四年级英语上册教案(精编5篇)
【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“四年级英语上册教案(精编5篇)”文档资料,以供您学习参考之用,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!
英语四年级上册教学设计1
教学目标
1. 能听、说、读、写词汇:drawing,great,be good at.
2.能听懂、会说句型:Do you like(学科名称)?
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。
3.能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答;激发学生学习英语的兴趣。
教学重点:
1. 能听、说、读、写词汇:drawing,great,be good at.
2.能听懂、会说句型:Do you like(学科名称)?
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。
教学难点:
1.通过练习,掌握对话 ,能自主编出对话。
2.通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。
教具准备
小熊玩偶, 单词卡片, 各科课本
教学过程
(一) 游戏温习旧知
1. 用小熊为投掷玩具,叫个生上讲台复习单词。
2. 展示课件中的老师照片,鼓励学生用英语句子描述老师的特征。
(二)新授
1. 引出短语“一本书”
2.引导孩子用英语说出an English book
a Chinese book
a PE book等,强调英语,美术前面要用an.
3.将2中的短语展示出来,让孩子们集体读。
4.连词成句练习,引出What’s in your hand ?并引导孩子回答。
5.同桌练习以上句型。
6. Do you like科目?的问答练习(Yes, I do./No, I don’t.
7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。
What’s in your handa/
It ‘s an English book.
Do you like English?
Yes, I do.
8.出示PPT,让孩子们结合图片提示,编出对话,口头练习。
(三)巩固练习
1.读熟对话。
2.和同桌互练对话。
3.展示学生的照片,老师运用be good at 引出句子,让孩子试着听,并大概听懂。
(四)作业
自编2组对话,并和同桌练习。
它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家整理的5篇《四年级英语上册教案》,希望对您有一些参考价值。
外研版四年级英语上册教案全册2
5)
A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。
Eg:T:Look!what are they? Ss:Books.
T:How many books can you see?
Let’s count,please.
Ss:One,two……fifteen. B、练习朗读该单词(跟读,打行读,小组读,齐读)
C、用15造句子。
Eg:This is 15. Seven and eight is 15.
I like 15. My brother/ sister is 15.
I have fifteen……
(3)猜一猜,学习eighteen(18)
A、T:I have something in my bag. Guess. What do I have?
Ss:……
T:Look!What are they?
Ss:Pencils.
T:How many pencils do I have? Guess. Please!
Ss:……
T:Open it and see. Count please. One……eigh teen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.
B、练习朗读该单词(跟读,开火车两人读,小组读,齐读)
C、用eighteen说词组。
Eg:eighteen books
eighteen dogs……
(4)看一看,听一听,数一数,学习twenty(20)
A、T:(拿着球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教师拍球,学生数数,数至20,然后故意把球拍丢了。
B、练习朗读该单词(跟读,指读,男女读,齐读)
(5)看图添画,学习14、16、17、19。
教师也用简笔画边画苹果,边提问学生:What can you see? How many apples can you see?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。)
2、Listen and repeat.(先给学生听一遍录音,让学生复述自己听到的,然后再翻书指着单词跟读)
3、小结规律,让学生看着黑板上8个新数字,读一读,你发现了什么?让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的,而14、16、17、19是比较简单,只要在4、6、7、9后加[ti:n]。
三、Practice and consolidation(操练和巩固)
1、明辩是非读单词。(教师指着黑板上的单词,如果指的和读的是一致的学生就跟,反之保持沉默)
2、听音举卡片,老师说一个数字,学生要边讲边举起该数字卡片,比一比哪一组动作最快。
Eg:T:Thirteen, thirteen, Where is 13?
Ss:Thirteen,thirteen, Here it is.
3、同桌游戏(划拳),两人各出示手指表示的数字再两个相加,谁先把答案说出来,谁就可赢得对方的卡片,看谁的卡片赢得的多为胜者,可用以下句型出示手指。
Eg:How many, how many fingers?
Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____
四、Extension(拓展)
Talk about the picture
教师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页,图的量还可加大,丰富一下,还加上风筝、白云、小鸟、花草等,把颜色、数字、动植物都画进去)。
教师引导学生就图展开讨论,教师先示范引导:Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……
让学生先小组讨论时尽量运用所学句型,最后让几对学生到讲台前谈论图画,展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。
五、Homework(自选)
1、一:(1)模仿录音朗读3遍,并制作自己的英语录音专集。
(2)Listen and connect the dots.(听音连点)
2、二:Read, think and write.(看、想、填)
five fifteen six twelve eighteen
seventeen thirteen nine
3、三:Make a survey.(填写调查表,请用上How many…do you have?I have…。You have…)
板书设计:
Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
A & B Let’s learn Let’s play
5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen
4→14 fourteen
15 fifteen
6→16 sixteen
7→17 seventeen How many……?
