小学语文二年级下册教案【精彩8篇】
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语文二年级下册教案【第一篇】
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字，理解词语的意思。
3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点
1.识字、写字，理解词义。
2.朗读课文，背诵课文。
教学难点
欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学过程
一、直接导入
1.这节课我们继续学习课文——《月亮湾》。
2.还记得在《月亮湾》中认识的词语朋友吗？谁来准确地叫出它们的名字？
（指名先读村子、河水等词，再读美丽的清清的，最后读短语）
师：瞧，有了这些美美的词做修饰，村子河水朝霞笑声农田小河就显得更加生动具体了，让我们一起来读读这些词
3.通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个怎样的村子？（指名读，板贴：美丽）二、精读训练
1.学习第一自然段
过渡：是呀，课文一开始就告诉了我们月亮湾是个美丽的村子。（出示第一小节）让我们一起来夸夸它！（齐读）
师：读得真响亮，真流利！
师：这段话告诉了我们月亮湾是个美丽的村子，而全文就是围绕“月亮湾是个美丽的村子”来写的。就像一个人有一颗心脏，1篇文章也有一个中心。如果一个句子能表明文章的中心，我们就称这个句子叫作“中心句”。（板书：月亮湾美丽）
过渡：月亮湾是个美丽的地方，今天让我们一同走进月亮湾。请大家默读第二三自然段，作者在介绍月亮湾时具体介绍了哪两个地方的美景呢？（村子的前面，村子的后面）
过渡：月亮湾到底美在哪里呢？请小朋友轻读课文第二自然段，数一数这一段一共几句话？（6句）想一想：文章写了村前哪几处地方的美丽景色？把你最喜欢的景物用横线画出来，再多读几遍。
2.学习第二自然段
过渡：你最喜欢哪一处美景？
（1）第一句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。
月牙一样的小河：你能告诉大家，这句话中把什么比作什么吗？（把小河比作月牙）为什么这么比呢？小河和月牙有什么共同点呢？（都是弯弯的）（出示图：你们看，月牙弯弯的，小河也是弯弯的，所以把它们联系起来了）
这弯弯的月牙一样的小河你觉得怎么样？（美、可爱）作者在介绍村前的景色时，主要就是介绍了小河的景象（点出、板贴：小河）
小桥：月牙一样的小河上还有一座石桥。这小桥是在小河的哪里？（点出、板贴：河上）评价：弯弯的小河加上古老的小桥，那是多美的情景啊！谁来读一读？
我们一起来夸一夸这小河与小桥！
这是一条像月牙一样弯弯的小河，真美呀！怪不得村子的名字就叫“月亮湾”。谁能用上“因为……所以……”来说说这个村子为什么叫“月亮湾”？
评价：说的真好。你很会思考！
（２）第二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
缓缓地：河水是怎样流着的？（缓缓地）能不能给它换个词？（慢慢地）
师：“缓”就是慢的意思，所以我们读的时候要慢一点，谁来读好这个词？
师：绕：这里还有一个“绕”字，你读懂了什么？（围着）
师：在这缓缓流淌的小河里，你看到什么？（小鱼）这里的“一群群”说明了什么？（鱼多）
你们看（出示图片）一群群可爱的小鱼，穿梭水中，像自由自在的天使，游过来、游过去，多快活！能把这份快乐融入你的朗读中吗？让我们一起来体会一下。
师：（出示图片）看，清清的河水像镜子一样倒映着——（小桥、绿树和青山）师：河水里有小桥、绿树和青山的影子。这就叫做倒映。
师：多美的倒影！谁来读好这一句？评：这多么像一幅美丽的画卷呀！
过渡：老师这里还有一句话（出示两句对比）你觉得哪句好？好在哪里？
出示“清清的”：是啊，清清的河水就像一面镜子一样干净、透明！
谁能读好这个词？把它放入句子中谁来试试？我们一起来体会一样河水的清澈、透明。（齐读）
出示B、C两句：这两句话描写的又是小河哪里的景色呢？（点出、板贴：河里）谁能把河里的美景读好？
（３）第四、五句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
美：你喜欢桃花的什么？你觉得桃花开的怎样？（美）
你从哪感受到桃花的美？（像一片灿烂的朝霞）（朝霞图）：朝霞你们见过吗？朝霞就是早晨天空的云霞被太阳染的通红鲜亮，非常美丽。桃花就像灿烂的朝霞一样美（桃花图）
多：“像一片灿烂的朝霞”不仅说明桃花美，还说明桃花很多呢。还从哪里看出桃花多？（许多、开满）
（桃花、朝霞对比图）你们看，一大片一大片的桃花，远远望去，像一大片——（灿烂的朝霞）
谁能把这么美的桃花通过你的朗读表现出来？
我们一起来美美的读一读。
你也能学着作者的样子来填填这几个比喻句吗？
拓展练习：
出示：春天，农田里到处是金黄的油菜花，远远望去，像_________________
秋天，地上铺满了______________，________，像_________________（4）（4）第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。
师：这句话里哪个词用得特别好？“绿油油”是什么意思？（特别绿，绿得发亮）
