美丽的小兴安岭教学设计精编4篇

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《美丽的小兴安岭》教学设计1

教学目标:

1.能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

2.抓住景物的特点,了解课文第二部分的主要内容。

3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

4.了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园,产生喜爱这个地方的思想感情。

教学重点:

课文的第2部分,感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的,了解那里有丰富的物产,产生喜爱之情。

教学难点:

描写夏天的段落,以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

教学准备:

计算机辅助教学音乐

一、导入:

这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的、诱人的。现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧!

二、学习课文第二段:

(一)学习第三自然段

1、边读边画,把描写春天景物的词句用(—)线画出来,并说说读完这段你有什么感受?(学生自由发言,把读和理解结合起来。)

2、板书:春抽出枝条叶子嫩绿

3、理解“抽出”一词,说说为什么又“抽出”?换成“长出”行不行?

4、师:请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。(课件)

5、师:小兴安岭的春天万物生机勃勃,是那样的美丽,你能把这种美有感情地朗读出来吗?(配乐朗读)

过渡:河里涨满了春水。在不知不觉中,夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的?

(二)学习第四自然段

1、小声读课文,说说夏天的树木与春天的有什么不同?

板书:夏密密层层郁郁葱葱

2、出示句子:

夏天,树木长得郁郁葱葱,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。

请学生先看课件,再结合生活实际理解句子的意思。

3、朗读比赛。

请学生朗读课文,比一比谁读得最有感情。

过渡:同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢?

(三)学习第五、六自然段

1、学生小声读课文,分小组说一说这两季的景色有什么不同?

2、学生汇报

师板书:秋树叶飘落黄中透绿

冬树上积雪银色世界

3、小兴安岭的物产资源非常丰富,除了书上说的,你还知道那些?(让学生展示自己查找的资料,丰富他们的知识。)

师:小兴安岭的树海,一年四季都是美丽、诱人的,它还有那么丰富的物产资源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗?

三、齐读最后一自然段

四、问;你喜欢小兴安岭吗?你愿意做个小导游,把你喜欢的那一季节的景色介绍给大家吗?(给学生两分钟的准备时间)

五、发散思维:

小兴安岭是一座巨大的宝库,又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切呢?

板书设计:

11 美丽的小兴安岭

春 抽出枝条 叶子嫩绿

夏 密密层层 郁郁葱葱 巨大的宝库

秋 树叶飘落 黄中透绿 美丽的大花园

冬 树上积雪 银色世界

它山之石可以攻玉,以上就是一米范文范文为大家带来的4篇《美丽的小兴安岭教学设计》,希望对您的写作有所帮助。

美丽的小兴安岭教学设计2

知识与技能    通过查字典和联系语言环境,理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语,体会作者用词造句的准确。

过程与方法    体会作者用词的准确、生动。学生作者抓住景色特点,进行观察的方法。       情感态度与价值观       学习课文,了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,培养热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重点        准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。    教学手段       图片  多媒体

课前预习内容

1、  收集有关小兴安岭的资料

2、相关的图片

教学过程

一、激发兴趣

1、图片介绍导入

师:同学们欢迎来到梅梅老师的阅读课,我们的口号是:

生接:在快乐中阅读,在阅读中享受快乐。

师:同学们我们伟大的祖国幅员辽阔,有气势磅礴的崇山峻岭,有有曲折的黄河长江,还有风光旖旎的江南水乡风光,现在,我要带同学们去祖国的最北端,领略小兴安岭美丽诱人的风光,今天我们学习14课美丽的小兴安岭(板书课题)

生:齐读课题

设计意图:用优美的图片吸引学生的眼球,让学生愿学,乐学。

2、师:下面请同学们拿出老师布置你收集的有关小兴安岭的资料,我们一起来分享一下你的收获。

生:学生交流收集的有关小兴安岭文字资料

生:(     )

师评语:你说的以前老师都不知道。

生:(      )

师评语:原来这样呀。

生:(     )

师评语:你让同学们丰富了知识,谢谢你,快来属于乐于分享的孩子。

设计意图:培养学生收集整理资料的能力。

二、初读课文,整体感知。

1.师:听了同学们的汇报我都有点迫不及待要去看看小兴安岭了,下面让我们一起搭乘快乐列车向小兴安岭出发吧,我们现在就去透过书中的语言文字走进森林,走进美丽的小兴安岭。

师:老师相信同学们通过预习,这些词语一定一定掌握了。

指生领读

2.师:没一个词语都是有感情的,如果把它放在文中课文这些词语就有灵魂了,请同学们用自己喜欢的方式读课文,要求:读准字音,读通句子。

生读课文

3.师:同学们读得很认真,我很够享受你们读书带给我的快乐,下面老师找几位同学来朗读课文,同学们听清要〖〗求后在读收获会更大,听完课文后,你有什么收获?小兴安岭给你留下什么样的印象?

