但是要注意眼睛，每看半个小时的书就看看远处，看一下绿色，边看边想，不仅不会伤害眼睛，而且会健康，这个辩论赛让我明白了要多看书，看好书，尽量看一些对自己帮助大的书。

辩论赛小学六年级作文 篇2

这一次，我们班上开展了一次非常有趣的“辩论赛”——今下午的第二节课。这一次辩论赛的主题是：讲诚信与善意的谎言。别提有多有趣，有多好笑了！

让我先来给你详细讲解一下。正方是支持讲诚信的，而反方是支持是需要善意的谎言的。就这样，正方要去收集讲诚信的资料，反方要去收集善意的谎言的资料。

“叮铃铃。叮铃铃。”第二节课的上课铃响了。我心里激动极了，因为唯一一次的“辩论赛”马上要开始了！

“好，我宣布——‘辩论赛’现在正式开始！”小主持人我说。说完，教师里传来一阵掌声。

“现在，请正方一辩樊苗苗进行讲诚信的观点。”我说道。“善意的`谎言本身就是谎言，这一点是毋庸置疑的。说谎就是欺骗，欺骗是不道德的，不。”樊苗苗有力地回答。“好，她说得有声有色地给我们讲述了讲诚信的与讲善意谎言的差别等等。现在有请反方一辩杨帆给我们陈述观点。”

“大家好！我觉得善意的谎言虽然是谎言，但是，它前面加了‘善意’两字。所以，我觉得谎言分为两种：一种是善意的，一种是恶意的。由此，我们不能排斥它。我觉得生活当中不能没有善意的谎言。”杨帆津津有味地说到。

就这样，正方四辩和反方四辩都讨论完了。其中，我觉得胡川雅说得最好！

当他一上场——高傲地抬着头，比划着手指头，一看就知道他是一个心高气傲的人。“我觉得。”过了好一会儿，他终于说完了，这时，我们全班，包括周老师都被他的语言感染了。大家都“噼噼啪啪”地拍起了自己的“金手掌”。

“叮铃铃——叮铃铃——”原来是下课铃响了。唉！这次辩论赛就这样结束了。不过，我们这次的“辩论赛”让我看得口服心服，已让我心满意足了。

开卷有益作文 篇3

我们中国伟大的毛主席就是“开卷有益”的有力的证明。他平时非常喜欢看书，一有时间就捧起书来读。那些被他读过的书，全都写满了批注，没有一点儿空隙。正因为他读书多，所以知识渊博，带领全中国人推翻国民党反动派，建立新中国。

朱熹的诗句写的好“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要有丰富的知识就要不断地去接收新的知识。书就像无价的宝石，有的价值连城，也有的。弃之不惜。那些不良的书就弃之不惜了。但我们不要因为那些不良的书而全盘否定了读书，就像我们吃饭一样，会吃到一些对我们身体有益的东西，也会吃到一些对身体有害的东西，如细菌等。是否要为了防止得病，以后也不再吃东西呢？其实，生病后身体就会产生免疫力，以后若有类似的病菌入侵，也伤害不了你的身体。而我们是非辨别能力低，分辨不出书的好坏，但是随着我们看的书越来越多，见识越来越广，分辨能力越来越强，最后你对是非辨别力提高了，以后再有这类书，你都会有警惕性，会将它拒之门外，就像身体产生了免疫力一样。

辩论赛小学六年级作文 篇4

窗外狂风大作，电闪雷鸣，好似一场大战迫在眉睫。

教室的黑板上赫然写着几个大字：“上网是否有益辩论会”，同学们被分成了正反两队，队员们都直勾勾地盯着对手，空气中弥漫着火药味，战斗一触即发。这种场景，颇有几分“华山论剑”的感觉。

主持人宣布比赛正式开始，先由正方一辩发言。我方一号选手定了定神，缓缓地站了起来，拿起稿子，目光扫视了一下人群，开始了长篇大论。只见他选手口若悬河，充分显示出他的博学多才。他的发言引得同学们的一致喝彩。

只听他话音未落，反方一辩早已按捺不住，立刻跳了起来，拿起稿子就开始了反击。只见对方选手也是滔滔不绝，言语之中暗藏利刃，我方选手都不禁捏了一把汗。

很快最激烈的自由辩论开始了，正反两方选手都进入了白刃战状态。

我方三辩先行发难：“自古以来就是优胜劣汰，如果网络有害，那么它就不可能在历史发展长河中一枝独秀。”

