初一英语教案【优质27篇】

通过生动有趣的活动，激发学生学习英语的兴趣，培养基本听说读写能力，增强语言应用意识，促进交流与合作。下面是勤劳的小编为大家分享的初一英语教案范例，欢迎借鉴参考。

-（8）明确目标，制定计划， 篇1

内容

七年级英语预备单元教案 篇2

一、教学目标：

1、 语言知识目标：

1) 继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。 ① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.

② —What can you do? —I can dance.

③ —What club do you want to join? —2. 情感态度价值观目标：

对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

二、教学重难点

1、 教学重点：

1) 让学生重点总结、发现情态动词can2)

2、 教学难点：

1) 情态动词can的用法；2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。

三、教学过程

Ⅰ。 Warming- up and revision

T: Hi, S1! What can you do?

S1: I can sing and dance?

2、 Role-play.

Ⅱ

1、 2. 中的句子，然后做填空练习。

①

② / 不，我不会。

Yes, ____ _______. / No, I _______.

… （其余试题见课件部分）

3、 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ。 Try to Find

老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。

1、 可以看出，在Can…？句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。

2、 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：

Can + _______ + _________ + 其他？

肯定回答：_________________

否定回答： _________________

What + can + _______ + ________ ？

学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。

老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。

Ⅳ。 Practice

1、 Look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。

Teacher makes the first one as a model:

Can Wu Jun speak English? No, he can't, but he can speak Chinese.

Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners.

Then let some Ss tell their answers to the class.

Check the answers with the class.

ou can show and try to complete the poster with the words in the box.

第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。

分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

Ⅴ。 Group work

2、 First, work in group ask and answer about what you can do?

S1: What can you do, S2?

S2: I can do kong fu.

S1: Great! What about you S3?

S3: I can sing very well.

…

3、 Then make a list together.

…

（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）Ⅵ。 Exercises

1、 If time is enough, do some more exercises on big screen.

Homework

1、 Write a report about what your family members can do.

- 篇3

语言形式：

词汇： 篇4

Yea,theyare./No,theyaren’t.

-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。 篇5

11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。

.能在教师的指导下进行简单的角色表演； 篇6

10.了解语言的文化因素，体验跨文化交际。

初一英语教案 篇7

一、教学课题：

人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1

二、教学设计思路：

结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。

三、教学目标：

(一)知识目标

掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。

(二)能力目标

让学生学会如何听和谈论物品的位置。

(三)情感目标

1.培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。

2.通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。

四、教材分析：

Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。

五、学生分析：

七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。

六、重点及其突出方法：

充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。

七、难点及其突破方法：

培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。

八、教学资源：

多媒体；课件；教材

九、教学过程：

Step Greetings

Step

1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.

2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.

T: What’s this in English?

S: It’s a table/bed/...

Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.

3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers.

Step3. Lead in

Show my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”。

Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...

Ask the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.

For example:-where is my clock?

-It’s on the table.

Ask students to work in pairs and make conversations.

Step about the picture(1a:P19)

1. Ask the students to practice 1c in pairs.

2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .

Step 5 Listening

Have students to listen to the conversations and number the things.

Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.

Step 6 Practice

Ask students to describe their bedrooms.

For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…

Step7 Summary

is +单数主语？

在哪？

It’s under/ on/ in…

它在下面/上面/里面。

2. Where are +复数主语？

在哪？

They’re under/ on/ in…

它们在… …下面/上面/里面。

Step

the new words in the period (on page 90 ) by heat.

the conversation in the picture on page 19 with your partner.

about where things are in your room.

十、评价方法：

评价Unit 4 ,Period 1的教学效果，可以通过以下几点：

1.学生是否能掌握有关物品和方位的词汇。学生是否能学会运用英语谈论物品的位置。

2.学生能否积极愉悦的参与到课堂教学活动中。

十一、教学反思

1.通过本节课的'学习，我深刻地体味到，初中中学英语课堂教学改革势在必行，尤其是我们农村中学。以前的教学过多的注重词汇、语法等语言知识的讲授，以教师教，学生学为主要模式，只要努力就能学好。但是，许多学生听说特别差。新课改重在培养学生浓厚的兴趣，教材设计灵活，贴近生活，重实用，能让学生感受到英语的实用性和趣味性。充分发挥学生的主体作用，使他们积极主动地参与教学活动之中。

