小学道德与法治名师工作室三年发展规划（精选4篇）

小学道德与法治名师工作室三年发展规划【第一篇】

一、工作室成立的初衷及目标

以本学科为介质，撬动学校的育人工作，让道德与法治学科对学生的生活真正具有指导意义，让奋斗在这一学科战线的老师们充满职业的幸福感，这是我成立工作室的初衷，也是为之奋斗的目标，接下来我所要制定的三年规划都是围绕着这样的目标。

二、研究方向

本工作室确立研究的方向是道德与法治课程与其他学科的融合研究。结合PBL以及STEAM课程，完成课程资源包。

道德与法治这一学科与其他学科相比较是最为接近学生生活的一门学科，孩子们在解决自己生活中的问题时就会用得上我们这门学科中学到的技能以及思维方式。可以说指导孩子们的生活，我们这门学科是最为接地气的，当其他的学科还在不停地跟老师们说要学习回归孩子们的生活的时候，我们也已经落地了。但是，说实话，这门学科在学校受重视的程度并不是很高，而且与学校的德育工作相脱离，与其他学科相脱离，其实我在上课的时候就发现，学校的德育活动、其他学科的教学活动有许多的素材，我们是可以利用的，因此，我想我们的学科该如何融入到其他去学科中去呢？而且，许多的年轻教师都会抱怨，认为这个学科是最为难教的，没有知识点，看起来每节课的东西很少。无从下手，所以我想要为老师们做一本这样的素材手册，让年轻老师们即便是刚接手，也能很快的上手，让有经验的老师能自如地运用。

研究方向：本书是以全国为出发点，面向全国各个地区使用的，也就是说，它是一本通用的教材，通用的教材为我们的学科找准了方向，以至于我们不会偏航。但我希望在此基础上，让这本教材能更好的跟本土相融合，让它具有地域性、校本性、国际性。因此，我确立了三个一致却又不同的研究方向。

第一：课程区域化，将地域文化特点，融合到课程中，素材的选用更趋于学生身边，例如，利用好哈尔滨或是黑龙江的低于资源，服务于课本。

第二：课程校本化，结合学校的德育活动和其他的主题课程融入其中。学校的生活是孩子们入学后接触的最长时间的活动范围，也是最该被利用好，最该被设计好的，为孩子们特别设计利于他们成长的活动。

第三：课程国际化，我们最终培养的是世界中的人，课程中要有国际的视野，文化的互融、大的格局，这种格局在孩子们还没有形成的时候要老师们去引领，例如三年级下中不一样的你我他中，除了身边的同学、朋友、亲人、陌生人存在着差异，与我们不同种族，不同国家的人也存在着这样或那样的不同。下载时互联网+的时代，我们的孩子在不眼光放眼世界，那他们即便有城市那么大的一片天，有国家那么大的一片天，那也是井底之蛙。是我们的老师在给他们开启放眼世界的大门。

三、工作室三年规划

三年内，工作室要从简单尝试入手，理论与实践相结合，逐渐开发适用于本学科的STEAM课程。第一年——起步年：抓住教材，增加理论知识。结合教材研发当地研学参观考察课程；第二年——探索年：结合学生地域特点，设计适合的研学系列活动。第三年——成果推广年：结合已研发的课程经验，将STEAM课程很好的融入课程当中，形成成果并推广。

