小学三年级下册语文《夸父追日》教案精编4篇

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夸父追日 教案1

本课教学目标：

1.了解课文内容，学习体会神话传说的神奇。

2.感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的培养坚强不息精神，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。

3.培养自主阅读能力。

教学重点：体会夸父身上的精神和优秀品质。

教学难点：培养坚强不息、顽强拼搏的精神。

教学时间：一课时

教学准备：

1、自制我媒体课件

2、布置学生阅读神话故事

教学过程：

一、引 题

1、同学们喜欢读神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？

（女娲补天、女娲造人、夸父逐日、后异射日、 嫦娥奔月、吴刚伐桂、精卫填海、百鸟朝凤、盘古开天）

2、中国的神话传说是最悠久的了！今天我们就来学习1篇神话故事《夸父追日》

3、板书：夸父追日、

4、看了这个课题你有什么想问的呢？

（夸父为什么要追日？他是怎么追的？后来追到了吗？）

二、初读课文

1、自由读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，难词、难句要多读几遍。

2、课件检查词语咕嘟咕嘟　颓然　遗憾　霎时间、长眠追寻光明奋勇前行 ：追赶太阳 虞渊　喉咙直冒烟　渭河　瀚海　一眨眼

三、细读课文

（一）追日的具体原因

1、刚才同学们提的问题非常有价值，通过刚才的朗读你从故事中知道了夸父为什么要追日呢？

出示句子：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”

a、 指定学生读，师范读，你是怎么理解的？

b、 补充资料：

c、夸父仅仅是为了自己喜欢光明而追日吗？是为了整片神州大地的光明。

d、教师引读课文：

看着西沉的太阳渐渐远去，但他还是不忘心中的目标，夸父心想。指定学生读

为了追求内心渴望的光明，即使要以生命为代价，夸父的决心毫不动摇。男同学读

2、读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？（勇敢追求光明 坚定的信念）

师：把勇敢的，有着坚定信念的夸父用朗读表示出来，齐读。

（二）追日的过程

1、夸父是怎么追日的呢？

a、课件出示句子：于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。

①指定学生说体会（跑步速度的神奇）

②抓“一眨眼”和“两千里”体会夸父速度快。

③夸父风一样的速度不是微风，而是什么风？

用你的朗读表示出来。

一眨眼就跑了两千里，相当于一眨眼就从杭州跑到了北京。

师：把这份感受读出来吧

2、这就是神话故事的传奇色彩。课文还有哪些地方也让我们感受到神话的这种神奇魅力？自由读读课文找出来。

交流：

a、课件出示：夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。

①指定学生谈理解（口渴程度的神奇）

②你平时口渴最多能喝多少？喝水的声音呢？夸父喝水的声音是“咕嘟咕嘟”的声音

拓展黄河、渭河资料（黄河是我国第二长河，长度5464千米，将近横跨整个中国，渭河是黄河的最大支流，这样的两条大河夸父霎时间把他喝干了）

③谁来读读；浩浩荡荡的黄河水，渭河水被夸父喝得点滴不剩，可结果还是没止住渴呀，谁再来读读。

评价：巨人喝水，那真是饮干江河水。。

一起来把这句话读一读，感受神话故事的这种传奇色彩。

b、还有呢？

课件出示：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。

①、谈体会（体重的神奇）夸父倒下的声音令人震耳（欲聋）、山崩（地裂）、地动（山摇）

②、让我们一起来通过朗读表现出来。

③看到夸父的倒下，你的心情如何？（伤心、悲痛……）

④感到悲痛的不仅仅是我们，还有——（巨人族的族人、大地、山河，甚至被他追逐的太阳。）

让我们再来读读这句话。（用悲伤的语气去读不要跟同学说，创造这种意境即可）

c、 课件出示：夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。

①他在遗憾什么？他在深深地叹息什么？

生自由回答（无可奈何，没有追到太阳、没有把光明留住）

②你把这种感觉读出来。

③尽管夸父已经筋疲力尽，尽管他已经不能再站起来，但是他并没有屈服，他用尽最后一口气，奋力将自己的手杖向前抛去。这一抛抛出的是？

课件（出示一片桃林，树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行）

四、拓展延伸

1、倒下的夸父变成了一座大山，他的手杖化成了一片桃林。

2、如果你就是那个追寻光明的人。当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃林，你有什么想对夸父说的？

请你把它写下来。交流

3、学到这，让我们看到了一个怎样的夸父？（自强不息、顽强拼搏）

①夸父不仅仅是留给我们巨人形象，他更是一个精神上的巨人。他征服自然，改造自然的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神，一直被全人类、全民族延续着。