2.我校地处农村，在英语学习方面没有一个好的语言氛围。每年接手新生，学生的英语基础薄弱，水平参差不齐，必须从零开始，通过一段时间的磨合，终于能赶上节奏。根据《课标》要求，结合教材重难点，通过讲授与学生生活密切相关的英语知识点，训练听说读写能力，让学生的学习由表及里、由浅入深，循序渐进，让学生有成就感，提高学习的积极性、主动性。最终使学生从“学会”转向“会学”“会说”。同时，尽可能多的体现学生学习的自主性和参与性，充分利用有限的教学资源，如多媒体、图画、实物等拓宽学生知识面，增强注意力，注意培养学生学习英语的兴趣，提高教学效果。再次，增强学生学习英语课的热情和自信心。在教学中多关心性格内向、胆小，在学习时缺乏自信心，不敢回答问题的学生，常体贴，勤鼓励他们。课堂上应纠正学生语言错误尽可能委婉一些，防止学生自尊心、自信心受到伤害，挫伤他学习外语的积极性。对学生要有信心，多鼓励，多创建问题情境，尽可能促进学生能力发展。

文化意识 篇8

11-（3）复习、整理归纳所学内容。

七年级英语下册单元复习教案新目标英语 篇9

Unit 3 How do you get to school?】

一、本单元知识点总结

to school 到校 the subway 乘地铁

the train 坐火车 for 到……地方去，离开去某地

…to…把……带到…… 6. most students 大多数学生

7、 from…to…从……到…… of 想到，想起

bikes 骑自行车 other parts of the world 在世界的其他地方

11、 how far 多远 （路程、距离） long多长（时间）

the train to school 乘火车去上学 places 在一些地方

to school by boat乘船去上学 the school bus乘坐校车

different from和……不同 11-year old boy 一个十一岁大的男孩

二、重点知识详解

+a/an/the+表示交通工具的名词，乘……去某地，是动词短语，在句中作谓语。

He takes the train. take the subway乘地铁 take a walk散步 take a shower洗个澡

take a rest休息一会 take a seat 坐下 take some medicine 吃药

+表示交通工具的单数名词或on/in+ a/an/the/one’s+表示交通工具的单数名词，是介词短语作方式状语。

I get to school by bike. = I get to school on my bike.

/ride/drive/fly+to+地点名词，步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地

表示乘交通工具方式可以互换表达相同的意义:

Take the bus to school=go to school by bus=go to school on a bus

Drive a car to work=go to work by car=go to work in a car

Fly to shanghai=go to shanghai by plane/air=take the/a plane to shanghai=go to shanghai on a/an/the plane.

表示“到达”，后接名词需加to，接地点副词不加to.

reach 给示到达，是及物动词，其后直接接宾语。

arrive in+大地点 arrive at +小地点 后接副词不需介词。

5、 It takes sb some money/time to do sth.花费某人多少时间/钱做某事

Sb pay some money for sth 某人为某物花费多少钱

Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花费时间/钱Sb spend some time/ money (in)doing sth Sth cost sb some money 某物花费某人多少钱

6、 How far is it from A to B?=How far is B from A?

答语有两种：

（1) It’s…meters/miles/kilometers(away)有……米/英里/千米(远）

（2） It ‘s about ten minutes’ walk/ ride. 大约有十分钟步行/骑车的路程。

7have to 后加动词原形，侧重客观的需要，有“不得不，被迫”之意，有多种时态形式，否定式为don’t have to(needn’t)意为“不必”。

Must 侧重于说话者的主观看法，认为有必要或有义务做某事，只有现在时一种形式，否定式must’t意为“一定不要，不允许，禁止”反意词为“needn’t”。

8、感谢用语：Thank you very much ， Thanks a lot ， Many thanks.

回答感谢用语的句子：That’s ok /all right. 不用谢。You are welcome 不客气。 It is my pleasure./My pleasure./It is a pleasure.不客气、那是我的荣幸。/Don’t mention it。别在意。 It was nothing at all.那没什么。

三、语法归纳

(一)how 引导的特殊疑问句

引导的特殊疑问句提问交通方式，其答语分三种情况：

a. take a/an/the+交通工具（单数）

b. by+交通工具（单数）

c. on/in+限定词+交通工具

2、 how far 用来提问距离，多远，其答语分为两种：

（1）用长度单位表示：It is five kilometers.

