《鲁滨逊漂流记》导读课教案【汇集4篇】

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《鲁滨逊漂流记》导读课教案【第一篇】

一直没有阅读过此书的全文。多年前，就听说过鲁滨逊的故事，对他有一种莫名的钦佩。常常有一定要读一读此书的冲动，便买了这本书放在办公室。

我常常在办公室放着几本书，在工作闲暇或者周末值义务班时，便拿出来读几页，这本书就是在断断续续的时间中读完的。

《鲁滨逊漂流记》是"英国与欧洲的小说之父"丹尼尔·笛福（1660－1731）59岁时所著，受一个苏格兰水手被船长遗弃在荒岛4年而获救的真实故事启发而成。鲁滨逊的荒岛传奇，世间罕有，让人惊叹！正如原序中所说："这是一个真实的故事，没有掺杂虚幻的成分，不管怎么想，这篇故事无论是作为消遣，还是作为教训都可以说是有益的。"该书发表后收到广泛欢迎。

其故事情节不再赘述，仅谈谈读此书的几点体会。

鲁滨逊在荒岛生活28年，面对渺茫的生存环境，以坚强的意志，克服重重困难，勤奋劳作，顽强生存，变不可能为可能。他自己制衣、种谷、圈地养羊、编框、砍树造船、晒葡萄干、搭建了两个"城堡"，这一系列的创造发明似乎证明了达尔文的进化论，让人想起了毛泽东说过的："世上无难事，只要肯登攀"的豪言壮语。其经历让人钦佩和惊叹，给人鼓舞。面对这面历史的铜镜，让我们看到很多人一遇到困难和挫折，就当逃兵，就打退堂鼓，就条件反射式的阳萎，强调客观原因，而不去发掘自身的主观能动性和创造性，体现在工作上就是死气沉沉，按部就班，推一下动一下，即使拥有再优越的条件，在他们手里也会慢慢退化，不仅浪费宝贵资源，其办事效率常常事倍功半。

鲁滨逊身处绝境，不怨天尤人，常常自我反省，对上苍怀有一颗感恩之心。正如他自己所说："人们不管处在什么样的生活条件下，如果同那些处境不如他们的人相比，他们就会非常知足，人生在世也不会抱怨冲天了，而如果总是同那些处境比自己更好的人相比，他们当然就会牢骚满腹，叫苦不迭。"正是有这样的思想作主导，所以，当鲁滨逊被海浪冲上荒岛，发现只剩下自己孤零零一个人时，没有过多的怨天尤人，而是为别人都葬身大海而他一个人独活而感谢上帝，在荒岛生活的每一份收获都对上苍怀有虔诚的感恩之心，虽然这些收获都是他一个人艰苦卓绝的劳作。试想现在有些人，一遇到不顺心的事，或者做错了事，不是自我检讨，面对事实承担责任，更不是站在他人的角度全面的思考问题，而是怨天怨地，指责他人，自己都是对的，都是别人的错。对得到的利益、情感，不管自己有没有资格得到，都认为是自己应该得到的，都是别人应该给予的，自己相当于拣到了"天下掉下个林妹妹"，该自己走运，而不是想着自己如何去付出，去报答、去感恩……这样的人，就是掉在蜜罐里，也感觉不到甜味。

另外，此书构思巧妙，丹尼尔·笛福用生动逼真的细节把鲁滨逊28年虚构的荒岛传奇写得使人身临其境，仿佛他的一切生活细节都非常真实的被我们一一看见，我们似乎可以见证他经历荒岛的风风雨雨。译者赵龙先生对作品把握全面，翻译的语言自然流畅，通俗易懂，可读性强。

二百多年过去了，感谢丹尼尔·笛福。

《鲁滨孙漂流记》综合资料【第二篇】

一、教材说明

《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。

课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。

本文属历险小说类，重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。

课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。鲁滨孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要怎样的意志和创造力！课文叙述鲁滨孙在荒岛上选择合适的容身地方：有水源、有树阴、能防野兽，盖起简陋的住所，解决了生存的重要条件——居所。描写鲁滨孙“把捕到的活山羊畜养起来”“用这点儿麦种反复种收”解决了生存的必要条件——食物。通过这些叙述，展现了主人公的聪明才干和坚强的意志。

在荒岛上生活，还要面对被野人屠宰的恐惧，这也非常惊险。发现野人的脚印，“恐惧万分”“不安的心情”，并不是说鲁滨孙胆小，而是突出遭受野人宰割的恐怖。

鲁滨孙在荒岛为生存所做的种种努力，不外乎解决食物、住所、安全和孤独这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，一个人要解决这四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。

