《香港,璀璨的明珠》教学设计【精编4篇】

网友 分享 时间:

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“《香港,璀璨的明珠》教学设计【精编4篇】”范文资料,以供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享给大家吧!

《香港,璀璨的明珠》教案设计【第一篇】

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,知道课文是从哪几个分面介绍香港的,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

教具准备:图片、小黑板、词语卡片、《东方之珠》歌曲

教学课时:1课时。

教学过程:

一、导课:

1、创设情境,揭示课题。

2、读题,理解“璀璨”一词的意思。

二、明确阅读要求。

三、初读课文,整体感知。

1、学生自由轻声朗读课文。

2、开火车读文,正音。

3、默读、思考:课文从哪几个分面介绍香港的?

4、指名回答。

四、自主学习交流:

1、小组合作学习、交流。

2、全班交流,师相机指导朗读。

五、总结:

“万国市场”—“美食天堂”—旅游胜地—灯的海洋—璀璨的明珠

六、作业:

当一回导游向家人介绍你所了解的香港。

《香港,璀璨的明珠》教学反思

《香港,璀璨的明珠》是人教版九年义务教育第五册第六单元的最后1篇课文。这篇课文通过对香港购物、美食、旅游和夜景四个方面的介绍,由衷赞叹了香港是一颗璀璨无比的明珠,从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学本课时,我着重考虑了以下三个方面:

一、自主合作学习

三年级的孩子已经具备一定的阅读能力,同时这又是1篇阅读课,我更加大胆放手让学生自主学习。目的就是要让学生不但学会了,而且还会学了。在课堂教学中,我把学生看作是学习的主体,生生互动,二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主合作学习。我紧紧围绕“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“灯的海洋”这些内容,引导学生全面参与学习过程,培养阅读能力。不足的是,参与汇报的学生太少了,教师为了教学进度,忽略了学困生,没有更多地给予关注,这是今后教学中需要注意的。

二、结合直观教学

为了让学生更加直观地了解香港,我出示了几张有代表性的图片,从学生的表情中,我知道他们已经被吸引了,这将有利于进一步调动学生学习的积极性。

教具是辅助教学的重要工具。正确运用直观教具,能提高学生的学习兴趣,丰富感情知识,从而帮助学生理解文本内容。事实证明,这些图片的确使教学更加得心应手。

其间,让我欣慰地看到了有的学生也带来了收集到的图片,这就是所谓的师生互动。为了让他们切身体会到学习小主人公的地位,我让他们把图片一块贴到黑板上,他们一下子就显得兴奋无比,拉近了和老师的距离,更乐意学了,这是我在上课过程中,随即闪过的念头,自认为处理得还不错。

三、搜集相关资料

搜集资料,是为了帮助学生更好地理解文本内容,阅读提示也提出了这样要求。于是课前,我让学生通过多种渠道搜集有关香港的资料,再在课堂上与学习伙伴进行交流。在班上汇报,从而培养了学生采集信息,与人合作等综合能力。这也体现了三年级综合性学习的目的。我认为阅读课不能单纯地作为阅读课来上,同样可以挖掘它的文本价值,充分利用,上出意义。

香港介绍

香港地处中国的南大门,位于珠江三角洲南部。香港的地名来自一个美丽的传说,有人说是因岛上曾有一条香江而得名,也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其称。

香港由香港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围230余个岛屿组成,九龙半岛又分为九龙和新界两部分。香港岛与九龙半岛之间的维多利亚湾是世界一级的天然深水良港。

香港背靠中国大陆,南临太平洋,是连接亚太地区与世界众多贸易港口的交通枢纽。得天独厚的地理条件、英国式的经营管理模式、加上香港人的聪明才智与吃苦耐劳精神,使香港的经济在近几十年里高速发展,早在70年代就跻身于亚洲四小龙之列。

今天的香港已经是自由开放、功能齐全的国际金融中心,据1994年底的统计,香港银行及接受存款机构共有5900亿美元的境外资产,占全球的8%。为世界第四大银行中心,世界第六大外汇交易市场,亚洲第二大股票市场。香港更是重要的国际贸易中心,据1994年统计,香港有形贸易总值达24210亿港元,排名仅次于七大工业国,居全球第八大贸易经济体系。

香港还是著名的远东国际航运中心和国际航空中心,据1995年统计,香港货柜吞吐量为1260万标准箱,比1994年增长14%,高居世界榜首,空运量达万吨,比1994年增加%。

