《整数》教案（优质1篇）

通过对整数的定义、性质及运算进行系统讲解，培养学生的数学思维和解题能力，增强对整数的理解与应用。下面是勤劳的小编为大家分享的《整数》教案范例，欢迎借鉴参考。

《整数》教案 篇1

教学目标

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。

教学重难点

教学重点

小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点

确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学工具

《小数乘整数》多媒体课件、其他必备教学用具

教学过程

一、复习

①下面各数去掉小数点有什么变化？

、、、

②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？

二、引入尝试

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？

(1)例1：燕子风筝每个元，买3个风筝多少元？

(2)汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？

用加法计算：++=元

元=3元5角

3元×3=9元

5角×3=15角

9元+15角=元

用乘法计算：×3=元

元=35角，35×3=105，105角=10元5角=元

(3)理解意义。为什么用×3计算？ ×3表示什么？(3个或的3倍。)

(4)初步理解算理。怎样算的？

(5)买5个元的风筝要多少元呢？会用这种方法算吗？

2、小数乘以整数的计算方法。

像这样的元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的×5你们会算吗？能不能将它转化为已学过的知识来解答呢？

使学生得出：先把被乘数扩大100倍变成72，被乘数扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示：根据小数的基本性质，将小数末尾的0可以去掉)

课后小结

这节课你学到了什么？

课后习题

趣味练习

根据45×19=855，直接说出下列算式得

45×190 = 45×= ×19 = ×=

×19 = ( )×( )=