二、学习目标

1正确、流利地朗读课文。复述故事。

2了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

三、教学建议

1本课是略读课文，内容比较浅显。教学过程主要是引导学生自读自悟。先让学生读一读“阅读提示”，再按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容。然后，读课文重点部分第二至八自然段，讲一讲鲁滨孙战胜种种困难的经历。最后，交谈一下自己学习本课的感受。

2教学本课，要使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨孙战胜各种困难的经历。因此，应让学生反复读课文重点部分，练习讲述鲁滨孙荒岛生存的故事。在此基础上，组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。进而讨论一下，在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何“学会生存”，学会竞争。

3《鲁滨孙漂流记》属于历险小说类。记叙探险、历险的故事，以“险”扣人心弦，情节跌宕曲折，向来拥有众多的读者。尤其青少年，具有很强的好奇心，这“奇”与“险”相结合，形成一股不可阻挡的魅力。教师应充分利用课外语文资源，学完课文后因势利导，鼓励学生阅读《鲁滨孙漂流记》的原著。还可向学生推荐《世界名著历险故事大观》等，扩大学生的阅读量。

词语注释

简陋：住的地方狭小，不华美。

叛乱：武装叛变。

畏惧：害怕。

宴会：宾主在一起饮酒吃饭的集会。（指比较隆重的）

凄凉：寂寞冷落，凄惨，本文用来形容环境。

天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。

桅杆：船上挂帆的杆子。

流落：穷困潦倒，飘泊外地。

木筏：用长木材结成的筏子。

援救：帮助别人使脱离痛苦或危险。

寂寞：孤单冷清。

穗子：稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端部分。

圈养：在棚栏中饲养。

野蛮：（1）不文明；没有文化。（2）蛮横残暴。

挣扎：用力支撑。

停泊：（船只）停留。

词语积累

一、近义词

安慰——欣慰叛乱——背叛简陋——粗陋

倒霉一一倒运畏惧——惧怕流落——流浪

援救——救助寂寞——孤单野蛮——粗野

二、反义词

凄凉——繁荣简陋——完善安慰——责备

野蛮——文明畏惧——勇敢

三、多音、多义字

句段赏析

1.他就找了些木头做成木筏，划到船边。在船舱里，鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带回没有淹死的一条狗，两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安慰。

从“当他看到船有一半浮在海面上时，做了木筏划到船边，结果收获甚大”可以看出他很聪明，抓住一丝希望也不放过，结果找到了许多吃的、用的。“在凄凉中感到一丝安慰”。“安慰”是在这个荒无人烟的小岛上能带回一条狗、两只猫与鲁滨孙作伴，那是令人欣慰的！

2.他差不多淡忘了回到英国、回到文明社会的希望。

从这里可以看出鲁滨孙在经过二十多年在荒岛上的辛勤耕耘，已衣食无愁，并且有野人“星期五”陪伴，生活很愉快，差不多对回到英国、回到文明社会已经失望了，觉得没有可能了，快忘了回到英国的希望。

