二年级下册语文教案(精彩4篇)

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语文二年级下册教案【第一篇】

教学目标:

1、学会“伙”、“伴”等11个生字,会认“挖”“紧”等6个生字。

2、正确书写学会的11个生字。

3、体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱,体现了一种合作精神。

4、能正确、流利、朗读课文。

教学重点:

1、学会“伙”、“伴”等11个生字,会认“挖”“紧”等6个生字。

2、正确书写学会的11个生字。

教学难点:

1、体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱,体现了一种合作精神。

2、能正确、流利、朗读课文。

课时安排:

二课时。

第一课时

教学目标:

1、会认6个字,了解多音字,学会“伙、伴、象、栽、坑”5个字,并正确书写。

2、能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

教学重点:

能认读生字,会写“伙、伴、象、栽、坑”5个字。

教学难点:

能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

教具准备:

生字卡片。

教学过程:

一、激趣导入。

1、板书课题,指名朗读,全班齐读。

2、看到课题你想知道什么?

二、初读课文,学习生字。

1、自由读课文,找出藏在课文中的生字,读准字音。不会认的字做上记号。

2、出示生字卡片,检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)同座检查读音。

(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音,随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

三、质疑。

1、自由朗读课文,把自己不懂的地方做上记号,在小组内讨论。

2、小组合作学习。

3、汇报交流。

四、指导写字。

1、观察,读记生字:“伙、伴、象、栽、坑”。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

五、作业设计。

朗读课文。

板书设计:

3、三个小伙伴

野猪小象袋鼠

第二课时

教学目标:

1、能有感情地朗读课文。

2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。

3、能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么?”

教学重点:

1、能有感情地朗读课文。

2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。

教学难点:

能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么?”

教具准备:

生字卡片。

教学过程:

一、复习。

生字词抽读竞赛:

伙伴挖坑施肥

二、朗读感悟课文。

1、自由读课文想一想:三个小伙伴在栽树的时候各做了什么?

2、小组交流

3、全班交流

(1)小野猪做了什么?(第二自然段)

a.指名读地二自然段

b.指名说

c.指导朗读

(2)小袋鼠做了什么?(第三自然段)

(3)小象做了什么?(第五自然段)

(2)、(3)学生自学,方法同(1)教学。

4、学习第六自然段

(1)指名读

(2)为什么又跳又笑?

三、演一演:

1、小组合作。

2、全班表演。

四、指导写字。

1、观察,读记生字:“运、肥、培、桶、浇、足”。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

五、作业设计。

1、朗读课文。

2、回家把故事演给家长看。

板书设计:

三个小伙伴

小野猪拱树坑

小袋鼠运肥料

小象浇水

小学二年级下册语文教案【第二篇】

《泉水》

教学目的:

1、知识与能力:

认识8个字,会写3个字。能正确流利地朗读课文。

2、过程与方法:

随文识字

3、情感态度价值观:

热爱祖国的语言文字,感受泉水的美。

教学重点:

识字

教学难点:

缶字旁,在具体环境中理解字义。

教学手段:

多媒体课件生字卡片

教学过程:

一、激趣引入,学习第一段的三个生字

同学们,开学已经一个月了,在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说,春天来得比较晚,进入四月,春天的脚步就越来越近了。你们听,(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来),听到了什么?看到了什么?

出示课文第一段,自由读,贴出生字:哦股缝

1、读准字音

2、用多种办法识记生字:

“哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了,在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。

怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关,“股”指的是大腿,在这句话中指什么呢?读一读,用“一股”说话。指导书写。

同学们和老师一起看看自己的手指缝,缝,就是物体间的空隙,谁还能用这个字组词?贴卡片:石缝。

过渡语:泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水,这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了,怎样写呢?教师范写。

二、初读课文画出生字

1、教师范读

2、学生自由读,对照屏幕画出生字。

3、检查生字认读情况

(1)读音节,纠正字音。

()把生字的音节去掉,找朋友。

(3)齐读生字

三、随文识字

1、请大家借助小组内的生字卡片,用多种办法记住字形,看哪个小组最会合作。

2、小组汇报生字

“塔”我们用三种办法记住了“塔”字,(换一换)(加一加)(想象记字),指导书写。看看图片,发现塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。理解“水塔”的意思,“天然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来,整个样子就象一座自然形成的水塔,可见,泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢?指导读文。

