我们成功了【汇编4篇】

【前言导读】此篇优秀教案“我们成功了【汇编4篇】”由阿拉题库网友为您精心整理分享，供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

我们成功了【第一篇】

我们成功了教学反思(一)

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”的确，语文教学应该千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满童趣、充满乐趣、充满活力。基于以上观点，本课教学开始我就向学生出示一面五环旗。这一做法立刻引起学生们的极大兴致，加上学生课前已经搜集了有关这方面的资料，他们有话可说，因此他们顿时争先恐后地向大家介绍自己知道的有关情况。……天真的周戎居然心愤愤而口悱悱地说：“怎么不早些在中国举办奥运会呀？为什么等到XX年？”一个充满稚气的声音道出了一个沉重的话题，在几乎凝固了的氛围中，我用深沉的语言向同学们娓娓讲述在1993年中国仅以一票之差失去了XX年奥运会的主办权。在XX年7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办XX年奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊！为了让学生再用心感受一下。随即我播放了喜讯传来时人们狂欢的录像。

这个教学环节是我事先没有预设的，但是课前我收集了大量的资料，因此这个既是精心设计又是意外出现的课堂让我有了许多体会：

1.教师要努力开发课程资源

《语文新课程标准》强调要努力开发语文课程资源，拓展学生的语文学习视野，但究竟如何操作呢？实际上，课文本身就蕴涵着许多资源可供我们开发。这篇课文我们就可以以课文为载体，引导学生课前搜集资料，课堂上自主探究，拓展视野，受到爱国主义教育和民族精神的熏陶。

关于五环旗，学生在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它，但那是无意识的，是零散的。在交流中，学生对五环旗的了解相对全面了、认识相对深刻了，这就充分体现了语文学科具有丰富的人文性的特点。在资源共享的同时，较好地突出了语文课程的开放性，进一步说明：“语文教育的外延和生活相等”。

2.教师个人的知识被激活。

据专家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教材不再是学生唯一的知识源。当我向大家声情开茂地讲述“为什么不早些在中国举办呀？” 这个问题时，其实是我在向学生们介绍中国申奥的历史，其艰难历程告诉我们：成功是何等的来之不易啊！在学生激情涌动的时刻，回放实况录像，学习心境水到渠成。

3.形式多样的朗读要贯穿于整个课堂教学中。

《语文课程标准》中明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我在教学中，把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，我在教学中既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。在第二自然段教学中，我根据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。

我们成功了教学反思(二)

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级语文上册第三组课文中的1篇课 文，本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国 情感及民族自豪感。这篇课文主要描写了XX年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是1篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。本课教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。?

我在教学《我们成功了》这一课时，从许多方面进行了成功的探讨，收到了较好的教学效果，课后，我进行了认真的反思，认为比较成功的地方主要有以下几点：一、以读为本，以读促解。二、做好评价，以评促说。三、首尾照应，交相回映。 新课改需要我们不断地学习与思考，我认为在今后的教学中，始终坚持以读为本，以读促解，把学生的自主学习学习作为教学的主导方式，进行合作探究的教学是我们应该坚持的教学思想，在实际的教学中，如何更好地体现这一点，是我们不断努力的方向，我愿不断学习不断进步，与新课程共成长。

《我们成功了》【第二篇】

教学目标：

1、会认14个生字，会写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感，树立起为祖国做贡献的崇高使命感。

教学重难点：识字、写字是本课的教学重点，能够正确、流利、有感情地读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪是本课的教学难点。

教学具准备：生字卡片、多媒体课件。

板书设计：我们成功了

天an门广场挥舞、高呼

欢乐的海洋

中华世纪坛击掌、拥抱、欢呼、歌唱

作业设计：

1、感情朗读课文。

2、制作关于北京奥运会的手抄报。

教学过程：

一、交流资料，激趣导入。

1、今年的8月8日，第29届奥运会在北京开幕了！课件1中国北京，用满腔的热情迎来了五湖四海的朋友。课下你都了解了哪些关于奥运的知识呢？

2、你可曾知道，在2001年7月13日夜晚，北京申奥成功了！课件2那是所有中国人的不眠之夜。北京赢了，中国赢了，全国各族人民的心中都洋溢着自豪感、成功感。今天就让我们穿越时光隧道，一起回到2001年7月13日，一同感受那激动人心的一幕。课件3看了图片，你最想喊出什么？生：我们成功了师：板题

