2024年八年级上册语文教案人教版 部编版八年级上册语文教案(通用4篇)

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八年级上册语文教案人教版 部编版八年级上册语文教案【第一篇】

《每天诞生一次》教案

1、 知识目标:了解本文作者关于生命和时间的基本观点。

2、 能力目标:学会在比较中鉴赏不同作品的写作特色;品味文中格言式句子,扶助写作。

3、 情感目标:学习正确对待时间和人生的积极态度。

1、引导学生在学习本单元前面课文的基础上,比较分析本文的思想内容和结构。

2、帮助学生摘取关键词句,鉴赏本文语言的形象性和抒情性。

4、 以积累格言名句为目的,简要探讨文中的哲理性句子,品位其内涵。

问题式教学法;比较研究法;探讨拓展法。

一课时。

一、 导入。

很多同学在写作文时,总是觉得没有东西可写。他们所指的“东西”实际指的是“事情”。“事情”这个词可以分为两部分。“事”是“事件”,“情”是“抒情”。很多文章并不局限于写“事件”,而是重在抒发自己对于人生的感受和感悟。今天我们将要学习1篇新的文章,我们注意从这两个方面来欣赏。

二、 研读领会本文的思想内容。

1、 阅读课文,思考以下问题:

(1) 作者最想告诉我们这些读者的什么话?

(2)题目中的“诞生”和文中的“醒来”之间有什么相同或相似的地方?

2、 请同学朗读文章第一部分。

(1) 找出文中描述“醒来”之后感受的句子。

提示:应该是“醒来的一刹那--”。这其中包含着一个比喻句,形象的写我早晨醒来的特殊感觉。

(2) 赏析“浑身充溢着力量和欲望--”一句。

提示:“感激”、“忽略”、“恩赐”这些词语中充满对生之喜悦的感激和赞美。

3、 请同学朗读读文章的第二部分。

(1) 文中描述自己醒来时感受的句子是哪一句?

提示:“我仿佛从死亡线上返回来”。

(2) 文中描述自己感悟的句子是哪一句?

提示:“语言是我生命存在的一个重要显示”。

4、 请同学朗读读文章第四部分。

(1) 文中描述自己醒来时感受的句子是哪一句?

提示:“接着我静默下来--”这里使用了博喻的修辞手法。表现了思维的“简洁、纯净、专注、漂浮、凝然不动”、“舒适、温暖”的美。

(2) 文中描述自己感悟的句子是哪一句?

提示:“我思故我在”。

5、 阅读第五部分。

(1) 文中描述自己醒来时感受的句子是哪一句?

提示:“无所顾忌,酣畅淋漓”。

(2) 文中描述自己感悟的句子是哪一句?

提示:“敢哭才是真性情,伟男子”。

6、 请同学朗读读第六部分。

提示:文章从智性的沉思转而成为感性的抒情。

三、 分析比较本文的写作特点。

1、 情与理的有机结合。在文章中,作者用包含深情的语言描绘醒来的感觉。如“仿佛从一个深黑的海里被一个偶然的浪头送回岸边那样,我被一个力量重又送回到光明的早晨”。这一句描写就抒发了作者从黑暗醒来后的无以言表的愉悦之情。“浑身充溢着力量和欲望”。这一句更是对早晨充满了赞美之情。文中无论是描写,还是议论、抒情都包含着作者浓浓的情。而“每天诞生一次”的独特感悟充斥在其中,新颖乐观,富有哲理,令人感奋。整篇文章就是这样把情与理有机地统一在了一起。

2、 独特的写作视角。每天都是重复的现象,毫无新鲜可言,但是作者却能从全新的角度,赋予他新的内涵,提出“每天诞生一次”的新的认识和感悟,这主要源于写作角度的新奇独特。在这一点上,本文与《日历》有异曲同工之妙。都是选取了生活中最容易被忽略的平凡细节,“小中见大”的表现对生活独到的感悟和理解。

四、 布置作业。

1、 积累文中的格言式句子。(抄写本)

2、 完成“阅读练习探究”第1、2题。(作业本)

五、 课堂总结:今天,我们将《日历》和《每天诞生一次》比较。从思想内容、写作特色、哲理格言等方面进行学习,了解相同的题材的异同之处,体会了同中的异和异中的同。课后,大家继续实践,在比较中出真知。

附:

板书设计

每天诞生一次

(其实早晨并不新鲜,新鲜的是生命在醒来时的感觉)

感悟 感受

唤醒

唤醒我的是生命自身的力量 我又活过来了

说话

说话是我生命存在的一个重要显示 仿佛从死亡线上追回

思维

我思故我在 思维很美

敢哭才是真性情、伟男子 无所顾及、酣畅淋漓

(机)理 结合 情(趣) 人生机趣

诞生(抖落尘埃、复归本真)

八年级上册语文教案人教版 部编版八年级上册语文教案【第二篇】

1、有感情朗读课文,掌握生字词;

2、把握文章结构,体会肖像描写对塑造人物形象的作用。

3、品味含意丰富的语句,

4、掌握夸张修辞手法及表达效果。

2课时

第一课时

1、有感情朗读课文,掌握生字词;

2、把握文章结构,体会肖像描写对塑造人物形象的作用。

一、板题,示标

师:同学们,今天我们来一起学习《列夫・托尔斯泰》(板书课题),本课时的学习目标是(投影显示)。

实现这个目标,主要靠大家自学,比谁学得好。相信大家一定可以顺利达标,有没有这个信心?