“罐”泉水很多很多,所以,山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示“瓦罐”的图片,怎样记住罐字?罐是缶字旁,缶是什么意思呢?出示课件,知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以,带有缶字旁的字大多跟器皿有关。

泉水从山腰流向平地,他又看见了谁呢?指读第三段。

出示“杜鹃花”的图片,由鹃字的鸟字边,你想到了什么?出示“杜鹃鸟”的图片。可见,鹃字也是形声字。师生对读第三段。

小组选择自己喜欢的方式读课文的4、5自然段,看看泉水又遇到了谁,说了什么?

让我们来听听画眉鸟的叫声吧!(播放课件)学习“脆”字。在哪里见过这个字?还能用“清脆”说话吗?

四、巩固练习

1、这些字跑到别的地方,认识吗?游戏,点击花朵,读出句子或词语。

2、配乐读全文

小学语文二年级下教案【第三篇】

教学目标:

1、分角色朗读课文,表演故事;

2、了解课文内容,知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

3、培养学生自主合作的学习习惯。

教学重点:

有感情地朗读课文,了解课文内容。

教学难点:

明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、请小朋友们听音乐,说说你从这首歌曲中,知道了什么?

生回答(阿凡提是个倔脾气,他总是骑着小毛驴,爱管人间不平事,为穷人出气)

板书:阿凡提

2、你能用一个词说说你印象中的阿凡提吗?板书:聪明的

3、(课件出示阿凡提图)看,阿凡提来了,请你和他打打招呼。

4、看来,大家都非常喜欢阿凡提。今天,阿凡提也来到了我们的课堂上,给我们带来了精彩的故事。

二、赏读课文,体会人物形象

(一)请小朋友们听老师朗读(1—3),边听边思考:这个故事发生的时间、地点、人物分别是什么?

板书:老板、穷人

(二)师生合作,学习第一部分(2—3自然段)

1、在这个饭馆前,他们之间究竟发生了什么故事?请小朋友们自由朗读2、3自然段,你能找到答案吗?

生回答,老师小结:饭馆老板说卖柴的穷人闻了他饭馆里的饭菜香味,欺负穷人,要穷人付钱。穷人看到了阿凡提,让阿凡提给他们评理。

老师板书:欺负、评理

2、读了课文,你认为饭馆老板是一个什么样的人?从哪些词语或句子看出来的?

饭馆老板:气势汹汹、揪、嚷、抢着嚷了起来(贪婪、狡诈、蛮横无耻)

3、面对饭馆老板的蛮横,穷人有何表现?请默读课文,找出相关的词语或句子。

穷人:一边退让,一边分辨着;连忙(无可奈何)

4、老师想和大家一起合作,朗读课文,大家愿意吗?

师读旁白,男生读穷人的话,女生读老板的话。

读后评价。

(三)考考你:如果你是阿凡提,遇到这样不讲理的饭馆老板,你会怎么做

语文二年级下册教学设计【第四篇】

教学目标:

1、认识生字13个,在语言环境中积累词语“珍珠、仰着头、撒在、一直、应当、祖先、认识、不肯、注视、刻苦钻研”等。

2、正确流利地读好难读或重点语句。

3、结合第一自然段的学习,认识“……像……”等句式,理解“仰”、“”“一直”等词语,及其表达的意思,初步体会人物形象。

教学过程:

一、 猜谜语导入新课

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师带来个字谜:一天一天又一天,太阳天天都见面。(晶)真棒!看到晶字,你想到什么词?(亮晶晶)什么东西是亮晶晶的?(板书:星星)

这节课,让我们在美丽的夜空开始学习吧!(课件:星空图),在晴朗的夜空中有许多一闪一闪的星星,你觉得这满天的星星像什么?(珍珠、宝石、小眼睛),就在这美丽的夜空下有个数星星的孩子(板书课题)

大家伸出小手,跟我一起写,“数”数”是左右结构,左上角是个“米”,右下角是个“女,右边是反文旁。指名读课题,齐读课题(注意读好“星星”和“孩子”两个轻声词)

老师还发现课题中藏着一个多音字,(数),它还有另外一个音读“sh?”,出示词语卡片(无数、数不清)