（2）用时间表示：It’s twenty minutes’ walk.

long 用来提问时间，意为多久回答常用“for+段时”。

----How long have you learnt English?

----For 3 years.

how soon 用来提问做完某事还需要多长时间， 常用于将来时态时， 常用“in+时间段”来回答。

――How soon will you arrive in Beijing?

----In 3 hours.

目标 篇10

Yes,itis./No,itisn’t.

hers,excuseme,thank,teacher,about,whatabout,yours,for, 篇11

You’rewelcome.

sectionA 篇12

11-（2）

七年级英语下册单元复习教案新目标英语 篇13

Unit 2 What time do you go to school ？】

1、what time和when引导的特殊疑问句。

（1）对时间提问用what time，也可以用when。询问钟点时用what time，询问日期、月份、年份时用when。

（2）询问做某事的时间时，两者可以互换。 (3)其他询问时间的句子：

What's the time? =What time is it?现在几点了？

时刻表达法：顺读法和逆读法。

（1）顺读法：“钟点+分钟”直接读数字。

（2）逆读法：借助介词past或to表示，要先说分再说钟点。

A.当分钟不超过30分钟时（包括30分钟），即<或=30，用past表示。其结构为：“分钟+past+整点” 意为“几点过几分”。

B.当超过30分钟时，即>30，用to表示。其结构为：“所差分钟(即60—所

过分钟数)+to+下一个整点”，to译成“差”，差几分钟到几点。

C.当分钟为30分钟用half表示，当分钟为15分钟用a quarter。

2、always 总是>usually 通常>often常常>sometime 有时

3、Watch+TV、球赛 “观看，观赏”，特指长时间注视。

See+电影、医生 “看见”，强调看的结果。

Look “看”，强调看的动作，look后接宾语时要用介词at。

Read+书刊、杂志 “阅读”

4、listen to +宾语 6、Take a shower “淋浴” 7、Eat breakfast 吃早餐

5、Go to +地点名词 如：go to school go+地点副词 如：go home

七年级英语下册单元复习教案新目标英语 篇14

一、 重点词汇

1、 one hundred and five

表示具体的“几百”时，用“基数词+hundred”表示，注意此时hundred不能加s.

hundreds of表示“数百；成百上千的”，这是hundred后面有s,而且hundreds后面要有介词of,并且不能与数词连用。

与hundred 用法类似的还有单词：thousand，million，billion.

Our school is so famous that_____ people come and visit it every term.

A. hundred B. hundreds C. hundred of D. hundreds of

2、 I ride it to school every day.

ride “骑”，后可接bike, horse, motorbike等。

还可以用做可数名词，“旅程”。 an hour’s ride 乘车一个小时的路程

every “每个；每一”，其后接单数可数名词。every day “每天”

every day 表示某事发生的频率，“每天，天天”。

I go to school every day.

everyday 形容词，“日常的，普通的”。

I study everyday English every day.

3、 live

live 不及物动词，“居住，生活”，其后若跟名词则必须在名词前加上适当的介词。

I like to live in the country.

live on sth. “以某物为食”

Sheep live on grass.

live a 。.。life “过、、、生活”

The old man lives a happy life.

4、 bus stop

bus stop与bus station 都是指“公共汽车站”。

bus stop 指城镇内外的停车点，bus station指能停、转车辆的汽车站点。

stop 做动词，意为“停止”，常用结构：

stop to do sth. “停下来去做某事”

stop doing sth. “停止做某事”（停止正在做的）

Let’s stop to have a rest.

Stop talking, please.

5、 Crossing the River to School

cross是动词，“穿越，越过”，主要指“横穿”。

还可以作名词，意为“十字形，叉形符号”。

across既可以作介词，也可以作副词。

crossing 是名词，“渡口，交叉点”。

6、 For many students,it is easy to get to school.

It is +adj.+to do sth. “做某事是。.。.。.。”

7、 There is a very big river between their school and the village.

between 。.。and.。. “在。.。.和。.。之间”，连接两个并列的成分。

between/among

（1） between 用于两者之间。

（2） among 用于三个或三个以上的人或物的“中间”。

8、 But he is not afraid.

afraid: “害怕的，畏惧的”。

(1)be afraid of sth. 害怕某事/某物

(2)be afraid to do sth. 害怕做某事

(3)be afraid of doing sth. 唯恐做某事，指担心或担忧做某事会引起某种后果。

(4)be afraid + that从句，恐怕。.。.