（一）20__年9月至20__年7月（第一年）

1、20__年9月——20__年11月教材梳理分析阶段

（1）带领工作室成员对教材进行纵向和横向的梳理，了解课程的全貌。对小学的其他学科课程进行简单梳理，找到交叉点，为学科的融合做准备。

（2）搜集本地区内的可用资源，做好标记和分配

2、20__年12月制定整合方案

将前期梳理的资料进行进一步的分析，制定出学科融合的初步方案。

3、20__年1月——20__年3月实践探索阶段

将研究的初步结果进行实际的检验，运用到课堂当中。

4、20__年4月——20__年6月考察当地教育资源制作研学手册

根据当地可用的教育资源，例如：博物馆、展览馆、教育基地等资源，制定可操作的研学手册。

5、20__年7月——20__年8月研学检验阶段

将编辑的研学手册试点下发到学生手中，指导学生进行假期研学。

（二）20__年9月至20__年7月（第二年）

1、20__年9月——20__年10月研学课程开发阶段

制定研学系列课程——交通运输、中国的传统节日进行课程的开发

2、20__年11月——12月

完成中国的传统节日——春节研学课程的开发。

3、20__年1月——2月课程推广阶段

将研学课程，中国的传统节日——春节进行课程推广，指导学生完成延续和课程。

（三）20__年9月至20__年7月（第三年）

1、20__年9月——10月研学课程——各行各业的研发启动

2、20__年11月——12月研学课程——我们生活的坏境研发启动

3、20__年1月——2月研学课程的课程推广阶段

4、20__年3月——4月研学课程的复盘、修订

5、20__年5月——7月成果整理阶段

四、工作室的建设及保障工作

（一）成立工作室微信公共平台，做好栏目的建设与维护

（二）建立工作室教师的成长档案，指导不同阶段的教师规划自己的职业进阶目标

（三）每学期阅读两本专业书籍提高工作室教师的专业理论和研究能力，可以订阅相应的书籍和杂志。

（四）设定每学期不少于4次的交流活动，保证成员之间的良好沟通。

小学道德与法治名师工作室三年发展规划【第二篇】

一、指导思想

张__小学道德与法治名师工作室以《__市__区“未来教育家”培育三年行动计划》（__教〔20__〕__号）文件、《__市__区名师名校长工作室管理办法（试行）》（__教〔20__〕__号）文件、《__区名师名校长工作室考核细则（试行）__教〔20__〕__号）》文件为指导，遵循教师专业成长规律，结合基地学校和工作室成员实际，通过自主研修与实践、导师引领与指导、团队互助与合作等方式，以《义务教育道德与法治课程标准（20__年版）》为指引，立足课堂教学，以课例研究为载体，开展多样化、系统性的研修活动，进一步坚定作为思政课教师的理想信念，优化理论素养，提升课堂教学能力、教科研水平以及示范引领与团队协作能力，为工作室成员成长为__骨干教师奠定基础。

二、工作室成员构成

1、__区小学道德与法治核心团队骨干成员。

2、区域内热爱道德与法治学科的优秀教师，曾获得本学科区级及以上教坛新秀等荣誉称号教师。

3、曾参与过片区展示课获得好评的优秀青年教师。

工作室设立主持人助理一名，学习委员一名，组织委员一名，宣传委员一名。

主持人助理：____

学习委员：____

组织委员：____

宣传委员：____

三、工作室宗旨

共同追求理想职业境界，成为优秀的思政课教师

四、工作室发展目标

1、促进团队快速成长。通过三年的培养计划实施，有效推动工作室成员的专业成长，课堂教学上出精品，课题研究与教学论文评比上出成果。

2、探索专业发展路径。聚焦统编教材和《____思想学生读本》，以课堂教学为主阵地，以课例研究为载体，依托课题《指向道德自主建构的“学德”课堂范式研究》，带领本工作室成员开展有效的教学科研活动，积极探索学科教师专业提升的实践路径。

3、搭建多元化平台。构建名师工作室的交流平台，通过云平台、网络、听课、外出学习、送培送课等形式的交流活动，开放教研课、观摩课、示范课及工作室管理案例，展现工作室成员风采，引领学科建设。

4、积累丰厚教科研成果。围绕“指向道德自主建构的自主学德课堂”打造，以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学案例）、论文、课题报告等形式积累汇集成册。

5、建设优秀资源库。借工作室力量打造__小学思政教育“五个一”项目库建设：一个精品教学资源库、一个优秀教科研资源库、一个优秀教研资源库、一个阅读研修资源库、一个课程资源库。

五、工作室制度

1、会议制度

①每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定阶段工作目标、学期活动主题及任务。

②每学期召开一次线下工作室总结会议，分享经验反思问题。

③每月举行一次线上（或线下）工作室研讨会议，解决实施过程中的难点及困难。

2、学习制度

①读书：围绕工作室必读书目，每周一次线上打卡，交流读书收获。

②写作：每月一次专业写作，可以是教学案例与评析、教学反思作 文 吧等，1000字以上。

3、工作制度

①工作室成员须参加工作室组织的各级各类教学研讨活动，完成工作室的培训、学习、研究等任务，并有相应的成果呈现。

②工作室通过__区小学道德与法治公众号每周一次动态发布。（除负责人外，所有成员都可以主动提供并自主发布自己近期在论文、专题研究、教学设计、典型案例、课堂实录及评析、教育故事等方面的成果。）