师：绿油油这个词用得很美！农田里的庄稼不仅长得好，而且颜色也很美呀！你还知道哪些像绿油油这样表示颜色的词呢？
小朋友的词汇量真丰富，谁能来读好农田颜色的美呢？放入句子中谁能读好它？
谁来说说这句话写了哪里的美景？（点出、板贴：农田）
（5）小结：
过渡：村前的每一处景物都是那样美丽，现在让我们把这些景物连起来读读，一边读一边想象我们刚才看到的画面。
师：作者在介绍村前的景色时，是按照一定的顺序介绍的。先向我们介绍了近处小河以及河上的石桥，接着具体写了河水的清，然后描绘了河岸的桃树，最后介绍了远处的农田。以后我们在介绍一个地方的时候，也要按照一定的顺序，这样才能文章就更有条理了。
师：这么美的景色，谁已经能记住了？（出示填空）指名完成。齐读。
3.学习第三自然
过渡：月亮湾不但村前美，村后的景色也十分迷人，听老师来给你们介绍介绍吧！小朋友思考第三小节写了村后哪里的景色？（山坡）
师：出示图片；看看图，你从“一片茶树”体会到了什么？（多）
是啊，山坡上的茶树可真多呀！采茶姑娘采着茶，心里快乐极了！你听——
引读：茶园里不时飘来——采茶姑娘（欢快的笑声）谁来快乐的读读这个词？
你看，她们脸上洋溢着欢乐的笑容。她们为什么会这么高兴？（风景美、生活越过越好）
师：是啊！正是月亮湾人民勤劳的双手才把他们的村子建设得一天比一天美好。可见，月亮湾的人民对自己的家乡充满了热爱之情！
让我们一起分享她们的喜悦！齐读第三小节。
三、总结全文
1、师：同学们，作者一开始就向我们总得概括了月亮湾的美丽，然后分别从村前和村后向我们具体介绍了它的美。在写村前时，作者抓住小河与农田的景色进行描写，在写小河时，还具体写了河上、河里与河岸的美景。而在写到村后时，作者则用简单的笔墨略写了山坡上的景色。通过作者的介绍让我们充分感受到了月亮湾人民对家乡的热爱之情，正是这份热爱使得月亮湾更加美丽。
2、让我们带着对月亮湾无比热爱的感情来赞美一下这人间仙境吧！（配乐朗读课文）
四、指导书写
1.出示生字卡片，指名读，齐读，练习扩词。
观察字形，想办法记忆。
2.范写，提示注意左右结构，左窄右宽，火字旁，撇为竖撇。
3.湾：左窄右宽，右部“亦”有所变化，中间变成两竖宜写得宽扁；下部的“弓”上收下放，其中两折和一竖均略向左斜，以求斜中取正，使右部稳定。
五、布置作业
1、把课文背诵给爸爸妈妈听。
2、完成《习字册》
3、想一想你家周围美丽的景色下节课我们一起来讨论。
六、板书设计
3.月亮湾
↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田
家美丽
↖村后：山坡
苏教版二年级语文下册教案【第二篇】
教学目标：
1、通过阅读这个故事，引导学生懂得团结的重要性，感悟“团结力量大”这个道理，培养学生的团队精神，树立合作意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识10个生字。
教学重难点：
体会折一根筷子与折一捆筷子的不同，从而明白“团结力量大”这个道理。
教学准备：
20根筷子
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，上课之前老师想和你们一起做一个游戏，你们愿意吗？（教师拿出一根筷子）谁能把它折断？
你可真是一个大力士，还有愿意试一试的吗？（多找几名学生试一试，让学生体验折断一根筷子比较容易。）
（教师拿出10根捆在一起的筷子）这一捆筷子谁能把它折断？（多请几名学生上来试，这次让学生体验折断一捆筷子的不容易。）
2、通过刚才的游戏，你有什么想说的吗？
3、有一位农夫就是用这种办法让他的儿子们明白了一个道理。这节课我们一起学习《农夫和他的儿子》。（板书课题，齐读课题。）
二、初读课文
1、先看文前的自学提示，带着这个问题自由读课文，边读边圈画生字词，多读几遍，想办法记住它。
2、课件检查识字情况。
（1）出示生字，学生自由识记。
（2）开火车读生字。
（3）抽查学生的识字，自由指读生字。
（4）总结识字方法：你是用什么办法记住哪个字的？
蠢：春天来了，小虫子又蠢蠢欲动了。
歉：兼管欠账。
搀：免下两点伸出手，扶着奶奶快点走。
3、再读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？
三、品读理解
1、读了这篇课文，你对课文的哪部分最感兴趣？重点读一读。
2、请同学读，学生评读，教师指导朗读。
重点指导农夫感激的望着长者，对儿子们说的话。
3、分角色朗读课文。
四、拓展延伸
听了父亲的话，农夫的儿子们互相道歉，亲亲密密地搀扶着老父亲回家去了。
1、请你想象一下，农夫的儿子们会互相说什么呢？
2、他们回到家会怎样孝敬父亲呢？
五、总结
学习了这篇课文后，你受到了什么教育？明白了什么道理？
苏教版二年级语文下册教案【第三篇】
原文
两百多年前，法国有个著名的`物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。
有一天，安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。原来，他正在思考一道数学题。
开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像� 太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。
算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。
