奇妙的国际互联网 《奇妙的国际互联网》精编教案（优质4篇）
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《奇妙的国际互联网》【第一篇】
一、听说你写的钢笔字不错，想不想展示一下呢？
hù lián wǎnɡ yóu dì shèn zhì yuǎn zài tiān yá
（ ） （ ） （ ） （ ）
fù kuǎn zhǐ chǐ suī rán xī xī xiānɡ ɡuān
（ ） （ ）（ ） （ ）
二、给加点的字选择正确的读音，对的打“√”。
悉尼（ lí ní ） 甚至 （shèn shènɡ ） 咫尺（zhī zhǐ）
请教（jiāo jiào ） 缩小 （suō shuō） 巨型（xín xínɡ）
三、填上合适的词语。
（ ）的地球 （ ）的互联网 （ ）的电脑
（ ）的生活 （ ）的蜘蛛 （ ）的信息
四、比一比再组词。
跨（ ） 阅（ ） 览（ ）
挎（ ） 阔（ ） 缆（ ）
五、造句。
奇妙——
甚至——
六、 加标点。
人们可以在网上读新闻 听音乐 看电影 可以和天南海北的朋友聊天游戏 可以在家里听老师上课 或者在网上查阅资料 并向国内外专家请教 还可以在家里上班 开会 甚至可以足不出户逛 网上商场 用 电子钱包付款 让商店把东西送到家
七、阅读课文片段，完成练习。
国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影；可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中……
1.用 “ ”画出片段的中心句，在片段中起 作用。
2.国际互联网和人们息息相关，从哪些地方可以看出来？
3.我能用“可以……可以……还可以……”说几句话。瞧，我还能写下来。
八、找找看文章当中有多少词语加上了“”，你能说说为什么吗？
九、你觉得国际互联网奇妙在什么地方？
十、把你最喜欢的网站列出来，给同学们介绍介绍你喜欢的理由。
《奇妙的国际互联网》教案【第二篇】
教学目标：
1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学重点、难点：
教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、初读课文，整体感知课文内容。
2、学习生字新词。
教学过程：
一、导入课题
1、同学们，你们家有电脑吗？上网了吗？
2、板书课题：奇妙的国际互联网齐读
4、学生质疑：国际互联网是怎样一种事物？它又奇妙在哪里呢？
5、让我们再次读课题，
把你的渴望，好奇读出来。
二、初读课文。
1、出示自学题，学生自学。
2、检查自学
（1）生字卡片正音
（2）联系上下文或理解词语。
（3）分自然段指名朗读。
3、出示问题：
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
三、指导写字
四、作业：
1、抄写词语。
2、继续研究问题。
3、朗读课文
第二课时
教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、认识文中引号的作用。
3、凭借具体的语言材料，理解国际互联网与我们息息相关。
4、用“奇妙”“甚至”造句。
教学过程
一、复习：
1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？
二、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
3、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？
（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
理解“地球村”，说说为什么要加上引号。
2、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
（1）情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？
（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
3、训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？
（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们可以……（这是娱乐）
可以和……（这是休闲）
可以和……（这是学习）
还可以……（这是工作）
甚至……（这是生活）
“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）
4、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
三、作业：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗读课文。
4、搜集资料
板书：
纵横交错
巨大无比
奇妙的
构造神奇
传输迅速
国际互联网
信息快捷
生活方便
极大方便
巨大作用
奇妙的国际互联网【第三篇】
教学要求：
1、会写9个生字，会认4个生字。学会“息息相关，邮递”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发我们爱科学、用科学的兴趣和情感。（也是重点）
难点：理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟，体会其奇妙之处。
教学课时：2课时