反方四辩拍案而起：“如果网络无害，为什么那么多学生因沉迷网络而影响了学业，甚至误入歧途，失去了美好的'未来？”

刹那间，一方话里藏刀，一方坦然应对；一方妙语连珠，一方对答如流。空气中的火药味越来越浓。

正当大家斗得不可开交之际，我方四辩选手突然发难，抛出了一个让对方所有选手都无以回答的问题。只见对方选手都面面相觑，一时语塞，难以应对。我方抓住机会，乘胜追击。对方这个时候已经彻底失去了抵抗力，最终只好认输。真是“疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。”

这真是一场激烈而精彩的辩论会啊！

辩论赛小学六年级作文 篇5

每个人都有自己喜欢的游戏，而我最喜欢的游戏就是辩论赛。

今天，阳光明媚，万里无云，我早早地来到学校。 老师走进教室神秘地对我们说：“同学们，今天我们来一场辩论赛吧！主题就是——是否可以说善意的谎言？”刚听到老师说完最后一个字时，人群就像炸开了锅一样。有人说：“我觉得不可以说善意的谎言，我要当反方”。有人说：“这个主题真好！”还有人说：“我以前也说过善意的谎言，我都没有想过这个问题呢。”

随着七嘴八舌的声音渐渐消散，辩论会准备阶段开始了，老师已经开始组织大家分队，开始定人员，并让大家开始准备材料了。当大家准备的差不多时，老师一声令下：“辩论会开始，请正方主编手陈诉自己的观点。”正方主辨手开始了陈诉：“我觉得可以说善意的谎言，就比如一个母亲故意说自己不饿，把好吃的食物留给自己的儿子，难道你们还要说这崇高的精神品质是错的吗？你们忍心吗？”这可吓坏了众人，正方主辨手一上来就言辞犀利，质问对方，听得我们反方人员都冷汗直冒。接下来是反方主辨手发表自己的看法，只见一个干净利落的女孩子说：“我认为不可以说善意的谎言，因为善意也是谎言，而且有些人打着善意的。幌子，到处招摇撞骗，所 ”接着大家你一言我一语的都没有占到上风，老师宣布双方开始自由答辩，只听反方一位选手说：“我认为可以说善意的谎言，如果一个朋友患了癌症，你会如实地告诉他吗？如果你告诉他，他有可能承受不住，但如果你说了善意的谎言，他根本不知道，或许配合医生好好治疗，再加上心情好，就能创造奇迹了。”这让正方辩手哑口无言。

随着铃声响起，比赛随之结束，老师宣布了比赛结果，毫无意外的说我们反方赢了，这场比赛不仅让我们口头表达能力得以提高，还让我们明白了很多做人的道理，其实变通才是王道。

辩论赛小学六年级作文 篇6

我们今天在作文课上进行了一场精彩又有趣的辩论赛。

老师先把参赛人员分成正方和反方，每队有四名队员，再请两人来当裁判。辩论的主题是：学生带手机是利大于弊还是弊大于利。比赛开始前，两队人员先开始了讨论，一会儿后比赛就正式开始了。双方就“打起仗来”。正方抢先说：“手机是可以查资料的，可以帮助你找出你想知道的问题。”反方反驳说：“虽然手机可以查资料，但是对小学生的眼睛没好处。”

正方又说：“你如果迷路了，就可以导航回去呀。”反方大声的说：“你如果乱加好友，有可能其中的好友会偏光你手机里的'钱。”正方反驳道：“手机里的百度可以告诉你所有你想知道的知识，可以开阔眼界……”

所以我们又一轮开始了反驳，最后还是正方胜利了，因为手机的好处实在太多了。

虽然这场比赛我们输了，但还是锻炼了我们的口语表达能力和反应能力。

辩论赛小学六年级作文 篇7

今天，我们班开展了一场激烈的辩论赛，题目是《“开卷有益”还是“开卷无益”》

这次辩论赛可算是如火如荼，激烈无比了。认为“开卷有益”的为正方，认为“开卷无益”的为反方，而我，则加入了正方。

在同学们热烈的掌声中，激烈的辩论会拉开了帷幕。张文涛是我们班出了名的“铁齿铜牙纪晓岚”，他一站起来就胸有成竹地说：“我认为开卷无益！”正方辩手莫圣鑫并没有被他的气势吓到，他镇定自如地说：“我认为开卷有益！古语云：‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。’中国有五千多年的文化历史和灿烂文化，这都是历代智者平时多看书，多累积创造出来的，可见开卷有益。”