后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。
字词学习
字：搞、顾、慢、辆
词：散步、热闹、衣襟、掏出、继续
重点句子
1、有一天，安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。原来，他正在思考一道数学题。
2、开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像�
3、算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。
练习题
一、看拼音写词语。
yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、汽车要开到哪里去，快来指挥一下吧！
1、王明最怕做（ )题，因为她太( ）了。
2、李时珍是举世（ )的医学家，他写的《本草纲目》为人类社会做出了( ）的贡献。
参考答案
一、看拼音写词语。
yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo
（ 移动） （ 粉笔） （ 开始 ） （ 思考 ）
二、汽车要开到哪里去，快来指挥一下吧！
1、王明最怕做（ 计算 ）题，因为她太（ 粗心 ）了。
2、李时珍是举世（ 闻名 ）的医学家，他写的《本草纲目》为人类社会做出了（ 巨大 ）的贡献。
语文二年级下册教案【第四篇】
教学目标
1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。
2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。
3、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。
4、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
教学重点
在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。
教学难点
天文知识比较难懂，是教学难点。
教具准备
挂图、生字卡片
教学过程：
第一课时
预习提纲
1、初读课文，认识生字词。
2、自由读课文，说说自己读懂了什么。
一、揭示课题。
晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。“数”是多音字，（用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数”读shǔ，“数数”读shǔshù。
二、读通全文。
1、教师范读全文。要求学生注意每字的读音。
2、学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。
思考：
（1）全文有几个自然段？（6个）
（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事）
3、讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。
三、学习生字。
1、引导自学。自学前4个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。
2、检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。
3、教写生字。
四、学习第一自然段。
1、指名读。
2、看第一幅图（上下两部分）。
思考：
（1）图上画的谁和谁？
（2）他们正在干什么？
（3）是什么时间？
（4）从人物服装上看是什么时候的事？
3、轻声自读。
思考：
（1）晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3题（1）中的两个句子有什么不同。（当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透“比喻句”的知识，让学生略知比喻句的作用。）
（2）张衡是怎样数星星的？表示张衡动作的词有哪些？画出来。（要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5个动词。还要从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。）
4、讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。
5、朗读训练。
（1）轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。
（2）范读。
（3）照老师的样子人人练读。
（4）指名读。
五、课堂练习。
1、用卡片指读4个生字、4个词语。
2、抄写第一自然段。
第二课时
一、复习巩固。
1、听写：数星星、院子、一颗、一闪。
2、朗读。朗读第一自然段。
3、讨论。在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。
二、学习第二、三自然段。
1、学生轻声自读。
思考：
