四年级英语上册教案【最新4篇】

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四年级英语教案【第一篇】

教学目标:

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。

认知目标

学生能听、说、读短语及单词:family,parents,aunt,uncle,babybrother能运用how many.。.。.。进行口语交际。

能力目标

能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

情感目标

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点:

让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;

教学难点:

让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法:

1、教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。

2、学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。

3、教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。

教学过程:

1、热身( Warm up)

一中外不同家庭全家福为背景,播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲,让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们,家是温馨的港湾,每个人都有一个家,歌曲中唱到,我爱我的家弟弟爸爸妈妈,那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

2、单词学习(word learning)

第一步,先由大屏幕学习本科单词,有老师详细解释;

第二步,反复领读与自我练习;

第三,拼写阶段,四线格练习;

第四,memory game的游戏。

[设计意图]该部分有两处亮点,一是,依然重视四线格的书写,为我的学生打下一个良好的英语基础。

3、单词游戏(memory game)

[设计意图]既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧,目的不是必须当堂掌握,而是限度的提升课堂效率,并限度的挖掘学生潜能。

最后谁答对了还会有奖励,即道具“卡片鱼”,这样道具也不会被浪费。

4、课文学习(text learning)

以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员,可Ammy却说有七位,这是为什么呢?”接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图]让学生带着问题学课文找答案,增强目的性。本环节有两处特色,第一是,所选视频是实景实人视频而不是动画,增强真实感,限度的再现英语环境。第二是,由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员,以此培养跨文化意识。

5、语法学习(grammer learning)

此环节学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加星,课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?”

[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力,反复练习语法知识,学以致用。

6、知识拓展(Extra tips)

由老师补充搜集课本上没有的知识,如,本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。

[设计意图]一是,让学生开眼界。二是,为我下一步的作业布置铺路子。

7、课后作业(Homework today)

(1) “说出你的爱”:回家后用英语称呼你的家人,如“Mom,I love you!"

(2) “我学我用”:准备下节课带自己的全家福一张,向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图]巩固所学,将课内的学习延伸到生活。

8、结束(the ending)

最后以I love my family歌舞表演结束本课。

[设计意图]第一,号召同学们stand up and move your body!让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的,并且会配以动作教学。第二,从另一个侧面向孩子们昭示,只要课堂上认真听课,四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三,使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束,让每个人被这首歌所感染,心中充满浓浓的爱意,体会到英语的魅力,使思想境界得到升华。

英语四年级上册教学设计【第二篇】

教学目标

1. 能听、说、读、写词汇:drawing,great,be good at.

2.能听懂、会说句型:Do you like(学科名称)?

Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。

3.能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答;激发学生学习英语的兴趣。

教学重点:

1. 能听、说、读、写词汇:drawing,great,be good at.

2.能听懂、会说句型:Do you like(学科名称)?

Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。

教学难点:

1.通过练习,掌握对话 ,能自主编出对话。

2.通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。

教具准备

小熊玩偶, 单词卡片, 各科课本

教学过程

(一) 游戏温习旧知

1. 用小熊为投掷玩具,叫个生上讲台复习单词。

2. 展示课件中的老师照片,鼓励学生用英语句子描述老师的特征。

(二)新授

1. 引出短语“一本书”

2.引导孩子用英语说出an English book

a Chinese book

a PE book等,强调英语,美术前面要用an.

3.将2中的短语展示出来,让孩子们集体读。

4.连词成句练习,引出What’s in your hand ?并引导孩子回答。

5.同桌练习以上句型。

6. Do you like科目?的问答练习(Yes, I do./No, I don’t.

7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。

What’s in your handa/

It ‘s an English book.

Do you like English?

Yes, I do.