指生读课文:

汇报

师评语:你的收获真不小,这都被你发现了你真是个细心的孩子,的确如此,太棒了,比把文章的中心句都找到了。

设计意图:让学生整体把握课文内容,通过检查生字把预习落到实处。

三、精读课文,了解内容。

1.请同学们看文章的最后一段,这就是文章的中心句,请同学们齐读一遍。

生齐读

师板书(宝库花园)

师:小兴安岭中什么最多?你们知道吗?

生:树多

2、师:现在你就到课文一二自然段找一找,你是通过哪些地方体会到了树多?画出来

生回答(数不清 连成一片 林海 ……)

师:小兴安岭有这么多树,为祖国的建设提供了大量的木材,他可真是一个巨大的宝库。

3、  师:现在我们的快乐列车来到了小兴安岭的春天,就让我们一起去发现小兴安岭春天美在那?

师:那位同学愿意用你甜美的声音把这一段读给大家听,其他同学思考:作者都写了那些景物?这些景物美在哪?

指生读课文

生汇报:树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。抽出很美

师:就像这样先选句子,再说美在哪里,这样交流起来就有理有据了。春姑娘给大森林穿上嫩绿的新装,谁知道“抽出”是什么意思?

生答

师:“长出”行不行?

生答

师:不好,因为抽出是很快的长出,这就是春天的脚步,文中还有那些像抽出这样的词那?

生答:山上的积雪融化了,雪花汇成小溪,淙淙地留着。中的汇成,淙淙。

师:课件出示体会声音,品读这些词你有什么感受?仿佛看到什么?听到什么?闭上眼睛想一想,

生答

师:大家想象力真丰富,这就是恰当用词的好处,能让我们如见其景,如闻其声,这就是语言的魅力,再让我们读一遍吧!

生读

师:小兴安岭的春天还没在那?

生:小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。散步,欣赏这是拟人句

师:这是多么的令人心旷神怡,在读你会更有收获,愿意演小鹿的同学请起立,把课桌当成小溪,我们来一边读一边演。

生读

师:现在你就是真正的小鹿了,带上动作我们再来读一遍。

生读

师:好极了,原来带上想象,加上动作我们就可以把课文读得绘声绘色,现在我们的祖国正等着我们的舰队去建设那,让我们的舰队走快一些好不好?

指生读

师:小兴安岭美在树,美在春水,美在小鹿,美在原木,因为有他们小兴安岭充满了绿色,充满了生机,我们用一个词来概括小兴安岭的春天的特点。

生:生机勃勃

师:板书(生机勃勃)

4.夏天:

师:在不知不觉中我们的快乐列车来到了小兴安岭的夏天,请你按提示来读这两段的内容。出示课件

(1)学习提纲

a.小兴安岭夏天美在哪?

b.用这样的句式说一说:我仿佛看见了(       )

c.画出比喻句填空并仿写:

像                                                 (2)学生同桌互读课文

(3)学生汇报

师:总体上回答小兴安岭没在那?

生:树、雾、太阳、花草

师:用这样的句式说一说

生答小兴安岭树木特点葱葱茏茏

师:你能告诉我这是什么意思吗

生答:树木茂盛

师:你通过那体会到的

生:密密层层,严严实实

师:我也是不过是通过封遮挡体会到的,以为大家想呀,只有茂盛的树木才有这样的本领呀!

师:继续说我仿佛看见了(            )

生:雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中

师:浸什么意思?看图,帮助学生理解“浸”。

生说

师:谁来说说比喻句看图理解“缕”、“像利剑”

生说:太阳 野花

师:课件出示

生仿说例句

师:没去过小兴安岭的同学 ,通过课文的语言文字也能领略的小兴安岭的风光,可谓是身临其境,大饱眼福,我们用一个词来形容下兴安岭的夏天有什么特点?

