美丽的小兴安岭教学设计精编4篇

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《美丽的小兴安岭》教学设计1

教学目标：

1．能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

2．抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。

3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4．了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。

教学重点：

课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。

教学难点：

描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

教学准备：

计算机辅助教学音乐

一、导入：

这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！

二、学习课文第二段：

（一）学习第三自然段

1、边读边画，把描写春天景物的词句用（—）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。）

2、板书：春抽出枝条叶子嫩绿

3、理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？

4、师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。（课件）

5、师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）

过渡：河里涨满了春水。在不知不觉中，夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？

（二）学习第四自然段

1、小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？

板书：夏密密层层郁郁葱葱

2、出示句子：

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。

3、朗读比赛。

请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。

过渡：同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢？

（三）学习第五、六自然段

1、学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？

2、学生汇报

师板书：秋树叶飘落黄中透绿

冬树上积雪银色世界

3、小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。）

师：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽、诱人的，它还有那么丰富的物产资源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？

三、齐读最后一自然段

四、问；你喜欢小兴安岭吗？你愿意做个小导游，把你喜欢的那一季节的景色介绍给大家吗？（给学生两分钟的准备时间）

五、发散思维：

小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切呢？

板书设计：

11 美丽的小兴安岭

春 抽出枝条 叶子嫩绿

夏 密密层层 郁郁葱葱 巨大的宝库

秋 树叶飘落 黄中透绿 美丽的大花园

冬 树上积雪 银色世界

它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文为大家带来的4篇《美丽的小兴安岭教学设计》，希望对您的写作有所帮助。

美丽的小兴安岭教学设计2

知识与技能    通过查字典和联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。

过程与方法    体会作者用词的准确、生动。学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。       情感态度与价值观       学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重点       　准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。    教学手段       图片  多媒体

课前预习内容

1、  收集有关小兴安岭的资料

2、相关的图片

教学过程

一、激发兴趣

1、图片介绍导入

师：同学们欢迎来到梅梅老师的阅读课，我们的口号是：

生接：在快乐中阅读，在阅读中享受快乐。

师：同学们我们伟大的祖国幅员辽阔，有气势磅礴的崇山峻岭，有有曲折的黄河长江，还有风光旖旎的江南水乡风光，现在，我要带同学们去祖国的最北端，领略小兴安岭美丽诱人的风光，今天我们学习14课美丽的小兴安岭（板书课题）

生：齐读课题

设计意图：用优美的图片吸引学生的眼球，让学生愿学，乐学。

2、师：下面请同学们拿出老师布置你收集的有关小兴安岭的资料，我们一起来分享一下你的收获。

生：学生交流收集的有关小兴安岭文字资料

生：（     ）

师评语：你说的以前老师都不知道。

生：（      ）

师评语：原来这样呀。

生：（     ）

师评语：你让同学们丰富了知识，谢谢你，快来属于乐于分享的孩子。

设计意图：培养学生收集整理资料的能力。

二、初读课文，整体感知。

1.师：听了同学们的汇报我都有点迫不及待要去看看小兴安岭了，下面让我们一起搭乘快乐列车向小兴安岭出发吧，我们现在就去透过书中的语言文字走进森林，走进美丽的小兴安岭。

师：老师相信同学们通过预习，这些词语一定一定掌握了。

指生领读

2.师：没一个词语都是有感情的，如果把它放在文中课文这些词语就有灵魂了，请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子。

生读课文

3.师：同学们读得很认真，我很够享受你们读书带给我的快乐，下面老师找几位同学来朗读课文，同学们听清要〖〗求后在读收获会更大，听完课文后，你有什么收获？小兴安岭给你留下什么样的印象？