4、档案管理制度

①建立工作室电子档案制度，并由主持人监督管理。

②成员须将自己的规划、总结、听课、评课、公开课、展示课等材料及时收集、整理，将电子版档案发给工作室助理，为个人成长和工作室发展提供依据。

5、考核制度

工作室实施年度考核制度，通过学习态度、教学成果、教科研成果、辐射引领、团队合作五个方面进行考核（考核方案另定），考核合格者进入下一年度的研修，不合格者自行退室，并根据实际吸纳新的工作室成员。

六、分年度工作目标作目标

20__年3月—20__年12月

1、组建名师工作室，制定工作室实施方案、召开工作室启动仪式及议定工作室年度发展规划，个人完成成长规划。

2、组织成员认真研读2-3本教育教学理论专著（《接上童气》《走向有魅力的德育课堂》），建立读书笔记并交流学习心得。

3、主持或参与课题研究，完成相应的研究任务。

4、积极参加区、市、省级赛课，进行磨课研讨。

5、每学期至少2次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。

6、参加本年度区级及以上教学专题论文评比，获奖率达到50%以上。

20__年1月—20__年12月：

1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。

2、每学年至少开展2次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成区域知名工作室。

3、每年读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

4、积极撰写教育论文，争取2篇在市级以上论文评比中获奖，省级刊物上发表至少1篇论文。

5、及时总结自己的教育教学经验，积极参与课程资源开发和教学科研类评比。

6、参加本年度区级及以上教学专题论文评比，获奖率达到70%以上。

20__年1月—20__年12月：

1、人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。工作室教师分层管理，有能力的教师着手自己的校级工作室思考。

2、开展课堂教学研究，创建优质课例；人人有基于课堂教学的课题。

3、积极参加各级赛课和其他各类评比活动，奖项保证二等奖及以上。

4、组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全区教学改革。

5、符合评选区秀、市秀等评选条件的尽全力参加评选；符合中级、高级职称条件的成员尽全力参加职称评审，成功率保证90%以上。

6、参加本年度区级及以上教学专题论文评比，获奖率达到90%以上。

小学道德与法治名师工作室三年发展规划【第三篇】

为发挥名师工作室的引领、示范、辐射、带动的作用，培养出一批具有高尚师德修养、先进教育理念、厚实专业素养的小学道德与法治教师队伍，使名教师真正成为师德的表率、育人的模范、教学的专家，并以此有效地加速教师专业化发展，特制定本工作室计划。

一、指导思想

以__区教科体局印发的《中小学“学科带头人工作室”建设工作实施方案》为指导，以促进人的发展为本，遵循名师成长的规律，积极主动开展教育教学重点问题研究，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，做好教师培养、示范辐射等工作，坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结中，提升教师业务素质，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

二、人员组成

雷__：__区教研室

刘__：__市第四小学

唐__：__市第二小学

张__：__市第六小学

游__：__市第四小学

任__：__市第一小学

三、工作目标：

1、搭建成员交流平台，促进成员之间知识与经验的共享。

2、为教师专业发展提供学习资源，提升教师专业发展的自主性。

3、引导、帮助工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高。

四、成员任务

1、加强业务学习，提高理论素养

先进的教育理论是教学和科研的先导。而阅读和学习是提高教师教育理论修养的有效途径。本年度工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习。

2、立足课堂研究，形成个人风格

提高教育教学质量是名师工作室最重要的任务。每位学员要自觉改进教学方法，灵活地驾驭课堂，形成自己独特的教学风格，要勤于反思，还要将课堂中发现的难点带回工作室研究，又将工作室研究的结果实践于课堂，再发现、再研究、再实践，推动课堂教学研究高位运行。

3、积极从事科研，提高自身品位

“教而不研则浅”，研究是名师工作室的要务之一。名师工作室要带动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，力争每位成员都能“研究出成效”。