（1）“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”？（“奶奶”认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。）
（2）“奶奶”的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的？（那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。）
（3）“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思？（说明张衡非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。）
（4）“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法？（“奶奶”认为星星数不清，张衡认为“能数得清”。）
（5）张衡为什么说能数得清？（“能看得见，就能数得清”，说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦；“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡通过长时间的多次观察，已经有了自己的看法；“这颗星和那颗星，中间总是隔那么远”，进一步说明“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡不只是在观察星星，而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。）
2、讨论。
（先想后说，让全体学生以各种形式参加讨论。）
3、朗读训练。
（1）轻声自练。
（2）指名读。
（3）分角色练读。
（4）分角色指名朗读。
三、学习第四自然段。
1、轻声练读。
2、学习生字。自学后8个生字，读准字音，认清字形后，指导学生写“之、名、睡、楚”。强调“之”是3画，强调“睡”的笔顺。
3、学生默读课文。
思考：
（1）“爷爷”同意谁的意见？从什么地方可以看出来？（“爷爷”同意张衡的意见，从“爷爷”的前三句话可以看出来）“爷爷”都说了些什么？（“爷爷”前后说了6句话，包括三点：一是肯定了张衡观察得很仔细；二是说星星是分成一组一组的，每组都有名字；三是以北斗星做例子作进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。）
4、教师讲授北斗星知识。让学生看书上第二幅插图，看北斗星和北极星，还可用挂图或幻灯片讲解。
提问：
（1）北斗星和北极星之间是什么关系？“总是”是什么意思？
（2）“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系？（后三句话是举例具体说明前三句话的）
5、复述练习。指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识，用“爷爷告诉张衡……爷爷还告诉张衡……”的句式练说，人人练说，同桌互说。强调用自己的话说，严禁背诵课文的语句。
四、学习第五自然段。
1、轻声自读。
思考：
（1）“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思？（这是张衡的想法，说明他对“爷爷”讲的天文知识很感兴趣。）
（2）张衡为什么一夜没睡好，几次起来看星星？（说明张衡从小就肯动脑筋，对“爷爷”讲的天文知识不肯轻信，非自己观察，自己验证不可。也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。）
（3）课文中哪个词语说明张衡相信了“爷爷”的话？（果然）
2、讨论。先想后说，人人练说。
3、完成课后作业第3题（2），比较两个句子有什么不同。认识北斗星，认识比喻句。
4、朗读指导。
（1）范读。
（2）人人练读。
（3）指名读。指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。
五、课堂练习。
1、抄写8个生字。
2、抄写第五自然段。
小学语文二年级苏教版下册教案【第五篇】
教学目标：
1、自主认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。
3、了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。
教学重难点：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。
教学时数：
2课时。
教学准备：
教师：教学挂图，生字、词语卡片。
学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
1、孩子们，你家住几楼？
2、今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。（出示挂图）孩子们想知道答案吗？我们一同去看看吧！
3、板书课题，齐读课题。
二、自由读课文，初略课文内容
1、生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。
2、通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
3、小组内读、听，注意纠正读音。
4、指名生读、听，纠正读音。