（5）为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否定判断，相当于sorry.

9、 Many of the students and villagers never leave the village.

leave主要用法归纳如下:

1、 离开； 脱离

The train will leave at six tomorrow morning.

2、 把……留在； 留下

Leave the child at home. 把小孩留在家里。

3、 遗忘； 丢下

I left my notebook in the dormitory. 我把笔记本落在宿舍里了。

4、 使……处于（某种状态），后面常接宾语补足语

Leave the door open.

5、 leave for+地点，“动身去某地”

He left for the station a few minutes ago.

/have to

must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必须”，

have to多表示客观存在的环境所限，即客观要求（无奈）而为之，多译为“不得不干某事”。

I must clean the room because there are too dirty.

I have to do my homework now.

11、 It takes sb some money/time to do sth.花费某人多少时间/钱做某事

Sb pay some money for sth 某人为某物花费多少钱

Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花费时间/钱

Sb spend some time/ money (in)doing sth

Sth cost sb some money 某物花费某人多少钱

二、 短语归纳

to school 到校 the subway 乘地铁

the train 坐火车 for 到……地方去，离开去某地

…to…把……带到…… 6. most students 大多数学生

7、 depend on 依赖，决定于 …to…从……到……

of 想到，想起 bikes 骑自行车

other parts of the world 在世界的其他地方 12. how far 多远

the train to school 乘火车去上学 places 在一些地方

to school by boat乘船去上学 1 the school bus乘坐校车

different from和……不同 about 担忧，焦虑，担心

三、语法专项

how 引导的特殊疑问句

引导的特殊疑问句提问交通方式，其答语分三种情况：

a. take a/an/the+交通工具（单数）

take +a/an/the+表示交通工具的名词，乘……去某地。

He takes the train.

b. by+交通工具（单数）

c. on/in+限定词+交通工具

by+表示交通工具的单数名词或on/in+ a/an/the/one’s+表示交通工具的单数名词，是介词短语作方式状语。

I get to school by bike. = I get to school on my bike.

/ride/drive/fly+to+地点名词，步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地

表示乘交通工具方式可以互换表达相同的意义:

Take the bus to school=go to school by bus=go to school on a bus

Drive a car to work=go to work by car=go to work in a car

Fly to shanghai=go to shanghai by plane/air=take the/a plane to shanghai=go to shanghai on a/an/the plane.

2、 how far 用来提问距离，多远，其答语分为两种：

（1）用长度单位表示：It is five kilometers.

（2）用时间表示：It’s twenty minutes’ walk.

long 用来提问时间，意为多久回答常用“for+段时”。

----How long have you learnt English?

----For 3 years.

soon 用来提问做完某事还需要多长时间， 常用于将来时态时， 常用“in+时间段”来回答。

――How soon will you arrive in Beijing?

----In 3 hours.

（二）宾语从句

1、在句子中起宾语作用的句子叫宾语从句。宾语从句用陈述语序。

2、宾语从句的连接词：

（1）从属连词有that, if, whether。

Nobody knew whether she could pass the exam.

I know that she is from America.

（2）连接代词有who, whom, whose, what 等

Do you know whose book it is?

Could you tell me what your father looks like?

（3）连接副词有when, where, why, how等

He didn’t tell me when we could meet again.

I don’t know how I can get there.

I’m always very busy （忙的） every day. I usually 1 up early at 6:30 in the morning. But 2 。 I’m still sleepy （睡着的） 。 I put on my clothes, I wash my hands 3 face…Do this! Do that. 4 I have my 5 。 I go go school. I usually leave home at 7:00. At school we all study 6 。 We study English. Chinese, maths and so on （等等）。 7 noon （中午） I get home and have lunch. At 1:30 I go to school again. Sometimes we play 8 football in the afternoon. I go home at 4:30. In the evening I do 9 homework. I go to bed at 10:00 and I go to sleep （入睡） very 10 。

( )1. A. get B. gets C. getting D. getting

( )2. A. often B. usually C. sometimes D. always

( )3. A. and B. or C. but D. so

( )4. A. Before B. After C. When D. If

( )5. A. lunch B. supper C. breakfast D. meal

( )6. A. easy B. different C. difficult D. hard

( )7. A. on B. On C. at D. At

( )8. A. the B. × C. a D. an

( )9. A. many B. a lot of C. any D. a lot

( )10. A. next B. soon C. first D. last

选词填空。请从方框内选择适当的词语完成这封信。

Writing, talking, sitting ， playing, swimming ， flying, sunny, studying, drawing, having

