《 ang、eng、ing、ong》教学设计（精编4篇）

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《 ang、eng、ing、ong》教学设计1

《ang eng ing ong》教学设计

教学目标：

1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。

教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。

教学准备：教学课件；字母卡片

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一、复习检查。

抽读卡片an、en、in、un、ün。提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)

二、教学新课。

1.教学ang。

a.出示课件，引导看图。提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。(板书：ang)

示范发音，领读。告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。

c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。

d.拼读书上的音节。

2.教学eng。

a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。

b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)

c.学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方法。

d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

e.指名读：eng、mi feng

f.拼读书上的音节

3.教学ing、ying。

a.出示课件指导看图，图上画的是什么？(老鹰)领读词卡lao ying。(板书：ing)

b.范读，指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方法。

c.告诉学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。

d.抽读卡片：ying ying ying ying

练说：ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。

e.拼读书上的音节

4.教学ong。

a.出示课件看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。

b.抽读卡片zhong,提问：zhong的声母是什么？(zh),韵母是什么？(板书：ong)

c.指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。

d.小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。

e.练读词卡：gua zhong。

f.拼读书上的音节。

三、巩固练习。

1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong 。

2.听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。

guang 光荣的“光”(ang)

deng 板凳的“凳”(eng)

xiang 想一想的“想”(ang)

neng 能文能武的“能”(eng)

xiong 熊猫的“熊”(ong)

qing 青草的“青”(ing)

四、指导书书。

1.学生上台书写。

2.评一评写的是否正确

3.练习书写。(教师巡视)

第二课时

一、复习导入

做“摘苹果”游戏，复习带调音节：ang bang long xing feng zheng jing yong

二、学习短文

1.课件出示短文，学生自主学习，圈出要识的字

2.小组内交流，如何识记。

3.教师领读，学生跟读，赛读。

4.了解短文意思：你读懂了什么？(出示：老师，小文，一朵，白鹅，一条)

5.出示生字卡片，开火车读：老师文朵鹅条

三、学习儿歌《彩虹》

1.学习朗读儿歌

课件出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

学生看图听老师读儿歌

领读，齐读，表演读。

2.识记生字：雨、天、桥

启发学生自主识记生字。(可编顺口溜，猜字谜：“大”字头上加一横是“天”)

四、复习巩固

做“大丰收”游戏，读词语。

五、拓展练习(出示课件)

1.拼一拼，归归类

píng guǒ liǎn pén qīng dòu huáng guā xiāng zào máng guǒ juǎn xīn caì

xiāng jiāo

shū cái___________________

水guǒ_____________________

shēng huó yòng pǐn-------________

《 ang、eng、ing、ong》教学设计2

之一

作者：张婷

一、复习：ün）

前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。

小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？

二、新课：

1、学习ang

①出示图：“请看图上画的是什么？”

②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”

③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。

④学生开火车读。

⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。

⑥看图小结：刚才我们在学习ang时，先根据图学会了它的读音，然后还编出了好听的儿歌来记住它，看到小朋友们的热情这么高，另外三位鼻韵母朋友也想马上和大家见面。老师相信通过小组合作学习，你们肯定会很快和他们交上朋友。请你仔细听清要求：

