《奇妙的国际互联网》综合资料【实用4篇】

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《奇妙的国际互联网》 教学反思【第一篇】

《奇妙的国际互联网》是1篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的`飞速发展给人们生活带来的方便也越来越多。

在教学设计中我通过读题找到题眼：“奇妙”这一词，契领全文，于是设计中心问题“想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的？”整体把握全局，展开教学，让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。

教学中，我既是学生学习活动的组织者，又是引导者，合作者。课堂上，我首先让学生初读课文，在语言环境中掌握生字，同时对课文内容整体感知。接着，与学生共同研读重点语句，采用多种形式，帮助学生理解重点语句，品读自己喜欢的句子。这样既加深了学生对问题的理解，也提高了学生的朗读水平，让学生在自主、民主的氛围中学习，在“读、悟、听、说”中感受网络的神奇。最后，我又让学生自由结合，选择自己喜欢的方式再读喜欢的段落。我尊重学生的想法，不时的运用恰当的有声语言和肢体语言对学生的看法表示肯定，表示感谢并进行鼓励，充分发挥了学生的主体性，真正做到了为学生服务，成了学生的合作伙伴。这节课中，我也注意架设教材与生活的桥梁，调动学生的情感体验，注意培养学生对事物正确的情感态度。

在“网上”上《奇妙的国际互联网》【第二篇】

之二

设计者： 蔡文东

教学目标 ：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课6/9个生字。理解由生字组成的词语，会用“奇妙”、“甚至”造句。

3.通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。

教学设计：

一、复习检查：

1.听写词语

2.指明读课文

二、细读课文

1.第一自然段

（1）指名读

（2）第一自然段只有一句话，这是一个什么句？（问句）这一段提出了什么问题？为什么“入网”、“上网”和“网”这几个词语都加上了引号？表示它们有特殊的意思，不是通常所说的用绳或线结成的网，这是引号的一种用法。

（3）想一想：这第一自然短有什么作用？（开头提出问题，可以引起读者注意要说明的问题）这句话该怎么度？（疑问的语气）

（4）齐读第一段

2.学习第二、三自然段

①指名读

②这一自然段第一句说了什么？它在文章中起什么作用？（扣题，点出课文要说明的中心）

③国际互联网是怎样构成的，它有什么功能，请读第二至六句，板书：大网、包住地球、“线”、通过、飞速流动、跨过、万水千山、传到、各地电脑为什么作者要让人“想象”？想象什么？（因为“国际互联网”实在太大，所以只好让人去想象，把它想成一个巨型蜘蛛结成的一张能把地球团团包住的“大网”）有网就有无数的线，这“线”是什么？（有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波）提示：这就说明了国际互联网的结构，“网”是能包住地球的大网，“线”是能够吧亿万台电视连起来的电缆、光缆和无线电波，这是多么奇妙啊！再看这“大网”和“线”的功能，这些“线”上飞速流动者文字、图象、声音，能够在短短几秒钟跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。让人从屏幕上看到，这又是多么奇妙！请看书上的插图。

④作者举了什么例子来说明国际互联网的功能？悉尼在什么地方？为什么要举这个例子？（悉尼是澳大利亚的一个港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，两地相距遥远，但在国际互联网上发信，几秒钟就能收到，说明它的快速，所以举这个例子）

⑤国际互联网除了可以帮你发信外还可以帮你做什么？

（抓住不仅……还……、虽然……但是……）板书：原在天涯近在咫尺

⑥这一段最后一句话写了什么？（板书“缩小地球、“地球村”）作用？（点明其快捷方便）

⑦这一自然段点明了国际互联网的结构和功能，读出新奇有趣。齐读。

（2）学习第三自然段

①指名读（板书：无奇不有、可以、还可以、甚至）

②“无奇不有”是什么意思？

③朗读，注意喜悦的语气。

3.学习第四自然段

（1）指名读

（2）“息息相关”是什么意思？

（3）这一自然段在全文中有什么作用？（总结全文）

（4）如何读（确信无疑的语气）。齐度。

三、总结全文

这篇文章通过对国际互联网的结构、功能及与人们的关系的介绍，让我们了解国际互联网的的奇妙之处。

四、漫谈体会国际互联网和我们息息相关。

《奇妙的国际互联网》综合资料【第三篇】

教学目标：

知识与技能：1、了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系，感悟、体会其奇妙之处。

2、 认识文中引号的作用。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，通过研读语言文字和合理的想象体会出互            联网的奇妙以及与我们的生活息息相关，体会语言文字的准确、生动。