3、自豪地把这个消息再告诉每个人！

4、识记“功”，交流识记方法。

二、读通课文，梳理情感。

1、现在老师就带大家一同参加天an门广场上的狂欢队伍，仔细感觉：你会有什么样的感受呢？师范读课文。

2、你们想亲自读吗？别着急，先来看看生词都会读了吗？课件4检查词语认读情况。

3、学生自由读文，要求：读准字音，读通句子。

4、朗读检查：用自己的朗读将大家带进正在狂欢的北京城。

三、再读课文，聚焦首段。

1、课件5师读第一自然段，在这句话中有三个生字，“讯、传、约”你是怎么记住这些字的字形的？

2、自己再读这句话，想想这句话是什么意思呢？

3、喜讯传来，人们地上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

理解所填词语的意思，引导感受人们没有约定到街上庆祝，但是都这样做的原因，感受街上的人很多。

4、再读，让学生读出疑问：北京市城市，可课文为什么说是欢乐的海洋呢？

引导：海洋是什么样的？为什么把欢乐的北京写成欢乐的海洋呢？他们有什么相似之处？

5、指导朗读：让我们也融进这欢乐的海洋，一起去感受成功的喜悦吧！

四、动员全身感官，追寻难忘画面。

1、师：自由读三、四段，你跟着人群来到了哪些地方？你都看到了什么？听到了什么？哪些场面给你留下深刻的印象？画一画，读一读。

2、自主探究

3、交流

◆天an门广场：课件

⑴孩子们，你们看到了什么？听到了什么？

①看到的：几十万群众挥舞着国旗。你能学学挥舞国旗的样子吗？他们为什么那么激动？

②听到的：锣鼓声、欢呼声。

⑵师：在这样激动万分的人群中间，我们也会为申奥的成功高兴，为祖国高兴！配上动作和表情，让我们高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁”

◆ 中华世纪坛：

⑴指名读句子。你又看到了什么？听到了什么？你从哪些句子感受到了人们的喜悦？读一读，圈一圈。

①看到的：击掌、拥抱、泪水

②听到的：欢呼声、歌唱声、欢笑声

⑵师：哪些词写出了人们万分激动喜悦的心情？

指导朗读。

4、放飞想象，引导说话：你仿佛还看到了哪些欢乐的画面？

五、总结课文，拓展延伸。

1、师：奥运会是世界上最盛大的运动会，举办奥运会，不仅是一个国家昌盛的标志，更能给祖国带来最大的经济效益。成功多么来之不易！我们怎能不为祖国母亲的成功欣喜若狂呢？

2、伴随音乐分组读课文。

3、师：课件美丽的鸟巢，梦幻的水立方，在这里，成功举办了29届奥运会，中国的运动健儿们更是不负重望，共获得51金的好成绩，让我们祝福祖国的明天更加灿烂辉煌吧！

《我们成功了》【第三篇】

一。教材简说

2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了！

电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。

北京申奥成功了，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。

世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

二。教学目标

1.认识14个生字，会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

三。教学重难点

重点是识字生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

难点是体会人们在申奥成功的激动，中国人民欢呼、庆祝的情景。增强民族的自尊心和自豪感。

四。课前准备

1.北京申奥成功视频、课件。

2.第11课的课文课件。

3.本课生字新词课件。

五。课时安排

两课时

第一课时

一。教学目的要求：

初步了解课文内容，学习在语言环境中识字。

二。教学过程

1.谈话导入：

同学们，老师知道每个人都有成功的经历。当你成功时，心里感觉怎样？能不能和老师说一说？（一两个就行）

你们说的只是个人的成功。

今天，我们要学习的是有关我们整个国家与全世界各国竞争。那是在2001年7月13日，申办奥运，我们北京申办成功了。你们想不想看看当时我们北京申办成功的情景？看后，记得谁告诉老师最多最好，还要说说自己看过的心情哦。

2.出示课件：11.《我们赢了》

⑴. 提问

⑵. 互动。互补

3.初读课文

⑴.激趣

今天我们要学习的这篇课文就非常生动地描述了那感人的情景。请大家打开书，自由读读课文，看看书上描述的情景是否和你看到的镜头的一样？检查你预习时给生字注音是否正确？

⑵.学生各自读书，老师巡视指导，并要求不懂的词、句子作个记号或多拼读。

⑶.师范读，生听后说说文中的主要内容讲的是什么？

⑷.看文中生字组成的词多读几遍。

⑸.由第一家当小老师拼读新词。

⑹.师生共同更正、互动。

4.识字教学

⑴.出示生字新词课件

⑵.先由第一家带读，其余跟读几遍。

⑶.分男女、分组、按各家（）的顺序赛读，来巩固生字新词。

⑷.指导读准字音后，更正：

平舌音：泽

翘舌音：申传

后鼻音：京

(在朗读重点词中，进一步指导认读生字。如：第一段中的“喜讯传来……”一句；第二段中的“人们挥舞……”一句；第三段中的“人们相互击掌……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导正确读准字音。

⑸.出示生字，学生认读，给这些生字找朋友，组成生字新词。

⑹.说说记字方法，结合旧字识字法，反复拼读巩固识字。（用激发性的语言：看谁记字方法最好）

⑺.书空指导

指导记笔顺序：申匹互京

熟字加偏旁：目——泪羊——洋 用——拥 包——抱 目——相

熟字换偏旁：杨——扬

⑻.写字制导

引导学生发现：拥抱扬三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字。提醒学生要主义书写方法。

a.“京”的上横“互”的下横是长横；

b.“申”、“洋”二字的竖为主笔；

c.“互”中竖折和横折两笔应该向左边斜；

d.“匹”字的笔顺是：横、撇、竖折、竖折；

e.“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”，不是“日”

