小学英语教案【汇编4篇】

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小学英语教案【第一篇】

第一课时

一、教学内容

Let’sChant

二、教学目标

(一)语言技能目标

1.能理解小诗的意义,并能朗读小诗。

2.能够表演小诗。

(二)学习策略目标

1.在学习新单词时要注意观察老师的发音,乐于模仿。

2.建立起词组和方位之间的联想,能根据发音认出相应的词组。

3.借助情景,理解新知识。

4.积极参加活动,大胆表现自己。

(三)情感态度目标

1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣,使学生产生爱上英语课的积极情感。

2.通过学习,加深过马路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1.通过模拟的场景,加深学生对小诗的印象。

2.通过游戏、练习,帮助学生认读词组。

3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入,为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点:朗读小诗。

教学难点:部分单词的发音,特别是between和must的读音。

五、资源准备

自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

(一)复习热身

1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色,为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中,老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色,或者由学生代替老师出示颜色卡片。

2.游戏:两种游戏可任选一样,不一定要两种游戏都玩,可视学生情况而定,第2个游戏难度稍大,要考学生的记忆力还有单词的读法。

1)快速翻转卡片,让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

(二)呈现与操练

1.创设情景

1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色,把它拼凑成交通灯,贴在黑板上,让学生猜猜是什么,使学生认识trafficlight。

2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时,我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

灯停绿灯走”。(教师交代教学目标:今天我们学习的小诗就是和交通灯有关,那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?)

3)看金太阳教学软件,大概了解小诗的内容。

2.学习小诗中有颜色的三个句子

1)边做动作边进行教学,让学生理解atthetop,between,below的意思(在教的过程中要注意正音,特别是between),并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

2)老师利用黑板上的交通灯和词组,带学生说句子。

3)小组操练,教师巡视指导

4)学生汇报

3.学习小诗其他的部分

1)看金太阳教学软件,老师配以动作,学生理解意思。(在学的过程中,老师要进行交通规则的指导,边说边做以便加深学生的记忆。另外,要注意must的`发音,很多同学会漏掉st的音,因为在小诗里,后面还有一个stop,一连读的话,很容易漏st),并将句子贴在黑板上相应的位置,将整首小诗补充完整。

2)老师带读黑板上的小诗。

3)小组操练,教师巡视指导。

4)学生汇报。

(三)巩固与发展

1.观看金太阳教学软件或听录音。

2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

3.游戏

1)听老师说做动作:如果老师说得对,如:Redatthetop,youmuststop.学生做动作,如果老师说得不对,如:Redatthetop,youcango.学生就不做动作。

2)考反应:老师说上半部分:Redatthetop,学生说下半部分,并加动作。

4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面,听老师的口令举牌,其他学生在教室里排成四行,根据交通灯的变换情况,模拟过马路的情景。

(四)布置作业

1.听录音读小诗,并配以动作。

2.和家长一起完成表演小诗的任务。

七、板书设计

Let’schant

红色颜色卡Redatthetop.

Youmuststop.

黄色颜色卡Yellowinbetween.

Getreadyforgreen.

绿色颜色卡Greenbelow.

Youcango.

小学英语教案【第二篇】

故事:门上的画(小班语言) 设计意图: 对于刚入园一个多月的幼儿,我从他们最感兴趣的小动物入手,选择了故事《门上的画》作为教学内容。 幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中,为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性,我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境:一起寻找小狗的家的'过程,其实就是故事的主要情节,这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上,让幼儿完整欣赏故事,幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美,从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

目标:

1、创设情境,让幼儿在游戏中练习礼貌用语:你好、再见。

2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。 准备: 小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门,门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

过程:

一、开始部分: 师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡。 在音乐的伴奏下,一起快乐地游玩。

二、创设情境,理解故事: 师:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗? (在音乐的伴奏下,和幼儿一起开着汽车去找小狗家)

(1)来到了门上画着鱼的家门口。 这扇门上画了什么?这是小狗的家吗? (敲门)(出示门后的小猫) 引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。 小猫为什么要在门上画上小鱼呢?

(2)开汽车再去找,来到了画有萝卜的家门口。 这是小狗的家吗?为什么? (出示门后的小兔)你们猜对了吗? (引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼,再见)

(3)开着汽车再去找,来到了门上画有肉骨头的家门口。 这是小狗的家吗?为什么?

