小学四年级美术教案(4篇)

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小学四年级美术教案【第一篇】

知识要素

了解间色的组合,感受复色

技能要求:

运用水粉画技巧写生盆花

教学目标

体验与发现:通过图片欣赏,发现常见物品中的美

实践与创造:用间色和原色写生盆花,并添加自己的创意

欣赏与评议:从色彩和用笔方面去自己与他人作品

教学重点

知道间色的形成,并能运用

教学难点

间色的调和,构图的安排

教学过程

一.示范与欣赏

1.教师示范三间色形成的过程,用课件做出三间色的来源。

2.学生试着在纸上调出三间色。

3.教师出示由三原色和三间色创作的作品给学生欣赏。

二.构思与构图

1.欣赏盆花,并讲解盆花的基本结构。

2.讲解如何安排画面(构图)。

3.分析三原色和三间色在盆花的表现上如何安排。

4.画出盆花的铅笔小构图。

三.创作与修正

1.提醒学生认真仔细观察后再动笔。

2.直接用单色起稿,要求构图饱满。

3.颜色水分适中,不宜太干或太湿。

4.涂好的颜色不宜修改,以免弄脏画面。

四.展示与

1.完成的作品平放在地面上。

2.相互欣赏并评论。

3.推荐喜欢的作品并说明为什么。

4.谈谈对水粉画的感受。

小学四年级美术教案【第二篇】

教学目标:

1、引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。

2、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点:

引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

教学难点:

指导学生用学过的图形来表现不同的'正负形。

教学准备:

教具:有关的图片、资料、范图、

学具:收集到的图片、资料、绘画工具

教学过程:

一、引导阶段

1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。

2、引导学生小组交流,谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领:

1、不规则图形组成的正负形:图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形:每个基本形大小相同,造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。

三、讨论交流:

引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?

四、作业要求:

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁,有创意,形式感强。

3、线条流畅,涂色均匀。

五、展示评价:

1、学生将作品展示在黑板上。

2、引导学生欣赏、评价,“你喜欢哪一幅作品,为什么?”

3、引导作者反思,说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方?”

六、课后拓展:

鼓励学生根据这节课所学的正负形,体会其形式美。

执教时间:3月1日——3月3日

札记:黑白图形之间的相互转换,会取得意想不到的效果,在作业过程中,许多孩子惊奇的发现:从黑纸上剪下花纹后,剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果!我适时引导他们:这世上并不缺少美,只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界,没有废弃物,只看你肯不肯动脑筋加工。

小学四年级美术教案【第三篇】

总课时数:2

课型:造型·表现

课时:1课时

教材分析:

线条的平直与弯曲,会使人产生动或静的感觉。平行的线条,会使人联想到平直的地平线,有静止的感觉,而弯曲的线条,会使人联想到蜿蜒的河流,有流动的感觉。充分运用线条的各种造型,已经成为重要的表现手段,而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条,并能巧妙地利用它们去塑造形象,从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中,我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。

教学目的:

1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉。

教学重点:

感受线条的动与静。

教学难点:

用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具准备:

课件、作画工具。

教学过程:

一、组织教学:

二、导入新课:

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结:板书--线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受,引出课题(板书)--线条的动与静。

三、讲授新课:

1、欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?

师小结:流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。

师小结:平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静。

想一想,线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

(1)暖色和曲、直线的配合,产生的视觉反映。

暖+直=温暖、平和

暖+曲=热烈、欢快

(2)冷色和曲、直线配合

冷+曲=宁静、幽远(如蜿蜒的河流)

冷+直=单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条。

四、作业布置:用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上色。

五、学生作画,教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新画法给予表扬,及时鼓励好的作业。

六、作业展评:

1、个人分析画的内容,画面好在哪里?

2、同学互评,找出你最喜欢的一幅作业,说一说它的优点?

3、教师简评。

七、拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

八、课堂小结

这节课你有什么收获?