5、师小结。
三、学习生字
1、出示生字卡片。
2、生用自己喜欢的'方法读、记生字字形。
3、检查学习生字的情况。
（1）指名读生字。注意：照顾学习较困难的孩子；纠正字音。
（2）开火车读生字。
（3）同桌交流识字方法。
（4）班上交流识记字的方法。（注意发挥学生的个性；一个字可以用多种方法识记。）
（5）齐读；边读边书空；抢读。
四、指导书写
1、出示“描描写写”的生字卡片。
2、生自由读卡片。用自己喜欢的方法记忆字形。
3、指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。
4、齐读；抢读。
5、组词，扩词练习。
6、对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。
如：“底”字，注意不要把下面的点写掉了；
“溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了；
“窗”字，注意下半部分的笔顺等。
7、生书写，师巡视。
8、评价学生书写的情况。注意多激励书写得好的孩子，激发学生的兴趣，努力把字写好。
第二课时
一、复习生字词语。
1、出示生字词语卡片。自由读记。
2、指名读；齐读；抢读。
二、学习课文
1、自由读文。你读懂了什么？找出不懂的地方？
2、汇报学生读懂了什么。
3、质疑，释疑。（注意对学生不理解的词语，让学生联系上下文或者生活实际来理解。）
在引导学生理解“自告奋勇”基础上，让学生用这词练习说话。
4、再读课文，体会中心。
（1）小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。
（2）汇报读的情况。（注意引导学生评议读的情况）在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。
（3）汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可 所以都不做顶楼。）
（小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。）
（4）练习用“因为……所以……”来说话。
5、出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。
（1）小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。”
（2）再读课文找出其它几组反义词。
（3）你还能说出别的反义词吗？小组来比赛比赛。
6、分角色朗读课文，表演课文内容。
三、小结。拓展
1、学了这课，你明白了什么？
2、班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。
3、孩子们学了这课，准备以后怎么表现呢？（生自由发言）
苏教版小学数学二年级下册教案【第六篇】
教学内容：
拨一拨（书24页）
教学目的：
1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。
3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学重点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：
万以内数位顺序。
教学准备：
计数器
教学过程：
一、复习
1、出示数位顺序表： 你知道它们是怎样排列的吗
从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2、各计数单位之间的关系
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、新课
引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。
㈠教学拨数
第(1)题，教师板书“二千九百三十二”
① 教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。
② 学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨？然后提问学生怎样读这个数。
③ 让学生一个一个地数，数到三十二。整百整百的数数到九百 接着整千的数数到二千
④说一说2392中有几个千，几个百 几个十 几个一
⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。学生活动，教师巡视。
⑹ 教师让学生打开书本第24页自学拨数，（九千零四十）（一千零一）自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。
㈡。教学读数、写数
学生试着读拨出的数。然后将这些数进行分类。
1、第一类：不带0的数。
（1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
（2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。
（3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数
（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的'组成，你发现了什么？