莫圣鑫说完，反方的张文涛就反驳道：“只是不一定是从书上得到的，还可以从别的地方探索，获取更多在书上的不到的知识。周恩来曾有一副勉联：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”如果我们每天都埋在书堆里，那岂不是成了书呆子，把眼睛都搞近视？”反方的同学顿时爆发出雷鸣般的。掌声，而我们正方则都捏了一把汗。

正当正方的同学左右为难的时候，我就振振有辞地反驳道：“大家想想，如果张文涛说 ”这句名言呢？难道你天生就认识知识，那你就是天才，那还要来上学，回家睡觉去！”我说完，很多同学都笑了，都报以热烈的掌声，我露出了喜悦的笑容。

反方同学都在苦思冥想，突然反方的朱晓悦就站起来，一双明澈的眼睛闪烁着智慧的光芒。她故意扯高嗓门激动地说：“‘读万卷书不如行万里路’我们不能只局限于书本之中，我够知道正方的全喜欢看书，我虽然有时看一下书，但我们不能只局限于书本上，因为从书本得到的知识是不够全面的；还有有些同学会看一些搞笑的漫画，还有一些少儿不宜的书，看了会使人走上犯罪的道路上，你们说这有什么意义呢？”

正方李鸿超立马站起来反驳朱晓悦：“请问，我们有说我们会看一些少儿不宜的书吗？我们是一位少先队员我们是绝不会看一些没有意义的书。而且，我想问你，你有看过我们经常看漫画吗？如果经常看漫画是没好处的，但是我们都是偶尔嘛，看漫画能让我们心情放松，没有这么大的学习压力嘛！”李鸿超这一说完，反方的朱晓悦变得没话可说。

紧接着邓海茵反驳我们正方的：“你们说，我们的知识是有限的，但是我们要分清那些是坏那些是好，就像李鸿超他刚说，有时看漫画时一种娱乐，但是我反对，一旦同学们看上漫画那就会使他们经常上瘾要看漫画的！坏书它会污染我们的心灵！”

话音未落，我们正方的郑炜城就滔滔不绝的反驳：“古人教育人们要多读书，读书使人知识渊博，得到经验，带给人快乐，是人类进步的阶梯。古人常说：“好读书，读好书，读书好。”从古至今，干大事的人都是博览群书的，多读书就等于多交益友，还可以提高自己，丰富自己，陶冶情操，而且，读一本好书就像和一位高尚的人谈话。所 ”真是出口成章，我们都报以热烈的掌声，就连反方的同学，对他的精彩发言也给了热烈的掌声。

随后，大家都窃窃私语的，商量意见，有的同学二连三的发表自己的意见，大家都争得面红耳赤，在教室就像炸开了一锅一样，你一言，我一语，针锋相对，互不相让的········

这次辩论会使我提高了对读书的认识：在平时的学习，我们应该多读书，与

辩论赛小学六年级作文 篇8

究竟“祸根”从何而起？连老师都决定要为《缺钙水浒》这本书举行一次专题辩论会。为了这件事，我可真是寝食难安呀！

事情发生在20xx年4月5日上午，我在班上的阅读交流会上向同学们展示了《缺钙水浒》一书，（作者：林长治；类型：幽默搞笑，来源：改编中国古代四大名著之一——《水浒传》）。我还为同学们念了书中一段情节，惹的大家哄堂大笑。读完之后开始点评，大多数同学们都挺喜欢这本书，但是，我意想不到的事出现了。“死党”张江昌唱起了反调：“我认为这本书严重侵犯了作者的原著权，而且篡改得太离谱了！又搞笑又荒唐，这对原著是个讽刺！”紧接着越来越多的“反对派”、“死敌”出现了，他们的唇枪舌剑一起射来。我刚想反驳，语文教师曾老师说话了：“同学们议论的这个问题很有趣，改日我们来开个辩论会好吗？”“好！”大家异口同声地说。

