《月亮的心愿》第二课时【推荐4篇】

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月亮的心愿教学设计【第一篇】

教学目标:

1、认识“帘”、“女”等14个字,会写“亮”字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点:认识“帘”、“女”等14个字,会写“亮”字。有感情地朗读课文。

教学难点:领悟课文蕴涵的思想感情。

教学过程:一猜字谜导入,据图质疑

1、猜谜语

师:今天老师为你们带来一个谜语,看谁能猜出来。“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象面圆镜,有时象把镰刀。”(板书:月亮)

师:现在小手指竖起来。我们一起来写写亮字。(板书课题中的亮字。)请翻开书本32页,把亮字写一写。

展示学生的生字。

师:还记得我们上学期学过的《xxx》。(学生齐背)谁能画出弯弯的月亮?

师:看老师帮月亮画上眼睛和嘴巴。她就像我们一样能说会想,会感受,会开心和忧愁了。今天我们一起学习1篇童话,讲的就是月亮的故事。(板书:的心愿)谁来读一读。

指名读课题。强调“月亮”的“亮”字要轻读,齐读。

让学生说说自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。

2、出示两幅图

师:请你细心观察,这两幅图中,月亮的表情有什么不同?(指名说)

师:从“开心”到“不开心”这中间发生了什么事呢?让我们来读读课文。

二、初读课文,认读生字。

1、要求学生自读一遍课文,遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。

2、同桌互读圈画的生字,比比谁得最准确。

3、集体认读词语:窗帘、女孩、背包、天气、另外、照顾、生病、太累、医生、悄悄、离开、窗户

1)出示带拼音的词语:指名读、跟读、自由读

2)出示不带拼音的词:自由读、开火车读

4、去掉组词的生字

师:生字宝宝的朋友去玩去了,余下的生字你还认识吗?不着急,先在四人小组里说说你能用什么方法记住哪个字。

小组交流识字方法

指名汇报

全班开火车认字

5、自由读课文,划分自然段。

师:用心的孩子一下子就闯过老师设下的字词关,你们真棒。相信接下来的课文朗读也难不到你们的。

三、精读课文,感悟语言

(一)学习1—2自然段

师:夜深了,月亮姐姐带着祝福要去探望人间的乖孩子们。来到一家窗前,透过窗帘,月亮姐姐看到了什么?(指名说)

师:透过小女孩甜甜的睡脸,早早准备好的水果和点心,我们知道小女孩对明天的郊游充满了(期待、盼望……)月亮姐姐同样感受到小女孩的期盼。

师:因此月亮自言自语地说:……(引导学生读出月亮说的话)

理解词语“自言自语”

师:此时月亮姐姐的心愿是什么?

交流汇报

带着自己的体会读第1、2自然段。

(二)学习3—8自然段

1、(对照第二幅图)

师:月亮姐姐来到了第二个女孩的家,她看到第二个女孩在干什么呢?(自由读第3—8自然段)

师:月亮姐姐不但看见小女孩照顾生病的妈妈,还听见了她们间的对话。

师生分角色朗读对话。

师:珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?

师:对照第二幅图说说珍珍是怎样照顾妈妈的?在你妈妈生病的时候,你又是怎样做的呢?

师:其实珍珍和大家一样也非常想去郊游,可是为了照顾生病的妈妈,她才这样说的。你猜猜看,当珍珍心里是怎样想的?

师小结:妈妈尽管生病了,正需要别人照顾。为了孩子快乐,所以劝孩子去郊游。小女孩为了照顾生病的妈妈,宁愿放弃期盼已久的郊游。多么真挚的感情啊。请带着这份感动,再读一读她们间的对话。

男女生分角色朗读。

2、师:这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了,她悄悄地离开了窗户,心里想:……(引生说:“我去跟太阳公公说说,明天还是下雨吧!”)

