四年级英语上册教案【精编4篇】

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外研版四年级英语上册教案全册【第一篇】

5)

A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。

Eg:T:Look!what are they? Ss:Books.

T:How many books can you see?

Let’s count,please.

Ss:One,two……fifteen. B、练习朗读该单词(跟读,打行读,小组读,齐读)

C、用15造句子。

Eg:This is 15. Seven and eight is 15.

I like 15. My brother/ sister is 15.

I have fifteen……

(3)猜一猜,学习eighteen(18)

A、T:I have something in my bag. Guess. What do I have?

Ss:……

T:Look!What are they?

Ss:Pencils.

T:How many pencils do I have? Guess. Please!

Ss:……

T:Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.

B、练习朗读该单词(跟读,开火车两人读,小组读,齐读)

C、用eighteen说词组。

Eg:eighteen books

eighteen dogs……

(4)看一看,听一听,数一数,学习twenty(20)

A、T:(拿着球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教师拍球,学生数数,数至20,然后故意把球拍丢了。

B、练习朗读该单词(跟读,指读,男女读,齐读)

(5)看图添画,学习14、16、17、19。

教师也用简笔画边画苹果,边提问学生:What can you see? How many apples can you see?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。)

2、Listen and repeat.(先给学生听一遍录音,让学生复述自己听到的,然后再翻书指着单词跟读)

3、小结规律,让学生看着黑板上8个新数字,读一读,你发现了什么?让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的,而14、16、17、19是比较简单,只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

三、Practice and consolidation(操练和巩固)

1、明辩是非读单词。(教师指着黑板上的单词,如果指的和读的是一致的学生就跟,反之保持沉默)

2、听音举卡片,老师说一个数字,学生要边讲边举起该数字卡片,比一比哪一组动作最快。

Eg:T:Thirteen, thirteen, Where is 13?

Ss:Thirteen,thirteen, Here it is.

3、同桌游戏(划拳),两人各出示手指表示的数字再两个相加,谁先把答案说出来,谁就可赢得对方的卡片,看谁的卡片赢得的多为胜者,可用以下句型出示手指。

Eg:How many, how many fingers?

Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____

四、Extension(拓展)

Talk about the picture

教师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页,图的量还可加大,丰富一下,还加上风筝、白云、小鸟、花草等,把颜色、数字、动植物都画进去)。

教师引导学生就图展开讨论,教师先示范引导:Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……

让学生先小组讨论时尽量运用所学句型,最后让几对学生到讲台前谈论图画,展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。

五、Homework(自选)

1、一:(1)模仿录音朗读3遍,并制作自己的英语录音专集。

(2)Listen and connect the dots.(听音连点)

2、二:Read, think and write.(看、想、填)

five fifteen six twelve eighteen

seventeen thirteen nine

3、三:Make a survey.(填写调查表,请用上How many…do you have?I have…。You have…)

板书设计:

Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

A & B Let’s learn Let’s play

5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen

4→14 fourteen

15 fifteen

6→16 sixteen

7→17 seventeen How many……?

18 eighteen They are……。

9→19 nineteen How nice!

20 twenty The orange one is a bird.

四年级英语上教案【第二篇】

一、教学目标:

1、能听说读写How are you?Fine,thanks。说出并且听懂Nice to meet you。

2、能在真实地环境中进行会话。

3、培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

二、教学重、难点:

How are you?Fine,thanks。书写时应注意的问题以及How are you的`其它回答方式。

2、You can call me的用法。

三、教具、学具:的图片,收音机

四、教学过程:

㈠ Warming up

1、 Free talk 。复习:What’s your name?Nice to meet you!How are you?How old are you?How many?How much?How do you feel?等问句及回答。

2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫。

㈡ New concepts

⒈先教单词fine。教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine,nine,five,bike等读音,引导学生发现读音规律。

2、教师指着自己对学生说:I’m fine,today。用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写,逗号句号位置及I’m的缩写形式。

3、教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Fine,thanks或I’m fine,thanks。同时教Very well。 Thank you。的回答方式。

4、教师把very well。写在黑板上。解释very well意思是身体非常好。

5、教师带读very well,并检查学生发音。

6、师生之间进行打招呼问候,如

T:Morning,boys and girls。

Ss:Morning,Miss…。 How are you?

T:Fine,thanks 。 How are you?

Ss:Very well,thank you。

7、同桌两人或前后两人进行会话练习。

8、听会话录音N1,模仿语音语调。

9、出示Mr. wood的图片,向学生自我介绍“Hello!I’m your new teacher!You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…,先生用Mr。女士用Miss。或Ms。让学生用这个句型自我介绍。You can call me…

10、让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。

11、三人一组作对话,上教室前面表演。

12、做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答。

㈢ Homework

课下以小组为单位编一个对话,用上“How are you?Fine,thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”

五、板书设计:

Lesson One:How are you?

nine fine five bike

How are you?

I’m fine,thanks.

Very well,thank you.

四年级上册英语教案【第三篇】

教学目标:

1、能够听说读写表情情绪的五个单词:tired, angry, excited, happy, sad ,以及四会句子:How are you? You look so happy. You look sad taday.”