Dear Bob,

My name is Rich 。I’m fourteen years old 。I’m(1)__________ in a middle school 。My school is nice and clean. There are 30 students in my class 。It’s(2) _______ today 。 My classmates and I are(3) ________ a good time on the beach 。It’s a nice place 。The water is blue and clear 。 Many birds are(4) ________ over the sea 。Many people are (5)_________ 。 Some boys are(6) _________ football 。 Some people are (7)________ on the beach 。 A girl is(8) _________ pictures on a chair 。Another girl is (9)________ photos 。I’m (10)_________to you ！ What are you doing ？ I hope you can write to me soon 。

Best wishes! Rich

-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。 篇15

11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。

七年级英语预备单元教案 篇16

第2课时Unit1Myname'sGina.（总第2课时）

SectionA(1a—2c)

【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词。

2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名。

3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际。

【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型。

一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）

学习任务一:熟练读写本课6个单词。

1、个人自渎，记忆本课单词。

2、小组互相检查单词读写情况。

3、根据汉语写出下列英语单词并展示。

学习任务二:运用句型：What'shis/hername?

His/Hernameis.。.。进行自由交际。

1、小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思。

mynane（)yourname(）

hisname（)hername(）

2、个人理解下列对话，并且两人合作练习。

A：Hello!What'syourname?

B：MynameisGina.

A：Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

A：What'shername?

B：HernameisJenny.

3、小组合作，练习自己的对话。

4、对抗组开展竞赛，展示自己的对话。

学习任务三:听听力完成2a,2b.

1、个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方。

2、听听力，给四幅图画编号。

3、小组为单位，熟读2b中的名字。

4、听听力，完成2b.

二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）

讨论下面两句话如何用英语表达。

1、他叫Bob.

2、她叫Jenny.

三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）

根据提示，完成下列问答。

______________

What's_______name?_______is.。.。

_______________

四、诊断评价

1、写出下列短语。

（1）我的时钟(2)你的问题

（3）他的名字(4)她的回答

2、根据句意及首字母补全单词。

(1)_________isyourname?

(2)Nicetom________you.

(3)Hisa_________isgood.

(4)L______!Hisclockisbeautiful（漂亮的）。

三、选择

1._______,What'shisname?HisnameisJohnGreen.

（女孩）。What's______name?

'

五、【课后反思】（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）

Isthisyourpencil? 篇17

computer,game,card,

七年级英语下册单元复习教案新目标英语 篇18

Unit 1 Can you play the guitar ？】

1、can+动词原形，它不随主语和数而变化。

（1）含有can的肯定句：主语+can+谓语动词的原形+其他。

（2）变一般疑问句时，把can提前：Can+主语+动词原形+其他？

肯定回答：Yes，主语+can。否定回答：No，主语+can't.

（3）含有can的否定句：主语+can't+动词的原形+其他。

（4）含有can的特殊疑问句：特殊疑问词+can+主语+动词原形+其他？

2、may+动词的原形。（may为情态动词）一般疑问句是把may提前，

肯定回答是：Yes，主语 +may。否定回答是：No，主语+mustn't。或please don't。

join+某个组织，俱乐部，party，参军，党派等 “加入”

Join sb. “参加到某人中” join in (doing)sth “加入做。.。.。.，参加某个活动” Join in=take part in +活动，比赛

3、说某种语言：speak+语言 4、play+球、棋、牌；play+the+乐器。

5、擅长于(做)什么：be good at +名词/动ing

6、帮助某人做某事：help sb. （to ） do sth. help sb. with sth.

7、我能知道你名字吗？May I know your name?

8、想要做什么：want to do sth 例如：I want to learn about art.

9、What club do you want to join?

I want to join the chess club and the basketball club.

10、What club does Tom want to join? He wants to join the swimming club 。

11、He can’t play the violin or the piano. Can you help kids with swimming?

12、Why do you want to join the English club? Because I want to learn English well.

-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。 篇19

12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。

pencil-box,schoolbag, 篇20

dictionary?