二、 初读课文,扫除字词障碍

师:这位数星星的孩子是谁呢?就让我们打开课文,

课件出示:

自读要求:

1、 自由读课文,圈出课文中的生字,多读几遍,读准字音。

2、 把课文读通顺,读正确。(4分钟)

师:这位数星星的孩子是谁呢?(出示卡片:张衡)指名读、注意正音,读好后鼻音(板书:张衡)

你对张衡有什么了解吗?(引出“天文学家”和“汉朝”)(板书:天文学家)

介绍:汉朝是我国古代的一个朝代,距今1900多年。你还知道哪些朝代?

出示:

这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文,成为著名的天文学家。

(指名读、齐读)

师:课文中的生字宝宝急着与我们见面呢!

课件出示:

猜一猜

两个人在土上面(坐)

演一演(老师做一做“仰”的动作)

读一读(做课件)

组 颗 教 极 斗 先

重 直 织 注 视 张

生字宝宝跑进句子里,你们还认识吗?

谁愿意来挑战一下?

课件出示:

1、 晚上,满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。

2、 我们的祖先把星星分成一组一组的,给它们起了名字。

3、 夜深了,孩子还不肯睡,仍然注视着夜空。

交流第一句

指名读(读得真棒,你很努力)

大家与老师来做做“撒”的动作。

这个句子很美,老师也想来读一读(边读边比撒的动作)

指导全班表演读

交流第二句

指名读(读准“组”和“祖”,两个都是平舌音)

我们的祖先把什么分成一组一组的?

是的,星星是一组一组的,还可以是(一颗一颗的)

那么草原上的羊儿是?(一只一只的或一群一群的)

架子上的葡萄是?(一串一串的)

我们的座位是?(一排一排的、一组一组的)

出示课件

一组一组的 一颗一颗的 一群一群的 一串一串的

一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的

“组”,你们有什么好办法记住它?

这个句子中有两个字长得很像,是(出示:组 祖)

它们偏旁不同,换偏旁识字也是种好方法。

出示(姐 粗 组)

师:有“女”变成“姐”

有“米”变成“粗”

有“丝”变成“姐”

这个字书写时要注意什么?(指导书写)

第三句交流

指名读(读准“仍然”和“注视”)

注视是什么意思?怎样地看?(专心、认真)

张衡这么认真地看,发现了什么?

出示(句子与图片)

啊,他发现北斗星围绕着北极星在移动呢!

同学们真棒,都能把句子读通顺、正确。

三、 再读课文,体会人物形象

师:让我们再一次走进课文,看看张衡是怎样数星星的?

出示课件:

1、 用自己喜欢的方式再读读课文。

2、 用“△”标出表示张衡动作的词。

师:你能找到张衡是怎样数星星的句子?(出示句子:一个孩子跟爷爷坐在院子里,仰着头,一颗一颗数星星,一直数到几百颗。)

有几个动作呢?(坐 仰 数)

师生共同表演:坐好、仰着头、数星星(一颗、两颗、三颗……)

这样数,你们有什么感受呢?(眼睛都看花了、仰着头脖子)挺酸的,感觉挺疲劳)

这样不舒服,张衡停下来休息吗?你从这句话中哪个词知道?(一直)

师:尽管满天繁星,密密麻麻的,他没有停下来,一直数到几百颗,可见张衡是个多么有耐心的孩子(板书:耐心)

师:爷爷说:(课件出示:星星那么多,一闪一闪的,你能数得清吗?)

师:孩子说(生接着读) (课件出示:能看见,就应当能数得清。我怕数重了,所以数得很慢。)

从孩子的回答中,可以看出他是个怎样的孩子?(板书:有信心 认真)

分角色读爷爷和孩子的话

自信读读“能看见,就应当数得清。”

师:张衡之所以长大以后能成为著名的天文学家,这证实了他小时候对星星的喜爱、耐心、认真观察是分不开的,他的观察结果正确吗?他在数星星的过程中又会有什么新发现,我们留在下节课学习。

这节课最后,让我们乘坐着小白船在优雅的音乐中结束吧!(播放歌曲《小白船》)

板书:

数星星的孩子

张衡 耐心 天文学家

信心

认真

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