4、同学们，神话故事里充满神奇的想象，只要我们继续畅游在神话故事里就会感受到更多神话人物的勇气和智慧。抽空到书店找一本，踏上神奇之旅继续去感受，和同学交流。

5、推荐读物：《夸父追日》这则神话故事出自我国的一部古典名著——《海外北经》

小学三年级下册语文《夸父追日》教案2

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。

3.会复述这个故事。

教学重点难点：

了解神话故事的含义及夸父形象。

课前准备：

将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。

二、自主读书，感知大意

1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。

2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的。原因。

3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。

三、合作读书，感情朗读，复述课文

1.小组内轮读，练习读正确、读流利。

2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。

3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。

四、全班交流，评价补充

1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。

2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。

五、课外拓展

1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。

2.继续收集神话传说故事。

板书设计：

夸父追日

喜欢光明　目标

追赶太阳　决心

追寻光明　信念

《夸父逐日》教案3

教学目标

1.诵读《夸父逐日》，初步感知文言文，培养孩子的文言语感。

2.通过文白对照，感知文言文与阿拉文库不同的语言特点。

3.学习夸父敢于挑战自然、追寻光明的。

教学过程

一、诵读文言故事，导入新课学习。

1.教师诵读文言文《夸父逐日》，引起孩子的'诵读兴趣，初步培养他们的文言语感。

2.学生模仿诵读。

3.借助注释，理解文言大意，感知故事内容。

二、阅读白话故事，进行文白对照，感知文白语言特点，培养孩子的阅读兴趣。

1.自读阿拉文库《夸父追日》，感知故事内容，扫除生字。

2.接龙朗读课文，师指导重点句段的朗读语气。

3.在阿拉文库旁标注文言文，进行文白对照，正确理解文言文内容，培养孩子阅读文言文的兴趣。

4.同桌交流对照内容（一人文言，一人白话）。

5.根据屏幕上出示的句段，找出对应的文言部分或白话部分。

三、再读文章，感受故事背后蕴涵的。

1.思考：夸父为什么要追赶太阳？

2.你认为“光明”指的是什么？

3.你从夸父的身上学到了什么？

4.你有没有自己的“光明”，该怎样去实现他？

四、延展阅读任溶溶先生主编的《神话故事》之《夸父追日》，体会不同的语言风格与魅力，学习不同的语言表达技巧。

五、布置作业：

写一《夸父追日》读后感。

三年级下册《夸父追日》教案4

教学目标：

1,正确，流利，有感情朗读故事。

2,在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。

3,初步了解神话故事的特点。

教学重，难点：体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。

教学方法：自读自悟法

教具准备：录音机 投影

教学过程：

一，揭示课题

1,板书：夸父追日(指名字正腔圆地读，齐读)

2,读了课题，你最想知道什么

二，初读课文，感知大意

1,那就赶快到故事中去搜索吧，自由读故事，争取把字音读正确，把句子读通顺，难词，难句要多读几遍。

2,检查生字

3,通过刚才的朗读你已经从故事中知道了什么

三，细读课文，感知故事的神奇

1,同学们很会搜索信息。你觉得这个故事怎么样

2,是呀，中国神话故事的特点就是神奇有趣，千变万化，它们都隐藏在故事的句子里。所以呀咱们得一句一句细细地读，那些神奇的句子可以用波浪线划出来，再和同桌交流。

生自由读，师巡视

3,生交流找到的神奇之处，师随机指导朗读。

四，品读结果，感受夸父追日的强大精神之柱。

1,我们知道夸父追日的结果是： 课件出示：夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。

难怪大地和山河在为他的倒下而发出巨响，连太阳也把最后几缕金色的光辉送给这位追求光明的勇士。让我们带着满心的敬意读读夸父的最后一瞬间。 夸父带着心中莫大的遗憾走了，但是他的锲而不舍，坚强不息的精神依然留在了我们心里。

五，了解神话特点，激发阅读兴趣

同学们，神话故事里充满神气的想象，只要我们继续畅游在神话故事里就会感受到更多神话人物的勇气和智慧。抽空到书店找一本，踏上神奇之旅继续去感受，和同学交流。

板书： 夸父追日

喜欢光明 目标

追赶太阳 决心

追寻光明 信念

教后反思：

2008年5月19日早上第一节课，我在学校多媒体教室上了一节公开课《夸父追日》,可以说课前做了较为充分的准备。教案改了3次，试教1次。最后敲定此教案。可以说教学内容是饱满充实的，不但字词教学扎实，课文内容分析也是较为到位的。有令我较为满意的教案，但在实际教学中，我又忽视了新课改的要求，上了一节并不成功的课。

首先说说成功之处：

1,故事引入，图像激趣，环环紧扣

由古代山海经中故事引入，激发孩子好奇心。夸父形象高大魁梧，引发孩子学习兴趣。夸父有决心追日，你有决心学好课文吗 既引发学生继续学习，有点出了夸父的精神之一：有目标有决心。

2,教学思路清晰，突破教学重难点

在教学总体思路是两条线：感受神话的神奇，体会夸父的精神。两条线相辅相成，通过重点句词的分析交触理解。这也是我的教学重点。在突破重难点方面我采用了多种形式，如：有感情朗读，理解词语，发挥想象写句子，回答问题，写话等等。特别是利用关联词："一……就……"的造句，充分发挥学生想象力理解课文。给夸父写话，读写结合，提高学生的写作能力。

3,字词认读，理解到位

我把本课的词语归类分成两组，多形式的认读，观察，从中理解字义。对颓然的理解，我让学生自己说什么时候你会是这样的，通过述说，学生能印象深刻的理解其中意义。

4,结尾发人深省，无限寓意尽在其中

一个问题：夸父追日，你追什么，怎么去追呢 既点明了夸父追日的精神永远激励后人，又引发学生去思考：你将如何继承夸父的精神。虽然课堂上没有时间让学生讨论，但从同学们的热情，个别同学课后与我的交流，一个学生说："老师，我要追的是，我的目标是考上名牌大学，我准备这样追：从现在开始努力学习知识。" 我微笑地点点头，学生明白了，知道了夸父给我们留下了什么。教学难点突破了！

评课时，我课上的各个优点得到了大家的肯定。但同时也听到了批评的声音。毫不客气地说：我的课是失败的！

最大的原因：学生自主性不够！没有以学生为主体，没有以学定教。学生有自己的想法观点，我没有听从，感觉像是硬生生地把学生往我预设的路上拉。需要修改的地方：关键句子一定要让学生自己找出，自己分析。

原因二，朗读指导欠缺，朗读时因注意轻重缓和与停顿。

原因三，时间分配上有点误差，重点放在课文研读上，复述课文这一环有些难，花的时间过长。

原因四，板书设计让人费解，可以从夸父执着追求的精神上突破。