《在家里》教学设计精编5篇

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《在家里》教学设计1

一、教法与学情分析:

1、情景教学法。通过看图说话创设情景,引出在家具上贴字卡识字,把具体的事物与抽象的文字相结合,日久生情,这样的呈现要比死记硬背效果好得多。

2、循环复现法。在认读词语识字时,采用反复与学生见面,学生的记忆过程也是一个螺旋上升的过程,一回生二回熟。

3、互助检查法。通过相互的检查,让每一个孩子都不要掉队。充分发挥集体的自我教育的作用,转化后进生发展中等生,提高优生,整体提高识字能力,巩固识字成果。

4、竞赛鼓动法。一、二年级的孩子好表现,喜欢被关注,喜欢在玩乐中学习,各种富有挑战性的竞赛活动,可激发他们的学习热情。利用竞赛活动鼓动情绪,创设巩固识字的活动场景,可以提高识字效率。

二、课型:

识字教学

三、教学目标:

1、认识“电、灯、话、沙、发、书、写、刀”等8个字。

2、引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语,充分感受识字的乐趣。

3、正确、流利的朗读课文。

四、教学重、难点:

本课的`教学重点是识字。难点是朗读词语的指导。

五、课时:

第一课时

六、教学准备:

拼音宝宝与词语宝宝头饰、词语卡片、生字卡片、多媒体课件。

七、教学过程:

一、创设情境,谈话导入。

师:有个叫娟娟的小朋友非常热情,邀请同学们到她家去玩。今天,老师就和同学们一起到娟娟家里去做客,好吗?让我们乘上汽车出发吧!(播放歌曲《我坐汽车去做客》,生拍打节奏)娟娟的家到了。(点击课件,播放课文情境图),你们看,为了迎接同学们的到来,娟娟正忙着呢!她在干什么呀?

板书课题:

3、我在家里贴字卡

二、认识事物,练习说话。

1、你们看,娟娟家里有些什么东西?看谁的小眼睛观察最仔细。

2、把你观察到的物品用“娟娟家里有 。”这一句式介绍给同学。

3、学生汇报,师贴出相应词卡。

三、交往互动,学习词语。

过渡:看,这么多的词语宝宝想和同学们做朋友呢!你们想认识它们吗?

1、仔细看看,这些词语中有你的老朋友吗?你是怎么认识它们的?(肯定学生的识字方法和途径)

2、请拼音宝宝来帮忙。(学生借助汉语拼音,自由拼读生字词语)

3、同桌互相合作,把词语卡片上的词语读给对方听,听的同学要及时指出错误,双方互相帮助纠正。

4、指名读。(师生正音)

5、齐读。(继续纠正读音难点)

6、小组开火车轮读。

(通过以上多种形式的读的训练,增强学生对词语的识记)

四、走进游戏乐园,感受识字的乐趣。

1、拼音宝宝找朋友

游戏规则:让学生分别佩戴拼音宝宝,词语宝宝头饰,并分别拿着拼音卡和词语卡进行充满童趣的找朋友游戏。

2、我帮娟娟贴字卡

过渡:娟娟看到同学们学得这么棒,想请同学们给她帮忙贴字卡,谁愿意帮帮她呀?

游戏规则:张贴绘制的课文情境图,让学生把字卡贴在图中相应的物品上,并把字卡上的词语准确地读出来。

五、读儿歌,记字词

过渡:为了让同学们记住这些可爱的词语宝宝,老师编了一首好听的儿歌,你们想学吗?(点击课件出示儿歌)

1、教师范读。

2、学生齐声练读。

3、男女生竞赛读,打节奏读。

六、认读生字

1、有几个调皮的生字宝宝,自己从词语妈妈那里流出来玩了?你们认识他们吗?出示8个生字。

2、能给它们找个朋友吗?组词练习。

3、自己读一读。

4、开火车读。

七、创意活动:在教室里贴字卡

八、拓展活动(作业)

在爸爸妈妈或爷爷奶奶的帮助下,制作字卡贴在家中相应的物品上。

板书设计:

3、我在家里贴字卡

电 灯 话 沙 发 书 写 刀

共同装扮我的家

家中识字顶呱呱

《在家里》教案设计2

教学目标

1蔽绕“夸夸我的家里人”这个话题,能打开思路,用流利的普通话大胆地、有礼貌地向大家夸夸自己的家里人,表达对家里人的敬佩之情。

2蹦茉诮涣髦醒岜泶铩⒀崆闾、学会欣赏、学会合作。

教学重点

鼓励孩子用自己富有个性的方式来夸夸家里的人,并把内容说得清楚、具体,从而对孩子进行学会尊重、学会赞美的美好心态的教育。

教学准备

准备所夸家里人的图片,收集了解家里人的工作、生活情况。

教学时间

1课时

教学过程

一、谈话引出话题、激发兴趣(略)

二、观察插图,简单口述

1笨赐蓟,谈谈图中的小朋友在做什么,讲讲图意。

2狈肿樘柑缸约旱募依锶恕

三、交流选择,生生互动

1弊灾魅范夸的对象和内容,想想生活学习中,父母最让你难忘的做法,如:当我成绩考好时、自己过生日时、生病时、取得进步时……你的父母会怎么做?全班交流。

2蹦阆肟淇渌的`家里人?为什么要夸他?全班交流。

四、评选好家长活动

1奔页の员会将选出一批好家长进行表扬,该推选哪些父母呢?同学们分小组讨论一下。

2比班交流、评选,要求说出道理。

3毖〕龅耐学代表父母向大家表示感谢,其他同学学习向别人祝贺。

五、向家长汇报

1被氐郊依铮你想怎么给自己家里人讲评选好家长这件事?

2苯涣魉的谈话更有意思,夸夸善于与家里人沟通的孩子。

3庇酶杷谈改傅氖歌或歌曲结束,激发学生的爱之情。

《在家里》教案3

学习目标:

⑴认识14个字,会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“、”和8个偏旁。

⑵正确、流利地朗读课文。

⑶学做尊敬长辈的好孩子。

课前准备:

几个合体字构字部件的卡片,挂图。

一、看图谈话,揭示课题

⑴(出示插图中小女孩)谈话揭示课题:这位小姑娘叫小红,她是苗苗小学一年级三班的学生,今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是,老师不知道小红在家里的表现怎样,想请大家一起到她家去看一看,再评一评,你们愿意吗?

⑵图上画的是什么地方?可以从哪里看出来?

⑶图上都有谁?他们在做什么?这是什么时候的事?

二、图文对照,认读词语。

⑴借助拼音,读准词语。

⑵读词语,在图中找一找相应的事物。注意读准翘舌音、后鼻音。

三、学习词语中的生字

⑴找出词语中的8个生字。

⑵找一找,生字中哪些字的半边你见过?

⑶其余的生字你能用什么办法记住?

⑷用新学的生字组词:词语接龙,看哪一组接得最长。

四、学写生字“上、下”

⑴观察生字在田字格中、的位置,注意横笔与竖笔的接触点,是在横笔的中间位置,一保证字体的匀称。

⑵找找压线笔。笔画“、”,注意写法:起笔轻,收笔重,有头有肚,不要像根棍子。

⑶教师范写。

⑷学生描红练写,教师巡视,相机指导。

一年上语文教案《在家里》4

教学目标

知识目标:

1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字。

2、正确、流利地朗读课文。

能力目标:在识字中,培养学生口头表达,合作学习的能力

情感目标:学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子

教学重点

学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字

教学准备

教学课件

教学过程

一、看图谈话,揭示课题

1、(出示课件)师:这位小朋友叫兰兰,她是苗苗小学一年级三班的学生,今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是,老师不知道兰兰在家里的表现怎样,想请大家一起到她家去看一看,再评一评,你们愿意吗?

2、师:图上画的是什么地方?可以从哪里看出来?

3、教师板书课题,学生拼读课题。

二、指导看图,初步感知

1、师:这幅图画的是兰兰同学的家,请同学们仔细观察,你看见兰兰家都有什么?(训练学生用有……有……还有……”的句式说话。)

2、认读词语,学会生字

(1)师:请同学们看屏幕的词语,仔细找找,在这些词语中哪些字你已经认识了,能否读给大家听听?(指读)能不能告诉大家你是怎么认识的?