看来大伙儿对这辩论会都很感兴趣，大有非扳倒我不可的趋势，我该怎么办？下去准备准备吧，临时抱佛脚也好呀，无论如何我都要向同学们阐明自己的观点。

我请来支持者——女将丁田力和对手帅男胡隽为我进行临时抱佛脚训练，我和丁田力一组，胡隽单枪匹马，看来他十分自信。

下午，精彩的微型辩论会现在开始了，首先正方由我表明观点：“同学们，我等同学 ”

反方胡隽立即反对：“我等同学认为这本书不是本好书，它不仅仅侵犯作者的原著权，还把内容改得很离谱”。反方胡隽信心十足地问：“这本书胡乱改编原著的内容，幽默太过头，大家认为这样好吗？”

我不慌不忙地说：“时代在进步，我们已经生活在二十一世纪了，历史故事给人们生活中借鉴，我们为什么不能用现代的眼光去解释历史的故事？为何不把这种风格看作是一种创新？一种幽默？我们在学术上要尊重原著，可是在现代的生活中应该允许多姿多彩的。如果大家都像反方的古板思维来约束我们今天的生活，这样的话，那笑星周星驰先生早就该下岗了！”“这是创新！”还没等我说完，丁田力就已经“忍无可忍”了：“有这么一句话你听过吗？幽默使写作笔下生风，幽默是作文飞起来的`灵魂。”这次防守暂时把对方镇住了。

过了一会儿，反方又向我们“发炮”了，胡隽说：“我认为这本书侵犯了作者的原著权”。我和丁田力商量之后，决定使用《孙子兵法》第三十七计——将计就计。“你的意思是这本书已经侵犯了作者的原著权？” 胡隽毫不犹豫地回答说：“对！”我抓住时机马上反击：“如果这本书侵犯了作者的原著权，那它还有可能出现在你面前？”胡隽洋洋得意地说：“那可不一定哦！现在社会也有一些不良书籍，它们也还是出现了呀！此书改编水浒原著其内容就是侵权！”

谁说女子不如男，女将丁田力大显神威，她问：“语文书第一课中的《卜算子咏梅》是毛主席按照陆游的《卜算子咏梅》填写的词，难道毛主席也侵犯了陆游的原著权？古代文学改编的故事、电影、电视剧是不是全是在侵犯原著权？”

胡隽不堪一驳，顿时像泄了气的皮球无言以对。

虽然这次辩论我们胜出，但是我临时抱佛脚收集资料，远远不能从理论上、法律法规上，引典举例去说服对方。通过辩论使我深深感到自己知识乏力，我必须勤奋学习，不断吸收知识营养，对学习历史文学、外国文学时必须取其精华去其糟粕，学无止境，让我们都怀着一颗创新的心，去打破常规，去创新！

简评：好精彩的微型辩论会！仅仅三个辩证手，却不亚于一场声势浩大的辩论赛。其间人物的语言、神态、气势是如此传神，边读边如临其境，可见小作者的说写功力不薄。而精彩的小学校园生活也由此窥见一斑，这就是写“真”，写“新”，写“活”。

辩论赛小学六年级作文 篇9

我国的历史非常悠久，有许许多多的名胜古迹，给我们提供了丰富的`资源。但是“小学生能不能结伴出门旅游行不行”这不能确定的。今天，我们就围绕这个话题，展开了一场精彩的辩论赛。

辩论赛分两组，一组是甲方，一组是乙方，甲方同意小学生可以结伴出门旅行；则乙方就不同意。甲、乙两方各派出5名代表。比赛开始了。甲方先提出观点：“小学生结伴出门旅行是可以的，我们都这么大了，可以自己照顾自己了，何况还有几位同学一起呢？所 ’”这话说得多好啊！现在乙方站了上峰。

“谁说我们会去危险的地方，有危险的地方我们当然不会去啊！难道要把小羊送进虎口里啊！”甲方代表李帅说道。李帅是我们班上的辩论王，今天真是大开眼界啊！没过多久乙方又说：“如果那些坏蛋在你们口渴的时候把有毒药物放进水里该怎么办？”“我们回带好充足的资源啊。”甲方说道。那个时候乙方一倒下就没再站起来了，因为那时辩论赛就结束了。胜负不重要，重要的是我在辩论赛中学到了每个人的口语交际的优点。