教学设计：
第一课时
一：揭题
师：我们身边有哪些网？你们平时有注意到了吗？
生：渔网，电网，蜘蛛网……
师：板书《奇妙的轨迹互联网》，有机的导入新课。
(过度)今天所要学习的是另一种特殊的网：网—互联网—国际互联网，看看它奇妙在何处。
生：齐读课文（初读课文）
二：学习生字、新词
1、读准字音
2、给课文每个自然段写上序号
3、查阅工具书，理解以下词语
万水千山 邮递 咫尺 无所不有 息息相关 天南海北 快捷
4、完成课后练习题：描红生字词
三：理清文章脉络，给课文划分三个部分
第一部分：第1自然段：提出“网”这个话题。
第二部分：2到3自然段：具体介绍国际互联网的机构和工作原理以及跟人们的密切关系。
第三部分：第4自然段：总结全文，互联网的重要价值。
四：设计课堂作业
根据意思写词语
（1）一呼一吸都互相关联。比喻关系极为密切。（ ）
（2）形容距离很近。（ ）
（3）内容丰富，形式多样。（ ）
（4）指距离遥远的不同地区。（ ）
选词填空
突然 果然 仍然 竟然
（1）昨天刮了整整一天大风，今天（ ） 没停。
（2）早上天空晴朗，到了中午（ ）下起雨来。
（3）这次单元测试，平时大家认为学习差的王刚同学（ ）考了满分。
（4）昨天晚上，天气预报说今天下雨，早上（ ）下起了大雨。
第二课时
一：复习上节课的内容（主要是各部分的段落大意）
二：精读第1自然段
思考：
1、“上网”“入网”“网”这些词语为什么要加双引号？
（这些引号表示它们有特殊的意思，不是平时所说的一般的网）
2、设问句有什么的作用？
（设置悬念，引起下文）
3：邀请学生回答，再做讲评
三：指名读第2自然段
思考：1、互联网的结构是怎样的？
2、互联网的工作原理是怎样的？
3、找出体现互联网“大、快”特点的语句？
4、提问：作者举了一个什么例子来说明互联网的方便快捷？
（从北京发邮件到悉尼的例子）
5、找出关联词：“不仅……还…...”“虽然……却……”等带有关联词的句子，这表明了什么？（入网后不仅信息获取之快捷，而且给生活带来方便）
6、“地球村”这个新概念说明了什么？
（说明互联网拉近了人们之间的距离，拉近了地理距离）
四：指名读第3自然段
1、指名学生画出能概括第3自然段意思的句子，让学生明确该自然段采用 的是先总后分的结构方式。
2、引导学生抓住“无所不有” “非常丰富”、5个“可以”和省略号，感受国际互联网给人们的学习、生活、工作带来的极大方便，体会国际互联网的巨大作用。
五：全班齐读第4自然段
思考：这段在全文中有什么作用？
（总结全文）
六：小结：这是1篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理以及与人们关系的介绍，让我们了解到奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便越来越多。
七：讨论
问题：互联网是不是有百利无一害？
（在交流中，老师要通过讨论让学生知道，互联网给人们的生活，工作带来了极大的方便，但在使用时，也要防止误入陷阱，以及沉迷其中，不能自拔）
八：家庭作业：同步练习册
板书设计
奇妙的国际互联网
第一部分：……
第二部分：……
第三部分：……
小结：………
《奇妙的国际互联网》课文教案【第四篇】
教学目标：
知识与技能：了解国际互联网的结构、作用及与人们的密切关系。
过程与方法：正确流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。
情感与态度：初步体会互联网的神奇，激发学生探究精神。
教学重点、难点分析：
1、朗读课文，体会语言文字的准确生动；
2、了解互联网与人们生活的密切联系。
教具：教学课件
教学过程：
一、激发兴趣，揭示主题
1、课间播放flash动画音乐。
2、用“网”组词，引出主题“国际互联网”，欣赏图片，将课题补充完整，齐读课题。
3、过渡：课前大家已经读过课文了。老师想考考大家。
二、检查朗读，切入课文
1、师出示词语。
蜘蛛
电缆
光缆
悉尼
远在天涯
近在咫尺
查阅资料
逛商场
付款
息息相关
快捷
方便
丰富多彩
（1）指名读词语。
（2）理解词语：“电缆”、“悉尼”、“远在天涯”、“近在咫尺”、“息息相关”。
（3）齐读。
（4）指导书写部分生字。
2、词语学得这么好，相信大家课文也一定读得很棒，师相机检查朗读，并评价。指导读文中的一个长句子。
三、指导朗读，交流体会
过渡：我们又读了课文，那么你们能不能告诉大家你最想知道关于“国际互联网”的什么呢？引导学习第二自然段。
1、带着这些问题，自由读第二自然段。边读边画感受最深的地方，多读几遍。
2、指导学生了解国际互联网的“大”。
（1）指名读感受最深的地方？为什么读这里？
（2）你体会到了什么？（互联网很大）从哪看出来？找词语，指导朗读。
3、过渡：通过朗读，我们体会到了国际互联网很大，那么第二自然段还有什么地方给你留下了深刻的印象的呢——指名读。师出示课文内容。
（1）读出它的“快”。
（2）交流，从哪些地方可以体会出它的“快”。
（3）师述：我们不但可以在网上发送电子邮件，还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。这叫“可视电话”。真是应那句古诗“海内存知己——（天涯若比邻）。”
（4）课文是怎么说的？指导读“虽然……‘地球村’。”
（5）读了这一段内容，你还有哪些体会，说一说。
（6）带着独特的体验，分小组读第二自然段。
4、通过第二自然段的学习我们知道了国际互联网真的很大，而且方便快捷。当然，这只是关于国际互联网的一小部分知识，我们还应该了解的更多，因此设计了两个练习题。
四、课后练习
1、搜集“国际互联网”相关知识。
2、再读课文，与父母、同学展开讨论“文明上网”的问题。