指生读课文：

汇报

师评语：你的收获真不小，这都被你发现了你真是个细心的孩子，的确如此，太棒了，比把文章的中心句都找到了。

设计意图：让学生整体把握课文内容，通过检查生字把预习落到实处。

三、精读课文，了解内容。

1.请同学们看文章的最后一段，这就是文章的中心句，请同学们齐读一遍。

生齐读

师板书（宝库花园）

师：小兴安岭中什么最多？你们知道吗？

生：树多

2、师：现在你就到课文一二自然段找一找，你是通过哪些地方体会到了树多？画出来

生回答（数不清 连成一片 林海 ……）

师：小兴安岭有这么多树，为祖国的建设提供了大量的木材，他可真是一个巨大的宝库。

3、  师：现在我们的快乐列车来到了小兴安岭的春天，就让我们一起去发现小兴安岭春天美在那？

师：那位同学愿意用你甜美的声音把这一段读给大家听，其他同学思考：作者都写了那些景物？这些景物美在哪？

指生读课文

生汇报：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。抽出很美

师：就像这样先选句子，再说美在哪里，这样交流起来就有理有据了。春姑娘给大森林穿上嫩绿的新装，谁知道“抽出”是什么意思？

生答

师：“长出”行不行？

生答

师：不好，因为抽出是很快的长出，这就是春天的脚步，文中还有那些像抽出这样的词那？

生答：山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地留着。中的汇成，淙淙。

师：课件出示体会声音，品读这些词你有什么感受？仿佛看到什么？听到什么？闭上眼睛想一想，

生答

师：大家想象力真丰富，这就是恰当用词的好处，能让我们如见其景，如闻其声，这就是语言的魅力，再让我们读一遍吧！

生读

师：小兴安岭的春天还没在那？

生：小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。散步，欣赏这是拟人句

师：这是多么的令人心旷神怡，在读你会更有收获，愿意演小鹿的同学请起立，把课桌当成小溪，我们来一边读一边演。

生读

师：现在你就是真正的小鹿了，带上动作我们再来读一遍。

生读

师：好极了，原来带上想象，加上动作我们就可以把课文读得绘声绘色，现在我们的祖国正等着我们的舰队去建设那，让我们的舰队走快一些好不好？

指生读

师：小兴安岭美在树，美在春水，美在小鹿，美在原木，因为有他们小兴安岭充满了绿色，充满了生机，我们用一个词来概括小兴安岭的春天的特点。

生：生机勃勃

师：板书（生机勃勃）

4.夏天：

师：在不知不觉中我们的快乐列车来到了小兴安岭的夏天，请你按提示来读这两段的内容。出示课件

（1）学习提纲

a.小兴安岭夏天美在哪？

b.用这样的句式说一说：我仿佛看见了（       ）

c.画出比喻句填空并仿写：

像                                                 （2）学生同桌互读课文

（3）学生汇报

师：总体上回答小兴安岭没在那？

生：树、雾、太阳、花草

师：用这样的句式说一说

生答小兴安岭树木特点葱葱茏茏

师：你能告诉我这是什么意思吗

生答：树木茂盛

师：你通过那体会到的

生：密密层层，严严实实

师：我也是不过是通过封遮挡体会到的，以为大家想呀，只有茂盛的树木才有这样的本领呀！

师：继续说我仿佛看见了(            )

生：雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中

师：浸什么意思？看图，帮助学生理解“浸”。

生说

师：谁来说说比喻句看图理解“缕”、“像利剑”

生说：太阳 野花

师：课件出示

生仿说例句

师：没去过小兴安岭的同学 ，通过课文的语言文字也能领略的小兴安岭的风光，可谓是身临其境，大饱眼福，我们用一个词来形容下兴安岭的夏天有什么特点？

生答

师板书（枝繁叶茂）

师：同学们写作文也可以向本篇文章这样选取有代表性的景物，然后用生动贴切的语言描绘景物的特点，这样你的文章也会写得有声有色。

师：现在我们回忆一下学习的方法：

生答：先读句子，再体会词，最后联想画面  。

师：总结学习方法：课件出示

①读句子找出所描写的景物。

②体会用词的生动。

③联想美丽的画面。

5、师：下面我们的快乐号列车要在小兴安岭的秋冬季节中停留一会，同学们可以自由活动，！请选择你喜欢的季节来完成自学卡片。看看是不是真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法