8.出示PPT,让孩子们结合图片提示,编出对话,口头练习。

(三)巩固练习

1.读熟对话。

2.和同桌互练对话。

3.展示学生的照片,老师运用be good at 引出句子,让孩子试着听,并大概听懂。

(四)作业

自编2组对话,并和同桌练习。

四年级英语上册教案【第三篇】

教材分析

本节通过学生最熟悉的环境——my home 的有关介绍以及拟人化的动物在家中的行为动作的`生动画面,展示“家”的一般结构、设置用途,及其用英语如何说明、描述,然后依次经过let’s learn let’sdo let’stalk let’ssay let’swrite writeandsay 等环节,为师生提供了交错循环出现并呈螺旋上升的教学载体,内容图文结合,生动有趣,结构性知识点的出现都不是机械的,而是通过不同的场景,大大满足了学生喜欢新奇的心理。编者意图是使学生初步认识介绍家庭环境设置、物体的位置,培养学生综合运用语言的能力和学习英语的兴趣。

学情分析

本节内容是学生非常熟悉的,但由于学生的兴趣、爱好、识记、基础知识和技能方面参差不齐,教学设计必须照顾到那部分词汇积累较少、听说技能有困难的学生。

教学目标

(一)知识目标

1学会单词:study (书房) , bathroom, livingroom,bedroom,kitchen .

2会用句型:“whereis (are )…?”,“is (are )…?”。

(二)能力目标

1使学生通过图文结合,理解语句内容,培养学生善于借助情境理解语义的能力。

2通过“do alk play write write and say ”等活动提高学生听、说、读、写的能力。

(三)情感目标

培养学生进一步学习英语的兴趣,大胆说英语的自信及激发他们用英语交流的欲望。

教学重点和难点

重点:学习本课生词,掌握“whereis (are )…?”,“is (are )…?”句型,会朗读句子,理解语义。

难点:能用上本课所学的家里设施和用品的单词介绍自己的家,知道“take ”“have ”在本课中的运用。

英语小学四年级上册教案【第四篇】

单元学习内容

本单元学习的主题是询问物品的位置。

单元学习目标

一、能力目标:

1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is.。.? Is she in the study? Where are.。.? Are they on the table? 来询问物品位置。

2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。

3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

二、知识目标:

1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。

2、 能熟练朗读并模仿本单元的对话。

3、 能理解Let’ s do内容,并按照指令做出相应的动作。

4、 知道元音字母u在单词中的发音。

5、 学唱歌曲。

三、情感目标:

通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。

单元学习重点、难点

本单元重点学习句型是:Where is.。.? Is she in the study? Where are.。.? Are they on the table? 及相应回答。本单元难点是复数的用法,It has.。.的用法。

课时安排

第一课时:A Let’s talk Let’s play

第二课时:A Let’s Learn Let’s do

第三课时:A Let’s spell

第四课时:B Let’s talk Ask, answer, and write

第五课时:B Let’s learn Let’s play

第六课时:B Read and write Let’s check Let’s sing Story time

第一课时

学习目标

一、能力目标:

1、 能用Is it/she … ?询问物品所在。

2、 能准确选择合适的语言表达自己的意愿,并能作出准确地回答。 二、知识目标:

1、 能熟练朗读并模仿本节课对话。

2、能表演本节课对话。

3、能在实际生活中运用本节课对话,能听懂会说Is she in the bed room?Yes, she is 。 No, she isn’t. Is it … ?Yes,it is/No,it isn't. I have … 。 Where's…?

4、了解知识点: Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑问句 am, is, are提前,肯定、否定回答等。)三、情感目标:热爱自己的家,积极参与劳动,做家务。

学习重点、难点

教学重点:句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇:isn’t

教学难点:发音it is 连读,isn’t

学习准备

。图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;。教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教学录音带,教学光盘。

1、 我行我秀

2、演讲 My home.

学习过程

一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)

说唱玩赛,激情引趣

1、 Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作。

2、单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词,让学生快速说,达到巩固单词的目的。

PPT出示 我的家

T:Hello, is my to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛:bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )

设计意图营造轻松愉快的英语氛围,通过交流,熟悉学生,了解学生已有知识结构;复习巩固上节课的内容,引出话题,为后面新句型的新授做好铺垫。 talk

T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?

二、Make groups:

Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家,如果做的好,你可以为本组获得房间一个,比一比说的home 又大又好。)

二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)

(一)话题交流,导入新课

学习cute

: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?

Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.

( monkey, mouse , duck , cat)

2、 魔术停留在出现的“cat”上,T: I have a cat. She’s cute. What about you?

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