语言知识与技能 篇21

5．能运用本单元的词汇和语言形式就熟悉的话题进行简单的交流；能运用本单元的词汇和语言形式及所给提示简单描述人、物、事件等；

七年级英语预备单元教案 篇22

一、教学目标：

1、 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：

guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club

能掌握以下句型：

① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.

② —What can you do? —I can dance.

③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.

2) 能了解以下语法：情态动词can的用法

want to do sth.的用法

2、 情感态度价值观目标：

以培养学生的一种群体意识。

二、教学重难点

1、 教学重点：

1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长；2)

2、 教学难点：

情态动词can的构成和使用。

三、教学过程

Ⅰ。 Lead in

1、 : I can play the

guitar.…等；再指着图片说：He/She can play the you play the guitar?…。并引导学生进行简单的回答。

Then Check the answers with the class together.

Ⅱ。 Presentation

He/She can dance/swim/sing//。.。等，学习表达活动的动词短语。

Ⅲ。 Game （What can I do?）

T: Tell your partners what you can do. For example:

I can play the guitar. I can sing and dance.

Ⅳ。 Listening

1、 T: Now let’

(播放lb1b部分的教学任

务。)

Ⅴ。 Pair work

（lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。） Ⅵ。 Listening

力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

Check the answers with the Ss.

Ⅶ。 Pair work

1、 Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.

老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：

T: What club does Lisa want to join?

S1: She wants to join the chess club.

T: Can she play chess?

S1: No, she can't.

2、 Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.

3、 Ask some pairs to act out their conversations.

Ⅷ。 Role-play

1、 Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to find out the answers to

these questions.

① What club does Bob join?

② What club does Jane join?

Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:

① Bob joins the soccer club. ② Jane joins the English and art club.

2、 Explain something that Ss can't understand.

3、 Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.

4、 Ss work in pairs to act out the conversation.

best.

Homework:

1、 Remember the new words and expressions after class.

2、 Write English names as many as possible in the exercises book.

学习策略 篇23

11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。

七年级英语预备单元教案 篇24

一、教学目标：

1、 语言知识目标：

1)

2)

① — No, I can't. / Yes, I can.

② …

③ help2.

可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所

二、

1、 教学重点：

1) 能过听力训练来提高学生们听说能力。

2) 进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。

2、 教学难点

1、 听力训练

2、 阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

Ⅰ。 Warming- up and revision

1、 Daily greeting.

2、 Check the homework. Let some Ss report what his/her family members can do.

Ⅱ。 Presentation

1、 T: Show some really instruments like violin, drums. Then play some of them. Tell Ss I can play the drums, I can

play the violin, I can play the violin…

Ss: Do after the teacher, Act as he/she are playing an instrument. The say: I can play the piano, I can play the piano,

I can play the drums…

Ⅲ。 Game (Talent show)

1、 Act and show your classmates your talent.

T: Please stand in front of your classmate. Act and say what you can.

S1: (sing and dance) I can sing and dance.

S2: (play the drum) I can play the drum.

S3: …

2、 Ask as many students as possible to say their abilities.

Ⅳ。 Listening

the sounds you hear in 1a.

2、 Play the recording again and check the answers.

3、 T: Now let's work on 1c. First, let one student read the words and phrases aloud.

Then listen to the tape and circle the words and phrase you hear.

4、 Ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.

5、 Check the answers:

tape again. Then try to fill in the blanks.

动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。

7、 Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.

8、 Check the answers with the class.

Ⅴ。 Group work

S1: Bill can play the guitar, but he can't sing.

S3: Frank can play the piano, but he can't sing or dance. S4: …

Ⅵ。 Reading

1、 T: Let's meet three new friends, Peter, Aland and Ma Huan. What can they do?

S2: What can Alan do?

Ⅶ。 Reading

What's each ad's title? Now let's read the three

2、 综合广告内容与三个题目，看每个题目与广告的内容是否最为贴切。

4、 Check the answers with the class.

Ⅷ。 Reading

1、 T: Suppose Peter, Alan and Ma Huan want to help to do something after school. Which ad is right him/her? Now

2、 方法指导：首先，再次明确每个能做的事情，以及他/她喜欢做的事情；然后，看每则广告中要求应聘者去

做什么事情；最后，综合考虑三个人的情况，做出一个选择。

设计区域 篇25

1. 根据读音规则和音标拼读单词。

Thankyouforyourhelp. 篇26

?

- 篇27

thankyouforhelp,welcome,