香港是名符其实的“东方明珠”。

香港有630万人口,有95%是华人,还有英国人、印度人、葡萄牙人、菲律宾人以及其他人种,是真正中西合璧的地区。

随着经济的高速发展,香港已成为世界著名的繁华都市,它既保持着东方的文化传统与风韵,也充满着现代大都会的繁华与喧嚣。

香港,璀璨的明珠【第二篇】

教学目标:

1.指导学生有感情地朗课文。

2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点:了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

教学难点:课文时略读课文,要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流,把握课文的主要内容。

教学准备:相关课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、激情导入新课:

1.师:我们的祖国有奔腾的江河,彭湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市……同学们,你们最喜欢、最向往的是哪个城市?谁来为我们介绍一下。播放《东方之珠》引入新课。

2.师板书课题,指名学生朗读课题。

二、创设情景,学生自主学习:

1.同学们,对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么?带着你的疑问,选择你喜欢的方式读读课文,看看课文是怎样介绍香港的?自由大声朗读课文,了解各段主要内容。

2.学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。

3.创设情景,鼓励学生当小导游,带领大家去香港游览。

(1)从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……

(2)第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。(琳琅满目应有尽有)

(3)激发朗读,欣赏图片,加深印象。

(4)学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。(引:香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。)

(5)人们为什么把香港称作“美食天堂”?读后、看图交流。

(6)学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。

(7)你觉得香港的海洋公园好玩吗?为什么?

(因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……)

三、当小导游带大家参观香港的夜景。

(1)每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。

(2)自由朗读看看书上怎样写灯的。(灯的海洋)

a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心词

b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。

c.你得香港怎么样?(用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书:美丽。)

(3)香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。学生齐读最后一个自然段。

(4)经过香港之旅,相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧!同学们把你最喜欢的语句画下来,那可是作者的心声啊,字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。请同学读读自己喜欢的段落。

四、小结全文,升华感情:

1.师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。香港的今天是繁荣而美丽的,你可能无法想象它曾经历经百年沧桑,它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。

2.学生用自己喜欢的方式表达对香港的热爱之情。

《香港,璀璨的明珠》教案设计【第三篇】

这是1篇略读课文。对于教材特点的把握是上好这节课的重点。而且是三年级的学生,他们还没有一定的自学能力,所以我就得领着他们进行自主学习。在这节课上,我重视了以下几个方面的处理。

教材的处理。在教材的处理上,我充分地利用了课本上提供的教学资源进行教学。如对资料袋的使用,对导读的运用。对于略读课文的处理,我采取的是引导学生自己读通课文,完成课文前的导读。

这虽然是1篇略读课文,但是有一部分比较难读难理解的词语。所以我把它们拿出来让学生们专门去认读。在词语的理解上,我做了两手准备,一是在学生读词语的时候,根据他们在几遍的读文和自己的阅读积累,能理解多少就理解多少;二是如果学生对词语理解不到位,我就引导他们在学习导读的时候,让学生通过上下文来理解词语。在扫除了这些障碍后,就是让学生通过自己的读,来找出课文是从哪些方面介绍香港的。在这个环节的处理上,我采取的是学生间的相互交流,为的是让学生们在交流中能扩大自己的思路,也是为了让更多的学生能够动起来。之后是指导朗读。

学习方法的渗透。这篇课文虽说比较短,但因为不少字不好读,所以要是能够读通,也需要费一番周折。于是我采取的是同桌换书读、用符号标出对方的读书情况、根据同桌的标记自己再读等教学小策略让学生读通课文。如果学生读书上还有问题,我将再采取两个人共用一本书来读这篇课文,为的是利用同桌来约束、督促自己。在汇报资料上,我采取循环说的方式,是让学生抓住自己查找到的一条自己能记住的资料汇报给大家,后面的同学不能和前面的同学重复,为的是避免学生一读资料就坑坑巴巴,别人也喜欢听的现象。我这样处理的好处是让学生能记住自己一条自己已经熟悉的资料,对于别人汇报资料,他们也会注意倾听。在检查学生读词的时候,我采取开火车的方式,目的是随机抽查学生的认读情况,但开火车最大的弊端就是,一部分学生动起来了,但大多数学生动不起来,所以在这个环节,我采取的是“你读我也读”的教学策略,让所有同学都参与了进来。有的时候,一些教学小策略的使用,确实让更多的学生参与了进来,对于学生的学习行为是一个改变。

《香港,璀璨的明珠》教学设计【第四篇】

教学目标:

1.有感情地朗读课文,体会“璀璨的明珠”的内涵,了解香港的过去、现在。

2.了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

3.进行段的训练,读懂重点自然段意思,用简单的话概括段意,学习围绕一句话写段,进行小练笔。

教学重难点:

1、把握课文主要内容,有感情地朗读课文,体会“璀璨的明珠”的含义。

2、引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流,把握课文的主要内容。

教学准备搜集与香港有关的资料。

教学课时:1课时

教学用具:课件

教学过程:

一。课前谈话

1、同学们喜欢旅游吗?