情感与态度：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学兴趣和情感。

教学重点：

理解课文内容，通过研读语言文字和合理的想象体会出互联网的奇妙以及与我们的生活息息相关。

教学难点：

理解国际互联网和我们的生活息息相关。

教学准备：

根据教学需要制作多媒体课件；学生阅读了解国际互联网在生活中的应用事例。

教学过程：

一、导入：

1、课件出示国际互联网

这节课我们继续学习这篇课文。齐读课题。通过上节课的学习，国际互联网给你留下了什么印象？

2、课件出示奇妙的国际互联网

国际互联网奇在哪里？妙在何处？让我们走进课文，继续进行国际互联网的美妙旅行。

二、精读：

学习第2节，体会互联网自身的奇妙和带来的通讯便捷

1、轻声读课文第2自然段，什么地方让你觉得国际互联网非常奇妙呢？想一想，画一画。

2、交流：

相机板书“大网”“线”“地球村”，围绕三个加双引号的词语展开对话等学习活动。

（1）“大网”：

a、（课件出示出示描写“大网”的句子。相机板书：大网

1、学生结合课文说感受，抓关键词。（紧扣“大”说奇妙。）

2、联系生活说感受，相机理解引号的意思。

3、边想象边说感受

4、朗读指导

（2）“线”：

a、（课件出示投影出示描写“线”的三句话。

1、体会 “线”的奇特。

b、教师相机引导：

第1句重点体会：无数条  亿万台。

体会到：线的多。

第2句重点体会：看得见 看不见

体会线的样子奇。

第3句重点体会：飞速流动 几秒钟 万水千山  世界各地。

体会工作原理。

相机朗读指导。

c、同学们你们看——课件出示

这一段录像是模拟国际互联网世界的，请同学们看仔细了。看完录像后你对国际互联网又有什么新的认识、新的感受？（观看模拟录像），什么感受？

相机朗读指导。

小结：这些“奇妙的线”，组成了这张“奇妙的网”，一张能够团团包住整个地球的“大网”。

（3）“地球村”：

a、交流的过程中投影出示相关文字。

预设1：相机红色突出显示“国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个‘地球村’。”如此浩大的一个地球怎么变成了一个地球村呢？

预设2：

指导例1：

学生交流后媒体映示北京发一封信到悉尼的快捷。

联系生活实际理解，点红关联词。

利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以想象的。

指导例2：

联系生活实际理解，点红关联词。现场对话

体会利用互联网不仅……还……。通过互联网，能进行面对面的交流，就像是——邻里一样，就像住在一个村子里！

引读——虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。

小结。这张大网，把天涯变成了咫尺；这张大网，把庞大的地球变成了“地球村”，真是——“奇妙” ！

课件出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。齐读。

相机板书：快捷方便。

三、学习第3节，体验互联网带来的奇妙生活

1、是啊！国际互联网何止带给我们通讯上的便利呢？

2、学生交流：身边的人是怎样利用互联网的？

互联网上这么多内容，试试用一个词语来概括。（板书：丰富多彩）

什么词语把这么多丰富的内容都联系起来的？

（“可以……可以……可以……还可以……甚至可以……”）

关注省略号。交流人们还怎么利用互联网？

试用“可以……可以……可以……还可以……甚至可以……”来说说互联网的其他妙处？

小结：互联网上的内容真是：丰富多彩。相机朗读。

3、从反面想象情境体会：

生活中有没有遭遇到，突然间，网络中断，不能互通信息了，有没有？

理解：国际互联网与我们生活之间的关系——息息相关。所以说，（引读）因为——有了这张“网”，——（引读第4节）

四、总结拓展，全面认识互联网

1、同学们，你们最想用互联网做什么？

练习生活进行交流。

2、诗歌配乐欣赏《网络是什么》

六、作业

1、进入老师的个人主页网上阅读《互联网把世界连成一家》《网上呼救》《把握自己——在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上的演讲》3篇推荐文章，并在评论栏里写一写自己的感想。

2、还可以利用互联网，为灾区人民送去——。

18、奇妙的国际互联网

“大网”“线”“地球村”

奇妙  快捷方便

丰富多彩

《奇妙的国际互联网》【第四篇】

第一课时

知识与技能：

学习生字词，理解词语的意思 。会用“奇妙”、“甚至”造句

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

情感与态度：

凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学

教学重、难点：

了解有关互联网的的知识，指导学生朗读为主。

教学准备：多煤体课件或课文插图。

教学过程：

一、揭示课题

1、齐读课题。

2、提问：我们班有同学上过网吗？网上有些什么？

究竟“国际互联网”是怎样的一种事物，他又奇妙在哪里呢？让我们一起学习课文。

二、初读课文

（一）  要求：

1、读准字音，读通句子。

2、课文介绍了国际互联网哪些内容？

3、在不理解的地方做上记号。

（二）检查生字词

（三）指名分自然段朗读课文。

师生共同评议

（四）自读课文，谈谈你从课文中了解了互联网的哪些知识？

三、指导写字

第二课时

知识与技能：了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。

情感与态度：凭借具体的语言材料，理解国际互联网和我们息息相关。

教学重、难点：理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟。体会奇妙之处。

教学准备：课件  资料

教学过程：

一、复习检查

二、整体感知：

1、请同学们打开，认真的读课文。

要求：（1）整体把握课文内容，一边读一边想，课文主要写了什么？

（2）什么是国际互联网。

2、课文主要写了什么，概括的说一说。（这是1篇说明文，主要用来介绍某一事物的特点、结构或用途的。）

3、什么是国际互联网？（介绍国际互联网的结构特点）

4、出示课件

5、为什么说是奇妙的国际互联网，他奇在哪里？妙在哪里？（同桌互相说说）

6、指名回答，出示课件观看（国际互联网的作用）

三、讨论探究：（过渡：国际互联网和我们息息相关，有了这张网，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。）

请结合你的生活经验和收集的资料，也可以展开想像，说说国际互联网

四、小结：学了这篇课文有什么收获和感想啊？（科学的发展是迅猛的，网络的潜能是无尽的同学们，我们从小学科学、爱科学、用科学，将来为人类的文明作出应有的贡献。）

五、质疑：

你还有什么不懂得问题要问？

六、作业：

1、用“奇妙”“甚至”造句。

2、办一芬电脑小报

板书设计：

18、奇妙的国际互联网

快捷方便       丰富多彩

息息相关