2、能够听说认读读句子:How are you?Liu Yun? You look so ’m sorry to hear that并能在实际情境中运用。

四年级英语教案【第四篇】

教学重点:

1.句型:My friend/He/She likes…

2.词汇:music, science, sports, painting, computer game

教学难点:

1.发音:sports, painting

2.动词的第三人称单数

教具准备:

1.图片:内容见P31页Let’s learn部分

2.Mike和 Chen Jie的面具

3.教材相配套的教学课件[Unit 3,Let’s learn/B]

3.教材相配套的教学录音带

4.录有音乐的录音带

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习有关fruits的单词,教师:Who can say some words about fruits?

2.听录音,让学生模仿录音内容表演对话。[使用第二册Unit4 Let’s talk/A 教学录音带]

Do you like peaches?

Yes, I do.

Do you like oranges?

No, I don’t.

What about pears?

Oh, I like them very much.

(二)呈现新课 (Presentation)

1. 教师出示几张有关运动的图片(如:游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等),并贴到黑板上。教师指着图说:I like sports. 重复两遍之后,问学生:Do you like sports? 引导学生说出:Yes, I like sports. 教师指着这个学生说:He/She likes sports. 然后让学生重复老师的这句话。

2. 教师给学生播放一段音乐,同时把图片贴到黑板上。然后对学生说:I like music. Do you like music?教师先让一个学生回答问题,再让另一个学生根据他/她的回答说出:He/She likes music.

3. 教师播放一段正在做科学试验的录像,同时把图片贴到黑板上。问学生Do you like science? 教师先让一个学生回答问题,再让另一个学生根据他/她的回答说出:He/She likes science

4.教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片,并贴到黑板上。问学生:Do you like painting/computer game? 教师先让一个学生回答问题,再让另一个学生根据他/她的回答说出:He/She likes painting/computer game.

教师要及时纠正学生的错误发音,like后的s 不要给学生讲语法,但要让学生注意这个词的尾音的发音。

5. 让学生看着黑板上的图片读出单词。

6. 教师出示单词卡,让学生认读,并把它们贴到黑板上相应的图片下方。

7. 教师出示Chen Jie和Mike的面具,问学生:Who are they?学生答:One is Cheng Jie, One is Mike.

8. 教师说:Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Let’s listen What do their friend like?

9. 让学生观看教学课件[Unit 3 Let’s learn/A]

10.教师提出问题,让学生回答。

What does Mike’s friend like?

What does Chen Jie’s friend like?

11.听录音带跟读课文和单词。

12.教师问:What does your friend like? 学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好。

13.教师边说词组边做动作,帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。

14.让学生听录音,跟读Let’s do 部分的词组。

(三)趣味操练 (Practice)

1. 猜词游戏

小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示:Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.

游戏规则:一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断,最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

此游戏还可以改为:让小组中的一个学生做动作,其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。

2.耳语游戏:What does he like?

教师请一名学生到黑板前,通过耳语布置任务,随后请该生表演规定的动作,让全班同学猜。例如:

Teacher (whispering to Bob): Do sports.

(addressing the class):What does he like?

Martin: He likes football.

Teacher: No, He doesn’t.

Jane: He likes sports.

Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom.

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生说一说家庭成员的爱好。如:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。

My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like…。

板书设计:

Unit 3 My friends

My friend likes…He/She likes…

教案点评:

本课的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么和一些相关的词汇:music, science, sports, painting, computer game等。热身/复习部分,通过听第二册Unit4 Let’s talk/A 对话的录音,并让学生模仿录音内容表演对话来表示喜欢。.。.。.的句型。呈现新课环节, 教师通过出示几张有关运动的图片(如:游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等)引出“I like sports.”,然后通过提问,学生回答转入到“He/She likes sports.”的学习。其它如喜欢音乐,科学,画画,计算机游戏等均可采用此法教学。然后,教师出示Chen Jie和Mike的面具引入Lets learn部分的学习,可通过观看教学课件教学新知,学生回答与对话相关的问题有助于帮助学生理解对话内容。Let’s do 部分的教学,教师通过边说词组边做动作,帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思,在听听做做中进一步巩固本课时的重要单词。趣味操练部分,通过猜词游戏和耳语游戏:What does he like?发挥学生的主动性,很好的操练本课时的知识。最后让学生说一说自己家庭成员的爱好则把所学运用到实际生活,体现了学以致用。

关于喜好的采访活动

探究内容:让学生对班内的同学进行采访, 采访的题目为Do you like…?

活动目的:复习句型I like… He/She likes…

活动形式:个人采访

活动过程:

1)教师把复制好的表格(见下图)发给学生。

Name

Music

Science

Painting

Computer game

Sports

2)让学生按照表格中的内容提示去找同学进行采访。可用下列句子:Do you like.。.?

3)被采访的同学要根据实际情况回答问题: like…。/ No. I like…

4) 学生通过采访,完成下列表格。

5) 学生反馈信息,要用He/She likes… 来表述。

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