小学英语教案【汇编4篇】
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小学英语教案【第一篇】
第一课时
一、教学内容
Let’sChant
二、教学目标
(一)语言技能目标
1.能理解小诗的意义,并能朗读小诗。
2.能够表演小诗。
(二)学习策略目标
1.在学习新单词时要注意观察老师的发音,乐于模仿。
2.建立起词组和方位之间的联想,能根据发音认出相应的词组。
3.借助情景,理解新知识。
4.积极参加活动,大胆表现自己。
(三)情感态度目标
1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣,使学生产生爱上英语课的积极情感。
2.通过学习,加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1.通过模拟的场景,加深学生对小诗的印象。
2.通过游戏、练习,帮助学生认读词组。
3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入,为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点
教学重点:朗读小诗。
教学难点:部分单词的发音,特别是between和must的读音。
五、资源准备
自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
六、教学过程
(一)复习热身
1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色,为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中,老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色,或者由学生代替老师出示颜色卡片。
2.游戏:两种游戏可任选一样,不一定要两种游戏都玩,可视学生情况而定,第2个游戏难度稍大,要考学生的记忆力还有单词的读法。
1)快速翻转卡片,让学生猜猜老师手中卡片的颜色。
2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练
1.创设情景
1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色,把它拼凑成交通灯,贴在黑板上,让学生猜猜是什么,使学生认识trafficlight。
2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时,我们应该怎么做。学生可以用中文说“红
灯停绿灯走”。(教师交代教学目标:今天我们学习的小诗就是和交通灯有关,那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?)
3)看金太阳教学软件,大概了解小诗的内容。
2.学习小诗中有颜色的三个句子
1)边做动作边进行教学,让学生理解atthetop,between,below的意思(在教的过程中要注意正音,特别是between),并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。
2)老师利用黑板上的交通灯和词组,带学生说句子。
3)小组操练,教师巡视指导
4)学生汇报
3.学习小诗其他的部分
1)看金太阳教学软件,老师配以动作,学生理解意思。(在学的过程中,老师要进行交通规则的指导,边说边做以便加深学生的记忆。另外,要注意must的`发音,很多同学会漏掉st的音,因为在小诗里,后面还有一个stop,一连读的话,很容易漏st),并将句子贴在黑板上相应的位置,将整首小诗补充完整。
2)老师带读黑板上的小诗。
3)小组操练,教师巡视指导。
4)学生汇报。
(三)巩固与发展
1.观看金太阳教学软件或听录音。
2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。
3.游戏
1)听老师说做动作:如果老师说得对,如:Redatthetop,youmuststop.学生做动作,如果老师说得不对,如:Redatthetop,youcango.学生就不做动作。
2)考反应:老师说上半部分:Redatthetop,学生说下半部分,并加动作。
4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面,听老师的口令举牌,其他学生在教室里排成四行,根据交通灯的变换情况,模拟过马路的情景。
(四)布置作业
1.听录音读小诗,并配以动作。
2.和家长一起完成表演小诗的任务。
七、板书设计
Let’schant
红色颜色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黄色颜色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
绿色颜色卡Greenbelow.
Youcango.
小学英语教案【第二篇】
故事:门上的画(小班语言) 设计意图: 对于刚入园一个多月的幼儿,我从他们最感兴趣的小动物入手,选择了故事《门上的画》作为教学内容。 幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中,为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性,我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境:一起寻找小狗的家的'过程,其实就是故事的主要情节,这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上,让幼儿完整欣赏故事,幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美,从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。
目标:
1、创设情境,让幼儿在游戏中练习礼貌用语:你好、再见。
2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。
3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。 准备: 小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门,门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。
过程:
一、开始部分: 师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡。 在音乐的伴奏下,一起快乐地游玩。
二、创设情境,理解故事: 师:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗? (在音乐的伴奏下,和幼儿一起开着汽车去找小狗家)
(1)来到了门上画着鱼的家门口。 这扇门上画了什么?这是小狗的家吗? (敲门)(出示门后的小猫) 引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。 小猫为什么要在门上画上小鱼呢?
(2)开汽车再去找,来到了画有萝卜的家门口。 这是小狗的家吗?为什么? (出示门后的小兔)你们猜对了吗? (引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼,再见)
(3)开着汽车再去找,来到了门上画有肉骨头的家门口。 这是小狗的家吗?为什么?