二、初读课文,扫除生字词可以利用多媒体朗读

1、师:下面请同学们轮流朗读课文,其他同学认真听,如有读错的字词,请及时举手帮助更正。

2、生轮流朗读课文,有错即停;指名正音,师板书学生读错的字;师及时表扬声音响亮,读得正确流利的同学。

3、学生齐读板书的字词两遍。

可能读错的字词:

藏污纳垢(gòu)禁锢( gù )憎恶( wù )鬈( quán )

髭( zī )伯爵( jué )广袤( mào )匕首( sh?u )鞘( qiào )

八年级上册语文教案人教版 部编版八年级上册语文教案【第三篇】

1.分析本文结构,理解散文特点。

2.感知文章内容,体会云南少数民族的歌会习俗。

3.掌握本文的词语。

4整体会沈从文的语言和文学风格。

1.散文特点。

2.理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。

2课时。

教学过程:

第一课时

在云南一些少数民族聚居的地区,每逢集会或节日,人们聚集在一起,即兴歌唱,互相问答,游戏传情。这种古老的歌会形式,蕴涵着浓郁的民间文化气息,自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。

沈从文(1902~1988)苗族,湖南凤凰人,历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授,《大公报》文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

播放媒体资源中的课文泛读,学生听读之后复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。

学生自评、互评。

1.指定学生甲诵读1~3段。

指定学生乙诵读1~3段。

评议优劣。此文转自淘。教。案网

2.归纳第一段:引出歌会地方。

3.讨论并归纳第二段的中心内容。

分析:“这是种别开生面的场所……却互不见面”。

“唱的多是情歌酬和……随口而出。”

“在场的既多内行……解口渴去了”

争论后归纳:写歌会的场所、方式、胜负的情况。

引导学生采用自主、合作、探究的学习方式,发表自己的看法。

了解文章描写的别开生面的云南歌会,表现了云南人民无限趣味的生活,给读者崭新的视野。

1.研讨与练习一。

2.选用课时作业优化设计。

第二课时

听写词语,并用其中的三个词语口头造句。

蹲踞酬和熹微譬喻淳朴

即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕

(一)诵读三~五段。

师生点评诵读情况。

(二)讨论第三段内容。

归纳:写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)

(三)讨论

教案《新人教版八年级语文上册《云南的歌会》教案一》,

第四段内容。

1.本段属于什么描写?

(环境描写、景物描写。)

2.本段侧重写什么?

明确:歌声不断。

(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。

(2)赶马女孩子唱山歌。

环境:树林、山坡、花。

侧重“各种美妙有情的歌声”。

(四)讨论第五段。

1.段落主要内容:

写“金满斗会”。

2.发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮,熟人身份)、作用和歌师傅。

(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?

1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是,性情开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。

2.翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她,为人天真活泼,处处俨然如一只小兽物。人又那么乖,如山头黄麂一样,从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气。《沈从文<边城>》

明确:两段人物描写不同点是个别与群体,一重精神,一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法,把人物描写得惟妙惟肖。

(二)课文第四段,用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色,写“开满杂花的小山坡”,“各种山鸟呼朋唤侣”,还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?

明确:用环境作背景,达到诗情画意的效果。

课外收集一些民歌、民谣,分小组进行交流,看看哪些属于“见景生情,即物起兴”,哪些属于“用提问题方法,等待对方答解”,哪些属于“唱其他故事,贯穿古今,引经据典”的。有兴趣的同学,不妨选择一两首唱一唱。

学生可以收集民歌,互相交流,比较。

例如:陕北民歌《信天游》福州民歌(真鸟仔,啄波波,三岁孩子会唱歌……一条竹子插下土,皇帝落难去放牛)……

《云南的歌会》是1篇极富情趣的散文,在“歌会”的大标题下,描绘了三个场合中唱歌的情景,三个场合在内容上各有侧重,在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作,但首先是1篇文质兼美的文章。

1.研讨与训练四。

2.选用课时作业优化设计。

八年级上册语文教案人教版 部编版八年级上册语文教案【第四篇】

知识目标:把握文章脉络,理解思想内容。

能力 目标:了解信客的职业道德和优秀品格。

情感、态度、价值观目标:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。

1、了 解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信的品质。

教学准备

1、多媒体课件一个。

2、歌曲《诚信之歌》。

一、创设情境,走近信客

三、整体感知,解读信客

1、积累字词

认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快 速阅读课文并找出文章中你认为需要掌握的字词。(教师请一位学生板书,其余学生指出 需要重点掌握的字词。)

2、合 作研讨

小组合作讨论下列四个问题,教师巡 视指导:

(1)作者为什么在写信客之前要先写老信客”?

教师明确:先写老信客, 意在说明信客的两个特点:一是路途艰苦一是强调信客“信”的职业道德。老信客既用自己的经历给年轻信客以指点,又用自己的教训警 醒年轻信客,使这些年轻信客迅速成长。(适当时用“老信客的经历”来引导)

(2)作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的 信客的?重点写 了他的哪些事?

教师明确:重点写了两个:一是谋生者客死他乡,信客充当代理人。二是遭人诬陷。这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人,任劳任怨,宽以待人等优秀品质。(不求标准答案,学生自由发挥。)

(3)我们从这位信客身上着手,总结 一下,当一名合格的信客,需要什 么精神?

(学生自由发挥,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道均可。)

(4)如此优秀的,受人爱戴的信客为什么临终留下遗言,要与不够诚信,坏了名誉的老信客葬在一起呢?

教师明确:因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

四、品味佳句,体会风格

学生通读全文,勾画你认为精彩的语句,简要说说它的美感。

五、延伸拓展

以下选做 一题:

1、试写一段话,作为为信客的坟墓上的文字。

2、假如这位信客荣获当 年全国劳动模范,请你为信客写一则颁奖辞。

小组合作讨论完成,教师巡视指导。

七、作业设计

请同学们以“诚实”为话题,写1篇短文,可以谈看法,也可以讲故事。

八、教学反思

(暂略)

板书设计

信 客

――余秋雨

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