A、根据图试着读出每个鼻韵母。

B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。

2、小组汇报：

过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。现在我们把讨论结果交流一下，好吗？

⑴指eng，谁能说说你们小组的学习情况。

小结：老师也认为这个小朋友汇报得不错。不过老师给

你一个小小的建议。在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，

像老师这样，大家学一下。

⑵指ing，谁能起来说说这一组的学习情况？学生汇报

完后，请生当小老师教同学学习。

⑶指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个

小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋

友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。

⑷小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师

也编了一句小儿歌，你们想听吗？

扁嘴巴是eng,eng,eng

圆嘴巴是ong,ong,ong。

三、游戏：

小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。师简单说明做法，后进行练习：

师：我读ang，生：我对ang，

我读ing，生：我对ing，

我读ong，生：我对ong。

四、练习拼读：

1、过渡：看到小朋友学得这么起劲，调皮的小青蛙给大家送来练习题，不过肯定难不倒聪明的小朋友，对吗？

出示“长”，问：这个字念什么？什么长？谁能拼读一下？

过渡：咱们班的小朋友真聪明，你看，不管什么知识都能又快又好的学会，那么这三组练习题，你们有没有兴趣自己学一下呢？

生自己练习，师适当辅导。

问：哪个小朋友愿意当小老师，上来教大家学习呢？

生教完“风”组后，请其他学生评论教的怎么样

指“幸”组，问：谁愿意教这一组？谁能比他读的更棒？

指“虫”组，问：最后一组谁来教？全班向他学。

2、小结：今天我们这里这么热闹，引来一群可爱的字娃娃，可是他们太贪玩了，找不到自己的家，咱们一起帮帮他们，把字娃娃送回家，好吗？

出示挂图，请同位合作，拼读出每座房子上的音节，然后再把相应的字娃娃贴在上面。

3、游戏：找朋友。

教师说明玩法：小组合作拼读音节词，再找到相应的图片。其他小朋友一起随着乐曲拍手。

五、小结：今天除了四位鼻韵母朋友，老师还带来了两位整体认读音节朋友。教学ying，yuan。

六、教学书写：

过渡：听说咱们小朋友的拼音写的非常漂亮，老师想请你们在拼音格里写一个ang让老师欣赏一下好吗？

出示学生作品，问：你认为这个小朋友写的好看吗？哪个字母写的最漂亮？哪个地方需要修改一下？

小结：小朋友们谈的太棒了，请你们再在田字格里把剩下的三个鼻韵母练习一遍，好吗？

七、课堂小结：谁能说一说，你在今天这节课上都有哪些收获？

八、作业 ：请你把在课堂上学会的儿歌告诉你的爸爸、妈妈好吗？

《 ang、eng、ing、ong》教学设计3

教学目标：

1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学重点、难点：

1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。

2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学过程：

一、复习检查旧知

1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？

2、指名认读an、en、in、un、ün。

3、全班齐读an、en、in、un、ün。

师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师专门请小熊当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。

设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。

二、教学ang、eng、ing、ong

1、小熊把我们带到哪儿了呢？出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。

2、师：在这座花园中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。

3、“ang、eng、ing、ong”它们叫什么名字？

4、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请仔细看，你发现了什么？

生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。

5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，全班跟读。

6、指名读、齐读、开火车读。

7、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。先指名读、后全班齐读。

8、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”怎么读？谁来试一试？师引导生说出：

把a和ng两个音连起来就行了。

① 指名读。

② 开火车读。

③小组比赛读。

9、师：认识了“ang”后，小熊又领了一个新朋友过来“ong”,谁来说一说，你怎样读出这个音的？  ①指名读，

②小组读。

③读给小伙伴听。

10、师：剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示“eng”、“ing”师提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。试试看，读给同桌听。指名读、开火车读。

三、教学整体认读音节“ying”

1、师：小熊带了谁来了？出示拼音卡片“ying”，猜猜看它喜欢和谁交朋友？为什么？通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。

师告诉学生：ing是后鼻韵母，而ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。

2、先示范读“ying”、跟读、然后分组读，最后请一学生给ying戴帽子。

四、巩固练习 1、师：小熊刚才看到你们学得很认真，想给大家一个奖励，做个游戏，好吗？请在已贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”的下面找到它们的拼音名。出示写有拼音 “dēng、yáng、zhōng、yīng”的蘑菇教具。先自由拼读，然后指名学生找，边找边读，找到了把它贴在图的下边。

2、老师示范拼读“dēng、yáng、zhōng、yīng”。

3、谁愿意当小老师？全班跟小老师读。

设计意图：由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散，40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生活泼、好动、爱玩的特性，在教学中穿插了采蘑菇的游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸引了学生的注意力。

五、指导书写

小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想要写一写吗？

1、出示四线格，教师范写ang、eng、ing、ong、ying，学 生观察它们的占格位置。

2、学生练习，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。

设计意图：培养学生的观察能力以及辨别能力。

六、总结

今天我们又认识了4个后鼻韵母朋友“ang、eng、ing、ong”，我们不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且还学习了整体认读音节ying，同学们真棒！