(2)师:老师突然想到个问题想问一问大家,在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢?(学生自由回答)

(3)师:现在就请同学们借助拼音自由地认读这八个词语。读完后同你旁边的小朋友再互相比赛读一读,比比谁读得最正确。(学生自学,小组学习)

(4)师:通过刚才你自己以及和同学的朗读,你认为哪些读音要特别提醒大家注意?(生回答,随后由学生当老师范读、带读)

(5)师:词语宝宝在草地上玩的满头大汗,现在他们一齐脱去了拼音的帽子(出示去掉拼音的卡片)这时你还认得它们吗?(指读,开火车读)

(6)师:这是我们今天要掌握的生字,哪个同学愿意读一读(小组开火车读、小老师带读、男女赛读)

(7)师:生字宝宝一个人很孤单,我们来给它们找些伙伴吧。你听,老师给“沙”找了伙伴——沙滩,你能和我一样给其他的生字宝宝找些伙伴吗?

(学生任意选字组词)

4、再次看图,练读课文

(1)师:刚才老师带同学们参观了兰兰的家,现在我们再一起去看看,晚上兰兰一家人都在干什么?(出示49页图,指导学生用“谁在干什么”的句式说话)

(2)师:同学们说的很好,现在我们去看看课文是怎么说的吧(出示课文)

(3)师:请同学们借助拼音轻声地、自由地把课文读一读

①自由读,小组读

②指名读,评议

③全班齐读

(4)师:读了课文后,你知道兰兰的爸爸妈妈为什么笑了吗?(自由发言)

(5)师:希望今后我们班的同学都能向兰兰学习,做个听话懂事、热爱劳动、孝敬长辈的好孩子)

(6)师:谁能说一说你平时在家都做些什么?(自由发言)

5.教师总结

今天我们学习了第三课《在家里》,认识许多与家具电器有关的汉字,回去后你还可以给家里的东西都贴上标签,那么你认识的字就更多。

《自己的事情自己做》教案5

设计意图:

现在的孩子大多为独生子女,是家中的“小公主”、“小皇帝”,加上小班的孩子年龄小,家长更是很多事情包办代替,使孩子养成了“衣来伸手”、“饭来张口”的不良生活习惯。此活动从小班孩子的年龄和实际经验出发,给孩子提供一个正面的形象,让幼儿模仿学习,并在日常生活中实际练习和操作,培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。

活动目标:

1.初步养成自己的事情自己做的意识和习惯。

2.通过学习叠袜子,让幼儿逐步掌握一些基本的自我服务技能。

3.学习词:自己;短句:自己的事情自己做。

活动准备:

PPT、袜子若干双、晾衣绳、夹子若干个、音乐CD。

活动过程:

一、故事展开讨论

1.出示PPT1-4,让幼儿欣赏。

师:今天老师给你们带来了个有趣的故事,我们一起来看看吧!

2.说出小猪鲁鲁为什么什么事都不会做?

3.讨论:小猪鲁鲁应该怎么做?

4.出示图5,幼儿继续欣赏故事,说出小猪后来是怎么做的?

5.讨论:你们自己会做哪些事情?

6.自己的事情自己做了之后,你是什么样的心情?

7.小结:原来自己的事情做了之后,心里很高兴,很开心……。

二、跟袜子娃娃做游戏

1.认识袜子的“头”、“跟”、“口”。

师:老师觉得小朋友们表现都很好,所以老师请来了神秘的客人和小朋友们做游戏,你们看这是谁啊?(袜子)

2.袜子的匹配。

幼儿把袜子按照头对头,跟对跟,口对口放。

3.叠袜子。

师:小朋友们你们会叠袜子么?那我们一起来学习叠袜子吧

小结:你们都会叠袜子了,那以后自己的袜子还有爸爸妈妈的袜子就教给你们啦,我们自己的事情要自己做。

4.晒袜子。

1、 律动:自己的事情自己做

播放音乐,模拟做一些事情,结束活动。

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