幼儿园老师集体备课简报【精彩9篇】

幼儿园老师集体备课，交流教学经验，优化课程内容，提升教学质量，促进幼儿全面发展，如何更好地实施这些策略？以下是阿拉网友分享的“幼儿园老师集体备课简报”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

幼儿园老师集体备课简报 篇1

为了深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神，进一步促进教师间的学习和交流，近日，六家子镇中心幼儿园开展分领域集体备课教研活动。

集体备课是提高备课质量的重要备课形式。集体备课前，教师以领域为链接条块，结合《指南》“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域提前研究教材，将教案写出来，以说课形式说出来，分别从教材分析、教学目标、教学重难点、教法等方面来说所备课的设计思路，老师们认真领会教案，提出自己的观点和建议进行集体研讨。

活动为老师们搭建了互相交流的平台，通过研讨，老师们“集”思广“议”，将个人才智转化为集体优势，在讨论的过程中互相启发，在思想的碰撞中擦出智慧的.火花，在课堂活动上可能出现的问题都可以在上课之前得到完满的解决，再经过磨课，打造成优质课堂。

幼儿园老师集体备课简报 篇2

“凡事预则立，不预则废”。备课，即教学活动的筹备，是幼儿教师进行教育教学活动前的一项必不可少的准备工作，对教育活动的效果有着至关重要的影响。《温州市幼儿园保教工作规范》中也倡导幼儿教师主题备课与单一活动设计相结合；独立备课与集体备课相结合；职初教师的规范性备课与经验教师的个性化备课相结合。

“娒娒你相能，阿妈教你吃馄饨，馄饨汤，喝眼光......”万全镇小童洲幼儿园的会议室里怎么响起了温州童谣的声音呢？原来啊，是小班段的老师们正在进行集体备课教研活动呢！你听，还有时不时传来的老师们关于主题墙和区角创设材料的激烈讨论声；还有下周教学活动中要用到的教玩具试玩的声音；还有两位教师对自己主备课程进行试讲的声音，“小朋友们，你们觉得夏天什么东西最热呀？”“小朋友们，请你们想想办法帮帮小动物们过一个凉爽的夏天吧！”为了给下周的课程作好充分的准备，老师们个个变成“戏精”，一节没有孩子的教学活动也能自问自答变得津津有味。

走近了还能听到老师们关于这两节教学活动提出的疑问和评价的声音，老师们提出，教师在试课时应对幼儿的`问题进行预设，在总结幼儿的回答时要对幼儿的语言进行提升;以及中班段和大班段教师在听过这次集体备课教研活动后分组展开头脑风暴式的热烈的讨论声，和小组代表上前做出点评的声音，“小班段这次备课，分工很明确，每个人都清楚地知道自己的定位，在活动中老师们的发言也各有各的想法，经过讨论做出最适合自己班级的方案。这是值得我们借鉴的”。

集体备课就是集中每个人思维的碰撞和交流，在集体备课的过程中教师们深入思考、围绕同一内容各抒己见，交流合作、资源共享，凝聚集体的智慧，从而提升教师专业素养，促进日常保教质量。

幼儿园老师集体备课简报 篇3

为了提高教育教学水平，提升教师个人素质，阿荣旗第一幼儿园开展了针对不同年段、不同领域的集体备课活动。

本次集体备课活动，以教务处指导实施、园长跟踪听课的形式展开，首先确定不同年段的备课老师，再确定不同的'教育教学领域，教师根据幼儿年龄特点等情况制定实用、有效的常规教学活动，要求大家不搞花架子、不上表演课，主要以常态课为出发点，个年段有一个主要备课人，听课教师也准备同一节课，然后大家集体讨论、取长补短，从而产生一节效果更好的示范课，接着是园长、业务副园长、教务主任和年段老师一起听课，在具体实践活动中再次发现优点和不足，再进行第二次磨课，当理论和实践相结合之后又有许多需要改进的地方，然后是第二次讲课，把进行了再次研讨和修改的课让另外的讲课老师进行二次示范，然后是第三次进行研讨。

功夫不负有心人，阿荣旗第一幼儿园的教育教研活动从单一听课到大家探讨，再到现在的集体备课，已经形成了具有本园特色的教研活动形式，提升了教师的基本功能力，展示了第一幼儿园教师的良好风采。

幼儿园老师集体备课简报 篇4

为了进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园指导纲要（试行）》，促进幼儿身体健康发展，提高东辽县幼儿教师健康教育的能力，20xx年7月17日上午，教师进修学校学前教育部以钉钉为平台，组织全县幼儿教师开展了健康领域的集体备课活动。

本次活动由幼教部周海波老师主持。

首先由兼职教研员任凭老师做了《健康教育从娃娃抓起》的讲座。任凭老师在分析了当前幼儿健康教育的现状之后，阐述了幼儿园开展健康教育的意义，确立了健康教育的总目标，分述了各年龄段幼儿的`阶段目标，重点对健康教育的实施进行了指导，同时对健康领域的教师提出了基本技能要求。