4、创设交流平台，为成长搭建基地

我们将利用工作室QQ群、微信群等多种方式为成员交流提供方便。并尽快建立起工作室网站，提供教学交流、研讨的平台。

五、工作措施

1、学习教育教学理论书籍及道德与法治教学期刊。要求每位成员每学期读一本书，并撰写读书心得，进行内部交流。

2、每学期上一次公开课。通过成员自身开课、送课下乡、开设讲座等形式和活动，相互学习，共同提高。每个成员至少在本校开设一节校级以上的公开课。

3、组织工作室成员通过听课、评课、磨课等活动，促进自身及其他教师的成长，获取得第一手资料，撰写教学案例，并开展案例交流活动。

4、加强对课堂观察的研究。每个人要有选择性的准备专题讲座稿，适当机会时要发挥作用。

5、课题牵动研究。工作室每两年要主持一个市级课题研究。工作室要以课题牵动学员的研究能力，引导学员把课题和工作中遇到的问题结合起来，走自主发展的课题研究之路。

6、每月至少上传1篇教案或教学设计、推荐1篇好文章(论文或案例)、每二个月上传一份好试卷。

7、建立“成员成长手册”。将成员的教学成果、优秀案例、获奖论文、课题研究、优质课、荣誉等全面综合记录，关注学员成长。

六、工作方法

我们将根据实际，采取集中与分散相结合，以分散为主；本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主；专家传授与互相研讨相结合，以互相研讨为主的方法，开展各项工作。我们将根据上级有关部门组织的教科研活动，灵活的组织工作室成员进行集体活动、分散活动，努力做到上面有活动，我们有行动，并争取参加上一级活动。

小学道德与法治名师工作室三年发展规划【第四篇】

一、指导思想

贯彻落实____3。18学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神，坚持以党的__大提出的“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”为指导，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20__-20__年）》“造就一批教学名师和学科领军人才”要求，落实《__市建立“名师工作室”工作方案》精神。

吸收一线中青年教师，努力实践《道德与法治》学科的教学，加强经验交流，反思课堂教学，完善教学手段，提升课堂实效；定期举行课堂教学展示研讨活动，遵循名师成长的规律，按照理论与实践相结合、自助与互助相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，引领学科教师提升和发展，让名师工作室成为打造名师团队的基地。

二、培养目标：

具体目标：以主持人为集合中心点、以1-2名骨干教师为内圈、以3-4名有发展潜质的学科青年研修教师为外圈，用3-5年时间达成以下培养目标：

1、主持人自我提升，成为省内外有较高知名度的专家型教师；

2、通过引导、研修、实践、管理，帮助骨干教师提升成为市内外名师，

3、通过指导、研修、实践、管理，帮助青年教师成长为市级学科骨干教师；

4、依托市教科所，把工作室打造成研修的平台、成长的阶梯、辐射的中心，集教学、教研、培训为一体的教师教学科研合作共同体，成为省市思政学科的领军团队。做到以点带圈，以圈拓面，影响和带动全市道德与法治教师共同发展。

阶段性目标：

第一阶段20__。01-20__。12

1、申报、遴选工作室研修成员。创建工作室公众号、研修QQ群、微信群。召开启动培训会。

2、制订工作室三年发展规划、本年度工作计划。制订研修成员三年发展规划、本年度个人研修计划。签订中青年教师培养责任书。

3、增强自觉学习传播先进教育思想的意识。通过学习和研讨，不断更新观念，用科学理论武装自己，指导行动，做先进教育思想的实践者、宣传者。订阅杂志，阅读一本教育理论，撰写读书笔记，开展本室交流。

4、制作数字教材，开展教学研讨活动。针对学科教学中存在的问题，开展行动研究。

5、共同确定工作室研究课题。

第二阶段20__。01-20__。12

1、开展课题研究活动。以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践过程中的重点、难点问题，开展专题研究，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

2、培养优秀教师。以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，对有潜质的教师进行集中指导培训，在教学业务方面有明显进步。从而探究实施塑造名师的方法和途径，带动更多的教师有机会成长为名师。