（2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。
（3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。
3、第三类：只有末尾带0的数
（1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。
（2）出示你所写的数，让其他学生读。
4、第四类：中间和末尾都有0的数
（1）读一读、说说方法，老师小结。
（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。
（三）你拨我写
⑴拨出书上 看一看上的数 并试着写一写
⑵写数时要注意什么？
（1）每位是几就写几。
（2）哪个位上什么也没有，就用零补足
（四）总结读、写数的方法。
三、强化训练
1、书24页认一认 拨一拨 简单介绍算盘
2、书26页 第3题
（1）指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。
（2）学生按要求独立完成。
（3）说说自己是怎样算出来的。
四、小结
这节课我们学习了哪些知识？
五、课堂检测
975、（ )、995、1005、( ）、1025
997、（ )、（ ）、1000、1001、( ）
3800、（ )、4000、4100、（ ）、( ）
板书设计：
读数时
（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。
（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零
（3）不管末尾有几个零都不读
写数时
（1）每位是几就写几。
（2）哪个位上什么也没有，就用零补足。
二年级语文下册教案【第七篇】
教学目标：
1、会认“莲、罗、裁”3个字。
2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
3、结合看图、读诗，了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。
教学重难点：
1、正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗是教学重点。
2、感受人与自然的和谐、恬静之美是难点。
教学准备：
生字、词语卡片、图片和多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，解题明意。
1、猜谜：“一个小姑娘，住在水池塘，身穿粉红衫，坐在绿船上。”
2、揭示谜底荷花，问：荷花还叫什么？相机指导认读：芙蓉、莲
3、莲花的叶子叫做什么？（引出荷叶）我们可以用什么样的词来形容荷叶呢？
4、师：孩子们，每到春末夏初之际，荷塘里，荷叶绿了；到了盛夏时节，荷花红了，一个个粉嫩的莲蓬露出了它们的小脑袋。等莲蓬成熟后，采莲姑娘们就会穿着漂亮的裙子，摇着小船，来到荷塘采摘莲蓬。那美妙的景象让唐代诗人王昌龄都陶醉了，今天我们就一起来读读唐代大诗人王昌龄的这首《采莲曲》（板书课题）。你们看，这个新朋友“莲”，头上戴着一顶大草帽呢？聪明的孩子想一想，“莲”为什么要戴上草帽儿？（指名说）
采莲指的就是采莲蓬。炎炎夏日到青青池塘去采莲，感觉怎么样？（指名说）带着我们的感觉读读诗题！
二、初读古诗、读准读通。
1、请大家把书翻到120页，自由地把古诗朗读两遍，注意把字音读准，难读的字多读几遍。
2、同桌互读生字。读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。
3、认读生字：罗、裁
4、认识多音字：觉
5、谁能把整首诗读给大家听？其他的同学认真听，听听他的字音读准了吗？句子读通顺了吗？（指名读，生评价）
6、其实，读古诗不仅要把字音读准，句子读通顺，还要把古诗的节奏读出来。（师范读）谁能像老师这样读一读？（指名读，评价）
三、品读古诗、读出感情。
师：真是一曲动听的采莲曲呀！读着这美妙的采莲曲，你仿佛可到了怎样的一幅采莲图呢？（生自由读，读后指名交流）
（一）看图入境
①是啊，多么迷人的荷塘！（出示课件荷塘图）碧绿的茶叶层层叠叠，粉红的荷花星星点点。悦耳的歌声飘飘悠悠，（放歌曲《江南》）此时此刻如果你就是站在荷塘边的诗人，你会怎么想怎么说呢！（指名说）
②引导思考：为什么只闻歌不见人？
③品读“闻歌始觉有人来”。
预设：
大诗人王昌龄也是听到歌声才知道荷塘里还藏着人的，（出示诗句“闻歌始觉有人来”）来，读来你们共同的感受来！（生读）
本来满眼是荷叶荷花，突然你听到了歌声，读——（指读诗句）
为什么只听见歌声，却看不见采莲姑娘？大家读读整首诗，顺着诗句找找原因吧！
（二）交流“闻歌始觉有人来”的原因，根据学情分版块品读诗句。
1、学习一、二行古诗
A、品读“荷叶罗裙一色裁”
①为什么只听见歌声，却看不见采莲姑娘？你从诗中哪一句读出来的？（指名说并相机板书：荷叶、罗裙）
②指名读第一行诗，相机解释“罗裙”。
③猜谜“十把小剪刀，剪掉衣服角。”学习“裁”字的字形。
④师范读第一行诗，同学们边听边想：你的眼前出现了什么画面？（指名说）
⑤荷叶碧绿碧绿的，姑娘的罗裙翠绿翠绿的，绿得那么轻爽，绿得那么醉人，谁能把这种美的感觉读出来？（指名读）