师:谁能悄悄告诉我,你知道月亮姐姐的心愿是什么?(让学生凑到老师耳边说,悄悄把想法告诉同桌)

联系实际,用“悄悄地”说话。

3、师:月亮姐姐悄悄离开了窗户,怕打扰窗内温馨的画面。那么最后结果到底怎样呢?请齐读最后一个自然段。

理解“艳阳天”。

师:请问月亮姐姐的心愿到底是什么?

四、拓展

1、多有孝心的孩子,是她的一片孝心让月亮姐姐改变了想法。人非草木,谁能无情。就连我们的小动物也懂得孝顺父母。今天老师就给同学们带来一个《乌鸦反哺》的故事。

师朗诵故事

2、生唱童谣

3、课件出示:幼小的我们能为爸爸妈妈做些什么呢?

师总结:我们因爱而生,我们的生活因爱而越发精彩。我们怎能不好好地去爱和被爱呢。家爱我,我爱家,好孩子,人人夸。

4、就让我们随着音乐的响起,再次朗读课文,感受那份爱的真挚。

月亮的心愿教学设计【第二篇】

教学目的

1、会认14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,知道月亮的心愿是什么。

教学重点

认识14个生字。会写6个生字。

课前准备

生字卡、月亮挂图、

教学思路

识写分开、分散难点:所有要求会认的字在第一节课认会;特别是要求会写的六个字在第一节课会写,在第二节课练习写好。促进学生、教师和文本之间的对话,针对一年级学生的阅读能力不够强的特点,注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。

学习过程

一、了解学生识字情况,以便有针对性地展开识字教学,使力用在刀刃上

采用认读生字卡片的方法。指名大声读出自己会认的字,并把自己记字的好办法介绍给大家。

二、谈话激情,导情入境

小朋友们,每个人都有自己的心愿,老师小时候的心愿呀,是当一名人民教师,现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢?

(学生自由发言)

月亮有什么心愿?

板书:月亮的心愿(注意轻声)

齐读课题

初读课文,自学生字:

师:你们课前自己学会了很多生字,那些不会的生字需要老师帮忙吗?

生:不需要。

自由读课文,把不认识的字或不熟的字圈出来,然后对照拼音读三遍,边圈边读。

再出示生字认读,并试着组词。

开火车认读──读字,偏旁,组词。老师相机指导。

三、再读课文,赏析全文

(一)初略感知,形成表象。

录音范读:你有信心和录音机比一比吗?

学生自由读文。

点名读全文。

(二)品析全文,感受心愿。

投影出示图。

看图说话:你看到了什么?

学生自由找读。

齐读(不要吵醒了小女孩)。

你们现在来到这个小女孩窗前,你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?

(学生自由发言)

(1)我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样?

(2)同桌读关于写第一个小女孩的自然段。

(3)用“商量”说话。

你们真能干,都能跟天上的月亮想的一样。

月亮又来到另一个小女孩的窗前。

1、投影出示第图。

指读跟第二幅图有关的自然段。

小月亮准备好了,指名读。

2、注意对话。

3、指名分角色读。

4、你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

5、现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样?

师生分角色读第二个小朋友的片段。

(这个步骤分两块进行:第一课时初读感知,知道课文说了些什么,第二课时引导学生深入理解。)

四、扩展小结体会深意

月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?

读“两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。”

你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?

指名自由发言

小结:月亮开始是什么心愿?──好天气

后来呢?──下雨

最后呢?──一起郊游

练习说话:这是一个────的月亮?

你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛,对着月亮许个心愿吧。

五、小操练

1、把课文读给爸爸妈妈听,让他们给你画颗星

2、你有什么心愿,说给同学或爸爸妈妈听,准备在晨会课上交流。

附:板书设计

月亮的心愿

天晴下雨

一个也不少

月亮的心愿教学设计【第三篇】

一、教学目标

1、通过读课文理解词语窗帘,女孩,背包,装着,另一家,生病,医生,窗户并认识生字帘,女,背,装,另,病,医,户这些要求认识的生字。

2、再次精读课文理解词语自言自语,商量商量,好天气,照顾,太累,悄悄,艳阳天,愉快并通过理解这些词语来了解月亮的心愿。“心愿”通过这些词语表达出来,看似两个有分歧的心愿其实就是——让孩子们一个也不少愉快的去郊游!