第三阶段20__。01-20__。12

1、开展教学交流活动。组织开展学习先进地区、先进学校教育教学成果；积极开展送教下乡等活动，或与偏远农村学校结对帮教，使先进教育教学成果为更多教师分享。

2、推广教育科研成果。“名师工作室”的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、论坛、专题纪录片、现场指导、观摩考察等形式，面向全市推广，面向省内外开放，形成规模效益和社会效应。

三、工作思路和方式

1、以课堂为主阵地，进行课题的实践研究，课堂教学形态展示。通过研课、上课、评课这样的教学实践。团队进行有效教学打造高效课堂的实践研究。

2、聘专家指导团队，邀请市教科所专家和师大相关教授组成专家指导团队。通过专家引领，自我反思、同伴互助，进行理论研究和提升，培养工作室成员开展教学研究，熟练撰写教学论文等教科研能力，提高团队的理论素养和专业品质。

3、以论坛为交流展示的平台，共同研讨，激发集体智慧。

4、以促进城乡教育均衡化发展为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。组织开展学习先进地区、先进学校教育教学成果；积极开展送教下乡等活动，或与偏远农村学校结对帮教，使先进教育教学成果为更多教师分享。

5、以课题研究为载体。我们确立以研促培、以研带培、研培结合的工作思路。拟定“道德与法治教学中师生共同成长的实践研究”为本工作室研究的主课题。明确研讨方向，推动名师工作室的建设和发展。

四、具体任务

1、制定研修计划，定期开展活动。

工作室每学期初召开会议，制定研修计划，确定阶段目标。学期中间不定期开展网上或集中研修活动，认真落实各项研修计划。

确定科研课题，推动研修队伍的建设和发展。

2、加强理论学习，提升整体素养。

（1）聘请专家指导。为工作室各项研修工作的开展提供理论支撑和发展平台。

（2）通过网络和刊物进行自主学习。认真学习先进的教育思想，了解学科教研前沿信息。学习《青少年法治教育大纲》《品德与生活（社会）课程标准（20__版）》，了解每个年段的教学目标和实施建议，转变自身观念，形成新的课程观、教学观、质量观。

（3）工作室每个研修人员每学期至少研读一本教育教学专著，完成1篇读书笔记。定期上传教学随笔、教学反思、读书心得等材料到工作室公众号，定期举行学习交流活动。工作室将为研修人员建立个人成长档案。

（4）研修成员相互学习。工作室定期组织学习研讨会，主持人和研修人员轮流开设讲座，担任主讲。

（5）走出去学习。每年组织工作室成员参加外出观摩培训活动，领悟专家同行的先进经验，积极与专家交流，提出践行中的疑难问题，寻求解决的方法，以便更好地开展教育教学工作。

3、抓好课例研究，形成教学风格。

（1）研修人员要向课堂40分钟要质量，努力备好课，上好课，勤反思。求效益，努力把教学内容与学生的实际生活相联系，使学生学得轻松、活泼、有成效。通过“案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流”等多种教研活动方式，为教师实施课堂教学提供切实有效的帮助。

（2）积极参与教材研读、课例研讨活动。每个研修人员每年度在校内至少进行两次教学展示，三年内承担一次区、市级公开课，并积极参加各级优质课评比。每年度撰写1篇教育教学论文；每年度完成两篇高质量的教学设计（含教学反思），并提供教学实录、教育案例、教育故事等5篇以上。三年内，每名研修人员争取有1篇论文在市级或市级以上获奖或发表。

（3）定期组织优秀课例展示活动或送教下乡活动，让研修成员在活动中成长起来，推动__市小学道德与法治学科的发展。

4、开展宣传工作，发挥辐射作用。

（1）加强工作室公众号的建设。研修成员及时上传优秀课例、理论学习资料、活动通讯稿等，为广大专、兼职道德与法治教师的日常教学提供范例，使兼职教师为主的道德与法治教师队伍的教学逐步走向规范。

（2）建立研修QQ群、微信群，搭建交流平台。由团队成员根据学科特点和教学工作中普遍出现的问题来确定话题，并作为发起人在网上和其他教师进行研讨交流，集思广益，共同进步。

（3）开展课程资源共建共享研究，探索如何因地制宜地使用好现有课程资源，并不断开发新的资源，充实课程资源库。

（4）及时将工作室各项活动撰写成新闻稿，在区、市教育网站发布。