活动中，兼职教研员周思博老师为老师们做了《燃烧吧蔬菜》《好宝宝》韵律操展示，并指导老师如何根据幼儿年龄特点设计和编排律动操。同时通过观看健康领域大班优质视频课《突破重围》，指引教师如何正确设计和实施健康活动，全体教师针对如何上好体能活动课进行了热烈的分组研讨，形成了17份高质量的体能活动课案例，参加活动的领导对所有案例进行了详细的点评。

本次活动呈现了以下亮点：

1．教研员专业理论知识功底深厚，对教师指导非常到位。

2．参加活动的教师活动前准备充分。

3．健康教育中渗透了其他领域的活动，实现了五大领域之间的整合。

4．教师的态度端正，能认真参与讨论，对不同意见能够诚恳接受，并能反思自己平时教学活动中的优缺点。

本次健康领域的线上集体备课，老师们热情高涨，积极讨论，增强了教师间的合作意识，营造了良好的教研氛围，是一次扎实有效的集体研讨活动。

幼儿园老师集体备课简报 篇5

为了进一步立足课程，扎实推进有效教学，认真贯彻落实《3--6岁儿童学习与发展指南》的精神，构建主题课程，在区教研室李老师的引领下，洪塘中心幼儿园进行了集体备课研讨。

集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，确立了“自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思”的四级流程。首先每位老师认真学习了大班主题《春天里》的主题课程构建范例。随后，老师们一起通篇阅读整个主题，熟悉主题，理解主题内涵，对集体教学、游戏活动、以及区域环境创设、有全面的了解。然后，以年级组为单位进行《春天》主题的集体备课，老师们从共享备课中选择自己感兴趣的、促进幼儿全面的发展的`各项集体教学内容，对所选择的内容进行理解、内化，开展备课。由主备课教师对该主题的主题课程说明、对原书中的主题教材的使用建议和整理后的集体教学活动进行讲解，教师们再针对该活动发表意见和建议，相互交流并进行深入研讨。在研讨中，教师们都积极参与，充分发挥了集体的智慧。最后洪园长对研讨活动进行点评。

通过本次集体备课，大家集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。大家通过讨论，最终达成共识，通过交流，既解决了自己教学中的疑难困惑，又学习到他人在教学中好的做法，相互借鉴，取长补短，实现共同提高。

幼儿园老师集体备课简报 篇6

为了进一步提高教师们的业务能力，认真贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，更好地开展园本教研活动，充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中博采众长，择善而从，在专业道路上不断成长，近日，锦都幼儿园开展了集体备课活动。

本次集体备课活动由教研组长牵头，教师们从各个环节深入探讨。活动中，大家积极发言，畅所欲言，在交流与碰撞中，综合集体的意见，结合班级幼儿实际情况，确定每个环节的最佳方案，初步形成了具有集体智慧的、达成共识的`活动教案。

本次活动大家集思广益，在讨论的过程中互相启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花，不仅提高了教师的备课能力，而且充分展示了全体教师积极向上的精神风貌。相信在全体教师的共同努力下，锦都幼儿园扎实有效的集体备课活动，一定会促进教学质量的进一步提高。

幼儿园老师集体备课简报 篇7

许多老师在拿到内容以后，都深入的去分析解读教材内容，并重视对孩子现有水平的分析，在此基础上对原活动目标进行取舍和添加，制定出更加符合幼儿实际的教学目标。如：美术活动《未来的车》原目标是能大胆想象未来的车，并用绘画的形式创造性地表现，比较笼统，根据当前中班幼儿对车的相关经验少，对未来车更没有明确清晰的认识，实现起来有一定难度的情况，王巧霞老师将目标确定为

1、引导幼儿从自己的生活实际出发，发挥想象力，画出新式的汽车，激发幼儿创造性绘画的热情和兴趣;

2、引导幼儿说出自己设计的未来车的优点及给人们生活带来的好处，引导孩子从生活中有汽车的运用引发的问题入手，启发幼儿想像绘画，让孩子的想想有据可依，降低了难度，更加适宜;张延君老师的体育活动游乐场里真有趣，在实际了解幼儿的基础上将做的高度进行调整，又50改为60厘米，从而更加适合本班孩子。还真有许多老师都对原目标进行了改进，将目标真正看做活动出发点和归宿点，围绕着目标设计组织活动，这是本次活动的`一大亮点。重视活动情境的创设与利用。大部分老师都将内容巧妙地渗透于不同的情境中进行，激发了幼儿参与活动的兴趣提高了活动的效果。