开卷有益作文 篇10

开卷是否有益，主要还是看谁看书，看什么书和年龄这些因素，读书肯定有好处，但关键还在于你怎么读。

我觉得，开卷十分有益，因为小孩是读书长大的，如果不读书长大之后就 你开卷读好书当然有益，而且是大大的有益；你打开电脑上网、收集资料、写作，当然有益。我们看书是要动脑筋的，要带着批判的眼光去读书是对的，如果你随便拿一些什么侦探书之类的书看当然无益，所以看什么书都要动脑筋想想这书是否有益。古代诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”

这一点是不能否认的，杜甫所博览过的群书不可记数，虽然许多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的知识却深深的印在了他的脑子里，在他写文章，作诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，1篇篇的佳作名诗便流传千古，被人们传诵。所以，多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章的。书，是人类的营养品，是人类知识的`源泉，就像一个文明的国度如果失去了书的文化，那么着个曾经富丽繁华的国度便会遭受到灭亡的威胁。

所以，我觉得开卷有益，益处也是很多的。

辩论赛小学六年级作文 篇11

今天，在我们教室里举行了一场别开生面的辩论赛。这还不是我们班有些同学中午不爱看书，所以老师举行了这样一场辩论赛，目的`是想让我们知道看书到底是“利大于弊”还是“弊大于利”。

激烈的辩论开始了。我和丁燕是主持人，可以帮助正方或反方。正方是“利大于弊”，而反方是“弊大于利”，两方旗鼓相当，互不相让。

正方说了：“我们现在看的书都是对我们有利的，即使是那些武侠小说，看了也对人有好处！”而反方则不认可，他们认为：“在大考期间，看那些武侠小说的话，会导致成绩严重下降，你们说，这不是不‘弊大于利’吗？”

正方不服气，我替他们说了一句：“如果哪场考试刚好是课外的内容呢？如果他们是在学习好词佳句呢？如果他们对考试很随便呢？”

反方无语……

不过——对方说：“如果他们在看《小偷秘籍》呢？”正方马上回答：“世界上根本没有《小偷秘籍》，就是有的话也没有人看！”

反方说：“谁说没人看，小偷就会去看！”正方立马说：“那谁会去写呢？就是有，那也很快就被警方破获了！”

反方再一次无语……

最后，我们老师总结了一下：看书是“利大于弊”，要多看书！

辩论赛小学六年级作文 篇12

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我怎么觉得这个阶梯时好、时坏呢？

老师说：“在教师节那天，我们举行题为：《开卷是否有益》辩论赛。”很多同学都选了正方。如果没人作为反方的话，那这个辩论会就不能进行了。我很纠结，为此我得把两方面的资料都准备起来。

那天下午我躺在床上读《小木偶奇遇记》。我看到了书的第二章节：小木偶独自跑出家门，它的爸爸在后面追赶着，警察拦住了小木偶的去路。爸爸追到后批评了小木偶，可路人还是对爸爸指指点点，最后爸爸被送进了监狱。没有了爸爸的照顾，小木偶饿坏了，只好去向别人乞讨点食物，可人们往往会给他恶作剧，泼了他一盆冷水。饥寒交迫的他在火炉旁睡熟了，腿也被烧没了。爸爸回来了，看到眼前的`情景，眼泪不禁掉下来。重新给他做了双脚，而且粘得天衣无缝……从该故事中我读懂了应该听父母的话，不能任随自己的性子，我发现“开卷有益”。

可我又觉得有时“开卷无益”。我看了侦探小说，看的时候很入迷，到了晚上睡觉时就觉得有一股凉风，从我的后背飕飕的吹来，我觉得很害怕，不敢睡觉，真想睡在爸爸妈妈的中间。如果我不看那本侦探小说，就不会害怕了。还有在读书的过程中，我们学到了很多课文之外的知识，但是很多不良的信息也随着进来了，比如有人看了书，学着书中的坏蛋的行为犯罪；有人沉迷在故事中，不愿进步，不想学习。

我们这次班级辩论赛让我很纠结，不过为了班级最终我选择了观点：“开卷未必有益！”我不知道我这样不鲜明的观点能赢吗？哦！纠结呀！