3、在田字格里正确书写女,太,早,气,亮,去这6个生字。

4、有感情的朗读课文,感悟小女孩关心体贴父母的美好品质和善良的月亮的美好心愿。教学重点:

1、理解词语心愿,自言自语,商量商量,照顾,太累,悄悄,愉快的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。

2、随文识字,理解词语。

二、教学过程

1、创设情境,导入新课

先板书“心愿”。同学们认识这个词吗?顺学生回答,注音。并找同学说说什么是心愿?心愿,是心里想的事情,就是内心的一种愿望,期盼,想达到什么目的的想法。(老师举例子)

师:同学们,老师小时候的心愿是成为一名教师,现在老师的心愿实现了。你们有什么心愿?

(设计意图,讨论心愿,让学生理解什么是心愿?)

师:老师真心的希望大家的心愿都能实现!同学们在天空中的月亮姐姐也有一个美好的心愿,你们想不想知道?(板书:月亮的心愿)齐读课题。

过渡:好,我们来读读这篇课文,看看月亮的心愿是什么。

2、初读课文,了解文章大意,勾出生字词。

(1)小组内利用自己制作的生字卡片检查认字情况。

(2)用横线画出这些生字所在的词语,小黑板出示词语找学生读词语,开火车读,男女竞赛读。(设计意图:让学生通过汉语拼音认识生字词)

师:同学们,通过我们刚才的初读,你读到了什么?(文中有两个小女孩)那么月亮姐姐的心愿就应该是和谁之间发生的?(小女孩)接下来让我们再读课文,看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢?

3、精读感悟,随文识字,读懂月亮的心愿。

(1)学习“帘”“背”“装”。读第一自然段,结合课文学习帘,背,装。“帘”穴字头,下面一个巾,巾就是布片,那么“帘”就是居室用来遮挡东西的布片。背包和装着都不难理解,把东西放进背包就是装。总结:月亮姐姐看到了什么?(板书:小女孩睡觉准备郊游)想:小女孩的心愿—郊游

(2)看着小女孩的心愿,月亮姐姐的心愿是什么呢?

读第二自然段,体会自言自语,商量商量的含义。自言自语,自己对自己说,因为小女孩睡着了,月亮姐姐怕打扰她,自言自语的内容:好天气。(想让小女孩愿望实现)商量商量表示一种意愿。想一想月亮姐姐会怎样和太阳公公商量商量?理解商量商量。两个词语联系起来再读第二段,让学生用自己的话说说月亮的心愿。(续写板书:好天气)

(3)认识生字另,顾,病。

读课文3段,月亮姐姐看到了什么?(板书小女孩照顾妈妈)。另就是别的,照顾,小孩子需要照顾,老人需要照顾,病人也需要照顾。介绍顾的字形演变及部件变化,体会金文(雇,在家中养护鸟禽)(页,头,表示关注),造字本义:用心养护、照看。篆文承续金文字形。晚期隶书将早期隶书的简化成。顾就是用心看护,照顾也是用心看护。“病”形声字,丙是声旁,加一个病字框就是“病”生病,不难理解。让学生想像:小女孩会怎样照顾妈妈?体会照顾的意思—对啊,这就是照顾,用心看护。同学们齐读这一段。

(4)学习累。

通过读4—7段并结合图画,看一看小女孩在干什么?这么晚了她还在给妈妈端水准备帮妈妈洗脸,床边还放着水杯和药,体会小女孩关心体贴妈妈的美好品质。妈妈也很心疼女儿,不想让她太累,“累”早期篆文(畾,堆积)(糸,结绳记事),造字本义:用大量绳结计数、计事,备忘、统计。晚期篆文将简化成。三个田,那么多的田都得中,忙都忙不完啊,多累啊。在文中小女孩一直都没闲下来的照顾妈妈,有多累?那么小女孩儿是怎样做的?(不嫌累,继续照顾妈妈,不去郊游,希望妈妈病好)反复读这段话并体会小女孩珍珍的心愿(看似不去郊游,实际是妈妈病好)。(续写板书妈妈病好)。