1、欣赏故事:门上的画 我把刚才发生的事编成了好听的故事,我们一起来听一听。 故事的名字就叫做《门上的画》。

2、通过提问,发展幼儿的扩散思维。 小鸡也想请小狗到他家去玩,应该在门上画些什么呢? 故事:门上的画 小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩,可小鸡不认识小狗的家,小狗说:“这样吧,你找门上有画的,那就是我的家。”第二天一大早,小鸡就去找小狗的家。他来到树林里,看见一扇门上画着一条小鱼,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,原来这是小猫的家,小猫最喜欢吃鱼了,所以就在门上画了小鱼。 小鸡继续往前走,他看见一扇门上画着大大的萝卜,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了,所以就在门上画了大大的萝卜。 小鸡又往前走,他看见一扇门上画着肉骨头,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,果然这是小狗的家,小狗说:“我等你好久了,快进屋吧!” 这一天,小鸡和小狗玩得真快活。

小学英语教案【第三篇】

教学背景:上堂课已教26个字母

教学目的:1、复习26个字母,让小朋友们熟记于心

2、帮助学生们知道、了解和熟悉基础英语口语

教学用具:音频设备(用于播放字母歌,若无直接领唱),黑板…

目标词汇:I,you,he,she,come,go,hello,bye-bye

句型:xxxx

(只要求小朋友们可以听懂我在问什么即可,不要求掌握)

教学分工:杨xxx负责第一部分复习,郭娴负责第二部分的教学,最后游戏部分一起来教学流程:

小朋友们,下午好。上堂课我们是不是已经学习了26个字母呢?你们还记得吗?有没有哪个小朋友还可以把它背出来呢,或者唱字母歌也可以哦。举起你们的小手吧,让我看看哪位小朋友记性最好呢?

(若有小朋友举手,则教小朋友起来背诵或者唱歌;若没有的话,我将带领小朋友们把字母歌唱一遍)

为了增加小朋友的印象,我将在黑板上随机写出一些字母,有的为大写,有的'为小写。然后让小朋友读出来。如果小朋友都学得不错的话,之后再叫几个小朋友上台写出对应的大写字母或者小写字母

(5~10min)

引入今天学习的主题——基础英语口语

朗诵并让学生跟读:

我是III

你是YOUyouyou

他是hehehe

她是shesheshe

来是come去是go

见面问好说Hellohellohello

临走时要说再见bey-beybey-beybey-bey

你好吗Howareyou?

谢谢你Thankyou

早上好Goodmorning

晚上好Goodevening

(15min)

小朋友很难长时间集中注意力,而且都很活跃。所以下面进入互动环节,一来帮助小朋友在玩耍中增强记忆,二来也不让课堂太过沉闷

内容:1、学唱问好歌。

2、字母接龙:让小朋友们分组,一组一组的进行英语26个字母的接龙,由老师说

A,后面的同学接上,检验小朋友的识记程度及考验他们的反应能力。

3,角色扮演:让3个同学一组,进行第二部分口语的简单练习,模拟情景。请几组

到台上展示,考察学生的掌握程度。

(10~15min)

小学英语教案【第四篇】

一、教学内容:part d & e

二、教学目标

1、复习巩固问候语how are you?及其答语,要求读音正确,语调自然。

2、复习巩固句型: how are you?i‘m fine/well/good,thank you。

3、激发学生英语学习兴趣,会唱歌曲how are you?

4、完成教学uint2。

三、教学重难点:

1、激发学生英语学习兴趣,会唱歌曲how are you?

四、教具准备:

磁带、录音机。

五、教学过程:

a. greeting

(the teacher stands at the door and greets the students as they come in thedoor.)

t: hello. hi.

(the teacher stands in front of the class and greets all the students againand prompts them to answer.)

t: hello.

ss: hello.

t:class begings.

s1: stand up.

t: hello, boys and girls.

ss: hello, miss que.

(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.)

t: what’s your name?

s1: hello, my name is ….

t:how are you?

s1:i’m fine, thank you.

开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。

b、presentation:

when we meet someone, we should say “how are you?” now, let’s watch andlisten.

c、sing a song

1) 反复播放how are you ?让学生先熟悉曲调。

2)带领学生学歌词,并按音乐节奏做歌词诵读练习。

3)带领学生学唱歌曲。

4)引导学生替换歌词,如fine 可替换成well, good等。

d、play a game

1) 课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的'手偶。

2)教师讲解游戏的做法,并进行示范。

3)小组内使用手偶开展对话游戏,用学过的语言进行交流:

s1: good morning/ afternoon/ evening. what’s your name?

s2: my name is …

s1: how are you?

s2:i’m fine/ well/ good. thank you .

e、practise

(1)活动1:listen and judge.

教师先向学生解释清楚题目的做法。

——how are you , helen?

——i’m fine , thank you.

请学生听录音,要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致,相符则为笑脸,否则为哭脸。

(2)活动2:listen and respond.

录音中,画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片所示内容用已学句型作出应答。

师生互问,生生练习问答。

(3)学习活动3:listen and colour

要求学生在听录音后,根据录音内容将字母涂上合适的颜色。

(4)学习活动4:look and act

要求学生先看图,然后依据图意说英语并表演。

教师组织学生操练句型。

——is this david?

——no./…

f、assign homework

(1)听录音,进行对话。

(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

g、 writing on the blackboard

unit 2 how are you?

——how are you?

——i‘m fine/well/good,thank you.

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