文章导读

课文写了鲁滨孙一人在荒无人烟的小岛上克服种种困难生存下来，最终回到英国的故事。它告诉人们要勇敢地面对困难，用自己的勤劳与聪明战胜困难。

文章结构

全文可分为四段：

第一段（第1自然段）：英国人鲁滨孙喜欢冒险。

第二段（第2至6自然段）；鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳与智慧定居下来。

第三段（第7至8自然段）：鲁滨孙救了野人，取名“星期五”，他们在岛上愉快地生活。

第四段（第9自然段）：鲁滨孙和“星期五”救了船长，船长带他们回到了英国。

写作特点

1.课文以故事的发展为顺序，条理十分清晰，结构完整。

2.文章词语生动，耐人寻味。

3.文章通过写鲁滨孙在岛上遇到的种种困难，以及他是怎样战胜困难的描述，让读者对他产生了敬佩之情。

学习要点

1.理解课文内容，知道鲁滨孙是怎样战胜种种困难的。

2.理解重点词句，体会作者的思想感情。

中心思想

本文记叙了鲁滨孙一人被冲到荒岛上，他克服种种困难在荒岛上生活了二十多年，最终回到英国的故事，赞扬了鲁滨孙勇敢、善良、勤劳的优秀品质。

●　重点生字

筏：fá

用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具：筏子。竹筏。皮筏。

笔画数：12；部首：竹

造句：江上并排漂着几十只木筏。

陋：lòu

丑的，粗劣，不文明的：丑陋。粗陋。陋俗。狭小，简略：陋室。简陋。因陋就简。陋巷簟瓢（形容家境贫寒，生活清苦）。见识小：浅陋。孤陋寡闻。轻视：陋今而荣古。

笔画数：8；部首：阝

造句：这间茅屋非常简陋，但他仍然住得很开心。

圈：quān

环形，环形的东西：圆圈。花圈。圈套。画圈。周，周遭：跑了一圈儿。范围：势力圈。画环形：圈阅。圈点。圈定。划界，围住：圈地。圈闭。

圈juàn 养家畜的棚栏：圈舍（sh?）。圈养。圈牢（饲养家畜的地方）。猪圈。姓。

圈juān 关闭：把鸡圈起来。他已被圈在监狱里。

笔画数：11；部首：囗

造句：quān 他每天早晨起来都会绕着操场跑几圈。

juàn 这些奶牛被圈养在牧场里。

juān 快把这些绵羊圈起来，免得跑散了。

蛮：（蠻）mán

粗野，凶恶，不通情理：野蛮。蛮横（h坣g ）。蛮不讲理。愣，强悍：一味蛮干。中国古代称南方各族：蛮荒。方言，相当于“很”：蛮好。

笔画数：12；部首：虫

造句：这个蝴蝶结蛮漂亮的。

叛：pàn

违背自己所属方面的利益投到敌对方面去：背叛。叛国。叛逃。叛徒。叛逆。叛变。

笔画数：9；部首：又

造句：这些叛徒卖国求荣，不会有好下场。

●　重点词语

天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。

简陋：住的地方狭小，不华美。

叛乱：武装叛变。

畏惧：害怕。

宴会：宾主在一起饮酒吃饭的集会。（指比较隆重的）

凄凉：寂寞冷落，凄惨，本文用来形容环境。

桅杆：船上挂帆的杆子。

流落：穷困潦倒，飘泊外地。

木筏：用长木材结成的筏子。

援救：帮助别人使脱离痛苦或危险。

寂寞：孤单冷清。

穗子：稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端部分。

圈养：在棚栏中饲养。

野蛮：（1）不文明；没有文化。（2）蛮横残暴。

挣扎：用力支撑。

停泊：（船只）停留。

●　学习目标

1、学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的现实面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。

3、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。

●　课文重点

《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。

课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。

本文属历险小说类，重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。

课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。鲁滨孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要怎样的意志和创造力！课文叙述鲁滨孙在荒岛上选择合适的容身地方：有水源、有树阴、能防野兽，盖起简陋的住所，解决了生存的重要条件——居所。描写鲁滨孙“把捕到的活山羊畜养起来”“用这点儿麦种反复种收”解决了生存的必要条件——食物。通过这些叙述，展现了主人公的聪明才干和坚强的意志。

在荒岛上生活，还要面对被野人屠宰的恐惧，这也非常惊险。发现野人的脚印，“恐惧万分”“不安的心情”，并不是说鲁滨孙胆小，而是突出遭受野人宰割的恐怖。

鲁滨孙在荒岛为生存所做的种种努力，不外乎解决食物、住所、安全和孤独这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，一个人要解决这四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。

《鲁滨孙漂流记》综合资料【第三篇】

一、 教材简析：

《鲁滨孙漂流记》是历险小说，鲁滨孙是英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》中的主人公。鲁滨孙喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。

本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写，重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。

学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。

二、教学要求：

1、学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的现实面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。

3、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。

三、教学重点：

1、了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。

2、感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。

四、教学时数：两课时

五、课前准备：

1、阅读《鲁滨孙漂流记》原著

2、观看《鲁滨孙漂流记》电影

3、学习《生存手册》（英国皇家特种部队教程）

教学过程

一、启发谈话，情景导入：

1、导入：a)当突发事件把你抛入险恶的环境，你能否战胜困难，生存下去？

b)要具备怎样的素质，才能在严酷的环境里生存下去？

（出示灯片1）

突发事件出现时，许多人将面临怎样生存的问题。你可能被独自隔绝在地球的任一地点——北极冰地或茫茫沙漠，热带雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼泽随时都有可能给你带来致命的威胁，但同时又提供了相应的生存机会。作为个人来说，意志越坚韧，身体越健康，知识技能越丰富，则生存的机会就越大。