5.让学生动笔书写，师作巡视指导。

6.作业

⑴.抄写本课生字；

⑵.在本课的生字中，选择自己喜欢的词语写话；

⑶.继续强化朗读训练；

⑷.把今天观看《申办奥运成功》的消息，回去转告村子和家里的人，让大家也来共同分享这份振奋人心的喜讯。

《我们成功了》【第四篇】

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组中的1篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是20__年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。确实，学生年龄小，很难把握人物的心理动态，老师也不可能完完全全地帮助学生进行分析，为了能使学生投入角色，从中有所感悟和思考，获得思想启迪。我把本课的单任务设定为：抓画面训练提高学生的朗读能力。

崔峦老师曾经说过：阅读教学要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下， 我确定了以下教学目标，知识与技能：有感情地朗读课文。过程与方法：通过画面训练学生的朗读能力。情感态度与价值观：1、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、增强民族自尊心和自豪感。

我的教学主线为以朗读为主线，指导——练习——展示。フ个教学流程我划分了以下四个板块：

申办奥运成功的那一年，我们的学生还没有出世。对当时的情形并不了解，更重要的是这些孩子并不明白，申办奥运会成功意味着什么。这是他们生活上的空白区。苏霍姆林斯基曾说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”我觉得这一课，如果让孩子适当地了解中国申办奥运的艰辛，在历史上，中国的奥运之旅是的漫长而艰难，更能让孩子觉得语文与生活相通，文人所关注的问题也是生活中亿万人同样关注的话题，使之爱上这门学科。所以我设置了第一个板块：链接资料，导入课题。课前，给孩子布置了回家的作业：

1、查阅相关资料，了解奥运会的知识，知道北京申办奥运会的历史意义。

2、采访自己的家人，了解当年北京申奥成功时，他们激动的心情和当时他们欢庆的场面。

积累了这些材料后，孩子们就能在开课的谈话时很容易明白，申奥的成功不仅证明了我国正日益强大，申奥成功也会为我国以后的发展起到不可估量的促进作用。知道“北京申奥成功”对我国有着深远的意义。此时，我播放申奥成功时的录像将孩子们带入了20__年7月13日那振奋人心的日子，切身感受当时在场的人的激动和自豪。由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和民族自豪感。反复激动地喊出课题“我们成功了！”

二、领着学生学习朗读的方法

以一二段为例，指导方法。在教学中，我们利用画面逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生一步步体验课文情感。 我们设计了这样的环节：

1首先老师采访：孩子们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，当时你的家人是怎么做呢？通过引导孩子链接自己家人的画面，设身处地想象北京的人们欢庆的画面。

2、指名读第一二段，学生闭上眼睛再想象。

3、出示文中的插图和当时人们欢庆的画面，请学生说画面，体会当时人们的心情。这样让孩子先走入文字，根据自己的生活阅历和文字来想象画面，然后通过真实的声象，让孩子们身临其境，感受画面，孩子的体验会逐渐深入。再让孩子来读文字，就能入情入境了。

4、教师指导抓重点的词句“不约而同”和“涌”，人们的欢呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”想象当时人们的兴奋和欢乐的画面，通过朗读表现出来。我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么？有什么表现？让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心

在指导方法的过程中采取多种多样的形式来练读课文。如自由读，分组读，男女生对读，加动作读等等。每次读完后，及时的点评反馈。通过充分的有层次的朗读，学生渐渐入情入境，他们逐渐的读出人们为申奥成功而激动，为祖国强大而骄傲，为身为一个中国人而自豪。

三、小组合作，通过朗读展示表演画面

让学生看看中华世纪坛前的庆祝盛典，谁来到了人们的中间，让学生体会领导人也来到人民中间参加欢庆活动是一件多么伟大、自豪的事。用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们快乐的句子。

(2)然后小组内互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。练习充分后，小组展示表演读(让学生饱含激情的用动作、语言来抒发自己强烈的向往和无比的兴奋、无比自豪的心情)

这一板块我给予了学生充分自主的空间，所以学生在反复的朗读表演画面中，学会感悟课文内容，学会在读中想象画面，体会领会文中蕴涵的爱国热情。

四、再品画面，升华情感

1、“我们成功了”，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了！世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。出示20__年北就奥运会的一些精彩画面。这些都是孩子们非常熟悉的画面了，内心肯定很激动。教师趁机发散语言：此时，你想对北京说什么？对祖国说什么？爱国之情溢于言表。

然后让孩子把此刻的心情都融入到课文的语言中，再次回到20__年7月13日的夜晚，感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之情。从而使学生的民族自豪感进一步得到升华。带着骄傲，带着自豪向全世界人民宣告“我们成功了”，以饱满的激情朗读课文，回归整体。

本课时的教学，我运用现代教育技术，采用情境教学法，从激发学生兴趣入手，突出学生为主体，指导学生利用画面、想象画面，有理解地朗读、感悟，充分调动学生的学习积极性，让学生在情境中深入地理解了词句，在画面中深入地打开同感的阀门，激起爱国之情和民族自豪感。由于我们二年级语文组人少力薄，对这节课的思考肯定有许多不足之处，为我们共同的进步，我恳请得到各位领导、老师的真知卓见！