七、布置作业

1、制作ang、eng、ing、ong、ying小卡片。

2、在四线格上书写ang、eng、ing、ong、ying各两个。

设计意图：培养学生实际动手操作的能力。

《 ang、eng、ing、ong》教学设计4

一、 复习导入：

1、 小朋友，上节课我们认识了几位好朋友，你们还记得他们吗？

（1）出示复韵母：ēng óng àng yīng íng

(2)这些老朋友，还叫的出它们的名字吗？

ào ēi ìn uǐ

f h sh p q

(3)那这些音节呢？你会读吗？

qián xiǎo fēi jìn huā

wū yì shuǐ

二、 新授（拼读课本上的音节词）

1、 师述：今天，拼音娃娃邀请我们去参观参观他们的家，看，它请谁给我们带路了。

f —— áng —— fáng p —— ing —— ping

shu—— ēng —— shēng h—— óng—— hóng

ch—— u—— āng——chuāng

（1）小朋友自己先拼一拼，看看那些音节你能大声地喊出他的名字了，挑自己读的最棒的，来读给同学听。

（2）刚才五个小朋友读得真棒，让他们来当小老师带领小朋友读一读。

（3）分组读、男女生读。

2、 跟着这四位朋友走吧

（1）看，在我们眼前出现了什么？（出示房屋图）

谁能把这个音节词拼出来？fang wu

这座房屋掩映在绿草丛中，你觉得怎么样？

所以，我们可以这样说：meili de fang wu piao liang de fang wu

(2)赶快进屋吧，你又看见了什么？（出示水瓶图）

谁又能把这个音节词读一读呢？ shui ping

你看到的是什么颜色的水瓶？

lan se de shui ping

如果是刚买的，我们可以说是：zhan xin de shui ping

（2）小朋友读的真棒，拼音娃娃奖励你们一个谜语：

麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。小猴喜欢吃的食品。

来，大声拼一拼 hua sheng

花生有个外壳，那是： hua sheng ke

里面的果肉是： hua sheng guo

（4）刚才老师发现第x排的小朋友学的真认真，坐也坐的最好，拼音娃娃要奖励他们：hong qi 哪个小朋友来读一读。

3、 如果把我们刚才读的四个拼音词放在一起，你会吗？四人小组合作读，练一练，等会老师要听四人合作读。

4、 四人合作读

三、 学习拼音句

1、拼音娃娃家的院子可美了，不信咱们去看看

（出示图片）说说你看到了什么？

相机出示：xiǎo mì fēng huācóng zhōng fēi jìn jǐ zhī

fēi dào xī fei dào dōng chuāng qián

2、有个小朋友——小红，她打开窗户，看见了这么美的景色，不由的写了首儿歌，是什么呢？快打开书本看看、读读。

3、哪个小朋友能读好第一句。第二句呢、第三句、最后一句。

4、哪个小朋友有本领把四句句子连起来读一读

6、这么美丽的景色，能不能把它读美了呀？

7、拿起书本，我们一起来美美的读读拼音句。

四、 巩固

1、游戏：贴标签：

刚才我们去认识了拼音娃娃的家，拼音娃娃也想来认识我们的教室，她把音节词请进了我们的课堂，看，（出示）不过，这些音节词好象有些紧张，不知自己应该站在哪里，你能把他们贴到相应的地方上吗？先拼一拼，喊喊他的名字，再帮音节找位置。

chuāng hù chuāng lián jiǎng tái

dèng zi qiáng bì diàndēngkāiguān

（1）生自由拼读

（2）请同学贴在相应的位置

（3）带领同学读一读

2、拼音娃娃可真最调皮，你看，他又悄悄的躲进小朋友的名字里了。睁大我们的小眼睛，找找看，躲在你的名字里吗？如果在，请你上台来拿你的名字卡。读给四人小组的小朋友听一听。

gu zhi heng lu jing huang mei dan zhao shu ping

ji wu yang zhumeng jie chenjing jia mengzi an

zhu xiaoheng huang jialei songjiamin fangmengjia

zhu yu feng jingyu ping wangling zhujingyan

3、总结：

小朋友，到现在我们已经把拼音全部学完了，拼音无处不在，只要小朋友留心观察，都能找到他们的身影。