如;宋静老师引导孩子在“饼干屋”中品尝并干，了解做法，并帮助小兔做饼干;康玲老师引用“帮老鼠娶新娘”的情景体验由音乐不同快慢带来的快乐;李际霞老师带领孩子们在“乘车”的情景中习得乘坐交通工举得安全事项和自我保护方法等等，老师们从幼儿的年龄特点出发，创设一个又一个情境，实现了教育目标。许多教师在活动设计与实施中能较好地进行领域的整合，体现出领域渗透的意识和能力。如李娜老师的语言活动《小鸭找朋友》，在紧紧抓住发展语言表达这一重点的基础上，有机将社会、艺术两个领域的内容进行整合，增加了趣味性，促进了孩子更好的全面发展;李金凤老师的科学活动《乌龟爬爬》中有机整合了点数和体育的内容;于芳老师的数学活动《小猴的早餐中》孩子点数后，跟毛绒玩具亲一亲，得到情感上的满足与愉悦，这些都是以一个领域主线，有机对其他领域进行整合运用，没有硬性的拼凑，从而达到更好的效果。教师更关注孩子活动中的表现，力求建立一种良好的师幼关系。在注重不同教学形式的同时，老师们都更加关注孩子在活动中的表现，并及时跟进指导，体现出一种更好的师幼关系。

如：刘君老师为发展孩子的跨跳，投放了不同难度的树桩，在观察孩子们第一遍练习的同时，允许孩子根据自己的能力选择树桩，并手把手的带领一个一直不敢尝试的幼儿完成了动作;宋静老师在对孩子们制作饼干的指导中，关注能力弱制作慢的孩子;邢桂莲老师关注每一个孩子与玩具的互动情况，充分运用玩具进行分类、语言表达、爱惜玩具的教育，同时运用独自玩、交流完、大家一起玩的形式让孩子们互相学习，实现幼儿之间、师幼之间、幼儿与材料的有效互动;刘娜老师在学习歌曲的过程中，关注孩子学习中遇到的困难，采取清唱示范学习的方法将难点乐句加以练习。李辉老师通过材料的投放较好地实现了动作的由易到难，练习过程中，根据孩子的表现情况，让孩子们运用投放的材料充分练习，使每个孩子都在原有基础上得到发展，另外还有许多老师，都在以前注重情景创设、材料投放、方法运用的基础上，开始关注孩子们的表现，并力求更好地加以指导，这就是老师们教育理念和行为进步的表现。观摩课的开展的意义是为了提高老师们的素质，最终目的是为了上好日常的活动，所以，本次活动中总结的许多好的方法，老师们应运用在日常的教学中，重视常态活动的组织。

幼儿园老师集体备课简报 篇8

提高教学效益不仅需要教师个体的探究摸索，更需要教师群体的努力，实施集体备课的方法，为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间，充分发挥教师群体的智慧优势。近日，大兴镇中心幼儿园开展了集体备课。本次集体备课的活动内容是分为小、中、大三组分别进行。

各年级组教师提前准备好教学活动，背好课，写好教案，集体备课时，大家集思广益，为每一位教师的.教学活动都提出了宝贵的建议，大家纷纷表示集体的力量是强大的，通过群体的智慧，对自己准备的教学活动有了更加深入的理解。

集体备课活动的开展，增加了课堂教学效率，解决了教师个人的孤军奋战，在与参与者的智慧交流中，取长补短，集思广益，为老师们提供了多样的成长平台。

幼儿园老师集体备课简报 篇9

集体备课是教研活动最基本的活动形式之一，是教师合作研讨的一种有效形式。为了深入贯彻落实《纲要》精神，进一步促进教师间的学习和交流，充分发挥我园教师的集体智慧，集思广益，实现资源共享，提升课堂教学活动效率，促进教师教学质量的全面提升，20xx年3月9日，武山镇中心幼儿园开展了教师集体备课活动。

余慧娟老师的中班健康活动《看谁投得远》，采用游戏的方式，让幼儿学会单手肩上挥臂投掷动作，并让幼儿体会到体育活动所带来的快乐，游戏简单，适宜幼儿掌握，大家针对活动目标的设定、教具准备、教学方法以及教学中的每个环节、活动中的每个提问进行斟酌和讨论，并详实记录集体讨论的意见。

经过两周的时间，根据讨论后制定的活动设计方案，结合本班幼儿的特点和实际情况开展教学活动。

教师准备充分，落实了学中玩玩中学，也给予了小朋友发挥想象和动手操作的空间。活动过程中，教师的精神饱满，孩子们开心的笑容，童趣的稚语、大胆的提问、机智的回答、自信的表现…….让听课老师们为孩子们的进步感到高兴！

活动后，老师们进行评课，通过自评、互评的方式，对老师的闪光点进行了充分的肯定，又忠恳地指出努力方向。在激烈的交流中发现不足之处及存在问题，剖析原因，进行了归纳提升，达成新的`共识。

本次集体备课活动，不但提高了教师的教学水平，还提升了教师对教材活动的研究能力与素养，这不仅发挥了预设活动的示范引领作用，同时也提高了教师的教学、教研水平，促进了教师在教学、教研中不断成长，推动了教育教学活动水平和质量的提高。我们会不断在学习研讨中更新教学理念，在交流碰撞中提升执教能力，从而整体提升我园教学质量，让幼儿享受最好的教育，促进幼儿的全面发展。