2、知道香港吗?(板书:香港)谁能说说,你对香港有什么了解?

3、是呀,被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱,这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市,著名国际金融中心、贸易中心和自由港。

二、揭示课题

今天,我们就跟随课文,一起走近香港,来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。(板书:璀璨的明珠)(课件出示题目)齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思?

师:香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢?让我们一起去看看课文吧!

三、初读课文,整体感知

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求:

(1)把课文读通读顺,遇到难读的字、词多读几遍;

(2)说说这篇课文主要写了香港的哪些方面?

同学们,这篇课文有很多很美的词语,让我们一起去看看吧!

2、出示词语:

琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福

旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海璀璨无比

(1)哪位小老师愿意带大家读?

(2)我们一起读一读。

3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢?生回答师板书:“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。

四、合作学习,品读体验

香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”,课文从这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠,想不想和老师一起去香港旅游?我知道小朋友们最喜欢看表演了!那就让我们先去旅游胜地的海洋公园看表演,好不好?

第四自然段:“旅游胜地”(课件出示)

哪位小朋友愿意为大家朗读这一段?

(1)听了刚刚那位小朋友精彩的朗读,你看到了什么?

(2)海豚和海狮表演得怎么样?能从文中找出一个词来形容吗?(最为出色)谈谈你对这个词语的理解。

(3)文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演,划出来,读一读。

(4)你看了海豚和海狮的表演,相信你一定能把写他们表演的句子读得更好!(指名读)

(5)海豚和海狮的表演多有趣呀,他们的表演吸引了世界各地的游客,所以香港真是一个(生接)旅游胜地(出示句子,引导学生发现文中的表达方式,总分),看了海豚和海狮出色的表演,有没有觉得肚子有点饿了?那赶紧去品尝香港的美食吧!

第三自然段:“美食天堂”

同桌间互相读,交流:

(1)你认为哪个词语最能体现香港的美食特点?(结合句子理解:一应俱全)

(2)到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢?请你找出文中相关的语句,读一读。

(3)想不想去看看这些美食(课件演示美食图片)看到这么多的美食,你有什么感受?能用一句话来形容一下你的感受吗?

(4)朗读:这么好的地方,这么多的美食,让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧!(齐读)

吃饱喝足后,赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。

第二自然段:“万国市场”(课件出示)

自由读,四人小组合作讨论:

(1)香港的面积并不大,为什么说她是“万国市场”?

(2)“万国市场”给你留下了怎样的印象?你从哪些词语中看出来?(琳琅满目、应有尽有并说说其意思)

(3)朗读:“万国市场”里的商品这么齐全,你能通过读来展现吗?(指名,分组赛读)

愉快的时光总是过得很快,看看,天已经黑了,每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华,他成了(“灯的海洋”学生答)(课件出示:香港夜景图片)

第五自然段:“灯的海洋”(课件出示)

完全放手,自读自悟:

1、自由读这一段文章,你读懂了什么?从哪句话中读懂的?

句子一:港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。(灯光颜色多,又有各种动态的造型)

句子二:马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。(香港的车灯可以形成闪光的长河,来来往往,车多)

句子三:高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。(霓虹灯色彩鲜艳耀眼)

2、你能带着自己的理解读一读么?

五、总结升华

香港已成为世界著名的繁华都市,它既保持着东方的文化传统与风韵,也充满着现代大都市的繁华与喧嚣,它是旅游者的乐园,购物者的天堂。所以,每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹:(出示最后一个自然段):香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。(指导:赛读、师生合作读、齐读)

六、小练笔

在这一课中,作者紧紧围绕着中心句,从不同方面把内容写具体,下面我们就学习课文的方法,试着写一写。

课件出示:(总写)冬天到了,天气越来越冷了!

(具体写)_______________________________________________________________。

学生练写,交流

板书设计:

香港,璀璨的明珠

万国市场旅游胜地

美食天堂灯的海洋

16 900838
");