师：出示自学卡片

自学卡片

季节       描写的事物    宝藏       积累好词好句

生自学

师引导汇报

生汇报：秋季说描写的景物是……

宝藏有……   好词句有 飞舞  等

师：落叶飞舞，把秋天都写动起来了

这里遍地是宝，真不愧为巨大的宝库，老师也带来一些大家看一看。

出示

师：哪一个词能概括秋天的特点那

生答师板书（硕果累累）

生汇报冬天

师：动物过冬的方式真独特，给小兴安岭的冬天增添了一份情趣。

用一个词来概括小兴安岭大冬天的特点。

生：雪花纷飞

师 小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。

设计意图：主要是教学生体会用词生动的写法，和简单的比喻句，拟人句，培养学生总结学法后自学，体会文章主要内容。

五、能力培养

如果你有机会去小兴安岭，你会选着什么季节？为什么？

六、课堂总结 ：

本文以总分总的结构方式描写了小兴安岭一年四季的美丽景色，让我们记住这生命的绿色吧！并让他永恒的绿下去，我们要把这巨大的宝库和美丽的大花园留给我们的子孙后代。

板书设计

14.美丽的小兴安岭

教后反思：如果有时间给学生观看相关影片，比讲课文体会要来的直观些，但是学生有感情地朗读也达到了培养感情的目的。

美丽的小兴安岭优秀教学设计3

教学目标

1、认识本课的生字词，会写“脑、袋”等生字。

2、能够有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情，积累优美的词句。

3、学习作者抓住景色特点，具体生动地进行描写的方法。

4、活用相关资料，在拓展知识的同时提高学生的语言表达能力。

教学重点

学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行描写的方法。

教学过程

一、层层推进，揭示课题。

1、谈话导入，揭示课题，指导学生读准“兴”的读音。

2、欣赏图片，感受小兴安岭的美丽。

二、指导书写，积累词语。

1、这篇课文的题目叫美丽的小兴安岭，作者会怎样描绘出小兴安岭的美呢？请同学们认真地读一读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查识字情况，指导写字。

三、品读课文，学习表达。

在对比阅读中学习作者抓住特点描写的方法。

1、小兴安岭的树的确多，春夏秋冬四个季节里作者都写到了树，请同学们默读课文，勾画出四个季节里写树的句子。

2、引导交流，相机出示四个描写树的句子。

3、四个季节里，树各有特点，你发现了吗？

4、播放课件，学生欣赏小兴安岭树木一年四季不同景象的图片。

5、有感情地朗读句子。

在想象拓展中学习作者具体生动的描写方法。

1、除了树木，小兴安岭的每一个季节还有一些极具代表性的景象呢！请同学们仔仔细细地读读这篇课文，看看在不同的季节里你还看到了什么样的景象，又有着怎样的特点？

2、学生自主阅读，思考问题，勾画句子。

3、全班交流。

出示“春天”的句子，感受小鹿之可爱。

出示“夏天”的句子，感受小花之美丽。

出示“秋天”的句子，感受果实之诱人。

四、总结全课，布置作业。

美丽的小兴安岭教学设计4

教学目标

①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学重点

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学难点

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，

课前准备

①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

②制作小兴安岭四季风光的课件。

第一课时

教学目标

①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

②有感情地朗读课文。

教学重点

认读生字词语，有感情朗读课文。

教学难点

认读生字词语，有感情朗读课文。

教学过程

一、情境导入

1、播放小兴安岭四季风光的课件。

2、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。

3、读了课题，你最想知道什么？

二、初读课文

①初步感知。

a、学生带着刚才提出的问题自由读课文。

b、读准字音，读通句子。

②检查交流。

a、出示带生字的词语，指名读，集体读。

b、重点指导难读的字。

c、指名学生读课文，大家评价。

三、再读感悟

①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。

②学生读画，教师观察学情。

四、写字写词

①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。

②指导书写。

第二课时

教学目标

①了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

③体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学重点

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学难点

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，

教学过程

一、检查字词

认读词语卡片。

二、感悟品味

①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。

a、根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。