——摘自英国皇家特种部队教程《生存手册·前言》

2、师：这是英国皇家特种部队教程《生存手册》的前言。

（出示灯片2）今天我们学习的《鲁滨孙漂流记》讲的就是鲁滨孙在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在荒无人烟的海岛上，在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。

师：这是英国皇家特种部队教程《生存手册》的前言。今天我们学习的21课《鲁滨孙漂流记》写的就是鲁滨孙被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边以后所发生的事情。

二：初读课文，了解大意：

齐读课文，理清课文叙事线索(出示灯片三)

简介鲁滨孙遇险上岛

建房　安居　养牧　种植

救　星期五　回到英国

师：这篇课文为长篇小说的缩写。所谓缩写，即略去具体情节及细节描写。

三、观看影片，讨论问题（出示灯片四）

鲁滨孙在荒无人烟的海岛上不但能够生存下来，而且日子越过越舒服，一住就是二十七年两个月零十九天。为什么他能有这样超强的生存能力？他具有哪些非同寻常的素质？

（讨论）（出示灯片五）

1、这里要让学生明确：（鲁滨孙有）坚韧不拔的意志，丰富的知识技能。

接着分点讨论丰富之。

2、讨论一：哪些事例体现出鲁滨孙具有坚韧不拔的意志？（出示灯片六）

（课文内的）：

（1）面对现实，勇于行动，自己动手创造生存条件；

（2）*十几粒麦种反复收种，经过四年才吃到自己种的粮食；

（3）发现野人后，克服恐惧，勇敢地与之周旋并救出星期五。

这些说明（鲁滨孙）不等不*，自己动手走出困境。

3、再请同学讲原著中的有关故事：（出示灯片七）

（1）鲁滨孙造船的故事

二十二天砍倒大树，十四天砍去枝桠，一个月削出船的外形，三个月将船的内部镂空，然后又为掘出一个向下的斜坡而吃尽苦头，最后发现挖一条运河让船下水工程浩大而不得不放弃。

（2）鲁滨孙刚到海岛时的沮丧绝望以及他是如何战胜沮丧的故事

（出示灯片八）要使自己绝处逢生，当然需要个人的知识能力和足智多谋，但更为重要的是要有渴望生存的意志。男人和女人都曾证明他们能在极其恶劣的环境下生存，他们之所以能活下来首先是因为他们有活下去的勇气。

——摘自英国皇家特种部队教程《生存手册·前言》

4、此为“坚韧不拔的意志乃成功生存的第一要着”之小结。

（1）一人造船，工程浩大，非意志坚强者不能为。

（2）第二个小故事说明英雄不是天生的，

(出示灯片九)讨论二：哪些事例可以看出鲁滨孙有丰富的生存知识和技能？

（1）赶在大风将大船打得粉碎之前把一切有用的东西抢运上岛。（知道工具的重要性）

（2）选址建房：选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面……（自我保护意识、建筑的知识和能力）

（出示灯片十）（3）打猎、种养畜牧（狩猎的技能、时令节气的知识、动植物养殖的知识和技能）

（4）烤面包、烤肉、晒葡萄干（食品加工的知识和技能）

（5）造船、制子弹、鞣制皮革、缝衣帽裤袜（造船工程师、兵器专家、皮匠、裁缝）

（6）打退野人的进攻，平定大船上的叛乱（军事家、政治家、外交家一人而兼多任。）

5、提示：鲁滨孙在岛上如何处理吃、住、穿、医病等难题的

（出示灯片十一）讨论三：鲁滨孙虽然被抛上荒岛，但不幸中有万幸：他从大船上运下了枪、火药、刀、斧、罗盘（指南针）、帆布、面包、酒等许多有用的东西；而且他所在的岛物产富饶水源充足。假如他没有枪、火药、罗盘，岛上又没有水源，他将碰到哪些困难？你能帮他出主意解决这些困难吗？