1、欣赏故事:门上的画 我把刚才发生的事编成了好听的故事,我们一起来听一听。 故事的名字就叫做《门上的画》。
2、通过提问,发展幼儿的扩散思维。 小鸡也想请小狗到他家去玩,应该在门上画些什么呢? 故事:门上的画 小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩,可小鸡不认识小狗的家,小狗说:“这样吧,你找门上有画的,那就是我的家。”第二天一大早,小鸡就去找小狗的家。他来到树林里,看见一扇门上画着一条小鱼,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,原来这是小猫的家,小猫最喜欢吃鱼了,所以就在门上画了小鱼。 小鸡继续往前走,他看见一扇门上画着大大的萝卜,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了,所以就在门上画了大大的萝卜。 小鸡又往前走,他看见一扇门上画着肉骨头,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,果然这是小狗的家,小狗说:“我等你好久了,快进屋吧!” 这一天,小鸡和小狗玩得真快活。
小学英语教案【第三篇】
教学背景:上堂课已教26个字母
教学目的:1、复习26个字母,让小朋友们熟记于心
2、帮助学生们知道、了解和熟悉基础英语口语
教学用具:音频设备(用于播放字母歌,若无直接领唱),黑板…
目标词汇:I,you,he,she,come,go,hello,bye-bye
句型:xxxx
(只要求小朋友们可以听懂我在问什么即可,不要求掌握)
教学分工:杨xxx负责第一部分复习,郭娴负责第二部分的教学,最后游戏部分一起来教学流程:
小朋友们,下午好。上堂课我们是不是已经学习了26个字母呢?你们还记得吗?有没有哪个小朋友还可以把它背出来呢,或者唱字母歌也可以哦。举起你们的小手吧,让我看看哪位小朋友记性最好呢?
(若有小朋友举手,则教小朋友起来背诵或者唱歌;若没有的话,我将带领小朋友们把字母歌唱一遍)
为了增加小朋友的印象,我将在黑板上随机写出一些字母,有的为大写,有的'为小写。然后让小朋友读出来。如果小朋友都学得不错的话,之后再叫几个小朋友上台写出对应的大写字母或者小写字母
(5~10min)
引入今天学习的主题——基础英语口语
朗诵并让学生跟读:
我是III
你是YOUyouyou
他是hehehe
她是shesheshe
来是come去是go
见面问好说Hellohellohello
临走时要说再见bey-beybey-beybey-bey
你好吗Howareyou?
谢谢你Thankyou
早上好Goodmorning
晚上好Goodevening
(15min)
小朋友很难长时间集中注意力,而且都很活跃。所以下面进入互动环节,一来帮助小朋友在玩耍中增强记忆,二来也不让课堂太过沉闷
内容:1、学唱问好歌。
2、字母接龙:让小朋友们分组,一组一组的进行英语26个字母的接龙,由老师说
A,后面的同学接上,检验小朋友的识记程度及考验他们的反应能力。
3,角色扮演:让3个同学一组,进行第二部分口语的简单练习,模拟情景。请几组
到台上展示,考察学生的掌握程度。
(10~15min)
小学英语教案【第四篇】
一、教学内容:part d & e
二、教学目标
1、复习巩固问候语how are you?及其答语,要求读音正确,语调自然。
2、复习巩固句型: how are you?i‘m fine/well/good,thank you。
3、激发学生英语学习兴趣,会唱歌曲how are you?
4、完成教学uint2。
三、教学重难点:
1、激发学生英语学习兴趣,会唱歌曲how are you?
四、教具准备:
磁带、录音机。
五、教学过程:
a. greeting
(the teacher stands at the door and greets the students as they come in thedoor.)
t: hello. hi.
(the teacher stands in front of the class and greets all the students againand prompts them to answer.)
t: hello.
ss: hello.
t:class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss que.
(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.)
t: what’s your name?
s1: hello, my name is ….
t:how are you?
s1:i’m fine, thank you.
开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。
b、presentation:
when we meet someone, we should say “how are you?” now, let’s watch andlisten.
c、sing a song
1) 反复播放how are you ?让学生先熟悉曲调。
2)带领学生学歌词,并按音乐节奏做歌词诵读练习。
3)带领学生学唱歌曲。
4)引导学生替换歌词,如fine 可替换成well, good等。
d、play a game
1) 课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的'手偶。
2)教师讲解游戏的做法,并进行示范。
3)小组内使用手偶开展对话游戏,用学过的语言进行交流:
s1: good morning/ afternoon/ evening. what’s your name?
s2: my name is …
s1: how are you?
s2:i’m fine/ well/ good. thank you .
e、practise
(1)活动1:listen and judge.
教师先向学生解释清楚题目的做法。
——how are you , helen?
——i’m fine , thank you.
请学生听录音,要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致,相符则为笑脸,否则为哭脸。
(2)活动2:listen and respond.
录音中,画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片所示内容用已学句型作出应答。
师生互问,生生练习问答。
(3)学习活动3:listen and colour
要求学生在听录音后,根据录音内容将字母涂上合适的颜色。
(4)学习活动4:look and act
要求学生先看图,然后依据图意说英语并表演。
教师组织学生操练句型。
——is this david?
——no./…
f、assign homework
(1)听录音,进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
g、 writing on the blackboard
unit 2 how are you?
——how are you?
——i‘m fine/well/good,thank you.