九、教学反思:

有一种材料叫“毛根”性质柔软,利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直非常的直观,所以课堂中选择一种好的教具至关重要,并可以收到良好的教学效果。

四年级美术教案【第四篇】

设计意图:

本课属于设计、应用学习领域和造型、表现领域。新课程在设计、应用学习领域中提出:尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒体,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。

在设计这节课过程中,我首先根据学生的心理特点,以激励的方式导入课题,结合谜语充分激发了学生的进取心,调动了学生的积极性。继而,通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段,层层递进使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中,不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中,尽可能让学生主动参与自主学习,对学生作品的评价进行自评、互评,使学生的综合能力得到提高。

教学目标:

1. 通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩,认识邮票这一独特的美术作品。

2. 培养学生的创新意识和设计、制作能力

3. 培养学生感受美、体验美、表现美的能力

教学重点:

设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

教学难点:

引导学生运用各种表现手法创作邮票

教学准备:

教具:邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等

学具: 学具:绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。

教学过程:

第一节

一.谜语导入,趣味引题

1.师:听说你们班的'同学很聪明,今天我要出个谜语让你们猜一猜?

(出示课件)“猜谜”:薄薄一张纸, 四边细牙齿,

两地朋友要谈心,必须请他当差使。

(生纷纷说:邮票)

2.揭示主题(课件展示:邮票)

请学生阅读语文书上《方寸之间》单元,从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。

师:过去是“一封家书抵万金”,居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么?

生1:因为信封上有邮票。人家会看邮票。

生2:因为邮票是一个国家的名片。

生3:因为邮票上有写中国邮政。

生4:因为邮票上有这个国家的名字。

师:同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票,为什么?

生1:因为邮票很好看。

生2:因为邮票里有很多知识。

生3:因为邮票设计得很漂亮。

生4:邮票可以收藏,我家就有好几本邮票。

生5:因为邮票里面有很多知识。人们叫它“小小百科全书”。

师:对,邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识(课件展示)“精美的邮票”。

二.授新课。

1.观察、欣赏邮票的特点:

师:邮票美不美?它和一般的画有什么不同?

小组讨论,选出代表回答。

生1:邮票有齿孔。还有多少钱。

师:那叫面值。

生2:邮票上有时间。

生3:那是发行时间。邮票上还有中国邮政。

生4:邮票上有漂亮的图画,有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比,有跳跃的视觉效果。

师(总结):同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

师:邮票的每一个图案,每一个主题都是画出来的吗?请看屏幕

(播放《新中国邮票全集》片段)

生1:邮票的主题很丰富,有军事、科学、植物、动物。有的是画的,有的是剪纸。

生2:邮票的内容包罗万象,宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。

生3:造型方面,邮票多种多样,有的写实,有的变形。

布置下节课带工具材料来设计邮票。

后记:

第二节

一.学生练习,教师巡视指导

1.提出设计要求,小组讨论。

师:看了这么多的邮票,你们想不想设计一张邮票?自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的?把邮票的各个要素安排在什么位置,用什么字体?画纸是横放还是竖放?

生1:我准备画一幅环保图,提倡保护地球。画纸竖放。用空心字

生2:我喜欢卡通,要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。

生3:我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。

生4:我们两个人合作,设计剪纸邮票。用红色的卡纸,剪一只马。

2.提出作业要求(课件展示)

图案造型生动,形象饱满,主题突出,色彩鲜艳,富于装饰性;文字要精心设计,写艺术字,邮票的各个要素要安排合理

3.学生设计邮票,教师巡视指导

教师及时指出学生在设计存在的问题,对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。

4。展示评价

(1) 学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张?为什么?

(2) 作者介绍自己的设计意图,为什么设计它?有什么改进的地方?

5.教师总结、拓展:

今天大家设计的邮票很精美,内容很丰富,色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票,实际邮票的外形还有其他的,同学们要多加关注,用所学的知识设计更多更美的邮票。

扎记:

教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主,结合老师的评价,使评价进一步民主化,多样化,充分体现了评价的多元功能,让学生体验到成功的乐趣。突出了美术学科的特点,学生运用多种形式,设计出精美的、主题丰富的作品。

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