生答

师板书(枝繁叶茂)

师:同学们写作文也可以向本篇文章这样选取有代表性的景物,然后用生动贴切的语言描绘景物的特点,这样你的文章也会写得有声有色。

师:现在我们回忆一下学习的方法:

生答:先读句子,再体会词,最后联想画面  。

师:总结学习方法:课件出示

①读句子找出所描写的景物。

②体会用词的生动。

③联想美丽的画面。

5、师:下面我们的快乐号列车要在小兴安岭的秋冬季节中停留一会,同学们可以自由活动,!请选择你喜欢的季节来完成自学卡片。看看是不是真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法

师:出示自学卡片

自学卡片

季节       描写的事物    宝藏       积累好词好句

生自学

师引导汇报

生汇报:秋季说描写的景物是……

宝藏有……   好词句有 飞舞  等

师:落叶飞舞,把秋天都写动起来了

这里遍地是宝,真不愧为巨大的宝库,老师也带来一些大家看一看。

出示

师:哪一个词能概括秋天的特点那

生答师板书(硕果累累)

生汇报冬天

师:动物过冬的方式真独特,给小兴安岭的冬天增添了一份情趣。

用一个词来概括小兴安岭大冬天的特点。

生:雪花纷飞

师 小结:秋天果实累累,遍地是名贵药材,无边的森林尽是宝藏,这多么令人惊喜!冬天,小兴安岭雪花纷飞,动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段,作者也是抓住景物的特点,用比喻、拟人等手法刻写出来的。

设计意图:主要是教学生体会用词生动的写法,和简单的比喻句,拟人句,培养学生总结学法后自学,体会文章主要内容。

五、能力培养

如果你有机会去小兴安岭,你会选着什么季节?为什么?

六、课堂总结 :

本文以总分总的结构方式描写了小兴安岭一年四季的美丽景色,让我们记住这生命的绿色吧!并让他永恒的绿下去,我们要把这巨大的宝库和美丽的大花园留给我们的子孙后代。

板书设计

14.美丽的小兴安岭

教后反思:如果有时间给学生观看相关影片,比讲课文体会要来的直观些,但是学生有感情地朗读也达到了培养感情的目的。

美丽的小兴安岭优秀教学设计3

教学目标

1、认识本课的生字词,会写“脑、袋”等生字。

2、能够有感情地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情,积累优美的词句。

3、学习作者抓住景色特点,具体生动地进行描写的方法。

4、活用相关资料,在拓展知识的同时提高学生的语言表达能力。

教学重点

学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行描写的方法。

教学过程

一、层层推进,揭示课题。

1、谈话导入,揭示课题,指导学生读准“兴”的读音。

2、欣赏图片,感受小兴安岭的美丽。

二、指导书写,积累词语。

1、这篇课文的题目叫美丽的小兴安岭,作者会怎样描绘出小兴安岭的美呢?请同学们认真地读一读课文,注意读准字音,读通句子。

2、检查识字情况,指导写字。

三、品读课文,学习表达。

在对比阅读中学习作者抓住特点描写的方法。

1、小兴安岭的树的确多,春夏秋冬四个季节里作者都写到了树,请同学们默读课文,勾画出四个季节里写树的句子。

2、引导交流,相机出示四个描写树的句子。

3、四个季节里,树各有特点,你发现了吗?

4、播放课件,学生欣赏小兴安岭树木一年四季不同景象的图片。

5、有感情地朗读句子。

在想象拓展中学习作者具体生动的描写方法。

1、除了树木,小兴安岭的每一个季节还有一些极具代表性的景象呢!请同学们仔仔细细地读读这篇课文,看看在不同的季节里你还看到了什么样的景象,又有着怎样的特点?

2、学生自主阅读,思考问题,勾画句子。

3、全班交流。

出示“春天”的句子,感受小鹿之可爱。

出示“夏天”的句子,感受小花之美丽。

出示“秋天”的句子,感受果实之诱人。

四、总结全课,布置作业。

美丽的小兴安岭教学设计4

教学目标

①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

③有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

④体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学重点

感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学难点

感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,

课前准备

①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

②制作小兴安岭四季风光的课件。

第一课时

教学目标

①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

②有感情地朗读课文。

教学重点

认读生字词语,有感情朗读课文。

教学难点

认读生字词语,有感情朗读课文。

教学过程

一、情境导入

1、播放小兴安岭四季风光的课件。

2、让学生说画面,从而导入课题:美丽的小兴安岭。

3、读了课题,你最想知道什么?

二、初读课文

①初步感知。

a、学生带着刚才提出的问题自由读课文。

b、读准字音,读通句子。

②检查交流。

a、出示带生字的词语,指名读,集体读。

b、重点指导难读的字。

c、指名学生读课文,大家评价。

三、再读感悟

①用自己喜欢的方式读课文,把特别喜欢的语句画下来,并想一想为什么喜欢它。

②学生读画,教师观察学情。

四、写字写词

①出示要求会写的14个字,让学生认读,再组词。

②指导书写。

第二课时

教学目标

①了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

③体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学重点

感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学难点

感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,

教学过程

一、检查字词

认读词语卡片。

二、感悟品味

①学生交流自己最喜欢的语句,并引导诵读品味。

a、根据学生朗读,多媒体出示:春天,树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。

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