18 eighteen They are……。
9→19 nineteen How nice!
20 twenty The orange one is a bird.
四年级上册英语教案3
教学目标:
1、能够听说读写表情情绪的五个单词:tired, angry, excited, happy, sad ,以及四会句子:How are you? You look so happy. You look sad taday.”
2、能够听说认读读句子:How are you?Liu Yun? You look so ’m sorry to hear that并能在实际情境中运用。
英语小学四年级上册教案4
单元学习内容
本单元学习的主题是询问物品的位置。
单元学习目标
一、能力目标:
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is.。.? Is she in the study? Where are.。.? Are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标:
1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2、 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3、 能理解Let’ s do内容,并按照指令做出相应的动作。
4、 知道元音字母u在单词中的发音。
5、 学唱歌曲。
三、情感目标:
通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
单元学习重点、难点
本单元重点学习句型是:Where is.。.? Is she in the study? Where are.。.? Are they on the table? 及相应回答。本单元难点是复数的用法,It has.。.的用法。
课时安排
第一课时:A Let’s talk Let’s play
第二课时:A Let’s Learn Let’s do
第三课时:A Let’s spell
第四课时:B Let’s talk Ask, answer, and write
第五课时:B Let’s learn Let’s play
第六课时:B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第一课时
学习目标
一、能力目标:
1、 能用Is it/she … ?询问物品所在。
2、 能准确选择合适的语言表达自己的意愿,并能作出准确地回答。 二、知识目标:
1、 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话,能听懂会说Is she in the bed room?Yes, she is 。 No, she isn’t. Is it … ?Yes,it is/No,it isn't. I have … 。 Where's…?
4、了解知识点: Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑问句 am, is, are提前,肯定、否定回答等。)三、情感目标:热爱自己的家,积极参与劳动,做家务。
学习重点、难点
教学重点:句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇:isn’t
教学难点:发音it is 连读,isn’t
学习准备
。图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;。教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教学录音带,教学光盘。
1、 我行我秀
2、演讲 My home.
学习过程
一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)
说唱玩赛,激情引趣
1、 Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作。
2、单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词,让学生快速说,达到巩固单词的目的。
PPT出示 我的家
T:Hello, is my to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛:bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )
设计意图营造轻松愉快的英语氛围,通过交流,熟悉学生,了解学生已有知识结构;复习巩固上节课的内容,引出话题,为后面新句型的新授做好铺垫。 talk
T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?
二、Make groups:
Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家,如果做的好,你可以为本组获得房间一个,比一比说的home 又大又好。)
二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)
(一)话题交流,导入新课
学习cute
: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?
Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
2、 魔术停留在出现的“cat”上,T: I have a cat. She’s cute. What about you?
四年级英语教案5
教学重点:
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。
教学难点:
新出现的句型:She speaks English well. They’re my friend’s story-books.
教具准备:
1、单词卡。
2、供学生表演用的实物道剧:书、书包、铅笔等。
3、教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。
4、教材相配套的教学录音带。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、教师出示单词卡,复习1-3单元所学单词。
2、做游戏Listen and do.
教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A,第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
(二)呈现新课(Presentation)
talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your friend?
2、教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。
3、让学生观看后回答问题:
What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)
Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)
4、听录音带,让学生跟读本部分对话。
5、让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。
6、根据对话回答问题:
Is Amy’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books Amy’s?
(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话:Mary is my friend. They are my friend’s books 。 It means they are Mary’s books.
7、听录音带,让学生跟读本部分对话。
8、让学生表演对话。
9、教师出示Sandy White的图片,指着她说:She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说:He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂:Do you speak English well?
10、让学生看书听录音带,并读出对话。
11、模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等。
12、教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题:What’s Amy’s teacher’s name?
13、让学生听Connect and say录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音,可以给一些生词让学生根据发音规律拼读,如:same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音,可以给出一些生词让学生拼读,如:shop, job, dot等来掌握它们的发音。
14、播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音:
(1)。 Kate likes to make rice 。(cakes)
(2)。 Five mice ride a nice 。(bike)
(3)。 Mr Jones phones me at 。(home)
(三)趣味操练(Practice)
1、玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分。
2、传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题,与同伴进行会话练习。
上一篇:小学生心理健康教案精编4篇
下一篇:体积单位间的进率(精编3篇)