(5)体会月亮心情变化,心愿的变化。

师(过渡)看到小女孩这么累,刚才还信心满满的月亮,她的态度发生什么变化——比较月亮姐姐看到两幅画面,找不同,再结合图片看一看月亮姐姐的表情变化。

此时此刻,她的心愿是什么呢?学习“悄”、“悄悄”“离”。悄悄是怕惊扰了小女孩和妈妈。

读月亮的想法,体会月亮的心愿——下雨(板书)

(6)读最后一段:体会,从这个结果中,我们看出,月亮最终的心愿是什么呢?朗读最后一段(板书:都去郊游)

(7)梳理全文:月亮看到了什么,心愿是什么,最后的心愿是什么,梳理关键的生字词,填空,朗读词语和句子,强化对生字和词语的认识,促进积累。

(小黑板出示课文,一边提问,一边将关键的字词(其实要实现积累的)填空。然后,读词语,读句子,读出月亮当时的心情)

(8)书写生字:女太气早去亮

(老师板书,讲字形,学生描红,然后书写。)

月亮的心愿教学设计【第四篇】

教学目标:

1、学会本14个生字,会写6个生字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、图文结合,理解词句的意思,知道关心家人的孩子,是人人喜爱的。

重难点:

1、图文结合,理解词句的意思,知道月亮的心愿是到底是什么?

2、学会本课的生字词。

教学设计:

第一课时

教学过程:

一、创设情境,引导入文,

1、同学们,请你们闭上眼睛,我们现在来到无尽的夜空,(播放音乐)。

2、师旁述:在蓝蓝的天上,调皮的星星眨着眼睛,在捉迷藏呢!月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。突然,月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们,因为他们还有一个小小的心愿还未了呢?同学们,我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧!

3、出示课题。

4、质疑。同学们,你们现在最想知道的是什么的是什么?

(1)月亮的心愿到底是什么?

(2)他的心愿能实现吗?

5、小结过渡:那就让我们去看看吧!

二、出示图画,看图了解图意。

1、认真观察每幅图画,练习说话。

月亮来到,看见,心里想:。

2、说话。

三、图文对应,初读课文。

1、课文里是怎么定的?找出相应的段落。

2、小声读课文。

要求:

(1)熟读课文并找出要学的生字。用“”画出,读准音。

(2)正确、流利地朗读课文。

3、同桌检查读。

(1)检查生字读音。

(2)检查读课文。

4、反馈检查。(主抓差生)

老师有一个小小的心愿,希望能尽快实现,那就是希望同学能勇敢地站起来,大声响亮地读给大家听。

(1)出示做成“心”的生字卡。

(2)指名读。

(3)开火车读。

四、学文

1、再读课文,思考:你读懂了什么?哪里还没弄明白的?

2、小组学习。

3、反馈。

(1)读懂:

月亮来到小女孩子的床前,她的心愿是,因为。

月亮来珍珍藏窗前,她的心愿是,因为。

(2)不懂的:

为什么月亮又要明天出太阳,又要下雨呢?我都被弄糊涂了,到底月亮想做什么?他心里怎么想的?

全班讨论。(月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游,都一样开心。)

小结过渡:啊!我们现在终于明白了月亮的小心愿是什么了,你懂了吗?多好的月亮姐姐呀!

4、讨论:为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢?

(1)再读课文,小组讨论。

(2)反馈,

(3)指导朗读。

五、课外延伸

孩子们,月亮来到了你们的窗前了吗/他看见了什么?你在做什么?

六、小结

那天,月亮姐姐来到了郭老师的窗前,她跟郭老师就了好多的话,她还有很多的心愿,就是希望同学们好好学习,天天向上。

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