先让学生自由讨论，然后聚焦到三个问题：

如何打猎获取食物？如何辨别方向？如何获得水？

（1）如何获得水？（出示灯片十二）

收集雨水融化冰雪

收集植物茎干中的水用透明塑料袋收集植物蒸发的水

掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸发的水

（2）如何打猎获取食物？（出示灯片十三）

钓鱼采野果爬树掏鸟窝

挖陷阱逮野生动物海滩上拾贝类、捉螃蟹、海龟

（3）如何辨别方向？（出示灯片十四）

儿歌：《假如你在野外迷了路》（请几个学生背其中的诗句）

1、要是你在野外迷了路，太阳是个忠实的向导，可千万别慌张，它在天空给你指点方向：

大自然有很多天然的指南针，中午的时候它在南边，会帮助你辨别方向。地上的树影正指着北方。

北极星是盏指路灯，要是碰上阴雨天，它永远高挂在北方。大树也会来帮忙。

要是你能认出它，枝叶稠的一面是南方，就不会在黑夜里乱闯。枝叶稀的一面是北方。

雪特别怕太阳，要是你在野外迷了路，沟渠里的积雪会给你指点方向，可千万别慌张，看看哪边的雪化得快，哪边化的慢，大自然有很多天然的指南针，就可以分辨北方和南方。需要你细细观察，多多去想。

(小结)利用北极星、利用太阳和时表、利用地物特征、利用指南针

（出示灯片十五）突发事件出现时，许多人将面临怎样生存的问题。你可能被独自隔绝在地球的任一地点——北极冰地或茫茫沙漠，热带雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼泽随时都有可能给你带来致命的威胁，但同时又提供了相应的生存机会。作为个人来说，意志越坚韧，身体越健康，知识技能越丰富，则生存的机会就越大。

——摘自英国皇家特种部队教程《生存手册·前言》

四、深化课文，谈体会：

1、（出示灯片十六）学习鲁滨孙，我们怎么办？（学习小组讨论）

2、（出示灯片十七）（请大家大声地读这一段话）

鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的启示。

我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光，强健我们的身体，锻炼我们的意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大增强我们的生存能力和社会竞争能力。

3、教师总结：

今天我们大家认真地学习了《鲁滨孙漂流记》，我相信今后我们无论遇到什么困难都能有办法、有能力解决，因为我们有坚韧不拔的毅力，我们正在努力学习科学文化知识。

《鲁滨逊漂流记》导读课教案【第四篇】

在暑假里我欣赏过许多部小说，但却没有几部认真读下来的。正巧有两天停电，我一口气读完了《鲁滨逊漂流记》这篇小说，让我现在还记忆犹新。

那篇小说讲述鲁滨逊在海上旅行时，船翻了，而能让人游在水面上的，就只有几块木板。许多人放弃这一线希望，所以相继死去了，只有鲁滨逊奋力游向小岛，在那里安家，度过了漫长的好几年，他一直在等待有人救他的那一天。果然有一支探险船队救了鲁滨逊，他又开始了岸上新生活……

鲁滨逊那种知难而进，对生命充满渴望，对生活充满信心的精神深深打动了我。我最喜欢他说的一句话：“我一定要让受欺辱的黑人对自己有信心。”是啊，谁也不能因为挫折的阻挡面气馁，因为失败以后就成为灰心的奴隶。(这一段文字写的真是好极了：因为这一段文字抓住了这部小说的最要紧的地方，并能说出自己的真知卓见）因为这也使我想起了自己的事历。

一次，我在特长班学习时，由于不专心听讲，考试得了个倒数第一。那次以后我灰心了，感觉自己不是那块材料。于是便跟妈妈说不想去特长班了。妈妈听后大发雷霆，严厉地训了我一顿，逼我去学。使我特别委屈，一直怀恨在心。（这一段写妈妈的文字不大好：因为“大发雷霆”、“严厉地训”不是教育所提倡的，应当把妈妈写成一个循循善诱的好妈妈）

但我读完这篇小说后，才知道妈妈是对的。又感觉自己像那落水后放弃生命的人。他们失去的是生命，而我失去的却是一种知难而进，对自己有信心的信念。相比* *之下，虽然略有差别，但都十分重要。所以将来我一定要成为像鲁滨逊一样的人。（这一段文字写的入情入理，语言简洁明白，丝丝入扣）

只要我们不怕挫折，知难而进充满信心，就一定能克服一切困难。

老师评：亲爱的孙成林，读了你的这段文字我真是高兴极了，没有想到一个六年级的学生能写出这样好的读后感：1、能紧扣读后感的特点来写，符合文体要求。2、语言简洁明了，一句费话也没有，这不是一个小学生所能做到的。3读后感在有感而发，你读了《鲁滨逊漂流记》并能抓住小说的要点来写，尾尾道来，入情入理，一般人是做不到这一点的，而你做到了，这就是我高兴的缘由。要是照这样写下去，我的孙成林一定会成为一个文章高手。

祝你成功！