⑥闭上眼睛，老师带你们到荷塘去看看美景吧。睁开眼睛，看到这么多的绿色，你有什么样的感觉？（指名说，小组读）
⑦男女生比一比，看谁把罗裙和荷叶读得一样绿！
⑧荷叶是绿的，罗裙是绿的，就像是同一块绿布上裁下来的，真是——（齐读第一行诗）
B、品读“芙蓉向脸两边开”
①哦，看不见姑娘们是因为荷叶罗裙一色裁呀！再读诗句想想还有什么原因让我们看不见姑娘们？（指名说）你从诗中哪个地方看出来的！（出示诗句；板：芙蓉脸）
②想象拓境：
娇艳的芙蓉花，你为什么要向着采莲姑娘的脸儿开呢？（指名说）你就是一朵盛开在采莲姑娘脸旁的小荷花，读出你的美来！（指名读）你就是在粉红荷花间绽开笑脸的采莲姑娘，来，边读边配上动作，和小荷花比比美！
③粉红的荷花朝着粉红的脸儿开放，粉红的笑脸绽开在粉红的荷花间，真是花美，人更美，我们一起美美的读。（齐读）
④老师已经看见了那个画面，荷叶和姑娘穿的罗裙是绿色的，分不清哪是荷叶，哪是姑娘的罗裙，采莲姑娘的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好像鲜艳的荷花正朝着姑娘的脸庞开放，互相比美，难怪诗人会发出这样的感叹。（男、女生读，齐读一、二行诗）
2、学习三、四行诗
①这么美的采莲姑娘在荷塘里采莲，为什么诗人却看不见呢？读读三、四行诗吧。（自由读，指名说）
②原来，采莲姑娘的罗裙已经与荷叶混在一起，采莲姑娘红扑扑的脸也与荷花交相辉映，分不清哪里荷叶，哪是罗裙，哪是荷花，哪是姑娘的脸，瞧，这个“乱”字用得多好呀，写出了这种融为一体的美，正是“乱入池中看不见”，谁能读读这行诗？（指名读，男、女生比赛读）
③诗人为什么看不见采莲姑娘呢？（师生配合读）
④咦！你们听！什么声音？（课件出示flash画面）
⑤听了这歌声，你有什么感受？（指名说）是呀！景美、人美、歌更美，诗人也像我们一样，听到这优美的歌声才发觉在这荷塘之中采莲姑娘正摇着小船缓缓而来呢，谁能来读一读？（指名读）
⑥诗人起初在茂密的荷塘中寻找着采莲姑娘，想找又找不到，后来顺着优美的歌声看见了身穿绿罗裙，美丽似荷花的采莲姑娘，心里可高兴了。（齐读第三、四行诗）
⑦碧绿的荷叶，粉红的荷花，美丽的姑娘，动听的歌声，多么让人陶醉呀！让我们再一次来欣赏这美丽的景象，一起把整首诗读一遍，读出感情，读出韵味。（配乐齐读）
四、熟读成诵、积累语言。
1、孩子们，这乱入池中看不见的采莲姑娘就是这美丽荷塘的一部分，就是美妙大自然的一部分！要不然她们怎会是——（指读全诗）
2、赛歌会：
听愉快的歌声又飘来了，（放歌曲《江南》）一群荷叶罗裙，芙蓉脸的采莲姑娘划着船离我们越来越近，小诗人们，谁想用优美的诗句赞美她们？都觉得自己读得美呀！那咱们来个赛歌会，看谁读得美！
①赛前，我们先练习练习，可以看图读，做动作背，还可以和同桌一人读一句或一块儿来背！（自由背）
②每一小组为一只赛歌船，派代表参赛，代表可选择自己喜欢的方式背。
③小组之间可以以拉歌的形式互相接背。
④（放古筝乐曲《出水莲》）我们一起站在自己心中的荷花池边，一边欣赏，一边放歌——（配乐齐诵全诗）
五、拓展延伸，丰富积累。
1、欣赏《江南》，师范读。
2、师讲解诗意。
3、学生自由读《江南》。
4、合着音乐唱《江南》。
采莲姑娘听见也来参加我们的赛歌会了，（放歌曲《江南》来，跟着采莲姑娘一起唱唱吧！）
苏教版二年级语文下册教案【第八篇】
原文
两百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。
有一天，安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。原来，他正在思考一道数学题。
开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像� 太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。
算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。
后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。
字词学习
字：搞、顾、慢、辆
词：散步、热闹、衣襟、掏出、继续
重点句子
1.有一天，安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。原来，他正在思考一道数学题。
2.开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像�
3.算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。
练习题
一、看拼音写词语。
yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、汽车要开到哪里去，快来指挥一下吧！
1.王明最怕做( )题，因为她太( )了。
2.李时珍是举世( )的医学家，他写的《本草纲目》为人类社会做出了( )的贡献。
参考答案
一、看拼音写词语。
yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo
（ 移动） （ 粉笔） （ 开始 ） （ 思考 ）
二、汽车要开到哪里去，快来指挥一下吧！
1.王明最怕做( 计算 )题，因为她太( 粗心 )了。
2.李时珍是举世( 闻名 )的医学家，他写的《本草纲目》为人类社会做出了( 巨大 )的贡献。